時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇一

在本學(xué)期，微機(jī)室主要工作是進(jìn)行微機(jī)教學(xué)，及微機(jī)室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以必須保持微機(jī)室清新、衛(wèi)生的環(huán)境，保證微機(jī)的正常使用，無(wú)故障產(chǎn)生。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期將重點(diǎn)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師，具體分工，連帶促進(jìn)，使每個(gè)班在上課時(shí)都能分好組，每個(gè)組都能相互幫助，形成良好風(fēng)氣，使學(xué)生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感，及主人翁意識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)守微機(jī)室規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)工作是教師的中心工作。在新學(xué)期里，微機(jī)室全體教師將認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，并能夠在操作上學(xué)會(huì)正確操作，同時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。

適逢我區(qū)信息技術(shù)“精品課”活動(dòng)的開(kāi)展，為了更好的參加這項(xiàng)活動(dòng)，我們將積極響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)及本學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。同時(shí)將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展，也為“精品課”活動(dòng)做準(zhǔn)備。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育由文本改為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為適應(yīng)這一變化，微機(jī)室將加大教師的培訓(xùn)力度，充分利用課余時(shí)間，為繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的教師提供良好的服務(wù)，為學(xué)校的繼續(xù)教育工作做貢獻(xiàn)。

同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力，微機(jī)室將在本學(xué)期的第二個(gè)月舉行第二屆的“金手指”杯指法大賽。

嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守作息時(shí)間，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，勇挑重?fù)?dān)。

總之，在新學(xué)期的工作中，微機(jī)室一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才，在“基礎(chǔ)教育”的這方沃土上，甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇二

課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生實(shí)際生活。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)模塊五和模塊六。模塊5是必修模塊，模塊6是選修模塊。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的難度也在逐漸加深，所以每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。

高二是高三的重要階段，也是高三三的.銜接階段。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，發(fā)展，是極其重要的。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面交流能力，重點(diǎn)是閱讀能力；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。在原有的基礎(chǔ)上努力提高，縮小和上學(xué)期期末考試平均排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注重詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語(yǔ)法規(guī)則，掌握成語(yǔ)，為綜合應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)距離。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，做到分層教學(xué)，真正做到因材施教。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如晨讀時(shí)大聲朗讀，每天積累一定量的英語(yǔ)詞匯，認(rèn)真做課堂筆記，及時(shí)整理難錯(cuò)的習(xí)題本。

3、通過(guò)閱讀材料增加閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。

4、提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，實(shí)行每日英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方案。同時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、其他評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須在日常教學(xué)中實(shí)施。多觀察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)帶動(dòng)班里其他同學(xué)。

7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助每一個(gè)普通班的中學(xué)生的差別是很難彌補(bǔ)的。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作實(shí)際上是分層教學(xué)。這應(yīng)該在平時(shí)的課堂提問(wèn)、問(wèn)題設(shè)置、作業(yè)、練習(xí)講解等環(huán)節(jié)實(shí)施。

8、合理利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

9、繼續(xù)實(shí)施士兵互學(xué)小組活動(dòng)，教士兵和士兵，實(shí)行目標(biāo)管理和任務(wù)管理，讓每個(gè)小組定期設(shè)定一定的目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)改變目標(biāo)；定期給每個(gè)小組分配特定的任務(wù)，并進(jìn)行測(cè)試。及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)落后小組，營(yíng)造“比較、學(xué)習(xí)、追趕、幫助、超越”的學(xué)習(xí)氛圍。

10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行單元教材整合，用教材代替教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教學(xué)方法、過(guò)程和價(jià)值觀。

11、繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇三

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書(shū)香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要的意義的。

（1） 閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書(shū)。

（2） 閱讀淺顯科技文章，兒童報(bào)刊，人物傳記，歷史名著；

（3） 會(huì)做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬(wàn)字。

（4） 閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

1、每一周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生

潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。

讀書(shū)匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：

（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)的內(nèi)容。

（2）開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。

（3）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（4）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

2、清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的充數(shù)書(shū)，學(xué)生可自帶自己最喜歡 的一本書(shū)到學(xué)校，放到本班級(jí)圖書(shū)角，供閱讀課使用。

3、倡導(dǎo)師生共讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

形成與書(shū)為伴、與書(shū)為友的良好讀書(shū)風(fēng)尚，使師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話交流，從書(shū)籍中得到心靈的慰籍，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地。以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，以讀書(shū)來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇四

幼師美術(shù)教學(xué)課應(yīng)密切聯(lián)系幼兒園的美術(shù)教學(xué)實(shí)際,注重學(xué)生的美術(shù)理論的學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)踐操作相結(jié)合。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)與手工制作,現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

本學(xué)期的簡(jiǎn)筆畫(huà)內(nèi)容共有八章，依次是：怎樣認(rèn)識(shí)、理解和掌握簡(jiǎn)筆畫(huà);靜物簡(jiǎn)筆畫(huà);植物簡(jiǎn)筆畫(huà);景物簡(jiǎn)筆畫(huà);動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà);人物簡(jiǎn)筆畫(huà);簡(jiǎn)筆畫(huà)的材料工具及使用方法;兒歌、兒童故事簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)編。

手工教材內(nèi)容共有七章，依次是：平面構(gòu)成;圖案;紙工;綜合材料的應(yīng)用;泥塑、幼兒園環(huán)境布置;外國(guó)美術(shù)欣賞。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生明確了解簡(jiǎn)筆畫(huà)在將來(lái)從事的幼兒教育中的重要作用;學(xué)習(xí)與掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的理論知識(shí)與幼兒教育心理知識(shí);掌握各類(lèi)不同簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法與技巧;會(huì)根據(jù)兒歌、兒童故事進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)編活動(dòng)，為以后從事幼兒美術(shù)教育打下牢固的基礎(chǔ)。

手工制作的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)手工教學(xué)使學(xué)生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本規(guī)律和方法;通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)手工操作的技能技巧，掌握幾種手工藝制作技巧，并結(jié)合現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念和現(xiàn)代人的生活方式。手工制作是是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓(xùn)練他們的綜合能力的極好方式，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際操作、調(diào)查研究和收集資料的能力,豐富學(xué)生的知識(shí)面。手工課程要以繪畫(huà)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)手工藝的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)手工過(guò)程的快樂(lè)

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的各種表現(xiàn)方法與各種造型、特別是人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的精神面貌、動(dòng)作神態(tài)的表現(xiàn)為本學(xué)期簡(jiǎn)筆畫(huà)的一大難點(diǎn)。綜合運(yùn)用各類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行兒童故事、兒歌的繪畫(huà)創(chuàng)造活動(dòng)也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。手工制作活動(dòng)比較豐富，也比較復(fù)雜，設(shè)計(jì)和制作出有特色、有美感的手工藝品是本學(xué)期工作的一大在重點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要手、腦、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有設(shè)計(jì)，有創(chuàng)意。這是本學(xué)期的一大難點(diǎn)所在。

由于學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)的都是應(yīng)試教育，所學(xué)習(xí)的幾乎是文化知識(shí)，沒(méi)得過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，針對(duì)以上的情況，教師必須從最基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，在實(shí)際課程中，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生制作課堂以外的東西。本人充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自己的活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)成功與不足，使自己的輔導(dǎo)水平更上一層樓,經(jīng)驗(yàn)更加豐富，尋找適合的發(fā)展之路，在學(xué)生作品的取材、材料等方面更具有代表性、時(shí)尚性、獨(dú)創(chuàng)性、前瞻性、時(shí)代性。

1--2.學(xué)校訓(xùn)練;

3.簡(jiǎn)筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)理解;

4.靜物簡(jiǎn)筆畫(huà);

5.植物簡(jiǎn)筆畫(huà);

6.景物簡(jiǎn)筆畫(huà);

7.動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà);

8.人物簡(jiǎn)筆畫(huà);

9.簡(jiǎn)筆畫(huà)材料工具及方法;

10、11.兒歌、兒童故事簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)編;

12.平面構(gòu)成;

13、14.圖案;

15、16.紙工。

17綜合材料的應(yīng)用;

18泥塑;

19、20幼兒園環(huán)境布置;

21外國(guó)美術(shù)欣賞。

注:以上內(nèi)容在具體教學(xué)中要受材料技術(shù)和工藝條件的限制而略作調(diào)整。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇五

一、

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作、管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才

1、

⑴熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理；愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。

⑵具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)，掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，具有學(xué)前教育教學(xué)、管理、科研的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事學(xué)前教育工作基本能力與素質(zhì)。

⑶具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。

2、

⑴掌握較為寬廣扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

⑵具備從事學(xué)前素質(zhì)教育和多學(xué)科教學(xué)的基本能力。

⑶具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，普通話水平達(dá)到規(guī)定的二級(jí)甲等以上等級(jí)。

⑷具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

⑸具有一定的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)力，具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

3、畢業(yè)生可從事的業(yè)務(wù)范圍：

⑴托兒所、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師。

⑵學(xué)前教育管理人員。

1、主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。

2、主要課程：普通心理學(xué)、教育原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生與保健、學(xué)前游戲理論、家庭教育學(xué)、幼兒園綜合活動(dòng)、學(xué)前教育管理與法規(guī)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育科研、比較學(xué)前教育、幼兒園課程、兒童文學(xué)與創(chuàng)作、音樂(lè)理論與技能訓(xùn)練、美術(shù)理論與技能訓(xùn)練、體育理論與技能訓(xùn)練、舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師口語(yǔ)等。

3、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

五、

本專(zhuān)業(yè)共開(kāi)設(shè)33門(mén)課程（集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)除外），課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為1920學(xué)時(shí)。在課內(nèi)教學(xué)總學(xué)時(shí)中，公共基礎(chǔ)課為532學(xué)時(shí)，占27.71%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為789學(xué)時(shí)，占41.09%；專(zhuān)業(yè)課為599學(xué)時(shí)，占31.20%。各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)數(shù)為2600學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐教學(xué)1079學(xué)時(shí)，占41.5%。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇六

在學(xué)生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的秘密》一課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生研究擺鐘，通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個(gè)方面的內(nèi)容：觀察分析擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)擺是擺鐘的控制核心；實(shí)驗(yàn)探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)；歸納整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)探究結(jié)果。最后讓學(xué)生運(yùn)用課上探究的知識(shí)，在課后設(shè)計(jì)一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。

共1課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)盲生

1、通過(guò)研究擺鐘的構(gòu)造，讓學(xué)生了解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“控制核心”。

2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗(yàn)證擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3、了解擺鐘的發(fā)明與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動(dòng)具有規(guī)則性原理之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

了解擺是擺鐘的“控制核心”，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。

觀察實(shí)驗(yàn)法、小組合作探究分組競(jìng)賽法、啟發(fā)式討論法。

多媒體課件、實(shí)物擺鐘、自制的擺、秒表、實(shí)驗(yàn)記錄表等

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的計(jì)時(shí)工具，今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究擺鐘。（板書(shū)：鐘擺的秘密）

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察：擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造。

2、教師出示自制擺鐘，同時(shí)課件展示擺鐘內(nèi)部構(gòu)造圖。

二、探究擺鐘

（一）認(rèn)識(shí)擺

1、教師組裝并介紹擺的構(gòu)造：擺線、擺錘、支點(diǎn)。

2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？

3、教師總結(jié)：擺鐘的控制核心是擺。

（二）提出問(wèn)題

1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？

2、提出問(wèn)題：擺的快慢與哪些因素有關(guān)？

3、學(xué)生分組動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下這個(gè)擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次為擺動(dòng)一次），做好記錄，提出問(wèn)題：同是10秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說(shuō)明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？

（三）提出假設(shè)

1、學(xué)生討論并提出假設(shè)。

（在學(xué)生討論時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽(tīng)，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的觀點(diǎn)后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完了，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?；否則，討論活動(dòng)就很難有效地繼續(xù)下去，傾聽(tīng)者也就不能全面地了解事實(shí)的真相。）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)。

擺繩的長(zhǎng)短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？

3、怎么知道你們的假設(shè)是否正確呢？

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設(shè)，作為自己的研究對(duì)象。

2、制定研究計(jì)劃，并填寫(xiě)下表。

（1）擺的研究（1）記錄表：

測(cè)量次數(shù)

第一次

第二次

第三次

每10秒鐘擺動(dòng)次數(shù)

我的發(fā)現(xiàn)

（2）擺的研究（2）記錄表：

擺 長(zhǎng)

每10秒鐘擺動(dòng)次數(shù)

厘米

厘米

厘米

我的發(fā)現(xiàn)

（3）擺的研究（3）記錄表：

擺 重

每10秒鐘擺動(dòng)次數(shù)

輕（鑰匙）

重（筆）

我的發(fā)現(xiàn)

3、檢查各小組制定的計(jì)劃，并交流各小組的計(jì)劃。

（在交流各小組的研究計(jì)劃時(shí)，教師要讓學(xué)生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言也是參與，邊聽(tīng)邊想，欣賞同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，不斷充實(shí)自己，這也是培養(yǎng)傾聽(tīng)素質(zhì)的重要方法）

三、實(shí)驗(yàn)探究

1、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

2、記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。

3、整理數(shù)據(jù)并分析，在小組內(nèi)得出初步結(jié)論。

四、匯報(bào)交流

1、小組匯報(bào)交流。

（教師指導(dǎo)學(xué)生要專(zhuān)心聽(tīng)，因?yàn)樽⒁饬Σ患校蜔o(wú)法認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，就無(wú)法合作學(xué)習(xí)、溝通交流。所以聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要求學(xué)生要聽(tīng)清發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：

（1）擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。

（2）擺臂越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)的越慢；擺臂越短，擺擺動(dòng)的越快。

（3）擺錘的重量和擺擺動(dòng)的快慢沒(méi)有關(guān)系。

結(jié)論：擺的快慢只與擺臂的長(zhǎng)短有關(guān)。

五、拓展活動(dòng)

1、該如何調(diào)整究究家的擺鐘？請(qǐng)學(xué)生給出調(diào)整方案。

2、認(rèn)識(shí)擺鐘之父——伽利略。

伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者，擺鐘之父，他通過(guò)觀察教堂里的大吊燈擺動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了擺的擺動(dòng)規(guī)律。

六、課后作業(yè)

根據(jù)我們學(xué)習(xí)的擺的擺動(dòng)規(guī)律，制作一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。