心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

讀教育的力量心得體會(huì)篇一

教育是一種無形的力量，它塑造著一個(gè)國家的未來。通過教育，人們可以獲得知識(shí)和技能，拓寬視野，改變思維方式。而對(duì)于個(gè)人來說，教育也是成長的土壤，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。在我多年的教育經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了教育的力量。這篇文章將分享我對(duì)教育力量的心得體會(huì)。

第二段：教育喚醒智慧與潛力

教育的力量首先表現(xiàn)在它能夠喚醒人們的智慧和潛力。我曾經(jīng)在一所貧困地區(qū)的小學(xué)擔(dān)任義務(wù)教師，當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)教室時(shí)，我看到了一群面容黝黑但充滿期待的孩子們。我看到了他們眼中的饑餓，不是對(duì)食物的饑餓，而是對(duì)知識(shí)的渴望。通過我的課程，我鼓勵(lì)他們思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。慢慢地，我看到了他們的眼神中重燃的光芒，他們不再滿足于生活的現(xiàn)狀，而是渴望改變自己的命運(yùn)。這讓我深信，教育具有無限潛力，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

第三段：教育培養(yǎng)品德與價(jià)值觀

教育的力量不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，它還培養(yǎng)著人們的品德和價(jià)值觀。在校園里，我們接觸到了各種各樣的教育模式和教育者，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，教?huì)了我們誠實(shí)、正直、友善和勇敢。在我成長的過程中，我遇到了一位令人敬佩的老師，她以身作則，用心靈和智慧滋養(yǎng)我們。她教會(huì)我們做人的底線是什么，如何處理人際關(guān)系，如何為人處世。這種教育不僅使我們?cè)诘赖律鲜芤?，更使我們?cè)谌穗H交往和生活中受益。通過教育，我們能夠培養(yǎng)出更有責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)的公民，構(gòu)建更和諧的社會(huì)。

第四段：教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

教育的力量不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面上，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著積極的影響。教育提供了人才資源，這對(duì)于國家和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。只有通過教育，人們才能獲得知識(shí)和技能，才能更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，推?dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮和文化的繁榮。一個(gè)教育水平高的國家，往往更具競爭力和創(chuàng)新力，能夠獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。因此，教育是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛和社會(huì)進(jìn)步的基石。

第五段：個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任

在教育的力量下，我不僅受益于知識(shí)和技能的增長，更得到了一種責(zé)任感和使命感。我相信，通過教育，我能夠改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作為一個(gè)受過良好教育的人，我應(yīng)該以積極向上、勇往直前的姿態(tài)，去影響身邊的人，擴(kuò)大教育的力量。只有通過個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)，我們才能共同構(gòu)建一個(gè)美好的未來，讓教育的力量深入人心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。

總結(jié)：

在教育的力量下，人們可以喚醒智慧與潛力，培養(yǎng)品德與價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。教育是一種無形的力量，但它的影響卻是深遠(yuǎn)而持久的。只有通過教育，我們才能夠真正改變自己的命運(yùn)，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同致力于教育的事業(yè)，讓教育的力量在人們的心中生根發(fā)芽，并傳承下去。

讀教育的力量心得體會(huì)篇二

在今年的拔河比賽前天晚上我去查寢時(shí)刺猬頭帥說：“老師，你早點(diǎn)去睡覺吧，明天你還要給我們助威呢。老師，我們明天要給你個(gè)驚喜!”“別光用嘴說，沒有實(shí)際行動(dòng)，加油，孩子們，我等著接收你們給我的驚喜呢!”周五上午比賽前，我對(duì)體育委員說：“趕緊將隊(duì)員召集好，看看來齊了沒有?！钡汝?duì)員站齊了，我去看，哈，只有兩個(gè)不是“刺猬頭”，其他13個(gè)男生都是被我整過的“刺猬頭”。我心里有底了，他們這是想用實(shí)際行動(dòng)來證明他們能明白我的愛，想用拔河來證明他們不會(huì)讓我失望啊!其中有兩個(gè)還發(fā)著熱，但他們說：“老師沒事，我能行?！边@些孩子都曾屢教不改而多次犯錯(cuò)，但我并沒有拋棄他們，而是靜靜的用愛來在他們的心田種上善良的向上的種子，靜靜的等著莊稼長大后的收獲。在拔河賽場上，孩子們一個(gè)個(gè)如狼似虎，就像那個(gè)“刺猬頭”說：“老師，我把吃奶的力氣都用上了?！惫Ψ虿回?fù)有心人，孩子們拿了個(gè)雙冠軍，你看把他們樂得團(tuán)團(tuán)圍住了我，我們抱在了一起!那個(gè)高興勁就甭提了!拔河比賽結(jié)束了，我那嗓子呀，快冒煙兒了。因?yàn)楹⒆觽儌涞哪涛也桓液?，太涼怕胃受不了。我說：“孩子們，你們?cè)摮猿?，該喝喝，休息一下，?zhǔn)備去吃午飯吧，我得回家喝點(diǎn)水，看你們的弟弟是不是好點(diǎn)兒了?！?因?yàn)槲覂鹤影l(fā)熱了，從我吃過早飯出來，中間還沒回去一趟呢。)回到了住處，我給兒子倒了一碗水，讓他喝了。我剛喝了幾口水，三個(gè)小女孩就跑過來敲門：“老師，我們要給你個(gè)驚喜!請(qǐng)你閉上眼睛!”不由分說，他們就一個(gè)人捂住了我的眼睛，另外兩人攙著我，拽著我就往前走，還不時(shí)的提醒我，老師該拐彎兒了，老師該下樓梯了。我開玩笑的說：“哎，你們是不是在攙著新娘啊?有紅地毯嗎?”孩子們笑著說：“紅地毯在老師腳下呢，你放心的走吧。”我覺得快走到教室前的國旗臺(tái)那了，這時(shí)捂著我眼睛的小手松開了：“請(qǐng)老師睜開眼睛!”我慢慢的睜開眼睛，哇，我太激動(dòng)了，孩子們已經(jīng)排好了隊(duì)，站在國旗臺(tái)上，每個(gè)人手里都拿著個(gè)小本子，我明白了。

前幾天幾個(gè)孩子說，想讓我找領(lǐng)說說，在元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，允許他們上臺(tái)表演個(gè)節(jié)目，我說那得先過我這一關(guān)呢，我這一關(guān)過不了，就別說找領(lǐng)導(dǎo)，過領(lǐng)導(dǎo)那關(guān)了。”孩子們說：“那就先別說了，我們想給你個(gè)小驚喜啊，讓你先看看就不叫驚喜了!”這就是那個(gè)驚喜啊!看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽著那滿含深情的朗誦，我不禁淚流滿面!這是高興的淚，是激動(dòng)的淚，是成功的淚，這是愛的結(jié)晶，有多少愛才能凝聚成這滴滴淚珠呀，只有我和這幫孩子們知道，這愛的結(jié)晶是多少愛換來的，也只有我和這些孩子們知道!

是愛，使自卑的孩子有了自信;是愛，使懦弱的孩子變得勇敢;是愛使有抑郁癥的孩子變得陽光;是愛使慣犯金盆洗手，洗心革面;是愛，使孩子們拔河，屢戰(zhàn)屢勝，創(chuàng)造了永遠(yuǎn)不敗的奇跡;是愛，使孩子們的成績?cè)絹碓絻?yōu)秀;是愛，使孩子們互幫互助，共同奔跑在勇躍小龍們的征途中!

此刻我更加明白了，只有愛才能使平凡的老師成為一位偉大的雕塑家，將一塊塊坯料用融入了愛的思想和感情，把他們雕塑成一件件藝術(shù)品;只有愛才能使平凡的老師成為偉大的人類靈魂的工程師;只有愛，才能將一個(gè)個(gè)小鯉魚們都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的，為圓復(fù)興中華夢(mèng)而拼搏的圓夢(mèng)人;只有擁有愛心的老師，才能做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的合格的領(lǐng)路人，為圓中國夢(mèng)作出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。親愛的，我要大聲告訴你，愛就是力量，愛是可以創(chuàng)造奇跡的偉大的力量，那么就讓愛來永伴我們的教育人生吧。

作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)郭巧云

讀教育的力量心得體會(huì)篇三

教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，也是推動(dòng)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教育的力量。教育不僅可以塑造一個(gè)人的思想和品格，還可以改變整個(gè)社會(huì)的面貌。本文將從個(gè)人學(xué)習(xí)成長、社會(huì)進(jìn)步的角度，分享我對(duì)教育的力量的體會(huì)和感悟。

首先，教育對(duì)于個(gè)人來說是學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。在學(xué)校和家庭的教育環(huán)境中，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和技能，豐富自己的思維和境界。教育讓我們從無知逐漸走向智慧，從幼稚逐漸成熟。通過學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校和社會(huì)中，我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知事物的好奇心，不斷學(xué)習(xí)和成長，使自己得到了很大的提升。

其次，教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。教育不僅能夠提高個(gè)體的素質(zhì)，還能夠改善整個(gè)社會(huì)的文化和人民的生活水平。在我所處的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育起到了極為關(guān)鍵的作用。只有通過教育，我們才能傳承和發(fā)展我們民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，提高人民的發(fā)展水平。因此，投資教育是最為明智的選擇，只有重視教育，我們國家才能夠更好地發(fā)展。

再次，教育的力量還體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和選拔上。教育培養(yǎng)了一代又一代的人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。理論上的知識(shí)通過實(shí)踐和實(shí)踐來驗(yàn)證，最終轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力和創(chuàng)新成果。無論是科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新還是企業(yè)經(jīng)營，都需要依賴于教育所培養(yǎng)出的有才能的人才。對(duì)于個(gè)人來說，教育是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要渠道，只有教育提供了廣闊的舞臺(tái)，我們才能夠發(fā)揮我們的潛能和才華。

最后，教育的力量還表現(xiàn)在對(duì)人心的教育和引導(dǎo)上。教育不僅是對(duì)人們知識(shí)的補(bǔ)充，更是對(duì)人們品德和態(tài)度的塑造。教育可以教會(huì)我們?nèi)绾握_對(duì)待他人，保持謙虛和理解，培養(yǎng)我們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過教育，我們可以克服自私、盲目地追求個(gè)人利益的心態(tài)，形成共同發(fā)展的意識(shí)和合作精神，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。教育可以改變?nèi)说男睦砗托袨?，引?dǎo)人們正確地看待自己和別人，增強(qiáng)人們的社交能力和人際關(guān)系的建設(shè)，進(jìn)一步完善我們的社會(huì)文明。

總之，教育的力量是巨大而深遠(yuǎn)的。從個(gè)人到社會(huì)，從學(xué)習(xí)到成長，從知識(shí)的積累到品格的塑造，教育都發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該重視教育，無論是從政府、學(xué)校還是家庭，都需要為教育提供更加優(yōu)質(zhì)的資源和環(huán)境。只有通過教育，我們才能夠改變自己和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更加美好的未來。讓我們拿起教育的權(quán)杖，“育人為本”，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，造福人類社會(huì)。

讀教育的力量心得體會(huì)篇四

自從大家了解到葵的情況后，不再鄙視他了，并且在學(xué)習(xí)和生活上也極力的幫助他。第一次上體育課，我發(fā)現(xiàn)大家都在跑操，而葵蹲在地上，低著頭。我走了過去，問葵為什么沒有同大家一塊跑操?！袄蠋煵蛔屛遗?，怕我絆趴那?！薄澳阌X得你會(huì)絆倒那嗎?”他沉默不語?！翱?，即便是咱不小心趴那了，咱還能站起來呀，咱能站起來咱就能繼續(xù)跑呀，趴下了有啥丟人的?丟人的是咱怕趴下連跑的勇氣都沒有呀!你看哪，貝多芬即便是聾了，仍然創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》，在創(chuàng)作這首曲子的時(shí)候，他已經(jīng)完全失去了聽覺，創(chuàng)作這首曲子的時(shí)候，他常把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借此感受鋼琴的震動(dòng)，他用自己無法。聽到的聲音，傾訴著自己對(duì)大自然的摯愛，對(duì)真理的追求，對(duì)未來的憧憬，這是頑強(qiáng)不屈的聲音!而你的腿只不過是上帝在擁抱你時(shí)太用力了，而導(dǎo)致你的腿和別的孩子的腿不一樣，你可以跑的，你完全可以追上你前面的伙伴的!試試好嗎?”慢慢的，這孩子抬起頭，滿含淚水的眼睛里閃爍著自信的光芒。我站起來，向體育老師走去。從那之后，別管是體育課上，還是跑操，你總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)一瘸一拐的孩子在勇敢的奔跑!慢慢的，這孩子開朗了，臉上有了笑容。

二、愛就是力量一愛能使懦弱，變成勇敢!

周五《弟子規(guī)》抽簽背誦，這次抽到了鑰鑰同學(xué)。上國旗臺(tái)時(shí)，鑰從我身旁經(jīng)過，我問：“鑰，怎么樣?背熟了嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。該鑰背誦了，但是她卻低著頭面紅耳赤，一句也背不出來，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。她走下了國旗臺(tái)，我問她咋回事?！袄蠋?，對(duì)不起!我一緊張，一句都想不起來了!”我低頭一看，她的手在發(fā)抖。我握著她的手說：“沒事，孩子，咱下次繼續(xù)努力?！毕挛珙A(yù)備前，齊背《弟子規(guī)》時(shí)，我把鑰叫上講臺(tái)，指著講臺(tái)說：“來孩子，從今天起，你就在這里領(lǐng)著大家齊讀《弟子規(guī)》。一周、兩周，到了第三周時(shí)，鑰笑著說：“老師，我不怕啦，我不怕啦?！蔽椅罩氖终f：“孩子，祝賀你戰(zhàn)勝了自己?！痹谄吣昙?jí)上學(xué)期的一次全縣經(jīng)典誦讀初中組演講比賽中，鑰和其他三名同學(xué)朗誦的《周總理，你在哪里》還得了個(gè)全縣第一名的好成績。在以后的幾次演講比賽中，鑰都踴躍報(bào)名參加，屢戰(zhàn)屢勝。在一次家長會(huì)上，鑰的媽媽含著淚說：“感謝郭老師，扶著我女兒，從懦弱走向勇敢和自信?！?/p>

愛能醫(yī)治抑郁癥?

八年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候俊轉(zhuǎn)入了我班，我一看就發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩子有點(diǎn)不正常，總低著頭摳指甲，一句話也不說。他的媽媽把我叫到一邊說：“這孩子有點(diǎn)抑郁癥，天天想著活著沒意思，就想著死了好，他不愿意住校，我讓她住在這，我也不放心，你看能不能讓他跑火。”我班沒有一個(gè)跑伙的。但我一聽到這情況，就答應(yīng)了讓他跑火。他的媽媽說：“老師呀，這孩子交給您了，希望您多多關(guān)照?！蔽艺f：“請(qǐng)你放心吧，我會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣去愛他的?！边€不到半晌，就有學(xué)生向我匯報(bào)：“這個(gè)俊好嚇人呢，他掐自己的胳膊，咬自己的手，還一個(gè)勁的哭，說要找他的媽媽，他是不是有神經(jīng)病啊?”我趕緊說：“不要胡扯八道啊，他只是初來乍到，不熟悉，慢慢的就會(huì)適應(yīng)的?！薄芭丁眮韰R報(bào)的學(xué)生半信半疑的走了，一邊走還一邊回頭看著我。這可咋辦，這孩子的抑郁癥可不是有一點(diǎn)兒，而是太嚴(yán)重了。

俗話說：一日為師，終生為父。常人理解為某人哪怕就教你一天，當(dāng)你一天的師傅，你就要像尊敬和孝敬自己的父親一樣，去尊敬和孝敬某人，而我的理解是，如果某孩子做了你的學(xué)生，哪怕只有一天，他便永遠(yuǎn)是你的學(xué)生，你便永遠(yuǎn)是他的父親。所以既然他進(jìn)了我的小龍門班，我就要像心疼自己的孩子一樣去心疼他。我立馬悄悄給幾個(gè)性格開朗，樂于助人的學(xué)生分配任務(wù)，某人負(fù)責(zé)課下陪俊聊天，某人負(fù)責(zé)陪俊去廁所，某人負(fù)責(zé)陪俊寫作業(yè)，某人負(fù)責(zé)陪俊吃飯，只要是俊在校期間，分分秒秒都有人陪著他，關(guān)心著他。剛開始，這個(gè)老師打電話說俊要找媽媽，那個(gè)學(xué)生報(bào)告說俊又哭了……慢慢的如此匯報(bào)的頻律慢慢降低了，慢慢的沒有此類的匯報(bào)了，經(jīng)過不到一學(xué)期的愛的陪伴，這孩子像變了個(gè)人一樣，話多了，愛笑了，陽光了。那天，他的媽媽說他不再說想死了，甚至自己提出了要住?！，F(xiàn)在他跟其他的孩子一樣，活潑開朗了。他的媽媽感激的說：“謝謝您，郭老師，是您讓我的孩子擺脫了抑郁癥。您是治愈我孩子抑郁癥的最好的醫(yī)生?！?/p>

四、愛就是力量一愛能使慣犯金盆洗手

常言說：金無足赤，人無完人。小孩子犯了錯(cuò)，連上帝都會(huì)饒恕他的。看來古今中外，無論東方還是西方，所有神和人都會(huì)用一顆慈悲之心去饒恕一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子的。有一個(gè)周六，我發(fā)現(xiàn)放在包里的50元錢不翼而飛了，明明記得五十元錢周四還在這個(gè)包里。而這個(gè)包除了放在班里，沒在其他地方放過，這百分之百是哪個(gè)熊孩子動(dòng)了手腳了。但是孩子們都回家了，如何去查。周末兩天我一直為這個(gè)事發(fā)愁，大怒，我不是因?yàn)殄X，而是想著這個(gè)孩子竟然在眾目睽睽之下偷拿老師的錢，膽子也太大了，太沒良心了，如果查出他會(huì)是，非把他開除了。

周末這兩天哪，簡直像兩年那么長啊，也許這就是度日如年吧!終于，可愛的周一到來了，但我又不能直問。“同學(xué)們，你們看啊，老師這人哪是個(gè)有名的丟蛋雞呀，經(jīng)常一從包里拿東西就會(huì)一不小心把其他東西帶出去而丟掉。上周四老師的錢在班里弄丟了，估計(jì)是老師掏包里東西時(shí)不小心帶出來弄丟了，大家看看是不是那錢飄到誰的桌子下了或者桌子上，但被東西壓住了?”聽了此言，大家紛紛彎下腰，在桌下、腳下仔細(xì)的找。忽然有個(gè)孩子趴在我耳邊說：“老師，上周五我發(fā)現(xiàn)星口袋里有一張一百元的錢，都周五了，誰都不可能還有一百元錢的，要不老師你問問他吧?！毙堑陌謰屧谒麅蓺q時(shí)就離婚了，他跟他媽媽就住在姥爺家，姥爺跟舅舅住在一個(gè)院里，媽媽為了養(yǎng)活星，天天去打工，有誰這個(gè)孩子?并且在人檐下住，豈能不低頭?環(huán)境的壓抑，愛的缺乏，使得他內(nèi)向孤僻，更糟糕的是他內(nèi)心的痛苦無處發(fā)泄，斜對(duì)門的網(wǎng)吧成了他躲避痛苦的歡樂場，小學(xué)的時(shí)候，他就上網(wǎng)成了癮，經(jīng)常偷媽媽和姥爺?shù)腻X去上網(wǎng)。但無憑無據(jù)，我的錢又沒有記號(hào)，這錢不翼而飛，已經(jīng)四天了，也不知那錢已經(jīng)飛到哪去了，怎么問?不行，不能就此打住，我必須審，這孩子家里條件特殊，如果再染上偷的惡習(xí)，前途會(huì)是怎么樣呢。于是我把他叫到辦公室，給他拉了把椅子，拉著他的手，讓他坐下來。

我先問了問他最近的生活狀況，將話題轉(zhuǎn)移到了上周媽媽給他多少錢上，他說上周媽媽給了他60元，充飯卡用了50元，剩下10元錢買日用品和學(xué)習(xí)用品。我心里一沉：“那你上周五的一百元錢是從哪里來的?”“我沒有一百元錢?！薄吧现芪謇蠋熞娔憧诖锹冻隽艘话僭腻X，那一百元錢現(xiàn)在在哪兒?哪來的?”他見抵賴不過低下頭：“在鞋墊底下?！彼彦X拿了出來?！斑@錢是哪兒來的?”“親戚給的壓歲錢，那你的親戚都給你多少錢呀?！毙『⒕褪切『?，撒個(gè)謊言也是漏洞百出，他說這個(gè)給了五元，那個(gè)給了十元，就沒有一個(gè)一百元的?！靶牵悄愕挠H戚給你都是一百元以下的，沒有一百的呀。”“姥爺怕我的零花錢不好，把我的零花錢換成了一百元的?！薄澳悄銕砭筒慌聛G了呀?你媽知道嗎?”“我偷偷拿來的?！薄澳呛茫掖螂娫捵屇銒寙枂柲憷褷斢袥]有把你的零花錢換成一百元的?！蔽页鋈チ镞_(dá)了幾分鐘，又走進(jìn)了辦：“你的媽媽給你姥爺打過電話了。你姥爺說沒有給你換個(gè)一百元的零花錢。你的媽媽給你起的名字就是你媽媽對(duì)你的希望啊，因?yàn)槟闶撬诎抵锌吹降男切?，你給了她光明給了他希望。你媽用勤勞的雙手掙錢養(yǎng)活你，你長大了用什么來報(bào)答你娘，養(yǎng)活你娘?你必須用自己勤勞的雙手，用自己的智慧和努力來養(yǎng)活家人，但如果你從小就養(yǎng)成了不該有的習(xí)慣，從小偷針，到長大偷金!孩子呀，你一但從小錯(cuò)釀成大錯(cuò)，鋃鐺入獄，誰來養(yǎng)活你的娘?”我的話音還未落，這孩子趴在桌子上嚎啕大哭，我見狀也不由的流淚滿面。我摸著他的頭說：“孩子，哭吧，把所有的委屈和痛苦都哭出來吧，哭過之后你就會(huì)好受點(diǎn)。”孩子哭了一會(huì)兒后，擦了擦眼淚，說：“老師，我錯(cuò)了，我不該拿你的錢，我以后再也不犯這樣的錯(cuò)了?！薄澳悄隳昧死蠋煻嗌馘X呢?”這孩子想了一下：“老師，我拿了您165元?！蔽抑恢郎倭藦埼迨模?yàn)槲乙膊恢牢野镉卸嗌馘X?！薄澳闶窃趺茨玫?”“老師，我這樣拿的?！彼檬直葎澚艘幌拢业奶彀?，我一看那手勢(shì)，就是一個(gè)典型的慣偷的手勢(shì)，二指拑啊。我說：“那你拿老師的錢都弄哪去了?還有多少?”這孩子說我買什么什么東西花了多少，六十五元零錢花光了，就剩下這一百元了?！澳悄銥槭裁礇]有把這一百元也花了呢?”“老師，我覺得這錢不是我的，是我偷拿老師的，老師對(duì)我們那么好，我花的時(shí)候心里也不好受，所以就沒忍心把你的一百塊錢花完?！蔽倚睦镎f：“小兔崽子，還有點(diǎn)良心啊!”“孩子，老師的錢不要了，你買資料用吧，你很善良，也很聰明，老師希望你能明白，人只能憑自己的勤勞智慧謀生，而不是靠竊取別人的勞動(dòng)成果，那樣的話與老鼠無異!”從此那孩子再也沒有犯過那樣的錯(cuò)誤。

五、愛是學(xué)生拔河獲勝的力量

六、愛的力量是使孩子們共同奔跑在勇躍小龍門的征途上

在所有的主任中，班主任是最小的主任，也是最難當(dāng)?shù)闹魅?，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，你是打也打不得，罵也罵不得，甚至連句難聽的話，他們都會(huì)對(duì)你有情緒。莊稼人呢都知道，荒地的雜草是除不盡的，如果你用除草劑呢，土地受污染，莊稼受毒害，那咋辦呢?最環(huán)保的辦法呢，就是在荒地里種上莊稼，這莊稼長起來了，長高了，讓荒草都長不起來了，既便長起來了，但是會(huì)慢慢的枯萎，或被莊稼擋住了陽光而長不起來了，這就是邪不壓正吧。如果我們用正來戰(zhàn)勝邪，不單使學(xué)生，改掉了壞毛病，還會(huì)給他們以向上的力量和信念。

讀教育的力量心得體會(huì)篇五

教育是人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，具有重要的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值。通過教育，人們可以獲得知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。長期以來，我一直深信教育的力量，通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。

第二段：教育對(duì)個(gè)人成長的影響

教育對(duì)于個(gè)人成長有著顯著的影響。首先，教育能夠?yàn)閭€(gè)人提供廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)校或社會(huì)教育中，人們可以學(xué)習(xí)到各種學(xué)科的知識(shí)，獲取社會(huì)發(fā)展的前沿信息。其次，教育能夠培養(yǎng)個(gè)人的思辨和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，個(gè)人可以掌握科學(xué)的思維方式和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后，教育還能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。教育不僅注重知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的品德和道德素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

第三段：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義

教育的力量也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響上。首先，教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。只有通過教育，社會(huì)中的人才得以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，從而為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。其次，教育有助于縮小社會(huì)階層和地域差距，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。只有通過教育，每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)獲得知識(shí)和提高自己的能力。最后，教育還能夠培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民，為社會(huì)治理和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四段：如何發(fā)揮教育的力量

要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系。首先，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和嘗試。其次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問題并積極參與公益活動(dòng)。最后，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們能夠在不同的時(shí)代和環(huán)境中不斷提升自己。

第五段：個(gè)人體會(huì)

在我個(gè)人的教育經(jīng)歷中，我充分體會(huì)到了教育的力量。通過學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐，我獲得了廣泛的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問題解決的能力。我還參與了一些志愿者活動(dòng)，通過教育來幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和力量，我也決心將來能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

教育的力量是無窮的，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。通過教育，個(gè)人可以獲得知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；而社會(huì)則可以得到源源不斷的人才和推動(dòng)力，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)我個(gè)人而言，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

讀教育的力量心得體會(huì)篇六

在網(wǎng)上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：

豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?/p>

齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個(gè)問題。

齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。

這本《閱讀的力量》是針對(duì)在這個(gè)信息過多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。

這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說明讀書有什么作用。

一是塑造自我

想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對(duì)人格形成最為有益的方法。

1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發(fā)法》的書，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對(duì)他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構(gòu)建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書籍，導(dǎo)致自己走火入魔。

作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實(shí)踐確認(rèn)書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。

二錘煉自我

形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。

作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據(jù)不同的書用不同的速度閱讀。

這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時(shí)間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書的時(shí)候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。

三擴(kuò)展自我

讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說話思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。

英國有研究人員對(duì)來自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對(duì)他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測(cè)試，比如他們對(duì)別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。

作者提到通過練習(xí)歸納文章的能力，來提高人們?cè)诮徽勚刑釤捤艘c(diǎn)。而且每本書都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會(huì)提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。

對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)讀書懷有否定的態(tài)度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！饼S藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。

閱讀的力量心得篇

我愛書，因?yàn)闀锩嬗袩o窮無盡的知識(shí)。我熱愛讀書，因?yàn)闀镉泻枚嗟墓适潞蜔o窮的奧妙，它讓我學(xué)會(huì)了很多很多的知識(shí)，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因?yàn)闀锏闹R(shí)能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經(jīng)做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”我的成長離不開書，書使我成長得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深?yuàn)W。它使我學(xué)到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因?yàn)樗刮伊私饬烁嗟闹R(shí)。

生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本沒有的知識(shí)。

書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。

我愛讀書，因?yàn)檎n堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因?yàn)楹玫臅q如一葉輕舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游。

書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時(shí)候，寧愿什么都不要，也不會(huì)不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級(jí)的課文中，收有毛主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。

我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識(shí)的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴(kuò)寬我的知識(shí)面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學(xué)修養(yǎng);我愛讀書，讀書對(duì)我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優(yōu)雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。

閱讀的力量帶給我知識(shí)

《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。

作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。

作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡單易懂。

本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。

作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等等。

雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。

對(duì)于今天的中國社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。

閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。

《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。

讀教育的力量心得體會(huì)篇七

教育是人類社會(huì)中最基本、也是最重要的行業(yè)之一。它不僅影響到每個(gè)人的成長和發(fā)展，還直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來。在這個(gè)過程中，最溫和的教育力量扮演了不可忽視的角色。本文就從我的體驗(yàn)和感悟出發(fā)，探討最溫和的教育力量對(duì)于我們成長和發(fā)展的重要性。

段落二：家庭教育是最溫和的教育力量

最溫和的教育力量是指在教育過程中不采取任何懲罰或傷害的方式，而是通過愛、理解和啟發(fā)來促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。對(duì)于兒童來說，家庭教育是最溫和的教育力量之一。在我的成長過程中，我親身體會(huì)到了家庭教育的重要性。我父母不僅從小培養(yǎng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，還在日常生活中以身作則，讓我懂得了什么是誠實(shí)、什么是責(zé)任，這些都對(duì)我的成長產(chǎn)生了重要的影響。家庭教育以愛為基礎(chǔ)，溫暖而有效，是最溫和的教育力量之一。

段落三：教師是最溫和的教育力量

在學(xué)校教育中，教師是最溫和的教育力量之一。好的教師會(huì)以身作則，不僅傳授知識(shí)和技能，還關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。我的一位老師就曾經(jīng)以身作則，給了我很大的幫助。當(dāng)時(shí)我向他咨詢課程的問題，他并沒有一味地灌輸知識(shí)，而是關(guān)注我的興趣愛好，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解。同時(shí)他經(jīng)常鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎紗栴}、勇敢嘗試，這些都使我在學(xué)習(xí)中感到溫馨和鼓舞，讓我更愿意去嘗試和探索。

段落四：最溫和的教育力量需要我們付出

最溫和的教育力量需要我們付出，需要我們?nèi)リP(guān)注他人的需要，去理解他人的情感和需求。在這個(gè)過程中，我們還需要不斷提升自己的能力，培養(yǎng)自己的愛心和耐心。在成為家長、教師或者其他相關(guān)人士時(shí)，我們不僅需要關(guān)注自己的行為，還需要不斷反思，為他人的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

段落五：結(jié)論

最溫和的教育力量是我們成長和發(fā)展過程中不可或缺的一部分。在我們的成長過程中，家庭教育和學(xué)校教育是最溫和的教育力量之一。最溫和的教育力量需要我們?nèi)リP(guān)注他人的需要，理解他人的情感和需求，同時(shí)還需要我們付出自己的愛心和耐心。讓我們一起向最溫和的教育力量致敬，讓它成為我們成長和發(fā)展過程中最美好的回憶。

讀教育的力量心得體會(huì)篇八

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育?！睈坌枰逃?，教育更需要愛。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)，說過這樣一段話：教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。劉振東老師也說：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，情感，歷來被人們視為一種神奇的力量，是維系人們生存、追求和發(fā)展的動(dòng)力之一。確實(shí)如此，有水才成其池塘，才有生機(jī)，才能孕育生命，水對(duì)于池塘來說是神奇的力量。愛對(duì)于教育來說也是一種神奇的力量。

一、愛能使自卑轉(zhuǎn)化成自信

在我剛接這個(gè)班的第一天，就發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生葵與其他人不一樣，他面黃肌瘦，兩只眼睛充滿了怯意和自卑，不敢抬頭看人;他一走路我還發(fā)現(xiàn)他的一條腿瘸著;別的孩子的衣服都是干干凈凈的，而他的衣服很破舊，還有種怎么都洗不干凈的污漬。大家都嫌棄他，不跟他做同桌。我了解他的家庭情況后，流下了同情的淚水，怎么辦?這孩子既然進(jìn)了我小龍門班，就是我的一條小鯉魚了，我要照顧他。當(dāng)我看見大家嫌棄他的眼光時(shí)，就像針扎一樣難受。我絕不容忍鄙視這種現(xiàn)象出現(xiàn)在孩子們的心田!當(dāng)機(jī)立斷，我寫了一份倡議書，將葵的家庭情況告訴大家，并建議大家?guī)蛶涂?。我在讀倡議書的時(shí)候，大家都流下了同情的淚水，并紛紛捐出了充過飯卡之后剩余的零花錢，后來大家還自發(fā)的組織起來去其他班，為該學(xué)生籌備了錢，一共籌了900塊錢。當(dāng)大家了解到九年級(jí)還有一個(gè)學(xué)生家里也很貧困時(shí)，大家就給那位學(xué)生捐贈(zèng)200元，這就是愛心的傳遞。

讀教育的力量心得體會(huì)篇九

教育力量，指的是讓人們變得更好、更強(qiáng)的力量。而最溫和的教育力量，則不是針對(duì)一時(shí)的需求和短期目標(biāo)，而是以長遠(yuǎn)的成長為目標(biāo)，用愛、理解、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生成為自主、自律、自我修養(yǎng)的人。今天，我想談?wù)勎业囊恍╆P(guān)于最溫和的教育力量的體會(huì)與感悟。

第二段：愛是最溫和的教育力量

愛是最溫和的教育力量。在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，愛就像一塊靈魂之訴的金子，貫穿著人的生命歷程。當(dāng)我很小的時(shí)候，我有一位老師，她特別注意我們的情感需求，給我們一種家一樣的感覺。她總能在我們需要她的時(shí)候，用她的溫暖關(guān)愛，讓我們感受到被理解，被尊重，被善待。她的愛信如陽光，無聲無息卻具有靈魂之語，她教會(huì)我，用愛灌溉孩子的心田，可得甘露滋潤，可生花開之景。

第三段：理解是最溫和的教育力量

理解是最溫和的教育力量之一。對(duì)于孩子，理解不只是聽到了他或她的聲音，它還需要用心去感知其言外之意、尋找其內(nèi)心所需，并把思想和感情都放進(jìn)去。我兒子的一個(gè)老師，她用一種關(guān)愛而理解的語言，表達(dá)著對(duì)我們的支持和關(guān)愛，對(duì)我兒子的素質(zhì)進(jìn)行了一個(gè)個(gè)重要因素的評(píng)價(jià)，讓我兒子在思想和知識(shí)的道路上真正進(jìn)步了好多。

第四段：鼓勵(lì)是最溫和的教育力量

鼓勵(lì)是最溫和的教育力量之一。鼓勵(lì)就像是心底的微笑，促使我們面對(duì)生活的壓力和挑戰(zhàn)。在某些人眼里，鼓勵(lì)很簡單，但是它卻有著深刻的內(nèi)涵。比如，我有一位同事，她經(jīng)常鼓勵(lì)自己的學(xué)生，讓他們相信自己可以做到任何事情。她用溫暖和親切的話語，讓學(xué)生能夠自信地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，這樣的激勵(lì)和鼓舞是睡覺并不是一時(shí)的，而是會(huì)讓孩子們受益于一生的背負(fù)之力。

第五段：結(jié)論

最溫和的教育力量是一種源源不斷的、無窮無盡的、永不停息的力量。它不是一時(shí)的短暫關(guān)懷，而是循序漸進(jìn)的深入到人的靈魂底層。在家庭和學(xué)校里，愛、理解、鼓勵(lì)既是孩子成長道路上最溫和的教育力量，也是我們每個(gè)人要銘記的心中有數(shù)的財(cái)富。人生帶有多種多樣的訊息、體驗(yàn)和事件，這些都給我們帶來了很多的人生經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了人今天的思維方式和內(nèi)涵。我們要引對(duì)內(nèi)心的每一份感知都要讓最溫和的教育力量去神秘、溫暖、魅力的保護(hù)。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十

隨著時(shí)代的變遷和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略方針的不斷優(yōu)化，軍隊(duì)教育也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。軍隊(duì)教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰(zhàn)斗力，更關(guān)注的是軍人思維素質(zhì)的提升和軍人自身修養(yǎng)的提高。部隊(duì)教育在培養(yǎng)軍人素質(zhì)方面的重要性不言而喻，本文從自身經(jīng)歷出發(fā)，借鑒了其他同事的想法，總結(jié)出了一些關(guān)于部隊(duì)教育凝聚力量的心得和體會(huì)。

首先，部隊(duì)教育的重要性。部隊(duì)教育是部隊(duì)管理、作戰(zhàn)、訓(xùn)練等各方面的基礎(chǔ)，是部隊(duì)日常工作的基礎(chǔ)性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個(gè)人的心態(tài)、知識(shí)、學(xué)科等方面接受教育和培訓(xùn)，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責(zé)。并且，部隊(duì)教育也是一項(xiàng)集體工作，不能僅僅依靠個(gè)人努力，更要注重集體協(xié)作和相互支持，將這些個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和長處能夠發(fā)揮到最大的作用來。

其次，部隊(duì)教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對(duì)于軍人來說，部隊(duì)教育不僅僅是為了獲得榮譽(yù)或者提高個(gè)人素養(yǎng)，更是可以從中獲取到強(qiáng)大的力量和投入到團(tuán)隊(duì)中的自信。通過部隊(duì)教育，可以建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化，強(qiáng)化軍人的軍事榮譽(yù)感和使命感，提高軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是在戰(zhàn)爭時(shí)期，部隊(duì)教育可以幫助士兵更好地適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境，優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略處理也會(huì)從部隊(duì)教育中成長出來，因此，部隊(duì)教育在戰(zhàn)爭時(shí)期扮演著極為重要的角色。

再次，部隊(duì)教育的參與人員需要有一定的素養(yǎng)和精神水平。因?yàn)檐婈?duì)的訓(xùn)練和培訓(xùn)需要一個(gè)穩(wěn)定的人員環(huán)境，因此，參與軍隊(duì)教育的士兵不僅要有豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有這樣的人才能夠在這個(gè)環(huán)境的變化中保持穩(wěn)定性，確保軍隊(duì)教育的順利進(jìn)行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達(dá)對(duì)每個(gè)人的貢獻(xiàn)，為集體最好的利益而工作，最終實(shí)現(xiàn)更大的成功。

最后，部隊(duì)教育中還有一個(gè)重要的方面，即通過配合各級(jí)別學(xué)習(xí)、實(shí)踐和操作，通過不斷地優(yōu)化和回顧，發(fā)現(xiàn)和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當(dāng)士兵與教官、教育團(tuán)隊(duì)以及其他成員進(jìn)行知識(shí)分享和交流時(shí)，則使各個(gè)成員在共同學(xué)習(xí)和互相支持的同時(shí)，增強(qiáng)了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。

綜上，部隊(duì)教育是加強(qiáng)軍隊(duì)管理，提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的必要手段。隨著軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)部隊(duì)和個(gè)人都需要時(shí)刻保持教育狀態(tài)，以便更加適應(yīng)新的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略環(huán)境的變化。通過部隊(duì)教育，不僅能夠提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更能夠加強(qiáng)士兵個(gè)人的自信與決策能力，為實(shí)現(xiàn)更好的綜合作戰(zhàn)能力提供了基礎(chǔ)，因此，每一名軍人都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作，融入團(tuán)隊(duì)，同舟共濟(jì)，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十一

教育是最溫和的力量之一，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。作為一名教師，我深深地了解到這個(gè)道理。我相信，教育應(yīng)該注重學(xué)生的整體發(fā)展，而不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)最溫和的教育力量的認(rèn)識(shí)和感悟。

第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是最溫和的教育力量之一。在我的教室里，我會(huì)一直保持歡聲笑語，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見。我相信，學(xué)生在一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)更有效，因?yàn)樗麄儠?huì)更加開放地討論和提出問題。我的目標(biāo)是讓我的學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成一種自我探究和求知的習(xí)慣。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感需求

關(guān)注學(xué)生的情感需求也是最溫和的教育力量。我經(jīng)常問學(xué)生他們的感覺和情緒狀態(tài)，并盡可能地理解他們的煩惱和挑戰(zhàn)。在我的教室里，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠找到一個(gè)安全的地方，以分享他們的想法和情感。當(dāng)我了解到學(xué)生的挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)提供支持和鼓勵(lì)，以幫助他們克服困難。

第四段：創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是最溫和的教育力量之一。在我的教室里，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。我相信，學(xué)生通過自己的努力和經(jīng)驗(yàn)積累來構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有可能保持長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。因此，我會(huì)提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如自主選擇和制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或是合作研究和項(xiàng)目展示。

第五段：結(jié)語

最溫和的教育力量是一種綜合性的教育觀念，旨在培養(yǎng)出積極、自信、有創(chuàng)造力和高度責(zé)任感的學(xué)生。在我的教育實(shí)踐中，我將注重學(xué)生的情感需求、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我相信，這些教育策略將有助于培養(yǎng)出成功的年輕人，他們將成為我們未來社會(huì)的領(lǐng)袖和推動(dòng)者。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十二

讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點(diǎn)感受。

第一、教師要做個(gè)讀書人。

正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂范勝過任何說教。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學(xué)校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風(fēng)氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時(shí)對(duì)閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書室借來的書翻看時(shí)，心里會(huì)生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎？你不如實(shí)實(shí)在在改點(diǎn)作業(yè)。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業(yè)本中。其實(shí)，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數(shù)老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中?？赐辍堕喿x的力量》，我對(duì)“讀還是不讀”的認(rèn)識(shí)更為明確了愛讀書沒有錯(cuò)，我要堅(jiān)持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會(huì)在我們的影響帶動(dòng)下，開啟他們的.快樂閱讀之旅?！堕喿x的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經(jīng)歷之后，從此愛上閱讀。這個(gè)概念對(duì)于教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對(duì)于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉(zhuǎn)移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。

第二、教師要有一顆包容的心。

書中提到，不少教師喜歡做學(xué)生“閱讀品位的守護(hù)者”，我也是這樣，而且自認(rèn)為沒錯(cuò)，現(xiàn)在看來這也是有問題的。我到現(xiàn)在都是這樣，一看到學(xué)生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級(jí)的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么長進(jìn)？在讀完《閱讀的力量》后，我意識(shí)到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué)？為什么不能迷戀校園小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時(shí)期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對(duì)武俠小說愛不釋手，一本一本看個(gè)沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎？我是不是過于強(qiáng)調(diào)讀書的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子?，F(xiàn)在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi)，讓孩子讀好了，我們?cè)俨荒茏鲈劫薮业拇朗铝?。?yīng)該看到事物的兩面性，當(dāng)我們推薦讀物給學(xué)生的時(shí)候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會(huì)限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。

第三、教師要摒棄功利性的閱讀。

閱讀真的是有力量的。當(dāng)我煩惱的時(shí)候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當(dāng)我浮躁的時(shí)候，書是最好的導(dǎo)師，讓我認(rèn)識(shí)到自己的淺?。划?dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實(shí)。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學(xué)生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這種情況，孩子很愛看書，可是錯(cuò)別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關(guān)在他身上沒有體現(xiàn)出來。這時(shí)候老師可不能急，也許孩子讀的時(shí)間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成績，暫時(shí)忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關(guān)系，相信愛讀書的孩子會(huì)有美好的未來，他會(huì)帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎(jiǎng)賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。

第四、教師要處理好課內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系。

教師必須明確，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實(shí)起來很不容易。所以課堂上就會(huì)出現(xiàn)抱著課文不放，一堂課上個(gè)三五課時(shí)仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個(gè)有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時(shí)空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不可以使教學(xué)更加高效，從而節(jié)約出時(shí)空給孩子閱讀呢？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo)，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于讀書問題的調(diào)查，很多學(xué)生反映他們沒有時(shí)間讀書，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。這就說明教師的理念轉(zhuǎn)變還有一個(gè)很長的路要走。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實(shí)實(shí)的努力，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效起來，把多余的時(shí)間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實(shí)。

希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學(xué)生，推動(dòng)孩子的“越讀”。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十三

作為一名新兵，我很幸運(yùn)地參加了部隊(duì)的教育訓(xùn)練，通過這次訓(xùn)練，我深刻地意識(shí)到了教育對(duì)于部隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)斗力的重要性。在這次教育中，我得到了很多的成長和收獲。我認(rèn)為，部隊(duì)教育不僅是提高每個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)，而且更是凝聚力量的重要手段。下面，我將分享一些我在部隊(duì)教育中的心得和體會(huì)。

第一段：提高個(gè)人素質(zhì)

部隊(duì)的教育訓(xùn)練不僅僅是為了提高大家的作戰(zhàn)能力，更重要的是提高每個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)。通過各種理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我得到了很多的啟示和幫助，更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如，在軍事訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己的體能和意志力都有待提高。于是我開始加強(qiáng)體育鍛煉，并不斷訓(xùn)練自己的意志力，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這不僅提高了我的個(gè)人素質(zhì)，更重要的是，使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。

第二段：增強(qiáng)集體凝聚力

在部隊(duì)中，每個(gè)人都有著各自的個(gè)性和思想，但我們卻通過教育訓(xùn)練將我們這些個(gè)性和思想更好地融合到了軍事訓(xùn)練和作戰(zhàn)中，從而增強(qiáng)了集體凝聚力。舉例來說，我們?cè)谲娛掠?xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中，每個(gè)人都要遵循統(tǒng)一的紀(jì)律和規(guī)則，大家需要默契地配合，相互支持。這樣，我們共同戰(zhàn)斗時(shí)就可以形成強(qiáng)大的力量，更好地完成任務(wù)。

第三段：增強(qiáng)動(dòng)員能力

在軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)中，動(dòng)員能力是非常重要的。只有當(dāng)大家都信任、支持和配合彼此的時(shí)候，才能在任何情況下迅速行動(dòng)，完成任務(wù)。通過教育訓(xùn)練，我們不僅能增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和集體凝聚力，更可以培養(yǎng)出身體機(jī)能良好、品德高尚、能夠快速了解任務(wù)要求，主動(dòng)動(dòng)員自己和周圍同志完成任務(wù)的優(yōu)秀的軍人。

第四段：提高戰(zhàn)斗力

部隊(duì)教育不僅僅是為了個(gè)人和部隊(duì)的發(fā)展，更是為了提高民族和國家的整體戰(zhàn)斗力。部隊(duì)教育是整個(gè)國家精神文明建設(shè)的重要組成部分，一個(gè)強(qiáng)大的國家需要強(qiáng)大的軍隊(duì)，而強(qiáng)大的軍隊(duì)又是靠教育訓(xùn)練建設(shè)起來的。通過部隊(duì)教育，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己作為一名軍人肩負(fù)的神圣使命，更加明確了我們打贏戰(zhàn)爭的重要性。

第五段：總結(jié)

綜上所述，部隊(duì)教育是部隊(duì)全面建設(shè)的重要組成部分，通過這次教育訓(xùn)練，我在各個(gè)方面都得到了很大的提高和成長。在軍營中，每個(gè)官兵的成長都需要靠教育和訓(xùn)練，通過持續(xù)的教育和訓(xùn)練才能使官兵們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而為部隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。我相信，在未來的工作和生活中，部隊(duì)的教育訓(xùn)練將會(huì)打造出一支更加強(qiáng)大、更加凝聚力量的中國人民解放軍。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十四

警務(wù)輔助力量是警察隊(duì)伍的重要組成部分，他們的職責(zé)是協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展警務(wù)工作，對(duì)于維護(hù)社會(huì)治安、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全具有不可替代的作用。然而，如何讓這些輔警更好地履行自己的職責(zé)，提升自身素質(zhì)，對(duì)于提升警務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量同樣至關(guān)重要。本文將從教育角度出發(fā)，分享一些關(guān)于警務(wù)輔助力量的教育心得體會(huì)。

第二段：組織培訓(xùn)力量提高素質(zhì)

警務(wù)輔助力量在日常工作中，需要具備一定的法律法規(guī)知識(shí)和操作技能。因此，組織培訓(xùn)力量，提高輔警的素質(zhì)，是非常必要的。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括理論知識(shí)，更需要加強(qiáng)實(shí)踐操作，針對(duì)警務(wù)輔助力量方面的實(shí)操操作，進(jìn)行講解和實(shí)操訓(xùn)練，以確保輔警能夠在工作中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第三段：加強(qiáng)道德教育提高素質(zhì)

警務(wù)輔助力量在執(zhí)行職務(wù)時(shí)，要求確立公正、勇敢、紀(jì)律、奉獻(xiàn)等道德規(guī)范和職業(yè)操守。因此，在教育過程中，需要將道德教育滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。加強(qiáng)對(duì)輔警從業(yè)人員的道德教育，提高他們的道德素養(yǎng)，對(duì)于有效維護(hù)警隊(duì)形象，增強(qiáng)警務(wù)輔助力量的職業(yè)榮譽(yù)感、使命感等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。

第四段：增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感提高服務(wù)水平

警務(wù)輔助力量作為公安機(jī)關(guān)的工作伙伴，必須具備扎實(shí)的基本知識(shí)和操作技巧，但更重要的是，他們必須要擁有一種強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。在教育中加強(qiáng)職業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)輔警們的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，可以提高輔警們的服務(wù)水平，使輔警們更加積極主動(dòng)地履行職責(zé)，為服務(wù)群眾做出更多貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)

在警務(wù)輔助力量的教育過程中，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要強(qiáng)化操作技能和職業(yè)操守，加強(qiáng)對(duì)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，管理部門也要落實(shí)好輔警隊(duì)伍的管理制度，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管和指導(dǎo)，使警務(wù)輔助力量隊(duì)伍更加強(qiáng)大，為打擊犯罪、維護(hù)治安安定、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十五

為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節(jié)的閱讀方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后我在行動(dòng)的有，樹立典范、提供充足的閱讀時(shí)間、直接鼓勵(lì)、(現(xiàn)在你們的閱讀已經(jīng)超過老師了，老師要加把勁了!有點(diǎn)空閑時(shí)間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長會(huì)上我們鼓勵(lì)家長和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準(zhǔn)備做的有：在班級(jí)要進(jìn)行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習(xí)作教學(xué)中，我也是很用心給孩子們指導(dǎo)寫作方法，很費(fèi)勁但作用不大，到寫時(shí)，還是愁眉不展，我很苦惱?！堕喿x的力量》給了我很好的答案。

因?yàn)殚喿x，學(xué)生潛意識(shí)地吸收或?qū)W會(huì)許多寫作手法，而且自動(dòng)地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當(dāng)你遇到問題時(shí)，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時(shí)甚至整個(gè)問題都不見了。

讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅(jiān)持寫作，也要讓孩子們?cè)陂喿x了大量的書籍之后適當(dāng)增加寫作量。

閱讀的力量的心得

《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書，作者想極力證明的是自由閱讀的重要性。大致瀏覽了這本并不是太厚的書，給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：fvr就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告、回答問題、為生詞查字典。作者深信“fvr是讓外語能力登峰造極的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外國語言的人，fvr是跨越初學(xué)與流利鴻溝的最佳橋梁。”

寫書的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡“自由自主閱讀”，并且澄清了看漫畫書和言情小說其實(shí)與孩子的偏差行為沒明確的關(guān)聯(lián)，反而可以引導(dǎo)許多人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

書中講到fvr是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識(shí)字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。這讓我想到我也可以逐漸嘗試在自己班里舉行這樣的活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間，找自己喜歡的書，并走上講臺(tái)和大家分享，說出自己喜歡這本書的理由，號(hào)召大家也來讀讀這本書。如果可以，我也想嘗試讓學(xué)生說出自己不喜歡的有什么書，再說說為什么不喜歡。這也類似于本書中提到的分享閱讀，全班分享一本好書，有老師以故事的方式把書先念給學(xué)生聽，然后大家一起討論書中的人和事，孩子也可以和老師一起朗讀，或是演出或是畫出書中的情節(jié)。我這樣做的目的一是讓學(xué)生多讀書，在選擇書的過程中有鑒別能力，二是能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾講話發(fā)言的能力，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，三是讓閱讀在全班的氛圍更為濃烈。

斯蒂芬.克拉生提出校內(nèi)的自由閱讀計(jì)劃主要有三種方式：持續(xù)默讀、自主選擇閱讀、廣泛閱讀。記得教育名師薛瑞萍是每天每節(jié)課抽出一定時(shí)間給孩子放輕音樂，讓孩子保持安靜并靜心寫作業(yè)，陶冶情操。結(jié)合這一點(diǎn)，我決定嚴(yán)格貫徹學(xué)校倡導(dǎo)的晨讀大聲朗讀，午間10分鐘持續(xù)默讀。另外，我還想嘗試在班級(jí)中每天抽出3分鐘和學(xué)生分享一些重要新聞和觀點(diǎn)，讓學(xué)生也走進(jìn)社會(huì)，了解外界發(fā)生的事件，也可以涉及一些勵(lì)志的文摘。

在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎?有的班級(jí)存在基礎(chǔ)較差的學(xué)生，甚至基本的字詞都寫不好認(rèn)不好，那么花那么多時(shí)間給他閱讀他會(huì)吃得消嗎?結(jié)果是否會(huì)如我們所預(yù)想的那樣?這還需要我們一線教師去驗(yàn)證，還需要教師探索出套路來，做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。

學(xué)生閱讀的力量的心得

翻開學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書心得集。我邊看邊劃出了很多句段：

閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧靜。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。

心底重又升騰起一股安詳平和之氣。

必須重拾書本，重歸寧靜。

它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書本中可以找到。閱讀，極大地延長了生命的空間，充實(shí)了生命的內(nèi)涵。

……

讀著書，我深深地感受到了“它讓心靈更加寧靜”。其中一篇《讓我們的愛不再成為一種傷害》中“愛的思索”中這幾句也讓我思索：

因?yàn)椤皭邸保覀兊慕處熋刻炻裨诳床坏胶⒆犹煺娴男δ?，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。

因?yàn)椤皭邸?，我們的家長也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂時(shí)光，卻很少問問孩子真正需要什么。

昨天學(xué)校師生一同去長沙酷貝拉歡樂城體驗(yàn)生活，車上孩子們無比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過了話筒。胡家瑞是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的“小機(jī)靈”，知識(shí)面廣，他開始了講笑話、講故事、猜謎語、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”。涂晨凱一會(huì)兒“說得好不好?”，一會(huì)“來點(diǎn)鼓勵(lì)”，那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子!只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在“臺(tái)前”互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴呀，儼然像那么回事!

我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入“厭學(xué)”甚至“厭世”的隊(duì)伍。

用我在書上劃記的這句話提醒自己：老師們!請(qǐng)蹲下身來關(guān)注學(xué)生的心靈吧!只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績的工具;只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛上校園生活。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十六

軍隊(duì)是國家的鋼鐵長城，是維護(hù)國家安全的重要力量。作為軍人，在各種困難險(xiǎn)阻面前，必須保持高度的集體榮譽(yù)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力。而這些素質(zhì)都是通過部隊(duì)教育得以培養(yǎng)和提高的。在我的軍旅生涯中，我深刻感受到部隊(duì)教育的凝聚力量，下面分享一下我的體會(huì)。

第二段：講述集體生活的凝聚力

在部隊(duì)生活中，許多人可能都有著自己的追求和目標(biāo)，但是都不得不面對(duì)同樣的嚴(yán)峻生活環(huán)境，這就使每個(gè)人都更理解需要相互扶持、團(tuán)結(jié)一致。一旦形成了一種緊密的集體生活，精神上的聯(lián)系和相互關(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力量，這是個(gè)體所不能相比擬的。除此之外，部隊(duì)的體制和規(guī)章制度以及各種各樣的軍事訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，都是共同訓(xùn)練的成果，形成了對(duì)部隊(duì)的共同感和集體認(rèn)同感。

第三段：強(qiáng)調(diào)部隊(duì)教育的歷史地位

“教育優(yōu)先、人才強(qiáng)軍”，是軍隊(duì)建設(shè)的基本方針。每個(gè)國家都做出了自己的貢獻(xiàn)和取得了自己的成就。在國家發(fā)展到一定階段時(shí)，軍隊(duì)建設(shè)的必要性和緊迫性超過了以往任何時(shí)候。 因此，部隊(duì)教育需要在軍隊(duì)建設(shè)中具有不可替代的地位，它能夠推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)立體化戰(zhàn)斗力的形成和提高，不斷增強(qiáng)部隊(duì)的核心價(jià)值和凝聚力。

第四段：分析如何提高教育的質(zhì)量

文化內(nèi)涵的教育是提高士兵素質(zhì)的有效方式。普及國防知識(shí)，在刻苦訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，能夠極大地提高軍人接受能力和適應(yīng)能力。體育訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。在這個(gè)過程中，士兵不僅鍛煉身體，還磨練了毅力、鍥而不舍的精神和建立團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。培養(yǎng)士兵的優(yōu)良的品德觀念也是部隊(duì)中重要的事項(xiàng)。合理安排三軍制，監(jiān)督和引導(dǎo)士兵形成諸如 “忠誠、勇敢、紀(jì)律、尊重他人” 等良好品質(zhì)。

第五段：結(jié)語

以上僅僅是我深入軍營多年的心得體會(huì)，當(dāng)然還有許多需要學(xué)習(xí)和努力的地方。在今后的軍旅生涯中，我一定會(huì)嚴(yán)格按照部隊(duì)教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力鍛煉自己的能力，為提高軍隊(duì)整體素質(zhì)、維護(hù)國家安全和國際地位，盡自己最大的力量。希望我們每一位軍人都能夠充分認(rèn)識(shí)到部隊(duì)教育的重要性和凝聚力量，更加努力地工作和生活，不斷提高個(gè)人和部隊(duì)的素質(zhì)。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十七

閱讀，是一種享受，也是一種樂趣。我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x不僅讓我增加許多知識(shí)，也讓我學(xué)到做人處事的道理，真是一舉數(shù)得呀!

三年級(jí)時(shí)，三國志帶我走進(jìn)閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動(dòng)，尤其是關(guān)羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學(xué)習(xí)。讀著讀著，各式各樣的書籍使我百看不厭，從此，我愛上閱讀。

我愛閱讀，每當(dāng)我心情不好時(shí)，總喜歡走進(jìn)書房，隨手拿起一本本的書翻閱，接著進(jìn)入書的奇幻世界，來到了侏羅紀(jì)公園、愛麗絲夢(mèng)游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書海中，讓自己完全的放松。

我愛閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛迪生他嘗試了許多方法，最后才發(fā)明了電燈;海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的朋友，為我指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)我走向充滿希望的未來。

閱讀，彷佛讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書海，陪我度過許多美好的時(shí)光。所以我要和閱讀當(dāng)一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。

讀書心得

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確，書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。

書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

閱讀力量的心得短文

閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。

自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。

自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。

荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！比绻鍪虑椴欢脠?jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。

讀教育的力量心得體會(huì)篇十八

學(xué)前教育是關(guān)系到孩子一生發(fā)展的重要階段，是為孩子打下人生的基礎(chǔ)。在這期間，教育團(tuán)結(jié)才能力量強(qiáng)大起來，成長與進(jìn)步。在這篇文章中，我將探討關(guān)于“學(xué)前教育團(tuán)結(jié)力量”的心得體會(huì)。

第二段：教師、家長和幼兒的團(tuán)結(jié)力量

幼兒園是孩子入學(xué)后最重要的學(xué)習(xí)場所之一，而園政、老師、家長和孩子是學(xué)前教育數(shù)組成的重要元素。他們之間的團(tuán)結(jié)力量至關(guān)重要。若是園政及老師、家長等關(guān)注的焦點(diǎn)不一致，或間接非正面的溝通，將有可能對(duì)孩子造成負(fù)面影響。因此，家園共育的聯(lián)合和諧將有助于孩子健康成長，同時(shí)也能避免家校矛盾。”親子同行，共育未來”。

第三段：師生的團(tuán)結(jié)力量

師生關(guān)系是學(xué)前教育的支柱，師生團(tuán)結(jié)的力量是推動(dòng)孩子發(fā)展的重要保障。好的教師能夠更好地了解和關(guān)注孩子的成長，給予他們定向的關(guān)注和關(guān)心。出色的教師和學(xué)生關(guān)系，將有助于孩子建立健康穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的自信心并使數(shù)量的有助于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯中更加成功。

第四段：機(jī)構(gòu)與媒體的團(tuán)結(jié)力量

此外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和媒體也為孩子的成長提供了保障。機(jī)構(gòu)為孩子提供安全和健康成長的環(huán)境，而媒體則為孩子和家長提供了有效和可公共接受的教育。并且這兩者的合作可以在信息傳遞方面，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。

第五段：結(jié)論

如上所述，學(xué)前教育團(tuán)結(jié)力量的相關(guān)因素是一系列組成部分的總和，少一分將會(huì)影響到孩子的正常發(fā)展。我們希望每一個(gè)教育工作者、家長、幼兒園和媒體能夠團(tuán)結(jié)一致，為孩子的成長奉獻(xiàn)自己的一份力量，讓孩子們?cè)诠餐ο拢~向更加美好的未來。