作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

熱愛生活熱愛寫作教案篇一

一.設(shè)計(jì)理念:適用于3-4年級(jí)的學(xué)生,緊扣新課程要求,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,拓寬思維,做個(gè)“有心人”。

二.教學(xué)目標(biāo):。

1.讓學(xué)生在觀察動(dòng)物的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力。

2.讓學(xué)生在交流過程中獲得更多的知識(shí)。

3.由觀察引起對(duì)問題的思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三.重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,用不同的表達(dá)形式死而后已所想所感所悟,語句連貫、通順,習(xí)作有個(gè)性。

四.課時(shí):二課時(shí)。

五.課前準(zhǔn)備:。

在課前,讓學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物,可通過不同的途徑來觀察(如:看電視、電腦、書刊等)并收集一定的素材,可從一定的知識(shí)點(diǎn)入手。

六.教學(xué)過程:。

一．創(chuàng)設(shè)情鏡，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.用課件播放若干幅動(dòng)物的圖片,并附有從旁解說,類似《人與自然》的電視節(jié)目。

2.老師語言引導(dǎo):世界上的動(dòng)物神奇奧秘,只要你留心觀察,就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)?？戳诉@些圖片,你們想到了什么呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,可以針對(duì)自己較感興趣的動(dòng)物談?wù)効捶?。

3.針對(duì)學(xué)生的回答作個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)或板書。

二.分組交流。

(出示螞蟻圖片)。

師:同學(xué)們,動(dòng)物界實(shí)在是太神奇了,那你們知道螞蟻會(huì)說話嗎?其實(shí),螞蟻是會(huì)說話的,螞蟻的話是很輕的,但已經(jīng)能夠用磁帶錄下來了,也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話.螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了頭立即會(huì)死去嗎?蜜蜂蟄人后為何會(huì)死呢?在大自然里每一步都會(huì)出現(xiàn)許多謎,跨出第一步,睜開眼睛,令人驚訝的東西就在你身邊.

四人一組進(jìn)行交流,各組派代表發(fā)言,互動(dòng)評(píng)價(jià)(對(duì)課前準(zhǔn)備的交流)。

[寫作教學(xué)設(shè)計(jì)《神奇的動(dòng)物世界》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

熱愛生活熱愛寫作教案篇二

學(xué)習(xí)方法和目的。

講授法。

課時(shí)：1。

姓名、系別、電話、email。

我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請(qǐng)假條”？——這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（黨組織），要寫申請(qǐng)書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫策劃書、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文，制作簡(jiǎn)歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫新聞稿。

因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。請(qǐng)大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動(dòng)、會(huì)議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開；這里，針對(duì)我們新聞班的情況，我們可以弱化會(huì)議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個(gè)部分中穿插講解。

理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，教師首先會(huì)給大家講解基本理論并作示范，然后會(huì)給大家布置一個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。

1、選擇一位課代表。

2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報(bào)給我。（姓名+學(xué)號(hào)）每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的公司，請(qǐng)給自己的公司起一個(gè)響亮的、有喻義的名字。

1、開展一次活動(dòng)。

2、舉辦一次會(huì)議。

3、模擬求職應(yīng)聘。

4、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查。

圍繞這些真實(shí)的活動(dòng)，練習(xí)寫作文書。我們的上課時(shí)間9月17日-1月16日，共17周，上課時(shí)間16周，每4周1個(gè)項(xiàng)目。

1、所有公司的活動(dòng)策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。

2、公司的活動(dòng)要提前一周策劃、上報(bào)、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時(shí)間確定最后上報(bào)時(shí)間）。

3、由課代表建立一個(gè)班級(jí)博客，將每次活動(dòng)的策劃方案發(fā)布到博客上，我會(huì)留言審批。

4、每個(gè)公司所進(jìn)行的每一次活動(dòng)，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。

5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評(píng)每個(gè)小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。

6、考核依據(jù)：每次活動(dòng)25分/人，活動(dòng)策劃書中要寫清每個(gè)人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個(gè)人表現(xiàn)，評(píng)檔a級(jí)（25）、b級(jí)（20）、c級(jí)（15）、d級(jí)（10）、e級(jí)（5）。

熱愛生活熱愛寫作教案篇三

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新聞采訪。通過完成活動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們感受到了新聞采編的一般方法和步驟。但是，只有采訪而沒有報(bào)道，新聞活動(dòng)就沒有意義。所以，我們要學(xué)會(huì)寫作新聞。隨著社會(huì)生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但萬變不離其宗。今天，我們就運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的新聞知識(shí)，寫一則消息。

教學(xué)。

目標(biāo)。

1．在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)消息的寫作手法，提高寫作新聞的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞及新聞工作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的人和事，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、傳揚(yáng)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生回顧消息這種文體的相關(guān)知識(shí)，以具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫標(biāo)題；通過朗讀、交流實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)。

必做任務(wù)：寫一則消息。每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

寫作指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的有關(guān)知識(shí)。

1．新聞“六要素”：何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語(其中標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三者缺一不可)。

3．新聞的特點(diǎn)：迅速及時(shí)、真實(shí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫標(biāo)題。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題的特點(diǎn)。(1)要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。(2)要盡可能重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

(4)本校組織開展“小記者·大社會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息正文的結(jié)構(gòu)。

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后隨文章的展開，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。

五、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語的寫法。

1．學(xué)生朗讀課本上三篇消息的導(dǎo)語，分析導(dǎo)語的特點(diǎn)：導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，它是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

2．分條明確導(dǎo)語寫作要求：(1)突出重點(diǎn)，吸引讀者——摒棄可有可無的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)。(2)言之有物，用事實(shí)說話——要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來說話。(3)簡(jiǎn)明扼要，開啟全篇——導(dǎo)語應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)。(4)形式多樣，體現(xiàn)特色——可以直接陳述新聞事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面，描寫細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事。

六、強(qiáng)調(diào)寫作新聞時(shí)在語言方面的要求和注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)本單元三則消息的語言特點(diǎn)，或以身邊各種媒體為例，分。

2析其發(fā)布的消息有何語言特色。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)陳述：寫作時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂。準(zhǔn)確，是指語言表述要與新聞事實(shí)本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其詞。簡(jiǎn)練，是指在呈現(xiàn)新聞事實(shí)的時(shí)候要講究語言干凈利落，刪去多余的文字。易懂，是指寫消息時(shí)要有讀者意識(shí)，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語言，不用生僻詞語，少用專業(yè)術(shù)語。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。

范文評(píng)析。

我校男女籃球隊(duì)勇創(chuàng)佳績(jī)。

本報(bào)訊5月21日上午，從本市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上傳來喜訊，代表我校參加初中組決賽的男女籃球隊(duì)，經(jīng)過艱苦鏖戰(zhàn)，分獲初中組男女籃球聯(lián)賽的第一名和第二名。

決賽現(xiàn)場(chǎng)一波三折，扣人心弦，參賽雙方的比分始終交替上升，不分伯仲，兩隊(duì)都打進(jìn)了加時(shí)賽。加時(shí)賽中的最后幾分鐘，男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下，毫不氣餒，沉著應(yīng)戰(zhàn)，打出了4∶0的小高潮，最終以兩分的優(yōu)勢(shì)反超，讓對(duì)手臣服馬下，獲得初中組男子冠軍。女隊(duì)則在最后的加時(shí)賽中，由于體力不支，客場(chǎng)敗于對(duì)手。

此次籃球比賽是對(duì)我校體育教學(xué)工作的一次檢閱，隊(duì)員們?cè)诒荣愔袨榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)了我校師生良好的身體素質(zhì)和出色的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)了陽光學(xué)子的精神風(fēng)貌。

一、二名佳績(jī)的新聞事實(shí)。主體部分著重介紹了兩支球隊(duì)在決賽現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況，其中詳寫男隊(duì)艱苦奪冠，略寫女隊(duì)惜敗與冠軍失之交臂。最后交代了本次籃球聯(lián)賽的意義所在。消息正文嚴(yán)格采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理。行文用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又不失生動(dòng)，堪稱一篇校園新聞佳作。

熱愛生活熱愛寫作教案篇四

教學(xué)誰都能教，難就難在“會(huì)教”。只要知識(shí)達(dá)到一定水平就能教學(xué)，而會(huì)教則需要熟練運(yùn)用教育心理、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)策略等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，提升能力和素質(zhì)。在向會(huì)教的轉(zhuǎn)變過程中，教學(xué)反思是一種有效的手段，它可以讓教師不斷思考自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方式、方法，使自己教學(xué)水平不斷提升。

匯總這幾年的體會(huì)，形成了自己的教學(xué)反思，為自己的下一節(jié)課堂教學(xué)誡。

學(xué)生還沒有思考，或者還沒有完成思考，不能直接公布答案?！皩W(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的本源和核心。沒有思考的學(xué)習(xí)是失敗的學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)，要設(shè)置好問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生提供討論和交流的機(jī)會(huì)，然后，再進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，回歸課本正確知識(shí)和觀點(diǎn)。

在考試題的講評(píng)中，不要將答案發(fā)給學(xué)生。根據(jù)閱卷情況，將錯(cuò)誤率較高的題目拿出來，由學(xué)生一起討論交流。學(xué)生需要說明做題的情況，為什么這樣做？這樣做的依據(jù)是什么？根據(jù)學(xué)生討論情況，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，回歸到正確答案。

引導(dǎo)學(xué)生思考，就像點(diǎn)燃思維的火焰，比讓學(xué)生知道一個(gè)答案重要太多?！皠⊥浮笔浇虒W(xué)讓學(xué)生失去思考的機(jī)會(huì)，把教學(xué)慢慢變成填鴨式。學(xué)生只學(xué)了一肚子知識(shí)，而不知道是什么、為什么，教學(xué)也就變得毫無意義和價(jià)值。

有些知識(shí)比較難，學(xué)生總是不理解或者容易忘記。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，就會(huì)不厭其煩地再講一遍。有時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)講了五六遍，都快成了絮絮叨叨的大媽了，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)問題。

出現(xiàn)這種情況，這說明教學(xué)是有問題的。要么總是以自己思維講解知識(shí)，學(xué)生無法理解；要么沒有講透徹，學(xué)生印象不深刻。

面對(duì)這種情況，再絮叨一遍效果也不會(huì)好，可以換一種思路去教學(xué)。對(duì)于學(xué)生不理解的知識(shí)，回去重新查閱資料，借鑒他人講解方式，重新備課。重新講需要把以前的講解備課扔掉，換一種新的。對(duì)于學(xué)生容易忘記的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生默寫，連續(xù)多次默寫，不斷加深學(xué)生印象。對(duì)于易錯(cuò)易混的題目，要多找?guī)讉€(gè)類型題，隔三差五就練習(xí)一下，讓學(xué)生糾正過來。

出現(xiàn)這類問題，埋怨學(xué)生是無能的表現(xiàn)，也不能絮絮叨叨重復(fù)一千遍，需要換一種方式去解決問題。

上課面無表情，一節(jié)課下來，學(xué)生不應(yīng)聲，自己只管講自己的課，這樣的'課是乏味的。應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注課堂氣氛，如果學(xué)生走神或者氣氛沉悶，這時(shí)候就需要充當(dāng)一下喜劇演員角色，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)課堂氣氛不是變成相聲會(huì)或者聯(lián)歡會(huì)，要注意適可而止。課堂氣氛起來后，要及時(shí)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。學(xué)生喜歡有幽默感的教師，閑著沒事多看看小笑話，培養(yǎng)一下自己的喜劇感和幽默感。

備課前一定進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生基礎(chǔ)情況、認(rèn)知水平、知識(shí)缺陷等。高水平的教師能夠分析出學(xué)生思維缺陷，這個(gè)需要學(xué)習(xí)。然后，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行備課。

不能關(guān)起門來，拿出課本和教學(xué)資料就進(jìn)行備課，完全不顧學(xué)生實(shí)際情況。因材施教，做不到不如不教！不清楚客人的口味，貿(mào)然就做了一桌子川菜上去，雖然說藥不死人，但是吃不多、吃壞肚子的情況還是會(huì)有的。不進(jìn)行學(xué)情分析不備課，否則，無疑于緣木求魚，教學(xué)效果不會(huì)很理想。

有時(shí)候，有些題目確實(shí)不會(huì)，但是又害怕在學(xué)生面前沒有臉面。結(jié)果就是打腫臉充胖子，拿著錯(cuò)誤答案講，或者干脆掛在黑板上。知識(shí)面前是平等的，教師臉面不重要。知之為知之，不知為不知。直截了當(dāng)說出自己不會(huì)不丟人，不能死要面子活受罪。自己不會(huì)就去問，問明白再講給學(xué)生聽。

教學(xué)是技術(shù)也是藝術(shù)，教師需要不斷精益求精，不斷反思，不斷改進(jìn)，只為技能嫻熟，為學(xué)生打開更廣闊的空間。教師不能停下追求的腳步，需要一直不斷學(xué)習(xí)下去，才能無愧于學(xué)生喊你一聲“老師”！

熱愛生活熱愛寫作教案篇五

所謂特點(diǎn)，是與其它文體相比較而呈現(xiàn)出的不同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。分析和認(rèn)識(shí)。

總結(jié)。

文體的特點(diǎn)，是寫好總結(jié)的關(guān)鍵所在。不了解這一特點(diǎn)，就抓不到重點(diǎn)，也就很難寫出有特色的工作總結(jié)?？偨Y(jié)與其它的文體相比較，有五個(gè)不同特點(diǎn)。

一是在內(nèi)容上，不是寫現(xiàn)在，而是寫過去。就是對(duì)已經(jīng)做過的一個(gè)時(shí)期的工作，進(jìn)行全面地、系統(tǒng)地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

二是在對(duì)象上，不是寫群眾，而是寫機(jī)關(guān)。就是總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、工作作風(fēng)和工作方法上，有什么經(jīng)驗(yàn)，有什么教訓(xùn)，看以前服務(wù)得怎么樣今后怎樣繼續(xù)服好務(wù)。

三是在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我(們)怎樣。就是自我解剖，自我認(rèn)識(shí)，自我肯定，自我表揚(yáng)自我批評(píng)，自我提高。因此，一般是以第一人稱(我或我們)的口氣出現(xiàn)，也有用第三人稱的。

四是在目的上，不是預(yù)測(cè)情況，估算數(shù)字，盤算問題，而是肯定成績(jī)，找準(zhǔn)問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導(dǎo)明天?？偨Y(jié)工作不是目的，目的在于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好當(dāng)前和今后的工作。如果只是把總結(jié)當(dāng)成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達(dá)不到預(yù)期的效果。

五是在體裁上，不是記敘文而是議論文?？偨Y(jié)不只是對(duì)情況與事實(shí)作概略性的綜合歸納，而主要是對(duì)事物作本質(zhì)的分析，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從中找出事物發(fā)展的基本規(guī)律。揭示規(guī)律性的東西很重要，不僅要千方百計(jì)找出規(guī)律，清楚明白地反映規(guī)律，而且要用事實(shí)明白無誤地說明規(guī)律。

六是在作用上，就是向本單位職工群眾報(bào)告情況和向上級(jí)匯報(bào)情況及向外單位介紹情況和經(jīng)驗(yàn)。向群眾作總結(jié)并報(bào)告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向;向上級(jí)匯報(bào)工作，是讓上級(jí)機(jī)關(guān)全面了解下面工作的情況，以便及時(shí)獲得上級(jí)機(jī)關(guān)的指導(dǎo);向外單位介紹本單位的工作情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是提供學(xué)習(xí)借鑒。

二、區(qū)分類型。

總結(jié)的文體細(xì)分有很多種，但無論是從內(nèi)容上分，或是從范圍上分，或是從時(shí)間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結(jié)，一種叫專題性工作總結(jié)。

(一)全面性工作總結(jié)。就是對(duì)一個(gè)單位、一個(gè)部門、一個(gè)組織的一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段的工作實(shí)踐進(jìn)行全面總結(jié)。凡在機(jī)關(guān)工作的同志，都經(jīng)常和這種文體打交道，其關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。全面總結(jié)，一般時(shí)間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內(nèi)容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點(diǎn)，縱深結(jié)合。我認(rèn)為，解決這個(gè)問題的有效辦法就是要搞好三個(gè)統(tǒng)一：

一是統(tǒng)一總結(jié)的中心內(nèi)容。是以反映工作情況為主，還是以反映經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主，要有一個(gè)明確的思想。

二是統(tǒng)一總結(jié)的主題思想。寫全面總結(jié)要樹立一個(gè)主題思想，確定一個(gè)主題，圍繞主題寫就不會(huì)走題。不樹立一個(gè)主題思想，寫出來的總結(jié)就很難突破一般化。

三是統(tǒng)一工作形勢(shì)的估價(jià)。寫全面總結(jié)之前，要對(duì)本單位、部門、組織在該階段的工作形勢(shì)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)，搞清楚總的形勢(shì)如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)推廣，哪些單位、部門、組織的工作最典型(兩方面)，哪些問題和原因需要總結(jié)上報(bào)。在這些方面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，執(zhí)筆者就有了主攻方向，結(jié)構(gòu)編排就容易，就易產(chǎn)生靈感，下筆也就順暢。

(二)專題性工作總結(jié)。就是對(duì)某項(xiàng)工作進(jìn)行專題總結(jié)，也就是單獨(dú)對(duì)某一項(xiàng)工作、某一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行專門總結(jié)。其特點(diǎn)是突出一個(gè)“專”字，要求內(nèi)容專、主題專、事例專、經(jīng)驗(yàn)專、寫作手法也專。在寫專題總結(jié)時(shí)，必須對(duì)有關(guān)專題的內(nèi).容、原則、要求、方法，全面深刻地認(rèn)識(shí)和理解，知道所要寫的總結(jié)專在那里，專的是否有理，專的是否有據(jù)，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結(jié)寫成一般性的總結(jié)。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進(jìn)行。

三、

突出經(jīng)驗(yàn)。

寫總結(jié)的根本目的，不只是為了肯定成績(jī)和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好當(dāng)前和今后的工作。這種目的，要求我們?cè)趯懣偨Y(jié)中，不能滿足于把成績(jī)講夠、把問題找準(zhǔn)、把措施定好，應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上多動(dòng)腦筋，多花氣力。多下功夫。哪怕是一份總結(jié)里面只總結(jié)出一條有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，也是成功的。我感到寫好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要把握好以下三點(diǎn)。

(一)要有精巧的構(gòu)思。開好頭、結(jié)好尾、突出中間，這是寫好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本要求。古人作樂府詩，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實(shí)飽滿，結(jié)尾要像豹尾一樣威風(fēng)有力。我認(rèn)為，這個(gè)原則同樣適用于我們寫工作總結(jié)。要竭盡全力把情況部分寫得很漂亮，把經(jīng)驗(yàn)部分寫得很充實(shí)(飽滿)，把措施部分寫得很有力。

(二)要廣泛占有資料。寫好一個(gè)單位、部門或組織的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，必須充分占有資料。起碼要掌握四個(gè)方面的內(nèi)容：一是要準(zhǔn)確掌握在該階段內(nèi)做了哪些主要工作，每項(xiàng)工作的起止時(shí)間、發(fā)展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細(xì)了解在該階段工作中，面臨的背景情況，利弊條件，遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題采取了什么辦法和措施，有什么成效，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的典型事例，精確數(shù)據(jù)，群眾語言和意見及建議，各級(jí)的評(píng)價(jià)等。四是洞悉當(dāng)前的工作存在什么問題和原因，哪些是帶傾向性的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題。

公文的寫作及要求。

公文顧名思義就是公用的文章(公務(wù)文書)，是一種已經(jīng)被使用者所認(rèn)可、形成固定模式和要求的文章，是具有法定效力和規(guī)范性體式的書面材料，是政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位內(nèi)部往來和外部交換信息的傳遞形式。

公文的格式：

公文的格式包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、發(fā)文機(jī)關(guān)和成文時(shí)間。

標(biāo)題是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成，除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主送機(jī)關(guān)即公文的主要行為對(duì)象或主要受理單位，頂格寫，寫作稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱或同類機(jī)關(guān)統(tǒng)稱。正文是公文主體或核心內(nèi)容部分，表述公文內(nèi)容和制文意圖，由開頭、主體、結(jié)尾組成。附件是隨文附上的有關(guān)材料，包括文字、圖片、圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等，應(yīng)在正文之后，成文時(shí)間之前，注明附件的順序和名稱。發(fā)文機(jī)關(guān)即落款或署名，是公文的法定作者。印章除會(huì)議紀(jì)要外的所有公文都要按規(guī)定騎年蓋月。成文時(shí)間是成文的年月日，以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的時(shí)期為準(zhǔn)。位于發(fā)文機(jī)關(guān)之下，稍偏右錯(cuò)開，一律用漢字書寫。

公文語言的特點(diǎn)：

準(zhǔn)確貼切---公文語言不能用夸張、虛構(gòu)、渲染、抒情等手法。

簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)---用最少的詞句表達(dá)最豐富的內(nèi)容。言簡(jiǎn)意賅、文約意豐。

樸實(shí)莊重---語言端莊穩(wěn)重、樸實(shí)平直。公文的語言必須合乎規(guī)范，俗語、俚語都不應(yīng)寫入公文。公文是處理公務(wù)應(yīng)該樸實(shí)莊重的，而不是個(gè)人情懷的表達(dá)，不宜體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

得體規(guī)范---說話做事恰當(dāng)、合適。不同的文種采用不同的語氣就稱之為得體。規(guī)范就是指符合約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，用字用詞、語句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、縮略語、計(jì)量單位都要符合規(guī)范。

公文語言運(yùn)用的方法：

第一，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。多用直義詞，少用或不用委婉的詞，避免發(fā)生歧義。

第二，廣泛使用公文慣用詞。所謂慣用詞即公文中經(jīng)過不斷發(fā)展變化沿襲下來和習(xí)慣用語以及定型化、規(guī)范化的語言格式。

第三，多有"的"字結(jié)構(gòu)。使語言具有簡(jiǎn)明、經(jīng)濟(jì)的表達(dá)效果。

第四，適當(dāng)選用文言虛詞作為公文慣用語，慎用方言、口語。如"之"的使用。

第五，是適當(dāng)使用模糊詞語。如原則上、一定的、盡快、適當(dāng)、妥善等。但在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)和結(jié)果等不能使用，而是要求表達(dá)精確。

第六，科學(xué)地選擇句式。公文基本上采用主謂句，有較長的句，用介詞結(jié)構(gòu)作修飾語。企業(yè)常用公文主要有下行文的通知、通報(bào)、批復(fù)、決定和會(huì)議紀(jì)要。上行文的報(bào)告、請(qǐng)示;平行文中的函等。

一、通知。

通知適用于批轉(zhuǎn)各類公文，傳達(dá)要求下級(jí)辦理、周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。它是下行文，主送單位必定是下屬。真敘、明了、開門見山和直截了當(dāng)是通知的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)各公司的通知都要抄送到集團(tuán)總部。

二、報(bào)告。

報(bào)告是向上級(jí)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)詢問所用的公文，在公文中屬于上行文。它的主送單位必定是發(fā)文單位的上級(jí)主管。

三、請(qǐng)示。

請(qǐng)示用于向上級(jí)主管請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。用的最多的是人事的聘任、制度的出臺(tái)以及固定資產(chǎn)的購置等。請(qǐng)示要求一事一請(qǐng)，不能多事一請(qǐng)。凡請(qǐng)示類文件，在正文下方必須標(biāo)明聯(lián)系人及固定電話，上行文必須有簽發(fā)人，文件上的簽發(fā)人與發(fā)文原稿中的簽發(fā)人應(yīng)該是同一人。

四、會(huì)議紀(jì)要。

會(huì)議紀(jì)要適用于記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)。具有指導(dǎo)性、紀(jì)實(shí)性、概括性的效果。會(huì)議紀(jì)要的寫法大致可分集中概述法、分項(xiàng)敘述法、發(fā)言提要法。

五、信息。

信息應(yīng)包含時(shí)間、事件、人物、效果以及給人們的提示等，一句話信息或調(diào)查研究式的重頭文章，都離不開這些基本的要素。要開動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)身邊的小事和平常事,通過思考來給領(lǐng)導(dǎo)提供信息參謀作用。各公司必須于每月五號(hào)前把上月的動(dòng)態(tài)信息上報(bào)到集團(tuán)辦公室，文秘崗位人員就是信息宣傳員。

六、會(huì)議記錄。

會(huì)議記錄是文秘人員的基本功，是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。會(huì)議記錄應(yīng)包括：時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)人員、主持人、記錄人、列席人員、請(qǐng)假人等，然后是議題、與會(huì)人員發(fā)表的意見和表態(tài)，最后是形成的決議或統(tǒng)一意見。能位相宜要求具有崗位要求的工作能力和工作業(yè)績(jī)。

怎樣提高寫作能力。

寫作，作為人們進(jìn)行交際，溝通思想，傳遞信息，傳播知識(shí)的手段，是每一個(gè)有文化人都必須掌握的一門基本技能。寫作，是每個(gè)企業(yè)管理人員"常常用得著的基本工具，"也是搞好本職工作必須具備的一種起碼的素質(zhì)。文秘人員作為企管群體中的一部分，是為領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作和決策服務(wù)的，調(diào)查研究，綜合情況，提供信息，撰寫文稿，處理文電，這是文秘人員的主要職責(zé)。如果沒有具備較高的寫作理論修養(yǎng)和專業(yè)寫作能力，可以肯定地說，那是很難做好崗位工作。

一、文秘寫作應(yīng)具備的條件：

第一要有一定的寫作水平。平時(shí)要多積累知識(shí)，如果沒有豐富的知識(shí)，那么，把一篇文章寫好，那是做不到的。懂得怎樣寫文章。如果一個(gè)文秘工作者不懂文章的具體寫法，那么會(huì)出現(xiàn)不分段，或格式不對(duì)，或語句不通，或根本就沒有把文章中心意思寫清楚。

第二必須遵守黨的方針、政策。"筆下有財(cái)產(chǎn)萬千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽(yù)忠奸。"這說明了文秘寫作的政策性和嚴(yán)肅性。

第三要堅(jiān)持實(shí)事求是，真實(shí)地反映客觀情況。求實(shí)是一切工作的準(zhǔn)則。秘書工作是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)的，尤其應(yīng)該實(shí)事求是。文秘寫作的內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)地反映事情的本來面貌。在要老老實(shí)實(shí)使用材料時(shí)，實(shí)實(shí)在在，成績(jī)就是成績(jī)，缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，不能弄虛作假，張冠李戴，隨意編排組合，也不允許搞什么"合理想象"。

第四要多作調(diào)查研究。寫文章不進(jìn)行調(diào)查研究是不行的。比如，要一個(gè)文職人員寫一份產(chǎn)品說明書，如果不去調(diào)查的產(chǎn)品，不去研究這個(gè)產(chǎn)品，那么，光憑想象也是寫不出的。作為文秘人員，有更多的機(jī)會(huì)去深入了解，深入調(diào)查一些相關(guān)事情，寫文章才有材料。

第五要掌握文秘寫作范圍。如果連文秘寫作的范圍都不清楚，那就夠不上資格當(dāng)文秘人員。

(一)行政公文：命令、議案、決定、指示、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等。

(二)日常應(yīng)用文：調(diào)據(jù)類、告啟類、書信類、電文類、合同類、公關(guān)類、記錄類等。

(三)專用文書：包括計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等。

(四)宣傳文稿：新聞消息、通訊、評(píng)論和廣告等。

(五)法律文書：起訴狀、申訴狀、答辯狀等。

(六)學(xué)術(shù)論文(經(jīng)驗(yàn)交流文章)。

第六要有相應(yīng)的素質(zhì)。如果沒有一點(diǎn)素質(zhì)，寫出來的文章從思想上來看，也是低沉的，或思想內(nèi)容不健康的，文章的質(zhì)量也不高。一個(gè)文秘工作者要具有四個(gè)方面的素質(zhì)：理論修養(yǎng)，工作作風(fēng)，智能結(jié)構(gòu)，服務(wù)理念。

第七要精心構(gòu)思，擬制寫作提綱。寫任何一篇文章，都要進(jìn)行構(gòu)思，打草稿，擬制寫作提綱。構(gòu)思是文章整個(gè)寫作過程中的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是決定文章優(yōu)劣的前提前。文秘寫作的構(gòu)思有一個(gè)主體被動(dòng)接受到發(fā)揮主體創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化過程。構(gòu)思也就是通常所說的打底稿。這個(gè)底稿往往是一個(gè)或詳或簡(jiǎn)的綱目，將這個(gè)綱目寫到紙上，反復(fù)修改，就是列提綱，這是文秘寫作構(gòu)思最常見的基本方法。

二、提高寫作水平的有效途徑。

一個(gè)稱職的文秘工作者，必須具有運(yùn)籌能力、辦事能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力、文字表達(dá)能力和操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。其中文字表達(dá)能力是最重要、最基本的，也是實(shí)現(xiàn)其它能力的基礎(chǔ)?？梢赃@么說，文字表達(dá)能力是文秘人員的基本功，是"看家"的本領(lǐng)。因此，學(xué)好文秘寫作，努力提高文字表達(dá)水平，是十分重要和不容忽視的。那么，怎樣才能有效地提高文秘寫作的能力呢?具體說來，主要應(yīng)注意以下三點(diǎn)：端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣，自覺學(xué)習(xí)文秘寫作。不管干什么事情，必須有正確的態(tài)度和濃厚的興趣，這樣才有動(dòng)力，才樂于去干，并想方設(shè)法去把工作干好。學(xué)習(xí)文秘寫作也是如此。寫作，是一種復(fù)雜、精細(xì)的精神生產(chǎn)，是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅而艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)，決不是輕而易舉、一蹴而就的事情。愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。對(duì)寫作有強(qiáng)烈的責(zé)任感和濃厚的興趣，熱愛寫作，熱愛到"忘我"、"癡迷"的程度，"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，"每有會(huì)意，便欣然忘我"，樂此不疲，如饑似渴地去鉆研，廢寢忘食地去琢磨，持之以恒，鍥而不舍，這樣就一定會(huì)學(xué)得好，學(xué)得入門，就會(huì)不斷地取得進(jìn)步。

學(xué)習(xí)文秘寫作基礎(chǔ)知識(shí)，借鑒優(yōu)秀作品。提高寫作水平，到底有沒有"秘訣"?我們的回答是否定的。那么，寫作有沒有規(guī)律可循、方法可求呢?我們的回答又是肯定的。任何事物都有其內(nèi)在的必然聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，寫作當(dāng)然也不例外。那種認(rèn)為寫作無規(guī)律可循、沒有什么理論的觀點(diǎn)，是唯心主義不可知論的反映，是完全站不住腳。古人說："寫作無秘雇作文有要道"，"定體則無，大體須有"，這種認(rèn)識(shí)是符合辯證法的。眾多的文秘寫作教材(包括網(wǎng)絡(luò)博客等)，都是前人文秘寫作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，揭示文秘寫作的一般規(guī)律、引導(dǎo)人們掌握文秘寫作方法和技巧的理論。特別有必要學(xué)習(xí)語法、修辭、邏輯等基礎(chǔ)知識(shí)。

要提高文秘寫作能力，還應(yīng)有意識(shí)地選讀一些范文，以作借鑒。魯迅說過："凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著應(yīng)該怎樣寫。只是讀者很不容易看出，也就不能領(lǐng)悟。"巴金也曾談到閱讀對(duì)寫作的密切關(guān)系時(shí)說：讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜恚簿湍苈伢w會(huì)到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。但我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：讀書是讀他人之書，作文是作自己之文;借鑒只是從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西;而不是生搬硬套，模仿抄襲，"依葫蘆畫瓢"。勇于實(shí)踐，堅(jiān)持多練習(xí)、多修改。寫作是一種技能，技能的提高要靠實(shí)踐。實(shí)踐出真知。立足于多寫多練，這是提高寫作能力最有效的途徑。如果只讀不寫或少寫，那就會(huì)眼高手低，所學(xué)知識(shí)，將無用武之地，寫作水平也就止步不前。清人唐彪深有體會(huì)地說："多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫;其益相去遠(yuǎn)矣。人之不樂多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可;漸演至熟，自然易矣。"天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。只有勤學(xué)若練，堅(jiān)持不懈，才會(huì)熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。

作為文秘人員，多寫多練固然重要，但每次擬稿時(shí)，還要進(jìn)行仔細(xì)的修改。多修改自己的文章也是提高文秘寫作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多改符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物由淺入深、由片面到全面的規(guī)律，也是寫文章責(zé)任心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。文章頻改，工夫自出。事實(shí)上，多一次認(rèn)真修改，就多一份寫作的體驗(yàn)，就多一項(xiàng)具體的收獲。作為稱職的秘書人員，要有高度的責(zé)任感，養(yǎng)成修改文章的良好的良好習(xí)慣，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見，克服怕人挑"刺"的思想，對(duì)每一篇文章反復(fù)推敲，精思細(xì)改，這樣寫作能力才能迅速地提高。

熱愛生活熱愛寫作教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。教學(xué)準(zhǔn)備：板書、看圖寫作資料。

教學(xué)過程：

（一）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、每人發(fā)一張圖片，要求學(xué)生先看圖。

如果要是圖片是掛在黑板上的，一定要大一些，這樣后面的人才能看清楚。

建議：盡量能在黑板上和學(xué)生手中都有圖片，這樣可以方便學(xué)生看圖和老師教學(xué)。

2、提出問題，解決問題。

（1）你在圖中看到了什么？圖中的景物。

板書：把一些重要的東西寫在黑板上，一些細(xì)小的東西帶過就好。

注：盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，老師只是起到引導(dǎo)和提醒的作用。

（2）圖的人（動(dòng)）物在做什么？

這一環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，構(gòu)思不一樣的故事情節(jié)。

3、圖中最美的地方在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

（二）寫作。

注：因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，所以他們還是有很多的字不會(huì)寫，但是盡量不要讓他們用拼音，老師可以把字寫在黑板上，學(xué)生寫過的多少都會(huì)有印象的。

在這一環(huán)節(jié)，特別是一年級(jí)的學(xué)生，喜歡寫一句問一句，這樣會(huì)影響到其他人，老師應(yīng)盡量控制住。

（三）點(diǎn)評(píng)。

看圖寫句（段）相對(duì)比較簡(jiǎn)單，時(shí)間也會(huì)比較充足，可以把學(xué)生寫的一起讀出來，大家一起點(diǎn)評(píng)。

（一）看圖審題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，仔細(xì)看圖，因?yàn)樗鶎懙奈恼乱蠄D畫的基本內(nèi)容，包括圖中的人物、物品，以及它們的形態(tài)、位置等，要認(rèn)真看清，不要有遺漏。

學(xué)生對(duì)感興趣的人物會(huì)有自己的感受和想法，也就是要求學(xué)生要結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行合理的想象。想的深入一點(diǎn)，才可以深刻地理解圖意，抓住畫面要表達(dá)的中心。

（二）寫作。

把看到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?，寫之前可以讓學(xué)生先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。

提綱：包括寫作的順序，每一段的安排和內(nèi)容，寫的角度，不論怎么寫，都要符合圖畫的意思，內(nèi)容具體，條理要清楚。

注：因?yàn)閷懽鞯臅r(shí)間相對(duì)比較長，所以對(duì)于學(xué)生的作文可以課后批改，下一節(jié)課再做點(diǎn)評(píng)。

熱愛生活熱愛寫作教案篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。

本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評(píng)改等方式，教會(huì)學(xué)生通過各種描寫豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。

1、分發(fā)例文，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。

自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著，等待著，周五如約而至。

“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇！真香！我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個(gè)勁地詢問姐姐這個(gè)那個(gè)的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。

老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫酆茸?。但我和姐姐為爸爸求情“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我。”但姐姐還是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對(duì)身體不好，喝這個(gè)又暖和又營養(yǎng)?！蔽液徒憬泓c(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?，咱們干一杯！”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí)，爸爸笑呵呵地說：“來，你的。”一塊排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，說：“這還差不多。”

爸爸又詢問了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí)，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急！這不才剛剛開始嗎？慢慢適應(yīng)，一定會(huì)好起來的?！眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個(gè)空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家！

2、集體討論。

（1）學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的`語句勾畫出來并簡(jiǎn)要分析。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的理解；媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。姐姐對(duì)媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解。

（2）學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫出來。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。

教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點(diǎn)，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時(shí)的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家！”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心。

【設(shè)計(jì)意圖】通過具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。

1、示范修改第四段。

原文：“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇！真香！我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個(gè)勁地詢問姐姐這個(gè)那個(gè)的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。

修改：“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子；還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……（細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心）。

我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚?，伸長脖子聞了又聞，“香！香！太香了！人間美味呀！”我調(diào)皮地說道?！袄蠇?，您的廚藝好棒呀！”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧。”（運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞，對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定）。

“閨女，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來的？有伴嗎？路上堵車不？……”媽媽一連串問了好幾個(gè)問題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧！我每次都和同學(xué)一起回來，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利。”姐姐就像個(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問題。（將談話內(nèi)容具體展開）。

看著姐姐認(rèn)真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個(gè)空氣中都彌漫著快樂的分子……（點(diǎn)明中心）。

2、學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。

3、教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法，充實(shí)內(nèi)容，突出中心。

（三）課堂小結(jié)。

首先，根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心。

其次，運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來。

（四）布置作業(yè)。

修改習(xí)作《餐桌上的談話》。

要求：

1、嘗試運(yùn)用多種描寫方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容，突出中心。

2、600字以上。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容。

熱愛生活熱愛寫作教案篇八

1、學(xué)會(huì)觀察自己。

2、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫自己。

3、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫自己。

2、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛自己。

三、教學(xué)過程。

（一）寫作基礎(chǔ)知識(shí)。

首先，簡(jiǎn)介自己的基本情況。用簡(jiǎn)短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對(duì)你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點(diǎn)。

其次，描寫自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對(duì)自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深刻得多。

然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個(gè)小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫出自己的缺點(diǎn)。

最后，結(jié)尾時(shí)可以來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。

（二）范文賞析。

我的自畫像。

我的姓名：潘高威。我的`年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三（1）班讀書。

我的外號(hào)：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因?yàn)槲艺n外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！

就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級(jí)的《小學(xué)語文同步閱讀》?；氐郊依?，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂啊！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為“書癡”！

就是因?yàn)槲野褧械暮迷~佳句都記住了，寫作文時(shí)把他們用進(jìn)去，才寫的好。還有一個(gè)原因是：我二年級(jí)和三年級(jí)的時(shí)候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了李芬老師教我學(xué)作文。我也不負(fù)眾望，每次李老師都表揚(yáng)我字寫得好，作文篇幅又長?？晌覅s想：我不能驕傲，加油！

講了我的優(yōu)點(diǎn)，該數(shù)數(shù)缺點(diǎn)了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動(dòng)癥”就會(huì)復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高……我真想改掉這些壞毛病，做個(gè)乖小孩。

這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三（1）班找我吧。

(三)課堂練筆。

介紹你自己。

（四）課堂小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)自我介紹的方法，能夠真實(shí)自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。

（五）課后作業(yè)。

將修改后的作文重新抄寫在作文本上。