每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇一

在教學(xué)過(guò)程中，我考慮到低年級(jí)的孩子們抽象思維能力弱于形象思維能力，喜歡動(dòng)畫片，所以在課堂上，設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)，把需要識(shí)記的字做成卡片，卡片的形狀做成孩子們喜歡的水果和喜洋洋的樣子，孩子們聯(lián)系生活和電視上積累的經(jīng)驗(yàn)，在視覺上的有了親切感，并且引導(dǎo)孩子們上黑板前來(lái)表演，在具體情境的展示中，，增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、“以人為本，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

傳承新課標(biāo)的靈魂---以學(xué)生為本，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些生字，采用什么識(shí)記方法，都是尊重孩子的實(shí)際需求的，而且識(shí)記生字時(shí)，始終立足課文之中，字不離詞，詞不離句，句不離文，隨文識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際降低學(xué)習(xí)難度，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。比如：在確定識(shí)記哪些生字的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們讀課文，自己圈畫出喜歡的生字詞，只有孩子們喜歡了，才有學(xué)習(xí)的興趣。我把孩子們都喜歡的字詞帖在黑板上，在教師范讀和孩子反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，選出重點(diǎn)掌握的生字，加以指導(dǎo)。在課堂上真正關(guān)注孩子的實(shí)際情況，減輕了學(xué)習(xí)量，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，力求營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、師生對(duì)話，多種方法識(shí)字。

教學(xué)是師生的互動(dòng)，在互動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)師生對(duì)話，溝通和交流。在對(duì)話里，關(guān)注孩子們的實(shí)際情況，給予更多的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，給予掌聲和生字卡片，增強(qiáng)孩子的自信心和求知欲，多種方式識(shí)字，力求適合每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)口味和學(xué)習(xí)風(fēng)格。比如：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，初步認(rèn)識(shí)烏鴉，再結(jié)合烏鴉的圖片加深印象，比較烏-鳥對(duì)比識(shí)記烏鴉，在學(xué)習(xí)課文中，通過(guò)感受烏鴉的形象，學(xué)生對(duì)烏鴉有了更加深入的了解，學(xué)習(xí)難度就降低了。

在識(shí)記瓶的時(shí)候，出示實(shí)物瓶子，孩子們看到了這個(gè)字的物化形象，聯(lián)系生活實(shí)際，加上口訣記憶瓶：瓶瓶瓶，瓦片一層層，并在一起就念瓶。又裝牛奶又裝水，烏鴉口渴喝一瓶。孩子們對(duì)這個(gè)字的掌握就簡(jiǎn)單多了。在識(shí)記辦字的時(shí)候，師生做兩手?jǐn)傞_狀，形象生動(dòng)的感受了辦字，在教師的范寫，學(xué)生的書空、描紅，優(yōu)秀作品的展示中，孩子們對(duì)這個(gè)字有了學(xué)習(xí)興趣，識(shí)記了這個(gè)字寶寶。

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇二

烏鴉們的祖先非常聰明，想辦法扔石頭提高水位線，得到了普遍的贊揚(yáng)。然而，扔石頭的方式太不方便和傳統(tǒng)。

年輕的烏鴉對(duì)這種方法不屑一顧，想出了一種更方便快捷的方法。

一天，陰云密布，天上黑沉沉的，一隊(duì)烏鴉不遠(yuǎn)千里的從小村子趕到大都市，早就難耐十分。呈現(xiàn)在她們眼前的是廢棄物橫野，廢水散流，氣體污穢，遠(yuǎn)方也有許多的加工廠在排有機(jī)廢氣，往日清澈透亮的小溪也飄浮著五顏六色的廢棄物廢棄物，河流混濁，還釋放著刺鼻的惡臭味。烏鴉們見到這幅景色，心下絕望：這就是祖先們常向大家敘述的漂亮大城市？但是迫不得已生活，心下也顧不上那么多了。

烏鴉們四處觀查，尋找食材。忽然，一只烏鴉長(zhǎng)眼，發(fā)覺了一堆大家喝剩的飲料，這就解決了水的難題，隨后，另一只烏鴉又發(fā)覺了大家吃不完的殘羹冷炙，這下可就兩全保險(xiǎn)了，烏鴉們的內(nèi)心樂(lè)滋滋，一窩蜂地沖過(guò)去爭(zhēng)奪飲料和食材，興高采烈，害怕來(lái)晚了就沒(méi)有了。

可就當(dāng)烏鴉們認(rèn)為自身能酒足飯飽的情況下，她們又犯了和祖先一樣的難，飲料被人們喝下一些了，他們的嘴很大，怎樣喝到飲料呢？假如喝不上飲料，暴飲暴食這一理想相當(dāng)于水中撈月。烏鴉們左思右想，這個(gè)問(wèn)題可難不住聰慧的烏鴉，她們七嘴八舌，商議了好長(zhǎng)時(shí)間，有的堅(jiān)守陳規(guī)，覺得用祖先的方式最適當(dāng)?shù)?，它立刻就遭受了小伙伴們的進(jìn)攻，沒(méi)有烏鴉想要用祖先廣為流傳出來(lái)的老方式，也有的一味追求完美自主創(chuàng)新，脫離實(shí)際，期內(nèi)，一只烏鴉靈光一現(xiàn)：為何無(wú)需吸管呢？吸管？簡(jiǎn)直個(gè)好方法！但是吸管是人們的，大家從哪里找呢？表達(dá)意見的烏鴉鄙夷地一笑，用羽翼偏向正前方很近的垃圾池：那里毫無(wú)疑問(wèn)有。烏鴉們激動(dòng)得又唱又跳，趕忙派遣行動(dòng)敏捷的幾個(gè)烏鴉前往找尋。

不一會(huì)兒，吸管找到，上邊縱是灰黑色的污垢，烏鴉們心急火燎，才無(wú)論呢。一取得吸管，烏鴉們便以迅雷不及掩耳之勢(shì)之速奔向那堆殘羹冷炙和飲料，囫圇吞棗，急不可耐，把冒著腥味的食材和飲料一掃而空。

吃了半天，烏鴉們用羽翼掩著腹部，如愿以償?shù)厮恕?/p>

第二天，垃圾池周圍*躺著無(wú)數(shù)具烏鴉的尸體，臉部還掛著安祥的微笑，往日的大家都會(huì)猜想到底發(fā)生什么事，悲哀的大家，始終聽不見烏鴉的召喚，也始終不容易掌握事兒的實(shí)情。

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇三

烏鴉爸爸和烏鴉寶寶在野外飛了很久很久，口渴了，到處找水喝。

忽然，他們看到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可瓶口很小，水太淺了，它們夠不到，怎么辦呢？

“用xxx辦法，保你能喝到水?！睘貘f爸爸得意洋洋的拍拍胸脯。

于是，烏鴉爸爸帶著烏鴉寶寶飛啊，飛啊，去找石子了。它們要把小石子丟進(jìn)水瓶里，讓水慢慢地升上來(lái)，不就能喝到水了嗎——這就是烏鴉爺爺傳授給它們的好辦法。路上，烏鴉爸爸每看到一個(gè)小石子，就用最含著小石子，不辭辛勞地飛到瓶口，把小石子丟進(jìn)水瓶里。這樣來(lái)來(lái)*，有點(diǎn)像神話里的精衛(wèi)。

小烏鴉看著滿頭大汗的爸爸想，有什么好方法更方便呢？烏鴉寶寶東飛飛，西看看，突然眼睛一亮，找到了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，白白的東西，一看，里面空空的，原來(lái)是一個(gè)吸管，它一下子叼起吸管。然后，他飛回瓶子，拿出吸管，洗著甘甜的水，笑了。烏鴉爸爸大罵道：“喂，你怎么不按照xxx辦法做！你看，你爺爺現(xiàn)在吃香喝辣的，禮物都堆成山了！你看看你，一事無(wú)成！還不按照xxx去做！”烏鴉寶寶淡定從容地說(shuō)：“只要能喝到水就行了！”

爸爸無(wú)語(yǔ)了。

故事傳開了，有些烏鴉說(shuō)：“真是個(gè)好辦法！”有些說(shuō)：“為什么不按他爺爺?shù)淖瞿?？…?/p>

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇四

《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

我個(gè)人覺得本堂課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

第一，以讀促教。通過(guò)各種形式的朗讀。用創(chuàng)設(shè)情景的方法指導(dǎo)學(xué)生讀出烏鴉找水時(shí)的焦急，找水過(guò)程的艱辛，找到水喝不到的著急，看到石子想到辦法的興奮，憑借自己努力喝著水的自豪。在不斷的引導(dǎo)和提醒下，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀出相應(yīng)的情感。從課堂生成來(lái)看，孩子們進(jìn)步特別大。

第二，演示代講。通過(guò)演示烏鴉將石子一顆一顆放進(jìn)瓶子的情景，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中明白了“一顆一顆”和“一顆顆”區(qū)別。也明白了“漸漸”一詞的意思。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們異常興奮。極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)“出”這個(gè)字的時(shí)候，因?yàn)槲业氖д`，沒(méi)有將一豎寫好。于是我擦了重新來(lái)。我真誠(chéng)地跟孩子們說(shuō)：“老師沒(méi)有把這個(gè)字寫好，我要重新把它寫漂亮?！睕](méi)想到，孩子們更加認(rèn)真的看著我。在他們寫得時(shí)候，也將自己沒(méi)寫好的擦點(diǎn)重寫。這讓我很欣慰。

第四，拓展延伸。在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手?！眱煞昼姾螅瑢W(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說(shuō)：“用吸管吸?！?“讓瓶子斜倒下來(lái)，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜?，就能喝到了?！薄鞍哑孔犹叩?，烏鴉就能喝到水了?！?/p>

學(xué)生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到孩子們的智慧。

與此同時(shí)，告訴孩子們遇到事情的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋積極面對(duì)。不能怨天尤人。孩子們眾說(shuō)紛紜。

“我的字寫得不好，我要多練習(xí)。”

“我上課開小差，我要控制我自己。”

“我背不到書我要多讀兩遍?！?/p>

這節(jié)課在孩子們的討論聲中結(jié)束了。我們彼此都有了收獲。

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇五

there is some water in a bottle near a big bird is very thirsty.

he comes to the bottle and stands next to the he cant drink the water,beacause the bottleneck is very long and narrow.

so he thinks and thinks,and then flies away.

after some time,he comes back with a small stone in his goes up to the bottle and puts the stone into the bottle.

he flies away and flies back again and puts many stones into the bottle.

the water in the bottle comes up to its neck and the crow can catch up and drink the water.

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇六

自從烏鴉爺爺投石頭進(jìn)瓶子里喝到水后，它的聰明才智一直深受動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們的贊譽(yù)。今天這個(gè)請(qǐng)去喝酒明天那個(gè)請(qǐng)去吃飯，烏鴉家族也從中受益匪淺，尤其是烏鴉爸爸，他一直以老烏鴉為偶像，時(shí)時(shí)刻刻叮囑小烏鴉要以爺爺為榜樣。

一天，烏鴉爸爸帶小烏鴉去外地旅游，飛到沙漠時(shí)，又干又渴。突然，小烏鴉發(fā)現(xiàn)一個(gè)水瓶里面有又清又涼的水，便飛了過(guò)去，叫道：“爸爸，快來(lái)呀！這里有半瓶水，夠咱倆解渴了?！睘貘f爸爸聽罷，高興得飛了過(guò)去，一看，哎，烏鴉爸爸嘆了一口氣，說(shuō)：“瓶口太小了，喝不著水，怎么辦呢？”突然烏鴉爸爸像是想到什么似的眼睛一亮，對(duì)小烏鴉說(shuō)：“兒子啊，你在這里守著，我去叼些石子來(lái)?！毙貘f說(shuō)：“好的爸爸你快去吧！”說(shuō)完烏鴉爸爸便飛去了，過(guò)了一會(huì)兒，小烏鴉便覺得無(wú)聊極了。

就飛來(lái)飛去地玩著，突然，小烏鴉看見地上有一根吸管，就飛過(guò)去叼起吸管，飛到水瓶邊，把吸管往里一插，嘿嘿！正好合適耶，小烏鴉高興地吸一口。?。≌娼饪?，就在這時(shí)烏鴉爸爸飛回來(lái)了，正好看見這一幕，氣極了，罵道：“你怎么用這東西喝水呢！想當(dāng)年，你爺爺投石喝水名氣有多大?。∧阍趺床粚W(xué)學(xué)呢？”“爸爸，‘不管黑貓、白貓，只要抓到老鼠就是好貓?！瑯?，不管用什么辦法，只要能喝到水就是好辦法。

爸爸，您也來(lái)吸一口吧！既方便又解渴?！毙貘f說(shuō)。說(shuō)完后又低下頭喝水了，烏鴉爸爸聽了小烏鴉的話，臉氣得鐵青，放開嗓門說(shuō)：“你這個(gè)不成材的東西，可氣死我了，xxx一世英名，你怎么就不學(xué)學(xué)呢？”說(shuō)完烏鴉爸爸沖過(guò)來(lái)，一把奪過(guò)吸管，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋了出去。小烏鴉感到委屈極了。眼淚忍不住掉了下來(lái)，他看看那瓶水，又看看那吸管，理直氣壯地說(shuō)：“俺才不要一味模仿爺爺呢，俺要?jiǎng)?chuàng)新，全世界的每一個(gè)人都要有勇于創(chuàng)新的決心，世界才會(huì)有發(fā)展?！睘貘f爸爸聽了，差點(diǎn)昏過(guò)去，吼道：“你還有理講，我告訴你，無(wú)論如何，xxx辦法才是最好的，你爺爺才是最智慧的。”小烏鴉聽了，說(shuō)：“不，爸爸，您錯(cuò)了，爺爺?shù)霓k法并不是最好，我承認(rèn)爺爺是有智慧的人，我想，如果當(dāng)年?duì)敔斂匆娢?，也?huì)用吸管吸水，爸爸您別再執(zhí)迷不悟了。”

烏鴉爸爸和小烏鴉一直在那爭(zhēng)吵著，誰(shuí)也顧不上因口渴而去喝水的了。

同學(xué)們，請(qǐng)聰明的你說(shuō)說(shuō)，究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇七

我很小的時(shí)候就聽說(shuō)過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，相信大家也聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事吧，雖然我不喜歡烏鴉，可是我不得不承認(rèn)，故事中的，可是我不得不承認(rèn)，故事中的吾，居然，能用那種辦法喝到水，那么未來(lái)的，烏鴉是怎么喝到水的呢？現(xiàn)在就讓我來(lái)講述一下吧！

未來(lái)的地球已經(jīng)不再是以前那個(gè)蔚藍(lán)的地球了，所有的河流都干涸了，樹木也都枯萎了，人一出門都會(huì)被風(fēng)刮的左右搖擺。有一只，烏鴉剛背一會(huì)就口渴了，他來(lái)到一個(gè)瓶子了，打算按老祖宗的辦法，利用石頭十水生上來(lái)，看來(lái)這只烏鴉是很聰明的。

可是烏鴉烏鴉掉了無(wú)數(shù)顆石子，也不見水升上來(lái)，他覺得很不高興，心想：“祖宗的辦法怎么不行呢？哦，對(duì)了，以前才用那個(gè)辦法，現(xiàn)在的人都用吸管喝水?！?/p>

我要馬上把吸管插在瓶子里，正當(dāng)她準(zhǔn)備好好品準(zhǔn)備好好品嘗這下這瓶甘露水，卻發(fā)現(xiàn)自己只吸到一口工具，這是怎么回事？難道瓶子里面沒(méi)有水嗎？烏鴉急得滿頭大汗，你是他忽然看到旁邊還有一口井，但是它已經(jīng)渴得頭昏眼花了，于是沒(méi)有想那多，也沒(méi)有仔細(xì)觀察井里的環(huán)境，就跳了下去。

你們以為我要安徽禁酒令就能喝到水了，不是呢，我這里已經(jīng)沒(méi)有水了，只有一些沙子和垃圾，但是烏鴉已經(jīng)沒(méi)有力氣再飛上來(lái)了，他又渴，已經(jīng)沒(méi)有力氣再飛出來(lái)了，最后還是死在了井里。

這只聰明的烏鴉就這么死了，他的可憐遭遇，難道還不能讓我們反省自己的行為嗎？我真的希望未來(lái)不要再是這樣了。

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇八

一天，一只名叫小烏的烏鴉飛得滿頭大汗，當(dāng)時(shí)正好是夏天，小烏覺得饑渴難耐，嗓子仿佛要噴火一般。

忽然，小烏發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，小烏急忙飛上前一看，“呀，真是天無(wú)絕烏鴉之路！”，地上正好有一只裝了水的瓶子。小烏興奮地落在瓶口，猛地一低頭，哎呀！小烏的嘴巴離水面還有幾厘米。小烏這下可急了，急得在空中直打轉(zhuǎn)。

這時(shí)，小烏突然想起了爸爸告訴過(guò)他，如果自己想喝水又喝不到的話，只需要不斷地找來(lái)石子往里丟就行了。

小烏高興極了，急忙飛到不遠(yuǎn)處去找石子，他一粒粒地把石子叼進(jìn)瓶子里。在此期間，小烏越來(lái)越口渴，但他不斷地安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，馬上就有水喝了?！?/p>

就在小烏干得熱火朝天的時(shí)候，又飛來(lái)了一只名叫小鴉的烏鴉。小鴉嘴里還叼著一根又細(xì)又長(zhǎng)的吸管。小鴉用嘴咬住吸管的一頭，另一頭插到了瓶子里，喝起水來(lái)。

小烏見了，大聲叫道：“你這家伙怎么不按常理出牌！”小鴉說(shuō)：“這都什么年代了，你還用這老土的辦法！”說(shuō)完，小鴉就拍拍翅膀飛走了。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：做事情不能總是循規(guī)蹈矩，我們要勇于創(chuàng)新，才能獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇九

本周相繼講了《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》和《小蝸?！啡n文。在識(shí)字教學(xué)這一塊，《雪地里的小畫家》和《小蝸牛》的課堂生成與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大，尤其是《雪地里的小畫家》一課，課堂效果超出了我的預(yù)設(shè)，一個(gè)課時(shí)全部完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握得還很好。但是《烏鴉喝水》一課，在識(shí)字環(huán)節(jié)卡了殼。

《烏鴉喝水》是一篇短小的故事。本課要識(shí)記的二類字在課文中比較分散，而且這幾個(gè)字在構(gòu)字方法上也不好歸類。識(shí)記二類字我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.用烏鴉的圖片導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生觀察烏鴉外形特點(diǎn)，理解“烏”是“黑”的意思，“烏鴉”是一種鳥，所以“鴉”是鳥字邊。板書課題，識(shí)記“烏鴉”字形，理解字義。

2.自讀課文，再次熟悉生字詞后，出示課文第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。想象烏鴉都去哪些地方找水了，理解“到處”的含義，識(shí)記“處”字。通過(guò)提問(wèn)“‘找’為什么是提手旁”，理解“找”的含義，識(shí)記“找”的字形，用“找”組詞、造句。

3.出示詞語(yǔ)“辦法、旁邊、許多、放進(jìn)、升高”，通過(guò)領(lǐng)讀、交流識(shí)字方法、自讀等學(xué)習(xí)后檢測(cè)識(shí)記效果。一半的后進(jìn)生不會(huì)熟練讀“放進(jìn)、許多、辦法”這幾個(gè)詞。指名個(gè)別學(xué)生又做了識(shí)字方法的分享后，我又重點(diǎn)做了總結(jié)講解，這些孩子勉勉強(qiáng)強(qiáng)會(huì)認(rèn)了。

4.出示所有要識(shí)記的二類字，先加拼音讀，后去拼音檢測(cè)。個(gè)別學(xué)困生又在“放、進(jìn)、處、辦、法”這幾個(gè)字上卡住了。

在備《烏鴉喝水》這節(jié)課時(shí)，我出示的生字詞都是源于課文，當(dāng)學(xué)生對(duì)旁邊、放進(jìn)、許多等詞識(shí)記起來(lái)有難度時(shí)，我就應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_拓課本以外的資源?，F(xiàn)在想來(lái)，如果在課堂上我能結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考除了課文上的這些生詞外，在生活中還有哪些詞語(yǔ)也含有這些生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“偏旁、放學(xué)、放假、放下”等生活中常用的詞，并板書在黑板上，學(xué)生書空，那么，學(xué)生會(huì)感到這些詞語(yǔ)很親切，增加識(shí)字效率。另外，如果我能在交流識(shí)字方法環(huán)節(jié)，編幾個(gè)小字謎或小故事，相信會(huì)增加學(xué)生的識(shí)字興趣和提高識(shí)字效率。比如，通過(guò)順口溜“用上兩點(diǎn)力，辦法就有了”來(lái)識(shí)記“辦”，通過(guò)字謎“水邊去一去”識(shí)記“法”，“中午說(shuō)說(shuō)話”識(shí)記“許”等。

當(dāng)然，“用教材教”與“教教材”并不是對(duì)立的，教材仍是老師教和學(xué)生學(xué)的主要載體。比如，本課中通過(guò)“烏鴉”的圖片，學(xué)生就很容易理解和“烏”和“鴉”的意思和字形。通過(guò)讀句子，學(xué)生理解“到處”的意思，通過(guò)讀課文，學(xué)生鞏固字形，理解字義。

讓學(xué)生把教材學(xué)會(huì)是最基本的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)生學(xué)會(huì)教材的過(guò)程中，我們老師不能僅僅局限于教材，應(yīng)該結(jié)合教材，開拓更多的、更適合的教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)會(huì)教材。

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇十

一天，太陽(yáng)火辣辣的當(dāng)頭照，烏鴉綺綺受不了這無(wú)情的炙烤，熱得xxx嘎嘎xxx直叫，扇動(dòng)著翅膀，啟程了。

綺綺在一望無(wú)垠的藍(lán)天中找尋著，終于，它眼睛一亮，落在了一條小河邊，頓時(shí)，它呆住了，原先那股高興勁兒早已拋到了九霄云外。一股臭味熏得綺綺喘不過(guò)氣來(lái)，河水臟得發(fā)黑，看不見河底。原來(lái)，這條美麗又純潔的小河被人類污染了。大大小小，花花綠綠的垃圾驕傲的躺在河面上漂浮著，哼著歌兒，完全不理會(huì)那只絕望透頂?shù)木_綺。

綺綺揉了揉雙眼，簡(jiǎn)直不敢相信眼前的景象是真的，它狠狠地打了自己一下嘴巴呀，還真疼!那就表示這景象是真的，而不是在夢(mèng)里。看著看著，淚水不禁奪眶而出，綺綺便放聲大哭起來(lái)。這時(shí)，一只年邁的老兔子剛好路過(guò)這兒，忽然聽到了斷斷續(xù)續(xù)的哭泣聲，便拄著拐杖，一瘸一拐地來(lái)到了綺綺身旁，親切的問(wèn):xxx怎么了?綺綺，什么事兒讓你這么傷心欲絕?xxx滿臉淚水、鼻涕縱橫的綺綺哽咽著說(shuō):xxx我口渴了，去找水喝，找了半天，好不容易才找到了一條小河，沒(méi)想到，河水卻又臟又臭，被人類污染了，你說(shuō)，我們以后怎樣生存下去?xxx

聽了綺綺的訴苦之后，氣得不得了，用布滿皺紋的老手用力捶在身旁的一棵高大的`樹上，樹經(jīng)它一打，幾片葉子也隨之落了下來(lái)。它摸著被打痛的手，憤憤地說(shuō):xxx對(duì)呀，咱們以前的森林是多么的美麗呀!可愛的野生動(dòng)物到處可見?？墒牵@幾年來(lái)，人類開始亂丟垃圾了，垃圾越聚越多，使森林變成了垃圾王國(guó)了。我們受不了這惡劣的環(huán)境，變得又吃，又愁喝，日子簡(jiǎn)直無(wú)法過(guò)下去。到了最后，我們死的死，逃的逃，使森林變得死寂沉沉的，沒(méi)有了一點(diǎn)生機(jī)!xxx綺綺望了望老兔子，心中不禁來(lái)了靈感，想到了一個(gè)妙計(jì)...

綺綺回到森林里敲鑼打鼓，引來(lái)了森林里所有的成員都趕來(lái)這里聚會(huì)。等它們?nèi)康烬R了，綺綺便登上高處，大聲地對(duì)動(dòng)物們說(shuō):xxx同伴們，為了我們的生存，我們應(yīng)該振作和團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們動(dòng)物界里的所有成員都制作一個(gè)紅底的長(zhǎng)方形牌子，在全世界的每一個(gè)村莊、每一條馬路都插上我們制造的牌子，寫上:人類們，我們動(dòng)物的今天就是你們?nèi)祟惖拿魈?保護(hù)地球，大家有責(zé)!xxx

——新編《烏鴉喝水》作文

烏鴉喝水英語(yǔ)作文60字篇十一

1、落實(shí)學(xué)生主體性，培養(yǎng)探究精神。

“瓶子里的水怎樣漸漸升高？”這是本文一個(gè)發(fā)揮孩子探究精神的入點(diǎn)。我抓住這一點(diǎn)，通過(guò)“把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)研究問(wèn)題的情景，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己去觀察、去思考，多方交流，在解決問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中得到了思維的發(fā)展。

2、落實(shí)工具性與人文性的結(jié)合。

在本課教學(xué)中，我首先落實(shí)詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句、運(yùn)用詞句的能力。如在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么烏鴉喝不到水？”這一口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，由此基礎(chǔ)上增加難度，用上“因?yàn)椤浴钡木涫健W(xué)生通過(guò)說(shuō)，不僅能較好的理解課文，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力與思維能力。最后落實(shí)讀的訓(xùn)練，讓孩子在對(duì)話形式的朗讀，換人稱朗讀，表演度等多種形式的朗讀中更深入的理解課文。

3、發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

最后在拓展環(huán)節(jié)中，我讓孩子們也來(lái)嘗試想想辦法。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們感受烏鴉聰明的同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維。孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我讓孩子們自由說(shuō)，同意一個(gè)孩子的可以幫助補(bǔ)充理由，不同意的可以提出反對(duì)，并說(shuō)出理由，我則保持中立，不固定孩子的思維的疆界。在這堂課上，我與孩子們的收獲甚多，不僅體會(huì)到了烏鴉的聰明才智，更是讓孩子們展示了自己的智慧。