在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一匹馬的一生篇一

1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2、通過對裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

重點(diǎn)：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

設(shè)計(jì)思想：

學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)：

（1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

（2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

（一）松的生活環(huán)境：

組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)

3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

3、總結(jié)、補(bǔ)充。

請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

一匹馬的一生篇二

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期知識內(nèi)容共分兩個(gè)單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細(xì)胞，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

初一五個(gè)班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動(dòng)勢，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)，以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。

1、《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識，無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來就難。

2、本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課，而教具受限難于進(jìn)行。

任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。

生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。

理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。。

(1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。

(2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。

(1)能闡述所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。

(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識。

(1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

(2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。

(3)能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

(4)能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

(1)體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。

(2)意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。

(3)意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。

(4)意識到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷。

(5)體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人交流合作。形成愛護(hù)動(dòng)物的情感。

(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。

(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。

(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。

(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過講述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。

(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。

7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。

(2)對實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，要有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。

精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

3、及時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò)，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本采集等。

考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1、注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時(shí)考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗(yàn)等。

2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面

要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。

5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。

1、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，要安排豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。不包辦代替。

(3)注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

(4)重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

5、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

6、教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

五、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

1、每章節(jié)都安排有教法分析或說課活動(dòng)。

2、本學(xué)期至少安排2節(jié)研究課。

3、期末完成論文：互動(dòng)教學(xué)與分層教學(xué)初探

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識生物(4課時(shí))

第一節(jié)生物的共同特征2課時(shí)

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時(shí)

第二章生物圈是所有生物的家(11課時(shí))

第一節(jié)生物圈2課時(shí)

第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時(shí)

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響2課時(shí)

第四節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)

第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)

第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時(shí)

期中復(fù)習(xí)與測試6課時(shí)

第二單元生物和細(xì)胞18課時(shí)

第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(6課時(shí))

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2課時(shí)

第二節(jié)觀察植物細(xì)胞2課時(shí)

第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞2課時(shí)

第二章細(xì)胞的生活2課時(shí)

第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化2課時(shí)

第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2課時(shí)

第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時(shí)

第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體2課時(shí)

第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2課時(shí)

期末復(fù)習(xí)與測試7課時(shí)

(一)課題名稱：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只做評定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。

(二)教改措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、輔導(dǎo)對象：每班的前20名和后10名

2、輔導(dǎo)時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容

時(shí)間：周二、周四課外活動(dòng)

地點(diǎn)：各班教室

3、目標(biāo)：

通過輔導(dǎo)，使各班差生的生物成績均進(jìn)入先前6500名，中游生中有5-15人進(jìn)入前750名。

4、輔導(dǎo)具體措施：

(1)、結(jié)合課堂教學(xué)開展課外活動(dòng)，建立各種形式的活動(dòng)小組。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

更好地理解和拓寬生物學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

(2)、要教會(huì)學(xué)生觀察動(dòng)、植物，做生理實(shí)驗(yàn)，解剖動(dòng)物，繪制動(dòng)、植物掛圖，采集植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。制作植物蠟葉標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的技能。

(3)、課后分個(gè)別輔導(dǎo)。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。

一匹馬的一生篇三

1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

2、了解嫁接的意義；

3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用。

通過植物操作的實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

1、嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復(fù)雜，技術(shù)性相對較強(qiáng)。

從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運(yùn)用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力，此外通過嫁接還可以改善果實(shí)的品質(zhì)。所以說：嫁接的技術(shù)在農(nóng)村是有用武之地的。

2、組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

從概念上講，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）、在無菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞或原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。這種技術(shù)雖然早在20世紀(jì)初就開始研究，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學(xué)研究的一種重要方法，也是植物生物技術(shù)的組成部分。

從原理上講：組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞的全能性。在離體情況下，培養(yǎng)植物體上的一個(gè)體細(xì)胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。

從意義上講：組織培養(yǎng)可以廣泛的應(yīng)用在：植物學(xué)基礎(chǔ)理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細(xì)胞大量培養(yǎng)上。

3、理解“細(xì)胞的全能性”和準(zhǔn)備的教具是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。學(xué)生一般認(rèn)為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。而植物體上的一個(gè)細(xì)胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設(shè)法使學(xué)生能夠明白：植物體上的任何一個(gè)細(xì)胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞產(chǎn)生完整的植株。

本節(jié)課的重點(diǎn)，不是要求學(xué)生學(xué)會(huì)的具體技術(shù)，而是把與以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來。例如，扦插時(shí)為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯(lián)系有機(jī)物的貯藏。

關(guān)于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時(shí)可以展示長有不定根的枝條。

關(guān)于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進(jìn)行嫁接，上課時(shí)展示嫁接成活的植物體。

為了讓學(xué)生初步掌握的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實(shí)習(xí)。為了便于上好實(shí)習(xí)課，也可以指導(dǎo)學(xué)生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進(jìn)行操作練習(xí)。

關(guān)于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學(xué)生感到真實(shí)可信。組織培養(yǎng)具有多項(xiàng)用途，千萬不能讓學(xué)生得出片面的結(jié)論，以為組織培養(yǎng)只是一項(xiàng)用來進(jìn)行的先進(jìn)技術(shù)。

重點(diǎn)：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。

難點(diǎn)：通過演示實(shí)物或直觀教具，讓學(xué)生增加對和組織培養(yǎng)的感性認(rèn)識。

手段：教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合。

本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來講比較陌生，所以在教學(xué)過程中，可以通過錄像介紹讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

：（1課時(shí)）

組織學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際回答問題。

引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進(jìn)行的繁殖，稱為。

播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

組織學(xué)生觀看錄像。

講解三種的特點(diǎn)。

提出問題：你認(rèn)為這種的方式具有哪些特點(diǎn)？

組織學(xué)生討論。

總結(jié)：用可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。

近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細(xì)胞具有全能性。即：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。

播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程。

講解：組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。

提問：你認(rèn)為組織培養(yǎng)的技術(shù)，可以幫助人們解決哪些問題？

組織學(xué)生討論、發(fā)言。

1、利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值試管苗，移入苗圃栽培，供應(yīng)市場需要。

2、利用組織培養(yǎng)進(jìn)行工廠化育苗。

3、大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。

第四節(jié)

1、扦插

2、嫁接

3、壓條

原理：植物細(xì)胞的全能性。

探究活動(dòng)

植物部分器官的生根

（1）各種球莖；

（2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；

（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；

（4）一段竹子，把節(jié)埋在沙里；

（5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；

（6）一個(gè)洋蔥頭；

（7）一段鳶尾屬植物的莖；

（8）含有芽眼的土豆塊；

（9）一根柳枝等。

觀察根的生長情況。

一匹馬的一生篇四

1. 流年似水，我們也曾經(jīng)深深地愛過。 愛的時(shí)候，也把朝朝暮暮當(dāng)作天長地久，把繾綣一時(shí)當(dāng)作被愛了一世，于是承諾，于是奢望執(zhí)子之手，幸福終老。

2. 我們都在懷念過去，失去后我們才懂得珍惜，有些人或事早已經(jīng)遠(yuǎn)去，可是還是會(huì)想起曾經(jīng)擁有你的歲月很知足。

3. 不趕什么浪潮，也不搭什么船，我自己有海。

4. 雖然我們不喜歡孤獨(dú)但卻更害怕被辜負(fù)。

5. 我很平凡，也很簡單。

6. 等星星都睡著了，再說想你。

7. 人生就如一場戲，你就是我戲里面的主角。

8. 不管過去多么復(fù)雜,不管未來多么遙遠(yuǎn),因?yàn)橛心?我才能去理解彼此的過去,也能去想象那遙遠(yuǎn)的有我們的未來。 往后余生,全都是你,傾注余生,有你足矣。

9. 我有一個(gè)閨蜜推心置腹無話不說，偶爾也心存芥蒂雖不是一開始就這么好但在共同經(jīng)歷過的日子里彼此堅(jiān)定的心。

10. 友誼情深似海，閨蜜一生相伴。

11. 適合發(fā)朋友圈的說說心情唯美語句，總有一句適合你

12. 這輩子有兩個(gè)愿望：你在身邊，在你身邊。

13. 許多事情，總是在經(jīng)歷以后才會(huì)懂得，一如感情：錯(cuò)過了，遺憾了，才知道其實(shí)生活并不需要這么多無謂的執(zhí)著。

14. 一件事無論太晚或者太早，都不會(huì)阻攔你成為你想成為的那個(gè)人，這個(gè)過程沒有時(shí)間的期限，只要你想，隨時(shí)都可以開始。

15. 我想靠在你的肩膀,一起在海邊看夕陽,只想美好這么簡單,只想被你放在心上,余生有你,足矣。

16. 在一回首間，才忽然發(fā)現(xiàn)，原來，我一生的種種努力，不過只為了周遭的人對我滿意而已。為了搏得他人的稱許與微笑，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。

17. 世間所有的相遇都是久別重逢，

18. 你是我唯一，我是你什么。

19. 做夠了小仙女，今后就做你的張?zhí)恕?/p>

20. 擁有你，是我一生的追求。

21. 你的微笑是我今生最大的眷戀，你掌心的溫度是我生命里的暖。清淺流年中，我愿用愛來書寫你的天涯我的咫尺。璀璨一生一世不離不棄的誓言。

23. 盼望大雪的理由，是想和你一起走到白頭。

24. 我沒有什么追求，但是我想追求你。

25. 我不確定能不能有個(gè)未來 所以我不能碰她

26. 成長就是這樣，痛并快樂著。人生就是呼吸，大處無止境，小處為呼吸。呼為吐故，吸為納新。呼是為了釋放排解，吸是為了汲取接納。若想好好地釋放排解，便要努力地汲取接納。人生真的是這樣，你想釋放某些情感，享受安逸，便要努力地吸收某些東西，奮斗勁取。早安!

27. 無人做你的光芒，就自己照亮遠(yuǎn)方。

28. 悲傷才念情，寂寞才說愛。

29. 回首亙年漫月里所有怦然心動(dòng)你仍撥得頭籌

30. 管好你的嘴，因?yàn)槲視?huì)隨時(shí)親你。

31. 夢想不多,兜里有糖,肚里有墨,手里有活,卡里有錢,心里有你。 足矣。

32. 人要在合適的時(shí)間做合適的事情，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該工作就工作，該戀愛就戀愛，該玩就玩，該睡就睡，該吃飯就吃飯。時(shí)間對了，就是適合。

33. ”知道深愛是什么感覺嗎?”“就像房間突然黑了，不是去找燈而是去找他?！爸阑橐鍪鞘裁茨?”“婚姻就是吵架沖出門以后，回來順便買了個(gè)菜”。

34. 鮮花是大地的微笑，白云是天空的微笑，水滴是大海的微笑，腳印是成長的微笑，想起你我就微笑。忙碌的一天過去了，親愛的，祝你做個(gè)好夢！

35. 原來被一個(gè)人寵愛是幸福的。

36. 看到你的第一眼，我連我們孩子的名字都起好了。

37. 你就是我人生中最美的陪伴，你就是我人生當(dāng)中最愛的那個(gè)人，有你足矣，但愿往后余生，我們能夠相陪相伴，永遠(yuǎn)走向未來的道路。

38. 可能還會(huì)遇見你，或許在路上，或許在夢里。

39. 你是一杯奶茶，是我休閑的下午茶，有你我就感覺充滿了力量。

40. 今生有你足矣,為你傾盡一切也值得。

41. 我們友盡吧！為什么？因?yàn)橐_始愛情了！

42. 有時(shí)候看錯(cuò)人，不是因?yàn)槟阆?，而是因?yàn)槟闵屏肌?/p>

43. 在這個(gè)平凡的世界，我們最需要的不見的是英雄，而是那種真真切切、實(shí)實(shí)在在，可以不忠于世俗，卻無負(fù)自己良心的人。

44. 愛你，還是更愛你，這是個(gè)值得深思的問題。

45. 不管你在什么地方，我一定會(huì)去與你相遇。

46. 只愿今生，與你共度！

47. 時(shí)光清淺，在光陰的長河里，早已忘記了是誰說過的，山盟海誓、海枯石爛、明月可鑒這一路走來，陡然憶起曾經(jīng)的我們，眼角的淚水已經(jīng)滴在臉頰。原來說好的，永不分開，卻也已經(jīng)分開了幾季光陰！

48. 我無言的望著你，就像貧血的星星，照不見你來時(shí)的腳印;此刻的心情，就像那枚硬幣，一半是風(fēng)暴一半是花朵;多想：用我的一生換取你的美麗。

49. 或許多年后我們沒能在一起,但,我的生命里有過你,足矣! 足矣。

50. 但我，同樣希望世界溫柔，有些很好很好的人不應(yīng)該受委屈。

51. 擁有彼此，幸福終老。

52. 想著你，是一種思念。

53. 我慢熱也不愛湊熱鬧，如果我對你熱情說明你很重要。

54. 因?yàn)槲业难劬苄?，所以只能看見一個(gè)你。

55. 你就是我貼心的皮夾克，兒子經(jīng)常有你足矣，只要有你，我就感覺到我人生有十分的動(dòng)力！

56. 把手給我，前程后路都別問，我?guī)慊丶摇?/p>

57. 我覺得你接近我是為了害我，害得我好喜歡你啊。

58. 人們總是太執(zhí)著于第一眼看中的東西。

59. 我全部的努力，只為換取在你心中的位置。

60. 愛由一個(gè)微笑開始，終由一滴眼淚結(jié)束，受了傷結(jié)了疤，最終還是留下痕跡，強(qiáng)迫自己忘了你，但愛過才知道，原來自己并不能左右一切，也許無言才是最好的安慰，也許回憶是最好的結(jié)局，傻瓜也都一樣，終逃不過悲傷。

61. 今天也要可愛到讓你上頭。

62. 相濡以沫固然感人，但“終顏彈指老，剎那芳，與其天涯思君，戀戀不舍，莫若相忘于江湖”。 當(dāng)愛已成往事，當(dāng)曾經(jīng)已成現(xiàn)實(shí)，只有彼此相忘，才能繼續(xù)生活的腳步，也唯有努力向前，才能更加從容和灑脫的笑看庭前花開花落。

63. 假如我今生有你,此生足矣; 若來生無你,有來生又怎樣。

64. 我愛你，而你卻不知道。

65. 我要的姐妹是不需要說太多她就懂我。

66. 我想在你身上鉆木取火，點(diǎn)燃此生。

67. 你嘴再這么甜，小心我強(qiáng)吻你。

68. 如果你喜歡水，那你已經(jīng)喜歡上70%的我了

69. 祝你愛情美滿，家庭和睦，幸福快樂一輩子！

70. 第一次見到你，我知道我栽了。

71. 此時(shí)此刻，許下誓言，愛你永遠(yuǎn)；說出愛戀，想你不變；唱出情愫，念你天天；寫出承諾，相依相戀。只想對你說：我們的愛情注定是永遠(yuǎn)！

72. 幸福就在日常的點(diǎn)滴中，感謝命運(yùn)讓我遇見了你！

73. 我是個(gè)俗氣至頂?shù)娜耍娚绞巧?，見海是海，見花便是花。唯?dú)見了你，云海開始翻涌，江潮開始澎拜，昆蟲的小觸須撓著全世界的癢。你無需開口，我和天地萬物便通通奔向你。

74. 你心疼錢，歲月何曾心疼過你？喜歡的東西并不多，奢侈一點(diǎn)又何妨！趁現(xiàn)在，趁年輕，天還蔚藍(lán)，你還年輕。

75. 你就是我的驕傲，你就是我人生當(dāng)中最大的幸運(yùn)，兒子，今生有你足矣，有你的日子總是那么的幸福！

77. 相濡以沫，當(dāng)愛情漸退了光環(huán)，漸減了光鮮，溫情大于激情，親情柔和了情愛，平淡也是一種美好。

78. 如果有一天，你突然想起了我，請相信我從未忘記你；如果有一天，關(guān)于我你再也記不起我確定，在我生命結(jié)束前你一直在我心里。

79. 愛你是我正在說的話，愛你是我一直做的事！

80. 別等到錯(cuò)過后才去后悔，別等到失去后才想挽回。

81. 要抱抱，要摸頭，要托腮，要你全部的寵愛，是世界上最幸福的事。

82. 我愛你，而你也愛我，這就是最簡單的幸福。

83. 你去照一下鏡子，看看我女朋友，好看不。

84. 我可以陪你瘋狂，我也可以陪你安靜，但只是和你。

85. 此生有幸擁有了你~給了我太多的感動(dòng),包容我的一切。 今生有你陪伴我身邊。 足矣!

86. 希望春暖花開時(shí)，可以趕赴一個(gè)沁人肺腑的花期，可以兌現(xiàn)一個(gè)不離不棄的誓言，可以燦爛一個(gè)花好月圓的夙愿。

87. 一生之中最難得有一個(gè)知心愛人，不管是現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的未來，我們彼此都保護(hù)好今天的愛。簇?fù)碇幕ㄋ坪跏悄阄夜捕鹊拿恳粋€(gè)清晨與黃昏，那白玫瑰不正是你清純脫俗的容顏嗎?環(huán)繞著你的是我濃濃的愛，以后的日子我會(huì)一起陪你走過。

89. 擁有你，多浪漫，有你多心安，再辛苦也覺得坦然，過去的挫折都不算，你是我的期盼。有你多浪漫，多心安，這一切多不平凡，世界都給我也不換，一生有你，幸福圓滿。

90. 要長大，還要繼續(xù)保持可愛，當(dāng)個(gè)小仙女真難。我這個(gè)人好像不適合長期被喜歡。不想長大，想被捧在手心上，想盡情奔跑，盡情飛翔，想放縱自己，想哭的時(shí)候可以不用忍著，委屈了不用憋著，想毫無保留的做自己。走馬觀花，不談感情，一心向前。感情的事先放一放，先把優(yōu)秀支起來。我覺得我是一個(gè)很渣的人。我無比重視一段感情，當(dāng)失去的時(shí)候痛不欲生，渾渾噩噩的度日子。但是當(dāng)這段時(shí)間過去后，我就能很隨意的處理這段感情。干脆果斷的將曾經(jīng)牽腸掛肚的他，視若旁人。發(fā)現(xiàn)一個(gè)社交定律：十倍速親近你的人會(huì)在未來某個(gè)時(shí)刻十倍速離開你。別拿我的秘密去換取你和別人的交情。往往都是那些看起來冷漠的人才最容易被溫柔騙了。我兩手空空，但我心事重重。道理不是不懂，就是不甘心，輸過，沒服過。

91. 你來過一下子，我想念一輩子。

92. 愿我心愿，深愛似海。

93. 親愛的,如果有一天,突然想起你,這里有屬于你的詩,我還能尋找到你,足矣。

94. 再美好也經(jīng)不住遺忘 ，再悲傷也抵不過時(shí)間。

95. 我見眾生皆草木，為你是青山。

96. 我用時(shí)間證明了我的專一，可你讓時(shí)間證明了我的愚蠢。

97. 我知道千年前太多嚮往,我知道千年前有你足矣,不需山無稜不需與君絕,不需只此生只需一人心。

98. 其實(shí)你沒有多好，只是對我來說必不可少。

99. 你真是一個(gè)再好不過的人，我走遍世界也找不到，你太好了。

100. 總有一些態(tài)度，讓你突然就傷了心，總有一些語氣，讓你突然就酸了心?？傆幸恍┬袨?，讓你突然就寒了心，總有一些事情，讓你不經(jīng)意中，就看清了人，看透了心！一生擁有你，擁有愛，擁有溫柔！

101. 開心的東西要專心記起?！督o自己的情書》

102. 痛苦，就是沒法忘記，卻要微笑著面對。幸福并不復(fù)雜。餓時(shí)，飯是幸福，夠飽即可；渴時(shí)，水是幸福，夠飲即可；裸時(shí)，衣是幸福，夠穿即可；窮時(shí)，錢是幸福，夠用即可；累時(shí)，閑是幸福，夠暢即可；愛時(shí)，牽掛是幸福，離時(shí)，回憶是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境！

103. 愛情如蹺蹺板，保險(xiǎn)愛情的關(guān)鍵是圍繞支點(diǎn)調(diào)整力度。讓蹺蹺板有節(jié)奏的起伏，需要男女雙方積極主動(dòng)地進(jìn)行加力或減力。付出，是戀愛幸福的秘訣。

104. 感謝上天讓我在最美好的年華中遇見你，青春幻化成蝶，在往昔無數(shù)蹉跎歲月中翩翩起舞，至死方休。

105. 那就等有人給你買花，

106. 慢慢你走進(jìn)我的心里,慢慢我走進(jìn)你的生活,情深不及久伴,厚愛無需多言,有你,幸福足矣。 你的一生我只借這一程,這一程便將是余生。

107. 三年有你足矣,有你陪伴,我很開心,愿和你不是路人,只是路過,望我們之間不是三年,而是一生...。

108. 這世上，任何地方，都可以生長;任何去處，都是歸宿。那么，別來找我，我亦不去尋你。守著剩下的流年，看一段歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。

一匹馬的一生篇五

1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2、通過對裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對他們進(jìn)行愛國主義的思想教育。

重點(diǎn)：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

設(shè)計(jì)思想：

學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

手段：以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并

總結(jié)

（1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。

（2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

（一）松的生活環(huán)境：

組織學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

2、組織學(xué)生討論、匯報(bào)

3、總結(jié)、補(bǔ)充：松樹的根系十分發(fā)達(dá)；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

2、組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。

（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義：

1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像。

3、總結(jié)、補(bǔ)充。

請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。