體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇一

《幼兒條例》是我國(guó)制定的保障幼兒權(quán)益的重要法律法規(guī)，意在為幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保障其身心健康發(fā)展。我們作為教育工作者，應(yīng)深入學(xué)習(xí)和理解《幼兒條例》，并將其貫穿于我們的教育工作中。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我有幸全面了解了這一重要法規(guī)，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)對(duì)幼兒基本權(quán)益的保護(hù)

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中享有諸多基本權(quán)益，如生存權(quán)、保健權(quán)、教育權(quán)等。《幼兒條例》規(guī)定了幼兒的權(quán)利和保障措施，要求教師和幼兒園管理機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)這些基本權(quán)益的保護(hù)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我意識(shí)到只有真正關(guān)注和保護(hù)幼兒的權(quán)益，才能為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，我時(shí)刻牢記這些權(quán)益，盡最大努力確保幼兒園的安全環(huán)境，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。

第三段：培養(yǎng)幼兒自主能力

《幼兒條例》強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的自主能力。我深有體會(huì)，只有給予幼兒自主權(quán)利，才能真正激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。我注重培養(yǎng)幼兒的自主能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中能夠自己做決策和解決問(wèn)題。例如，在游戲活動(dòng)中，我給予他們一定的自由度和選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和行動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

第四段：營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

《幼兒條例》強(qiáng)調(diào)教師要與幼兒建立和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與幼兒建立親密、信任的關(guān)系非常重要。我時(shí)刻保持微笑和友好的態(tài)度，傾聽(tīng)他們的需求和關(guān)心，幫助他們解決困難。此外，我還鼓勵(lì)幼兒之間的友好互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我之間的關(guān)系更加親密和諧，他們也更加自信和快樂(lè)地成長(zhǎng)。

《幼兒條例》明確要求幼兒園教育要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，包括智育、體育、美育等各個(gè)方面。作為教育工作者，我時(shí)刻關(guān)注幼兒的整體發(fā)展，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，采取相應(yīng)的教育方法。我注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，啟發(fā)他們的智慧。同時(shí)，我也積極組織體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和協(xié)作能力。在日常教育中，我注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞和表達(dá)能力，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、手工等活動(dòng)，豐富他們的美育素養(yǎng)。

結(jié)尾

通過(guò)對(duì)《幼兒條例》的深入學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和使命感。我將繼續(xù)努力，不斷提升自身的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，為廣大幼兒提供更全面、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇二

通過(guò)對(duì)《教師資格條例》的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類(lèi)學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。

新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高 ww 尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇三

幼兒條例是針對(duì)幼兒園中的幼兒而制定的，其目的是為了保障幼兒的權(quán)益和安全，促進(jìn)幼兒園良好的教育環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒條例，我深刻地體會(huì)到了幼兒條例對(duì)于幼兒教育的重要性。以下是我的心得體會(huì)。

首先， 幼兒條例強(qiáng)調(diào)了保護(hù)幼兒的安全和健康。作為兒童時(shí)期的重要成長(zhǎng)階段，幼兒的安全和健康非常關(guān)鍵。幼兒條例規(guī)定了幼兒園在教育上應(yīng)該切實(shí)負(fù)起責(zé)任。例如，幼兒條例明確規(guī)定了幼兒園應(yīng)該落實(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行健康檢查，定期做好督導(dǎo)和檢查工作。這不僅可以為幼兒提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒的健康問(wèn)題。

其次， 幼兒條例關(guān)注了幼兒的心理發(fā)展和教育。幼兒剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，心理需要得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。幼兒條例規(guī)定了幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理教育的內(nèi)容和方法，幫助他們良好地適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒條例也規(guī)定了幼兒園應(yīng)該制定具體的幼兒教育計(jì)劃，為幼兒提供全面的、富有啟發(fā)的教育。

再次， 幼兒條例注重家庭和幼兒園的溝通與配合。幼兒的教育是一個(gè)綜合性的過(guò)程，其中家庭和幼兒園的配合非常重要。幼兒條例要求幼兒園應(yīng)該積極與家長(zhǎng)合作，共同制定和踐行幼兒的教育方針。通過(guò)家長(zhǎng)的參與和支持，幼兒園可以更好地了解和滿(mǎn)足幼兒的需求，使其在家庭和學(xué)校之間得到良好的發(fā)展。

最后， 幼兒條例強(qiáng)化了對(duì)幼兒園及工作人員的監(jiān)督和管理。為了保證幼兒的權(quán)益得到充分的保障，幼兒條例明確規(guī)定了對(duì)幼兒園及工作人員的管理要求。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立完善的管理體制，配備合格的教育人員。而且，幼兒條例還規(guī)定了對(duì)幼兒園及工作人員的監(jiān)督機(jī)制，要求建立健全的舉報(bào)渠道，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲的懲處。這些都為幼兒的教育提供了更加有力的保障。

通過(guò)學(xué)習(xí)和了解幼兒條例，我深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性以及幼兒條例對(duì)于幼兒教育的價(jià)值。幼兒條例不僅為幼兒提供了安全和健康的成長(zhǎng)環(huán)境，也為他們的全面發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒條例還促進(jìn)了家庭與幼兒園之間的溝通與合作，以共同推動(dòng)幼兒的發(fā)展。通過(guò)嚴(yán)格監(jiān)督和管理，幼兒園及工作人員將更加認(rèn)真對(duì)待幼兒教育，為幼兒提供更好的服務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒條例是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的一項(xiàng)重要法規(guī)，值得我們始終關(guān)注和重視。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇四

班主任就是要努力營(yíng)造寬松和積極向上的氛圍，讓每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)愛(ài)好，是使每個(gè)孩子找到自尊和自信的好辦法。工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻想著兩句話(huà)：假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。以換位思考，站在學(xué)生家長(zhǎng)的地位去考慮對(duì)學(xué)生的態(tài)度，那樣對(duì)學(xué)生就多一份愛(ài)心，少一份苛求。

我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國(guó)的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。

我決心在以后的工作中要以?xún)?yōu)秀老師為榜樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書(shū)育人，為人師表， “樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。

孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者，這就要求我們必須是一支師德過(guò)硬的隊(duì)伍。而我們的師德?tīng)顩r與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求，這也是客觀(guān)事實(shí)。一些教師師德觀(guān)念不是特別強(qiáng)，或者淡漠了，不講師德的情況也時(shí)有發(fā)生，甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象，這自然影響到教師的聲譽(yù)。

加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代的要求，也是公眾對(duì)教師的要求。教師承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來(lái)的道德責(zé)任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)教的崇高職業(yè)理想，要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人，只有這樣才能真正對(duì)廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

百年大計(jì)，教育為根本，教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱(chēng)號(hào)，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇五

幼兒園作為兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所之一，其衛(wèi)生問(wèn)題一直備受人們關(guān)注。為了提高幼兒園的衛(wèi)生水平，我國(guó)制定了《幼兒園衛(wèi)生條例》，自2012年起實(shí)施。在這一條例的指導(dǎo)下，幼兒園的衛(wèi)生狀況得到極大改善，我從中深深感受到了落實(shí)幼兒園衛(wèi)生條例的重要性。

第一段：了解《幼兒園衛(wèi)生條例》

《幼兒園衛(wèi)生條例》是為了加強(qiáng)對(duì)幼兒園衛(wèi)生管理的規(guī)范，保障幼兒園幼兒、幼兒園工作者和家長(zhǎng)的健康，保持幼兒園的良好衛(wèi)生環(huán)境而制定的司法文件。這一條例包括了幼兒園的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、管理和監(jiān)督等方面，是加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理的重要依據(jù)。只有落實(shí)這一條例，才能給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

第二段：幼兒園衛(wèi)生的現(xiàn)狀

在我國(guó)，幼兒園的衛(wèi)生以前存在著很大的問(wèn)題。幼兒園存在兒童傳染病多、消毒不規(guī)范等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在對(duì)孩子的身體健康有很大威脅，也會(huì)影響幼兒園的聲譽(yù)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度。因此，幼兒園衛(wèi)生問(wèn)題亟待解決。

第三段：《幼兒園衛(wèi)生條例》的作用

《幼兒園衛(wèi)生條例》的出臺(tái)，為幼兒園的衛(wèi)生工作提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。條例對(duì)幼兒園的地理、建筑、布局、設(shè)施、設(shè)備、消毒、通風(fēng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，規(guī)定了幼兒園的衛(wèi)生要求和標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園只有按照條例的要求落實(shí)衛(wèi)生工作，才能有效解決衛(wèi)生問(wèn)題。條例還規(guī)定規(guī)定了幼兒園的監(jiān)督管理機(jī)制和責(zé)任追究制度，有效推進(jìn)幼兒園衛(wèi)生管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

第四段：落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生條例》的重要性

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的場(chǎng)所，幼兒園的衛(wèi)生問(wèn)題涉及到孩子的身體健康和學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于任何一家幼兒園來(lái)說(shuō)，切實(shí)落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生條例》才能保證幼兒園的衛(wèi)生質(zhì)量。幼兒園要全面地落實(shí)好條例的要求，包括規(guī)范管理、健康教育等方面，只有這樣，才能給孩子營(yíng)造一個(gè)健康、干凈的環(huán)境。

第五段：總結(jié)

《幼兒園衛(wèi)生條例》的出臺(tái)，無(wú)論從哪個(gè)角度都起到至關(guān)重要的作用。條例規(guī)定了幼兒園的衛(wèi)生要求和標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮了規(guī)范引導(dǎo)的作用。幼兒園要嚴(yán)格遵守條例，真正認(rèn)識(shí)到好的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園發(fā)展的重要性，不斷加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生管理，確保幼兒園、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的健康和利益。文章到此結(jié)束。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇六

在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在xx大的引領(lǐng)中正視教育。

xx大報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝?shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專(zhuān)家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇七

幼兒園信訪(fǎng)條例作為保障家長(zhǎng)和幼兒園之間的合法權(quán)益的重要法規(guī)，對(duì)于維護(hù)幼兒園教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)行為起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐中，我們學(xué)校幼兒園也積極履行信訪(fǎng)制度，不僅保障了家長(zhǎng)和幼兒的合法權(quán)益，也促進(jìn)了家園合作的良好發(fā)展。

第二段：信訪(fǎng)條例的意義

幼兒園信訪(fǎng)條例的出臺(tái)，為解決家長(zhǎng)與幼兒園之間的矛盾和問(wèn)題，提供了科學(xué)、有效的途徑。通過(guò)信訪(fǎng)制度，家長(zhǎng)可以反映幼兒園辦學(xué)中存在的問(wèn)題，監(jiān)督幼兒園的行為，保障自己和孩子的利益。同時(shí)，也為幼兒園營(yíng)造了規(guī)范、透明的辦學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平的提升。

第三段：信訪(fǎng)條例的運(yùn)行機(jī)制

我們學(xué)校幼兒園信訪(fǎng)條例的運(yùn)行機(jī)制相對(duì)完善。首先，信訪(fǎng)委員會(huì)由學(xué)校教育主管部門(mén)、幼兒園管理人員和家長(zhǎng)代表組成，確保了家長(zhǎng)在監(jiān)督和管理中的參與。其次，信訪(fǎng)受理室設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的信訪(fǎng)窗口，并制定了清晰的受理流程和時(shí)限，確保了信訪(fǎng)問(wèn)題的快速解決。最后，信訪(fǎng)結(jié)果的反饋和通報(bào)也得到了廣泛宣傳，增加了公開(kāi)透明的度。

第四段：我們學(xué)校幼兒園信訪(fǎng)條例的心得體會(huì)

從我們學(xué)校幼兒園信訪(fǎng)條例的實(shí)踐中，我們有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，信訪(fǎng)制度的落實(shí)需要全員參與，家長(zhǎng)、幼兒園工作人員和幼兒都是制度的主體，只有大家的共同努力才能發(fā)揮信訪(fǎng)制度的作用。其次，我們學(xué)校注重培養(yǎng)家長(zhǎng)的法律意識(shí)和信訪(fǎng)意識(shí)，定期組織家長(zhǎng)會(huì)議和座談會(huì)，介紹最新的法規(guī)和條例，提高家長(zhǎng)的知識(shí)水平。最后，我們學(xué)校非常重視信訪(fǎng)問(wèn)題的及時(shí)解決，受理窗口非常及時(shí)并給予了相應(yīng)的反饋，從而有效減少了信訪(fǎng)問(wèn)題的積累，保證家長(zhǎng)的合法權(quán)益。

第五段：結(jié)尾

幼兒園信訪(fǎng)條例的實(shí)施，為家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通搭建了一座橋梁，構(gòu)建了和諧的家園合作關(guān)系。只有通過(guò)信訪(fǎng)制度的有效運(yùn)行，才能促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升，保障家長(zhǎng)和幼兒的合法權(quán)益。我們學(xué)校將進(jìn)一步完善信訪(fǎng)條例，加強(qiáng)家園合作，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。

幼兒教師資格條例心得體會(huì)篇八

作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。

比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式。