作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇一

這是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)作，也就是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的作文第一課。從題目上看，“熱愛(ài)”是關(guān)鍵詞。你是否聽(tīng)過(guò)這樣的故事，明明父母深愛(ài)著孩子，而孩子卻感受不到愛(ài)。其實(shí)，在生活中我們從不缺少愛(ài)，缺的是感受愛(ài)的能力。讓我們用寫(xiě)作引導(dǎo)學(xué)生，到生活中去感受愛(ài)吧。

這個(gè)單元的寫(xiě)作實(shí)踐有三個(gè)：秋日風(fēng)景、校園新生活，成長(zhǎng)經(jīng)歷。這三個(gè)訓(xùn)練題目，都是突出一個(gè)“變”字，讓學(xué)生在對(duì)比辨析中感知生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。我的設(shè)計(jì)從具體的寫(xiě)作任務(wù)入手，包含情境任務(wù)、任務(wù)分析、提取經(jīng)驗(yàn)、提供支架和構(gòu)造語(yǔ)篇等五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐是片段寫(xiě)作秋日風(fēng)景。我們幫學(xué)生一起來(lái)分析任務(wù)，找找關(guān)鍵詞，看看題目中給我們提示了哪些內(nèi)容。

1，由夏入秋：提示季節(jié)時(shí)段。

2，自然景物、人們穿戴等方面：提示觀察對(duì)象

3，一個(gè)場(chǎng)景：提示景物之間的關(guān)聯(lián)

4，寫(xiě)得具體明確：提示寫(xiě)出特點(diǎn)

5，變化：提示角度

看得出，“變化”是關(guān)鍵詞，有對(duì)比更容易激活思維。我們可以提前一周讓學(xué)生寫(xiě)日記，把觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，先都記下來(lái)。再借助這個(gè)對(duì)稱布局的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)由夏入秋有哪些變化，是哪些方面的變化。

本單元課文《雨的四季》中有描寫(xiě)夏雨和秋雨的文字，給學(xué)生做例文非常合適。這兩段文字，都是先對(duì)景物特點(diǎn)做了凝練的概括，接著從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度描寫(xiě)了自然景物，最后寫(xiě)出了作者自己的感受。這樣，學(xué)生既可以獲得“寫(xiě)什么”的積累和觸發(fā)，又對(duì)“怎么寫(xiě)”的結(jié)構(gòu)框架有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

秋日風(fēng)景這個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練，既要求學(xué)生把握景物特點(diǎn)，又要注意安排好寫(xiě)景順序。《春》里面的寫(xiě)景模型就更多了，春草圖的由物及人，春花圖的從上到下，春風(fēng)圖的五感分析，春雨圖更是綜合了各種順序。把這些寫(xiě)景模型用思維導(dǎo)圖可視化，可以幫助學(xué)生寫(xiě)好作文，也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，與自然建立聯(lián)結(jié)，進(jìn)而感受到愛(ài)。

這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中，出現(xiàn)頻率最高的詞是“新”。“新”字包含著與以往生活的對(duì)比，所以我安排了“換詞游戲”，就是把“新”這個(gè)高度概括的詞語(yǔ)，替換成針對(duì)不同事物的具體的形容詞，并且要求學(xué)生寫(xiě)出三條理由。這個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，可以幫助學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出那些和原來(lái)不一樣的見(jiàn)聞、感受和想法。

說(shuō)到校園新生活，《從百草園到三味書(shū)屋》特別適合給學(xué)生做例文。作者離開(kāi)百草園，來(lái)到新學(xué)校“三味書(shū)屋”，見(jiàn)到新老師壽鏡吾老先生，開(kāi)啟了他的校園新生活。

閱讀“三味書(shū)屋”這兩段文字，會(huì)發(fā)現(xiàn)第二段是寫(xiě)作者到新學(xué)校的見(jiàn)聞，行走的路線、教室里的布置、向老師行禮，這些描寫(xiě)仿佛歷歷在目。原文的第一段也可以稍作改動(dòng)放到后面。這兩段就組成了“見(jiàn)聞+感受”的微型結(jié)構(gòu)。最后，讓學(xué)生給三味書(shū)屋加一個(gè)形容詞，來(lái)概括其特點(diǎn)。

寫(xiě)壽鏡吾老先生的片段，結(jié)構(gòu)就完全不同了。作者先寫(xiě)對(duì)先生的總體印象，然后選取了幾件小事，寫(xiě)出了先生嚴(yán)愛(ài)兼有、方正博學(xué)的特點(diǎn)。這個(gè)片段，可以給學(xué)生寫(xiě)老師、寫(xiě)同學(xué)做例文。在梳理了生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)了例文模型之后，學(xué)生可以按照要求完成寫(xiě)作。

這個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)人敘事的同時(shí)，也把學(xué)生的目光引向自己的生活，努力在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，與校園新生活建立聯(lián)結(jié)，開(kāi)啟人生新的旅程。

在前兩個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以總結(jié)出以下方法：

1，找關(guān)鍵詞法

2，頭腦風(fēng)暴法

3，鏈接課文法

4，多向比較法

我們比較了夏秋風(fēng)景之不同，比較了學(xué)校新舊生活之不同，我們還可以嘗試比較自己對(duì)往事的理解，是否也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，自主完成寫(xiě)作實(shí)踐三。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇二

新建路中學(xué)七年級(jí)8班李欣蔓

在九月里，大地各處都鋪上一層厚厚的落葉，紅色和黃色手挽手來(lái)到人間，為人間處處撒下秋的種子。不久便破土而出，這便迎來(lái)金黃的秋天。今天漫游河濱公園，我才深切的感受到了秋天的魅力。原來(lái)，一年中貌似不起眼的九月，也能有如此美麗的景象。

剛到公園，咉入眼簾的便是一大片的萬(wàn)壽菊和舞動(dòng)著的一串紅。金黃的萬(wàn)壽菊在九月陽(yáng)光的照耀下，格外耀眼；一串紅散發(fā)出陣陣迷人的清香。原來(lái)，秋天是以這種形式陪伴在我們身邊啊。萬(wàn)壽菊和一串紅站得筆直，就好像是士兵一般保護(hù)著石獅子。在這一片花旁邊，有幾棵銀杏樹(shù)，銀態(tài)樹(shù)上的葉子隨風(fēng)舞動(dòng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，一陣沙沙的聲音，好像在熱烈地歡迎秋的歸來(lái)。秋為銀杏樹(shù)帶來(lái)了一件新衣，葉子已經(jīng)微微泛黃，勾勒出它們美妙的身姿。

公園大門(mén)旁有一片小小的池塘，雖然漸入秋天，荷葉慢慢干枯、調(diào)零，但這樣也另有一番風(fēng)味，一種蕭瑟的美。池塘表面上浮出綠萍，偶爾躍過(guò)一兩條小魚(yú)，讓人們驚喜不已。

公園里一片我最愛(ài)的地方——竹林，竹子沒(méi)有隨著秋的到來(lái)，而放棄自己的顏色，反而越發(fā)青翠，為秋日平添了一抹生機(jī)。竹葉雖小，但也遮去了陽(yáng)光，在竹林里，就是稀稀疏疏的光點(diǎn)撒落下來(lái)，人們也不會(huì)嫌棄，反而更加欣喜，更加饒有興趣地繼續(xù)觀賞。竹園，既有秋天的影子，又展現(xiàn)出生機(jī)勃勃，原來(lái)，秋也不是蕭索無(wú)情的啊。

剛出竹林，小路旁就有一塊花田。多姿多彩的花兒們成團(tuán)成簇，其中幾個(gè)繡球花更是美麗大方，仿佛是一個(gè)個(gè)身著淡紫色裙子的淑女，亭亭玉立地站在花叢中。原來(lái)，秋也不是冷酷，它為人們留下溫暖呀。

一堆石頭砌成的一條長(zhǎng)長(zhǎng)小路，小路的盡頭是一座古色古香的亭子。站在臺(tái)階上，秋風(fēng)從指尖吹過(guò)，更是從我們的心頭吹過(guò)。為整個(gè)公園添一抹來(lái)自秋天的氣息。原來(lái)，秋也不是無(wú)跡可尋啊。

從公園里出來(lái)，我才更加深刻的意識(shí)到，秋天，是多么美好，多么生機(jī)勃勃。它不是蕭索、冷酷的呀。畢竟，秋天是來(lái)自明年春天的使者，它會(huì)讓人們一直留戀它。

秋天，是美麗的！秋天是令人欣愉的！

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇三

藝術(shù)，我被它的魅力所折服。

我喜歡學(xué)習(xí)，是從9歲左右才開(kāi)始的，才發(fā)現(xiàn)，我真的“喜歡”學(xué)習(xí)，而喜歡藝術(shù)，從3歲就開(kāi)始了。

引領(lǐng)我，開(kāi)啟藝術(shù)之門(mén)的，是我的媽媽和幼兒園老師。還未去上幼兒園，我就已經(jīng)在舞蹈班結(jié)交新朋友了。不記得當(dāng)時(shí)的心情了，只覺(jué)得后來(lái)一段時(shí)間，我有點(diǎn)緊張，必竟是新朋友。我只記得，我每周都來(lái)上這個(gè)課，老師教我做動(dòng)作，很有趣，我也就跟著學(xué)習(xí)。估計(jì)我學(xué)習(xí)了一年之后，才知道我學(xué)習(xí)的是舞蹈。

隨著年齡增漲，我們學(xué)的難度增加，相應(yīng)的老師也被換了。剛換了老師沒(méi)上幾節(jié)課。我就總想找理由不去上課，好像因?yàn)榕滦吕蠋煵幌矚g我，或者別的原因。但在媽媽一次次游說(shuō)下，我堅(jiān)持了下來(lái)?，F(xiàn)在的我，特別喜歡跳舞，直到現(xiàn)在我才明白，舞蹈原來(lái)這么有用，若不堅(jiān)持，如今會(huì)追悔莫及。

幼兒園老師，給為我了我一把鑰匙音樂(lè)之匙。它讓我一直朝音樂(lè)之門(mén)跑去，不放棄。

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更熱愛(ài)先術(shù)。藝術(shù)是我的靈魂，它與我的血液共生。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇四

新建路中學(xué)七年級(jí)8班羅詩(shī)妍

九月的河濱公園是什么樣子的？帶著疑惑，我走進(jìn)了河濱公園。

步入公園，首先映入眼簾的是各色的花兒。紅的、紫的、橘的、黃的……還有些不知名的小花。再往前走，細(xì)長(zhǎng)的柳枝如少女的長(zhǎng)發(fā)，低垂在湖面上。微風(fēng)拂來(lái)，柳枝擺動(dòng)，湖面上泛起一圈圈的漣漪，向外散去。湖面倒映著路旁的小亭子，亭子里坐著些休息的人。躺著、坐著、靠著的……各樣的姿勢(shì)。再細(xì)看，秋天的湖面竟飄著幾朵白色的小蓮花。

公園里的樹(shù)真多呀！針葉狀的，片狀的，葉子上的紋路清晰而整齊。樹(shù)葉太茂盛了，擋住了陽(yáng)光，抬頭看，被陽(yáng)光照到的樹(shù)葉又亮又綠，而竹子的葉子卻已開(kāi)始泛黃。樹(shù)上的知了不停地叫著，好像是夏天，而不是秋天。

邁上臺(tái)階，兩邊滿是綠色的草，草上散落著一些黃色的落葉，白，翠。階旁還有大大小小的石頭，石頭上布滿了苔蘚。石頭旁散落著一簇簇的粉白相間的繡球花。深處還有一只貓，身上黃色的斑點(diǎn)甚是引人注目，它弓著背，似乎要向我們發(fā)起進(jìn)攻。

圍欄里有著一棵棵的大樹(shù)。地上有著些圓圓的影子，抬頭一看，原來(lái)是柿子，有的泛著青色，有的卻已如同紅燈籠一般了。一陣清香飄了過(guò)來(lái)，循著香味找去，我看見(jiàn)了一簇簇黃色的花，是桂花！往前走，還有鍛煉的人們，他們也是滿面笑容。

這就是九月的河濱公園。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇五

生活是一件微妙的事情。它承載了無(wú)數(shù)的東西，包括父母的期望，朋友的友誼，還有自己的理想。它會(huì)讓你覺(jué)得前所未有，只要你珍惜，它會(huì)給你一片綠蔭。每個(gè)人都有權(quán)利在自己生活的白紙上畫(huà)畫(huà)和鋪展。不管結(jié)果如何，都是你最寶貴的經(jīng)歷!正如諾貝爾所說(shuō)：生命是大自然賦予人類去雕琢的寶石。所以要張開(kāi)雙臂擁抱生活!

生活是人幸福的最基本條件。沒(méi)有生活，你會(huì)失去一切。人生雖然有很多不如意，但都是什么呢?失敗，跌倒，拍拍身上的灰塵，重新開(kāi)始。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生的榮耀不在于永不失敗，而在于能夠不斷的崛起?！痹谏钪?，我們必須永遠(yuǎn)抱著希望去看明天的日出!珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，抬起頭，迎接明天更美好的太陽(yáng)!

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇六

當(dāng)我們真正熱愛(ài)這世界時(shí)，我們才真正生活在這世上。

——題記

我們生活在這世上，是抱著一具皮囊攜帶著一顆心的羈旅，在日子的起起落落中，熱愛(ài)讓我們?cè)诔良诺臏Y底發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)紅艷的春花，可賞得日月星辰之姿，山川湖海之美。

生活需要熱愛(ài)，熱愛(ài)讓我們不斷臻于自我。因?yàn)闊釔?ài)，撒貝寧從小便對(duì)著鏡子一遍遍地練習(xí)演講，更甚日夜奔波在演播室與學(xué)校之間，即使發(fā)著高燒也咬牙硬抗，終成就人人口中的撒老師；因?yàn)闊釔?ài)，朱自清年少便以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去攻讀生硬晦澀的經(jīng)史子集，大學(xué)時(shí)更是忍痛割愛(ài)賣(mài)掉父親在他結(jié)婚時(shí)做與他的皮大氅換取心心念念的書(shū)籍，終成就一代佩弦先生。人生是一條寂寞的路，更需熱愛(ài)來(lái)消磨生活的乏味。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，這是熱愛(ài)帶來(lái)的滾滾熱血，同樣也有“吹滅讀書(shū)燈，一身綠色作文網(wǎng)都是月”的謐謐安寧。

總有那么些人熱愛(ài)生活。即是我愛(ài)這春秋四季，是春日午后安逸，“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)"；是兩袖清風(fēng)徐徐，“山中何所有，嶺。上多白云”；是秋日黃昏適然，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；是子然一身孤寥，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。從容走來(lái)，眉目清斂，淡然離去，不帶走西天的云彩，淡淡的歡愉繞在我輕輕無(wú)影的日子里，無(wú)大悲大喜，亦無(wú)嗔癡癲狂，只熱愛(ài)這山花草木，琴棋書(shū)畫(huà)，便抵過(guò)了悠悠歲月漫長(zhǎng)。

生活，需要懷著炙熱的心，永遠(yuǎn)熱愛(ài)，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。愛(ài)這琴音軒邈，琴客清淺；愛(ài)這棋場(chǎng)萬(wàn)變，棋手淡然；愛(ài)這書(shū)卷三千，書(shū)香萬(wàn)里；愛(ài)這畫(huà)筆生風(fēng)，畫(huà)盡人間。

“草草杯盤(pán)共笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生?！痹笩釔?ài)開(kāi)滿生活的每一一個(gè)角落，歷盡千帆，共剪西窗燭時(shí)，亦能無(wú)悔于歲月。

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)、講真話、抒真情。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：

生活是一本書(shū),需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫(huà)，需要我們仔細(xì)地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段樂(lè)章，洋溢著喜怒哀樂(lè)。生活，需要我們?nèi)ビ^察，生活更需要我們?nèi)ジ惺?，這節(jié)課就讓我們一起用心去觀察生活、感受生活。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

(1)生活是我們寫(xiě)作的取之不(2)竭的源泉。

生活是寫(xiě)作的源泉,不管什么人寫(xiě)文章都離不開(kāi)生活的沃土。我們應(yīng)努力去認(rèn)識(shí)生活、了解生活、體驗(yàn)生活、思考生活,激起自己的寫(xiě)作欲望。

家事、國(guó)事、天下事，俯拾皆是，件件可寫(xiě);親朋、鄰居、老師，隨處可見(jiàn)，人人可敘。生活豐富多彩，既有歡聲笑語(yǔ)，也有悲歡離合。只要來(lái)自生活，發(fā)諸真情，作文就能風(fēng)行水上，自然成文。

(二)觀察生活，積累寫(xiě)作的素材。

要想寫(xiě)好作文，不深入生活認(rèn)真觀察分析、培養(yǎng)觀察能力，那是絕對(duì)不行的。觀察力是心靈的雷達(dá)，張開(kāi)它，才能將知識(shí)的信息一一捕捉。法國(guó)大文豪莫泊桑也告誡我們：

“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

我們不僅要養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，而且在觀察事物時(shí)，要善于探幽索微，捕捉特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。切忌浮光掠影、乘涼觀月、茶后賞花式的觀察。

積累是為了鞏固觀察結(jié)果而采取的行動(dòng)?！皢?wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?！币獙?xiě)出內(nèi)容豐富的文章，就要有豐富的積累，積累是寫(xiě)作準(zhǔn)備過(guò)程的一個(gè)重要階段，即把觀察后得到的結(jié)果以各種方式保存起來(lái)。這些結(jié)果，可以進(jìn)入人的記憶中，也可以用文字等形式記錄下來(lái)。只有貼近生活，做有心人，文章才能寫(xiě)得內(nèi)容豐富，感動(dòng)讀者。

(三)感悟生活，寫(xiě)出獨(dú)特的文章。

觀察離不開(kāi)思考。觀察只能捕捉現(xiàn)象，而思考才能抓住本質(zhì)。假象也是事物的反映，但不是本質(zhì)的真實(shí)反映。就像河流底下的水在不停地奔流，而表面的泡沫卻在回旋漂蕩?？梢?jiàn)，光觀察不思考，就會(huì)走向謬誤。

不論是寫(xiě)人敘事，還是抒情議論，首先鼻息將自己“擺進(jìn)去”。不僅要仿佛看到、聽(tīng)到、觸到、嗅到或嘗到所描之物、所寫(xiě)之人、所繪之狀，還要達(dá)到“神與物游”、“人與物合”的藝術(shù)境界，將自己的情感與由觀察所得的感覺(jué)、知覺(jué)相互滲透、相互交融，達(dá)到“人文合一”的境地。

小結(jié)：

“我手寫(xiě)我心”。生活是五彩繽紛的，人生是酸甜苦辣咸五味俱全的。我們應(yīng)盡情地哭笑，盡情地歌唱，盡情地吶喊，用心譜寫(xiě)真情的樂(lè)章，體會(huì)有意義和價(jià)值的人生。

三、隨筆借鑒：(作者：無(wú)錫市第一中學(xué)吳靜嫻)

(一)橘子

媽媽來(lái)看我時(shí)，帶了一大袋橘子。由于學(xué)習(xí)緊張，一時(shí)竟忘了它。今天突然想起：柜子里面還有一袋橘子呢!便趕緊翻箱倒柜，終于，在柜子的一角發(fā)現(xiàn)了它們。

可打開(kāi)一看，袋子里已是“水漫金山”。粘乎乎的汁液浸滿了每個(gè)橘子，一股酸酸的氣味撲鼻而來(lái)。

我用兩只手指一個(gè)個(gè)地翻著，希望能找到“罪魁禍?zhǔn)住保瑪夭莩?。終于，在眾多橘子的身體之下，發(fā)現(xiàn)了一只已不能算得上橘子的橘子。

它幾乎可以稱得上是世界上最丑陋的橘子了：深青色的斑點(diǎn)布滿了它的全身，上面又爬滿了白色的絨毛;除了旁邊有一點(diǎn)橘子的本色外，其余部分都是一片惡心的荒涼，大概是由于所受壓力太大，它已嚴(yán)重地變了形，汁液汩汩流出。

我滿懷憤怒地看著它;它用它那可憐的怪樣看著我。我的心不由得軟了。也許，它是冤枉的，眾多的橘子中，必須有一個(gè)在最下面，犧牲自己。如果不是它，那總會(huì)有一個(gè)來(lái)代替它的位置。也許，它也忍耐了好久好久，但終因上面的壓力實(shí)在是太大了，它已經(jīng)到了無(wú)法再忍耐下去的地步，“忍無(wú)可忍，無(wú)須再忍”。

我還在看著它，但已不是滿懷憤怒，而是同情與敬佩。因?yàn)槲抑?，世界上有很多可?ài)的人，就是這樣默默地忍受著壓迫。

(二)得意忘形之后

電視里直播著世乒賽。對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，乒乓球所能帶給我們的自豪感似乎少了很多——以前包攬全部冠軍的韶華已經(jīng)不在，老將連連失利，新手又似乎比較幼稚。一言以盡之——無(wú)奈。

王勵(lì)勤艱難地爭(zhēng)奪著進(jìn)入前四。此時(shí)的形勢(shì)對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是好到了極點(diǎn)——?jiǎng)倮麆?shì)在必行：最后一局，10：6。只要再贏一個(gè)球，對(duì)手只能望“前四”興嘆了?？墒牵酉聛?lái)的比分讓我們由興奮轉(zhuǎn)為失望，然后是憤怒，最后只能是絕望了。對(duì)手贏了，可能連他自己也沒(méi)想到，剛才表現(xiàn)神勇的王勵(lì)勤哪去了。也許老天真的開(kāi)了一個(gè)玩笑。馬琳也重蹈了王勵(lì)勤的覆轍。輸了之后的他懊惱地用球拍打著自己的頭，無(wú)奈。

中國(guó)乒乓在走著下坡路。小球換成大球，五局三勝改為七局四勝，每局21球改為11球，一切都讓中國(guó)選手感到非常的不適應(yīng)。劉國(guó)梁當(dāng)上了教練，中國(guó)漸漸地被外國(guó)趕上了。

也許這樣才能磨練中國(guó)人的意志：沒(méi)有驚險(xiǎn)的比賽會(huì)讓人覺(jué)得索然無(wú)味。以前看世乒賽，總是抱著必勝的信念看的，這的確讓我們很自豪。但這樣的比賽會(huì)讓對(duì)手不感興趣，我們也不感興趣。

有人說(shuō)，中國(guó)人的身體就適合打乒乓球，我卻不這樣認(rèn)為。以前中國(guó)的輝煌不只是因?yàn)樯眢w，現(xiàn)在的失敗也是。

中國(guó)的乒乓球仍是世界第一，這是不可否認(rèn)的。但是，我們不能忘記，其他國(guó)家也正在進(jìn)步，他們更好地適應(yīng)了新的比賽方式，他們?cè)卺绕稹?/p>

現(xiàn)在，誰(shuí)能更好地適應(yīng)環(huán)境誰(shuí)就是強(qiáng)者，不論你以前有過(guò)多大的輝煌。

這就是競(jìng)爭(zhēng)。如果身邊沒(méi)有一個(gè)足夠強(qiáng)大的敵人環(huán)視，我們很自然地就會(huì)放松警惕，貪圖安樂(lè)，不思進(jìn)取，最終的結(jié)果只能是被淘汰出局。現(xiàn)在，規(guī)則的改動(dòng)給我們制造了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的敵人。但愿我們?cè)诮?jīng)過(guò)開(kāi)始階段的不適應(yīng)后，恢復(fù)當(dāng)年的“本性”，重新變得威風(fēng)凜凜。

(三)非典與覺(jué)悟

朋友：

你可以放心地看這封信，因?yàn)槲液芙】?，你不必?fù)?dān)心這封信上會(huì)生長(zhǎng)著sars病毒，對(duì)你的生命造成威脅。當(dāng)然，你也要確保我的安全，回信時(shí)別忘了量體溫。

“非典”時(shí)期，你害怕嗎?也許我是個(gè)膽小鬼，因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)地會(huì)突然害怕我隨時(shí)會(huì)失去這個(gè)世界，這個(gè)我如此習(xí)以為常的世界哪一天會(huì)不屬于我——這決不是杞人憂天。

你被隔離了嗎?有沒(méi)有感覺(jué)自己失去了自由?如果是的話，那你會(huì)因此而煩躁、氣憤嗎?其實(shí)，你我同病相憐：不能回家，不能上街，不能出去……只能呆在學(xué)校。的確很無(wú)聊。那么就和舍友們來(lái)個(gè)“十日談”吧!即使不是“十日”，“三日”、“一日”也行。也許這會(huì)彌補(bǔ)你心靈上的空缺。

告。

朋友，鼓起勇氣，想象一下，如果你突然得了“非典”，它向一顆定時(shí)炸彈一樣威脅著你的生命，在那種情形下，你會(huì)怎么辦呢?如果是我，也許，我會(huì)一下子看清了我在這個(gè)世界上的可能性原來(lái)非常有限。你呢?你會(huì)感到痛不欲生，甚至對(duì)生活失去了希望，還是冷靜地對(duì)待一切，積極配合醫(yī)生的治療?也許只有在這個(gè)時(shí)候，你才會(huì)知道自己在世上還該做些什么事，這些事對(duì)于你才是真正重要的。

你千萬(wàn)不要認(rèn)為我是在詛咒你，朋友。我只是想假設(shè)一下，用一個(gè)“非典”病人的眼光看一看世界，想一想倘若來(lái)日不多，自己在這個(gè)世界上最想做的事情是哪些，這將是我們更加善于看清自己的志向所在。

我相信，無(wú)論我們?cè)鯓訍?ài)惜健康，也不可能永久保住它，而健康的全部?jī)r(jià)值便是我們得以愉快地享受青春，其最主要的方式就是做我們真正喜歡做的事。

最后，就用一首“詩(shī)”來(lái)祝愿你吧：

月色濃濃如酒，春風(fēng)輕輕吹柳;

桃花開(kāi)了許久，不知見(jiàn)了沒(méi)有;

病毒世間少有，切忌四處游走;

沒(méi)事消毒洗手，非典莫能長(zhǎng)久;

閑來(lái)想想好友，祝福幸福永久。

一個(gè)默默祝福你的人

作于“非典”時(shí)期

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案設(shè)計(jì)篇八

沒(méi)有一個(gè)人天生會(huì)寫(xiě)，只是他會(huì)把束之高閣的東西煙火化，加以藝術(shù)加工，文章就慢慢形成了。

如何把你認(rèn)為很難寫(xiě)的東西煙火化？首先你應(yīng)該熱愛(ài)它，熱愛(ài)你現(xiàn)在的生活。你所生活的世界總有你熱愛(ài)的東西，比如有人天生熱愛(ài)美食，有人熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有人熱愛(ài)看書(shū)，還有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)。無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域，只要你去接觸，去了解，總有可寫(xiě)的東西。

你會(huì)說(shuō)，總是寫(xiě)一種素材，會(huì)顯得單調(diào)又重復(fù)，久而久之，我就不想寫(xiě)了。你大可不必如此憂心，你不是一個(gè)個(gè)體，你是煙火社會(huì)中的人，既然你是煙火氣的，你所有接觸過(guò)的人也是。你有你的行動(dòng)和情感，你也可以有你的所見(jiàn)和所感。比如，每天和你生活在一起的親人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，兄弟姐妹。每天和你一起學(xué)習(xí)的同學(xué)和老師們，每天你所看到的保安和環(huán)衛(wèi)工人們，等等。

你還會(huì)說(shuō)，讓我寫(xiě)也行，可是老師總讓我們寫(xiě)到800字以上，這點(diǎn)怎么破？所以接下來(lái)就是把文章寫(xiě)長(zhǎng)的問(wèn)題。

第一，加入描寫(xiě)，使之充滿畫(huà)面感。如果單純寫(xiě)景，我們可以多角度，多方面描繪。比如你想寫(xiě)“新的校園，新的環(huán)境“，這就是純粹的描寫(xiě)了。你可以先直接寫(xiě)你的總體直觀感受：我的校園又大又漂亮?？赡苣阌X(jué)得這么寫(xiě)了之后就無(wú)從下筆了，那么如果你學(xué)會(huì)了以下方法，寫(xiě)長(zhǎng)就不是難事。

1.加入你的視覺(jué)描寫(xiě)，先寫(xiě)遠(yuǎn)看，再寫(xiě)近觀，遠(yuǎn)看是總體觀感，近看就是細(xì)致描繪了。可以選取一處最能體現(xiàn)它大的景物，比如操場(chǎng)，也可以選擇一處體現(xiàn)它漂亮的景物，比如鐘樓。

2.加入你的其他感官知覺(jué)，除了視覺(jué)，你還可以添加嗅覺(jué)、味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等。比如寫(xiě)操場(chǎng)，你可以添加嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)鐘樓，你可以添加空間感知。

3.加入人的活動(dòng)。寫(xiě)操場(chǎng)，你可以加入打球的，跑步的，凡是在操場(chǎng)上出現(xiàn)的人的活動(dòng)，都可進(jìn)入你的作文。寫(xiě)鐘樓，你可以加入它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)非凡的意義。比如，每次回校途中，首先映入眼簾的就是鐘樓，每次從宿舍走出來(lái)，映入眼簾的還是鐘樓，它似乎在為你的新起點(diǎn)加油吶喊。

第二，加入修辭，它會(huì)使你的文章更加形象而精彩。修辭有很多種，最常見(jiàn)的當(dāng)然是比喻和擬人。可能你會(huì)說(shuō)，我的詞匯量太少，我的想象力太貧瘠。那么，還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法，朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，你從這兩篇文章中任意選你最喜歡的段落，換一個(gè)你最喜歡的景物，去仿寫(xiě)。

看吧，你的煙火加上別人的煙火，就構(gòu)成了你的作文。所以，熱愛(ài)你現(xiàn)在所處的世界，它會(huì)讓你充滿活力，充滿生命的氣息。熱愛(ài)你必須學(xué)好的語(yǔ)文，它會(huì)讓你的煙火世界更詩(shī)意，更浪漫。