作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中政治教案七年級(jí)篇一

導(dǎo)入 新課：

播放 《稍息、立正、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？

說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯?，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌?！?/p>

師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師

總結(jié)

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛(ài)迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？

生：

師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

師：你認(rèn)為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？

生：好奇

師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。

（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說(shuō)著時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國(guó)文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對(duì)象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。

師：小丸子一開(kāi)始的想法對(duì)嗎？為什么？

生：

生：

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

（回復(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？

生：

師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：a——f 老虎 g——l貓 m——r山羊 s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

生活動(dòng)

師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？

這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪

（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

師：你們知道他是誰(shuí)嗎？

他是我國(guó)水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）

7+18，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè)所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

新課小結(jié)：

初中政治教案七年級(jí)篇二

1、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)。

2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說(shuō)、故事與歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的文字和插圖。提問(wèn)：各小孩站的位置和拿著什么？

2、講解與討論：我們中國(guó)與其他古國(guó)相比，有那些特點(diǎn)？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國(guó)歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖。被稱為中華民族共同的祖先。

4、閱讀與討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5、請(qǐng)學(xué)生閱讀書上有關(guān)炎黃與皇帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

6、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長(zhǎng)源遠(yuǎn)長(zhǎng)流。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō)。

3、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書籍。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話的情況。

2、閱讀與討論。

學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開(kāi)主題班會(huì)。

3、請(qǐng)兩名學(xué)生講書上的故事。提問(wèn)：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？

4、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

5、全班交流：每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事。

教師總評(píng)。

3、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。

2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。

3、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁(yè)的課文，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法。

3、教師與學(xué)生一起做練習(xí)。

4、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？學(xué)生自由閱讀課文第9頁(yè)小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。我們的國(guó)家、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

家庭作業(yè)：通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。

偉大的發(fā)明

1、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、了解紙的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

2、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫。提問(wèn)：圖上告訴我們什么？

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容。

4、體驗(yàn)活動(dòng)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個(gè)同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之嫼?jiǎn)單的畫，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成書上的練習(xí)。

5、全班交流。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。

教師總結(jié)：如果沒(méi)有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步回緩慢許多，因此，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下嘗試一下造紙的過(guò)程。

2、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用。

2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂。

教學(xué)過(guò)程：

2、閱讀與討論

3、小組反饋，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

4、體驗(yàn)活動(dòng)。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。

5、全班交流。每個(gè)小組展示自己的印刷成果。

教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

家庭作業(yè)：完成教科書15頁(yè)的“我的體會(huì)”。

3、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步萌芽民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：你所見(jiàn)過(guò)的指南針是怎么樣的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

2、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說(shuō)起？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書16頁(yè)司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。

3、小組探究。根據(jù)教科書16頁(yè)豆博士的話，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4、全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

5、教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績(jī)卻不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。

課題4火藥加快了人類前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：提問(wèn)：提起火藥，水知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書17頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。

3、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書17頁(yè)下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫，閱讀與欣賞教科書18頁(yè)的關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。

4、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

5、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

主題的智者

課題

1、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌芽景仰之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。教師出示格言，并提問(wèn)學(xué)生：是誰(shuí)說(shuō)的格言？是什么意思？

3、補(bǔ)充孔子其他的名言講解。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。

4、家庭作業(yè)：完成教科書22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國(guó)的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

3、講解與討論。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問(wèn)：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

4、小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。

5、全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及提們對(duì)教師所提的問(wèn)題的思考與回答。

6、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)。

7、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的`幾位人物的資料。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的組要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的文字，并討論這個(gè)笑話說(shuō)明什么？

2、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時(shí)珍、郭守敬）

3、全班交流。在小組交流過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書28—29頁(yè)的“我給我家寫家史。

第二單元可愛(ài)的祖國(guó)

1、俯瞰祖國(guó)大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、兩半球圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。并觀察課本30頁(yè)的地圖，了解祖國(guó)的輪郭，閱讀教科書31頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽(tīng)胸的胸雞。

2、閱讀教科書30頁(yè)豆博士的話。

3、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開(kāi)展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，按小組為單位，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生。

4、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積。（2）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。（3）祖國(guó)的行政區(qū)劃。（4）祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn)。（6）全國(guó)人口及資源分布。

5、分組開(kāi)展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。

2、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國(guó)正區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置。

2、導(dǎo)入：我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，陸地面積有960萬(wàn)平方千米。

3、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。

5、課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁(yè)的練習(xí)。

6、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等資料。

3、認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查：我國(guó)的國(guó)土面積。在地圖上指出我國(guó)的陸上相望的國(guó)家。

3、導(dǎo)入

我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況有很不同，國(guó)家為了管理方便，家把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。

學(xué)生開(kāi)展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，指圖介紹

（3）朗讀教科書37頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系，看誰(shuí)記得快，記得多。

（4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽。（5）課堂練習(xí)。以小組為單位，填寫教科書37頁(yè)的表格。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。

4、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查

2、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都—北京。

3、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京。

（1）閱讀教科書的40頁(yè)

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形介紹要點(diǎn)：

4、閱讀教科書41頁(yè)博士的話。

以小組為單位，完成教科書的填空，并進(jìn)行交流。

家庭作業(yè)：查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？

5級(jí)階梯上的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地。

2、閱讀教科書44頁(yè)的課文。

3、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：

初中政治教案七年級(jí)篇三

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則(即堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想)，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

“一個(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。這是由于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾--人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。四項(xiàng)基本原則，是我們的立國(guó)之本。堅(jiān)持改革開(kāi)放，是我們的強(qiáng)國(guó)之路。黨的基本路線就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的政治路線。我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，集中到一點(diǎn)，就是毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

中共十三大確立了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

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初中政治教案七年級(jí)篇四

【教材分析】

本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義。

(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

2、過(guò)程與方法：

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。

(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在。

(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

(4)運(yùn)用課堂討論等形式，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹(shù)立在對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。

【教學(xué)策略】

實(shí)例分析與文本解讀

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

生活中，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解。

二、講授新課

(一)價(jià)值的含義

教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，要帶哪些東西呢?

學(xué)生：一個(gè)小組依次回答。

教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購(gòu)物消費(fèi)，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書“干凈、清潔、回憶、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機(jī)、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價(jià)值的。

學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義。

學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系。

教師：也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái)。

教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞，是主體，在哲學(xué)上，主體通常是指人。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體。所以，我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系。(板書“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。

(二)人的價(jià)值

教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”，我的價(jià)值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當(dāng)然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候，也需要補(bǔ)充能量，所以，在每個(gè)月的某個(gè)日子里，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái)，而且在節(jié)日的時(shí)候，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候。所以，我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì)、他人和自己的需要。

學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義。

學(xué)生：思考、回答。

教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取，那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的。

學(xué)生：從第二段的第三句開(kāi)始朗讀。

教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)，但是可以對(duì)父母多一些微笑、多一些問(wèn)候。

(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)

學(xué)生：在折舊，磨損。

教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿足社會(huì)及他人的需要，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào)，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面。

學(xué)生：記筆記。

教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用，那么它的價(jià)值就越大，我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，也就越有價(jià)值，社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他。因此，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn)。

學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。

學(xué)生：依次回答。

(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。

教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿。問(wèn)題3：目擊者的沉默，誰(shuí)之過(guò)?

學(xué)生：討論。

教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?

學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。

教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候，他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí)，不再沉默，反之，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀的含義。

學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義。

教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀，所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用。”

教師：正義公平真相生命高于面子，這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中，有些東西是天經(jīng)地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。

教師：歸納原理方法論。

(五)總結(jié)

三、板書設(shè)計(jì)

四、作業(yè)

《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框

初中政治教案七年級(jí)篇五

了解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。

社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、社會(huì)主義根本任務(wù)。

社會(huì)主義初級(jí)階段。

一、復(fù)習(xí)：我們已學(xué)過(guò)的社會(huì)形態(tài)有哪些？

我國(guó)經(jīng)歷的社會(huì)形態(tài)有哪些？

二、新授：

學(xué)生看書p64—67

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義

（1）含義

第一：我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)

第二：我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段

（2）起止時(shí)間

開(kāi)始：1956年底（20世紀(jì)50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，社會(huì)主義制度的建立。

結(jié)束：本世紀(jì)（21世紀(jì)）中期（建國(guó)100周年時(shí)）基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化——很長(zhǎng)歷史時(shí)期，上百年時(shí)間。

（3）性質(zhì)

不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)落后的條件下，建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

2、我國(guó)的社會(huì)主義為什么還處于初級(jí)階段

（1）歷史原因

我國(guó)的社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì)，是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極端落后的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。

（2）現(xiàn)實(shí)原因

第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照p65表格）。

第二：科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動(dòng)者的受教育水平還不高（參照p65最后一段我國(guó)第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

第三：社會(huì)主義制度還不完善，體制還不夠健全。

我國(guó)的社會(huì)主義正處在初級(jí)階段——初中政治第五冊(cè)教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

3、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

（1）是什么？——人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

復(fù)習(xí)階級(jí)社會(huì)的主要矛盾。

（2）全面認(rèn)識(shí)這一主要矛盾

第一，既反映了社會(huì)主義初級(jí)階段階級(jí)關(guān)系的變化（階級(jí)矛盾已不再是社會(huì)主要矛盾，但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)還長(zhǎng)期存在）。

第二，也反映了我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

（3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力

4、社會(huì)主義本質(zhì)

（1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

5、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問(wèn)題——正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國(guó)現(xiàn)階段最基本國(guó)情）。

承上啟下：我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情有哪些？

初中政治教案七年級(jí)篇六

本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人，這個(gè)想法很重要，要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，如何避免不該有的沖動(dòng)，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要，這是本課的重點(diǎn)。

由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的探究欲望，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平，各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

知識(shí)目標(biāo)：

了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。

能力目標(biāo)：

掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。

情感態(tài)度：

初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。

品德目標(biāo)：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。

(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)流程：

（一）．導(dǎo)入新課：

聽(tīng)錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊），通過(guò)老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述，讓學(xué)生談感受。

目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

（二）．新課過(guò)程：

1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）。最后由我作小結(jié)。

活動(dòng)的目的：通過(guò)課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情．（２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。

提問(wèn)：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

活動(dòng)的目的：通過(guò)觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài)。（板書）

２．生命需要相互關(guān)愛(ài)（板書）

（１）搶答活動(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（如渡渡鳥(niǎo)、藍(lán)馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚(yáng)子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等）

思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？

活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

（２）列舉自己所了解的環(huán)境問(wèn)題：如沙塵暴、疾病、氣候等

思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處

（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等。目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。

初中政治教案七年級(jí)篇七

德】

1、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境：（5分鐘）（1）多媒體展示案例：“李某借車”

2、師生互動(dòng)過(guò)程（20分鐘）（活動(dòng)一）認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

展示材料：1、農(nóng)民劉力買了一臺(tái)拖拉機(jī)。2、農(nóng)忙時(shí)，劉力用拖拉機(jī)耕地，運(yùn)莊稼。

3、農(nóng)閑時(shí)，他把拖拉機(jī)租給別人。

1、讓學(xué)生閱讀教材68—69頁(yè)結(jié)合案例認(rèn)識(shí)與理解：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：的含義。 2、同桌相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)該含義的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)可以加快對(duì)問(wèn)題的理解。）（活動(dòng)三）私人財(cái)產(chǎn)的范圍

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際。）（活動(dòng)四）法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

展示案例：下列哪些屬于公民自己的財(cái)產(chǎn)？

（1）某民工在施工過(guò)程中無(wú)意挖出的兩件國(guó)家二級(jí)文物，賣給走私販子，得款三萬(wàn)元。

1、展示案例：“小淘家的東西被盜了”

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)運(yùn)用法律手段保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納。）3、隨堂練習(xí)：（10分鐘）（一）選擇題：

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

初中政治教案七年級(jí)篇八

1、“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問(wèn)題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài)。

2、“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷。

3、“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境。

1、初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問(wèn)題，及分析相關(guān)問(wèn)題的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

1、了解寬容在不同問(wèn)題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。

2、明確寬容是有原則的。

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問(wèn)題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。