無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇一

作為一個(gè)初中生，教育對(duì)于我們來說是非常關(guān)鍵的。在初中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積累了許多有關(guān)教育方面的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)于初中教育的心得體會(huì)：

第一段：教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在初中教育過程中，我發(fā)現(xiàn)許多老師注重的是鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的思考。本地州的教育依舊是著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，但作為一名初中生，我認(rèn)為注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和思維能力才是更好的教育方式。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、古代史、文學(xué)和科學(xué)知識(shí)。但在許多時(shí)候我們被要求自己提出問題和解決方案。這種教育方式使我們積累了更廣闊的知識(shí)和以新穎的方式解決問題的能力，使得我們更加自主和自由地學(xué)習(xí)。

第二段：老師與學(xué)生的有效溝通是關(guān)鍵

在我的初中教育經(jīng)歷中，溝通是一個(gè)非常重要的方面。溝通不僅限于老師和學(xué)生之間，也包括學(xué)生之間。溝通能夠激發(fā)更多想法和解決問題的新方式。老師應(yīng)該嘗試讓每個(gè)學(xué)生對(duì)他們的教育收獲感到滿意。老師應(yīng)該好好地回應(yīng)學(xué)生的問題和建議，使學(xué)生們感到自己的想法和聲音是被接受的。這激勵(lì)了學(xué)生們提出問題，嘗試新的思路等。

第三段：教育應(yīng)該是興趣導(dǎo)向

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)現(xiàn)興趣導(dǎo)向的教育更容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而針對(duì)學(xué)生不感興趣的教材往往會(huì)成為大眾失去興趣的根源。學(xué)生對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的課程持續(xù)感到興奮和感到成就感的最好的方法是讓他們通過學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的興趣。在我們的學(xué)校里面，擁有各式各樣的選修課程、俱樂部以及社團(tuán)等大量的活動(dòng)，能夠幫助我全面了解自己的興趣并且樂于參加這些活動(dòng)，使我在學(xué)校生活及學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。

第四段：教育應(yīng)該平等、多元、包容

在我看來，教育應(yīng)該貫徹平等、多元以及包容的理念。學(xué)校應(yīng)該尊重所有的學(xué)生、教師，而不是只關(guān)注少數(shù)的學(xué)生。學(xué)生來自不同的家庭、環(huán)境和社交圈，教育應(yīng)該普及為學(xué)生們提供平等的機(jī)會(huì)和資源。教育不僅應(yīng)以文化，種族，性別，性取向等背景差異為盼，而且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生了解和接納他人的背景以發(fā)展自身的背景，尊重不同的觀點(diǎn)以發(fā)展自己的價(jià)值觀。

第五段：成績(jī)不是一切

對(duì)于學(xué)生成績(jī)而言，往往是家長(zhǎng)以及老師們最為關(guān)注的焦點(diǎn)。但是在實(shí)踐中，只注重成績(jī)卻無法從根本上培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和專注力。實(shí)踐表明，多角度實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)可以真正有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。因此，對(duì)于初中教育而言，成績(jī)只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校需要重視和引導(dǎo)學(xué)生的非學(xué)業(yè)興趣、愛好，并為學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和資源，以全方位地培養(yǎng)學(xué)生，以真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

總之，初中的教育經(jīng)歷讓我有機(jī)會(huì)保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，自我發(fā)現(xiàn)興趣并且在有機(jī)會(huì)的情況下著重學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域。對(duì)于初中教育而言，不僅是學(xué)科，及全面的發(fā)展比賽也至關(guān)重要。在有機(jī)會(huì)的情況下，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加日常教育中的課外活動(dòng)、社團(tuán)組織與比賽等，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣能夠有助于他們進(jìn)入在生活中不同的領(lǐng)域取得遠(yuǎn)景更高的成功。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇二

如何讓每個(gè)成員都參與課堂，成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和做人的尊嚴(yán)呢?我在評(píng)價(jià)機(jī)制上動(dòng)腦筋，不僅采用將全員參與作為評(píng)價(jià)小組的重要指標(biāo)、進(jìn)步幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺(tái)(每個(gè)班級(jí)門外墻壁上一塊由各任課教師書寫，用來公示班級(jí)優(yōu)秀小組和進(jìn)步學(xué)生的小黑板)來放大他們的成功，讓各班師生一整天都能見證他們的光榮。還別說，這種做法真讓我收獲著因?qū)W生進(jìn)步而帶來的欣喜和幸福呢。

課上，分配好朗讀的展示任務(wù)后，各組進(jìn)入緊張的準(zhǔn)備階段。當(dāng)我走到四組巡視時(shí)候，正好組長(zhǎng)勸說組員馮世陽(yáng)，“你讀倒數(shù)第二段吧”，“我能行嗎?”馮施洋小心翼翼地說，拒絕的語(yǔ)氣里卻分明又是熱烈的期待。我知道他底子太差了，他想讀卻又怕讀不好，影響小組……我連忙俯身輕拍著他的肩膀和大家說：“我看你們組長(zhǎng)有眼力，他能讀好，你們說呢?”“是的，你要是不讀，咱們就少一個(gè)人次分呢?！蓖瑢W(xué)們鼓勵(lì)道。

展示時(shí)間到，大家八仙過海，各顯神通。到第四組馮世陽(yáng)的時(shí)候，同學(xué)們?cè)尞惖谒慕M怎么能讓他單獨(dú)亮相呢!因?yàn)轳T施洋在大家眼中就是一個(gè)膽小、說話吞吞吐吐的同學(xué)。那一刻，屋子里更是格外寧?kù)o，寧?kù)o里還帶著緊張。他開始讀了。“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力，個(gè)別地方還有些不連貫，但在這個(gè)文段的朗讀中竟然讓人感覺到是激動(dòng)和難忘的回味，當(dāng)他坐下，片刻的寧?kù)o后是一片雷鳴的掌聲?！敖o第四組加2分，因?yàn)樗麄兘M員進(jìn)步大!”我說，“你們的掌聲就是加分的最好理由，對(duì)吧?！薄皩?duì)!”全班同學(xué)大聲地喊道。當(dāng)我把加分寫在黑板的小組評(píng)價(jià)欄里后，我看到他的小臉漲得通紅，正如他所讀的文段里的話一樣，“他感到太幸福了”。

為小組加分的愿望，讓他超越了自己，勇敢地站起來;而小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)日趨進(jìn)步，讓這樣的丑小鴨享受到成功的幸福。

溝通平臺(tái)，點(diǎn)亮每一個(gè)名字

課后，當(dāng)我來到走廊在溝通平臺(tái)上寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，圍過來的同學(xué)說，“老師，寫馮施洋!老師，寫馮施洋!”我笑了，同學(xué)們多可愛呀，他們懷著一顆好的心和我一樣為同學(xué)的進(jìn)步而品嘗到了互幫互助、合作學(xué)習(xí)的快樂，他們都在成長(zhǎng)，不僅是知識(shí)的獲得，更有人格的完善。我在溝通平臺(tái)上寫下有力的幾個(gè)大字：“我為馮施洋本節(jié)課的表現(xiàn)而驕傲，我為第四組的力量感到震撼!”

每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，讓每一個(gè)名字都閃光，每一陣風(fēng)吹過，都是一片幸福的顫抖。傾心于課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，巧用團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)和溝通平臺(tái)讓我聽見學(xué)生成長(zhǎng)的拔節(jié)之聲，收獲著幫助學(xué)生成功的快樂。

把課堂還給學(xué)生

上完人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元課文之后，我開始思考口語(yǔ)交際怎么上。想想從前的教法，總是少數(shù)學(xué)生發(fā)言，多數(shù)孩子只是課堂上的聽眾。如何才能讓所有的孩子動(dòng)起來?經(jīng)過再三考慮，我決定組織孩子們圍繞本單元“濃濃的鄉(xiāng)情”這一主題搞一次語(yǔ)文活動(dòng)。

我把這個(gè)想法告訴給了學(xué)生，教室里立刻沸騰了。孩子們興奮，激動(dòng)，有幾個(gè)禁不住手舞足蹈起來!

當(dāng)我告訴他們這次語(yǔ)文活動(dòng)由他們自己主持、所有的同學(xué)都是演員時(shí)，教室里又是一片歡騰。“哪些同學(xué)愿意來嘗試一下主持人的滋味?”我微笑著問。孩子們竊竊私語(yǔ)，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢舉手。我知道他們從來沒有主持過這樣的活動(dòng)，心里難免會(huì)有所顧慮。于是，我用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說：“魯迅先生曾稱贊‘敢于第一個(gè)吃螃蟹的人是很可佩服的’，我相信我們班也一定會(huì)有這樣的孩子!”話音剛落，張德坤就把手舉得老高。接著，一個(gè)女孩子也舉起了手。經(jīng)過全班推薦，我最終挑了4個(gè)孩子主持。

為了激發(fā)全體同學(xué)的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我宣布表演的節(jié)目以小組為單位準(zhǔn)備，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。要求每個(gè)組至少一個(gè)集體節(jié)目，一個(gè)個(gè)人節(jié)目。集體節(jié)目必須全員參與，個(gè)人節(jié)目根據(jù)內(nèi)容自行安排人數(shù)。

經(jīng)過兩天的準(zhǔn)備之后，活動(dòng)如期開展。我走進(jìn)教室，黑板上“濃濃的鄉(xiāng)情”這幾個(gè)醒目的大字，經(jīng)過一番修飾分外漂亮，讓我眼前一亮。據(jù)了解，那是出自擔(dān)任本次主持人的女孩蔡夢(mèng)飛之手。真沒想到，她的藝術(shù)字居然寫得那么漂亮，連我都自愧不如。

一張張燦爛的笑臉，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。一節(jié)課掌聲不斷，笑聲不斷。孩子們是那么輕松，那么愉快。當(dāng)下課的音樂聲響起時(shí)，他們依然沉浸在快樂之中。 這是我接手這班孩子以來第一次看到他們笑得那么甜美。盡管還有很多不足，卻讓我真正體驗(yàn)到了把課堂還給孩子們后的輕松和釋然。

那一刻，我突然感到有一種幸福感悄悄溢滿我的胸懷。

反思：

一、相信學(xué)生。產(chǎn)生開展語(yǔ)文活動(dòng)的念頭源于我對(duì)孩子的真正信任，相信他們有積極參與的興趣，相信他們有自我挑戰(zhàn)的勇氣，相信他們有自編自演的能力。因?yàn)槌浞窒嘈?，孩子們興趣盎然、信心百倍。

二、解放學(xué)生。學(xué)生的解放首先源自于教師的解放。我把自己從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中解放了出來，把課堂慷慨地還給了學(xué)生，讓學(xué)生去講，去演。因?yàn)閺氐捉夥?，孩子們學(xué)得輕松，玩得開心。 三、利用學(xué)生。在我眼里，每個(gè)孩子都是一座寶藏，要靠教師去挖掘，去利用。利用孩子們的表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感，開展小組合作，發(fā)揮集體智慧。因?yàn)橛行Ю?，?jié)目精彩紛呈，孩子表現(xiàn)出眾。 四、發(fā)展學(xué)生。發(fā)展學(xué)生是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。孩子們?cè)谧晕医M織和自編自演的過程中，能力得到了提升，情感得到了升華，身心愉快發(fā)展。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇三

初中是每一個(gè)人成長(zhǎng)中非常重要的一段時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期內(nèi)經(jīng)歷了很多的變化，不僅僅是身體的變化，更多的是心態(tài)的變化，尤其是對(duì)教育的態(tài)度和理解的變化。在這個(gè)過程中，我也有了很多的思考和收獲，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，談一談對(duì)初中教育的一些心得和體會(huì)。

一、課堂學(xué)習(xí)很重要

初中是一個(gè)非常重要的階段，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念都在這里形成和鞏固。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，也是最基礎(chǔ)的服務(wù)。在課堂上認(rèn)真聽講，對(duì)于學(xué)生來講是非常重要的，因?yàn)檎n堂上老師講授的知識(shí)都是經(jīng)過嚴(yán)格審查和篩選過的，老師們都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，對(duì)于內(nèi)容有非常嚴(yán)格的要求。更重要的是，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，這種交流會(huì)引發(fā)很多自主思考和討論，有助于開展更專業(yè)化的知識(shí)探究。

二、課外活動(dòng)的重要性

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，但是課外活動(dòng)同樣不可忽視。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)、觀察、思考等方式，全面了解社會(huì)、文化、藝術(shù)、科技等各個(gè)方面的知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，更好地提高自己的思維素質(zhì)和綜合素質(zhì)。此外，參加社團(tuán)、社會(huì)服務(wù)、義工活動(dòng)等，可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力和組織能力，讓學(xué)生在一個(gè)更小的團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和適應(yīng)能力。

三、考試不是全部

考試對(duì)于初中學(xué)生來說是非常重要的，但是考試并不是學(xué)生全部的內(nèi)容。考試只是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)方法，而學(xué)生應(yīng)該更關(guān)注那些真正對(duì)自己有意義、能夠提升自己能力和素質(zhì)的內(nèi)容。比如，學(xué)生應(yīng)該注重自己的課外活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。

四、合理安排時(shí)間

對(duì)于初中生來說，有時(shí)候特別忙碌，所以需要非常好地掌握時(shí)間，合理安排自己的日程。首先，要根據(jù)自己的情況制定每天的工作計(jì)劃，規(guī)劃好每周、每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分配時(shí)間。另外，健康的作息是非常關(guān)鍵的，在保證充足睡眠的同時(shí)，注意合理安排自己的飲食和運(yùn)動(dòng)。

五、與他人的交流與溝通

與他人的交流與溝通對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。在學(xué)校里，與同學(xué)、老師及其他人交流溝通，是學(xué)生獲得啟示和激勵(lì)、探究知識(shí)的最好方式。另外，學(xué)生們?cè)谂c他人的交往中，更容易學(xué)會(huì)分享、感恩、尊重等必備的素養(yǎng)，也學(xué)會(huì)了如何理解、尊重他人的想法和意見，從而擁有更積極充實(shí)的人生。

總之，初中是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾碾A段，它不僅塑造了我們的性格，影響了我們的整個(gè)人生軌跡，還為我們將來的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)做好了鋪墊。因此，我們應(yīng)該積極面對(duì)這個(gè)階段，充分利用課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等各種資源，掌握好重要的學(xué)習(xí)技巧和方法，提高自己的學(xué)術(shù)和綜合素質(zhì)，為更加美好的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇四

二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。

大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

二年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，二年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到的教學(xué)效果。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇五

作為一名初中生，我一直深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而這些進(jìn)步與學(xué)校和家庭的教育密不可分。在這幾年的學(xué)習(xí)中，我積累了不少教育心得體會(huì)，下面我將分享一些與大家。

第一段：教育滲透日常生活

教育不僅僅是在學(xué)校里，更是貫穿我們的日常生活。在家庭生活中，父母都會(huì)向孩子灌輸深厚的家庭教育，而在學(xué)校生活中，老師對(duì)我們的教育也是越來越多元化的。比如，班會(huì)課上的主題討論、社區(qū)義工活動(dòng)等等，這些都讓我們?cè)诔鋵?shí)生活的同時(shí)，也接受了更溫馨、更細(xì)膩的教育。在長(zhǎng)期的教育過程中，我們逐漸形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，這是我們學(xué)會(huì)思考、分析、進(jìn)行理性思維的必要品質(zhì)。

第二段：尊重師長(zhǎng)和教育工作者

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！痹诮逃^程中，我們必須尊重師長(zhǎng)和教育工作者。尊重老師，不僅是對(duì)于他們的一種禮貌，更是對(duì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)所付出的努力的一種尊重。尊重老師，更是能夠促進(jìn)我們更好地學(xué)習(xí)，開闊我們的視野。在長(zhǎng)期的教育過程中，我認(rèn)識(shí)到，教育工作者是一群特殊的人，他們有無私奉獻(xiàn)的精神，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)保持著高度的責(zé)任和熱情。我們要深知師生情，使得我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的重要性，始終堅(jiān)守自己的修行之路。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

人生路上，我們不會(huì)時(shí)刻有人幫我們，所以我們必須自己學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，是我們邁向成功之路的關(guān)鍵。首先，我們要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的努力，包括觀察、思考、理性思考。我們要積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了追求人生的幸福。其次，我們要不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷的解決學(xué)習(xí)上的問題，探索學(xué)習(xí)的方法和技巧。只有這樣，我們才能夠有所收獲，迎接新的挑戰(zhàn)，超越自我。

第四段：堅(jiān)持鍛煉身體

身體是革命的本錢，這句話不僅在工作中成立，在學(xué)習(xí)中也是同樣適用的。減少不必要的熬夜和抽煙，堅(jiān)持鍛煉身體，都是很好的保持健康的方式。在鍛煉身體的同時(shí)，了解自己身體的不足和長(zhǎng)處，解決身體上的困擾，提高自己體質(zhì)并且保持精力充沛，這不僅在學(xué)習(xí)或工作上很有作用，而且在養(yǎng)成一顆堤壩勇于面對(duì)困難和不處境下的精神有重大作用。

第五段：感恩所得并回饋社會(huì)

教育于人，關(guān)乎未來。我們從社會(huì)中所得非常豐富，我們需要對(duì)社會(huì)、對(duì)幫助過我們的人懷有感恩之心。在以后的學(xué)習(xí)路上，我們要不斷地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。回報(bào)社會(huì)，不僅是我們應(yīng)該做的，更是我們砥礪前行的動(dòng)力。

在初中這段時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了很多、感言了很多、收獲了很多，領(lǐng)悟到很多、學(xué)會(huì)了很多、感悟了很多。我們應(yīng)該用自己所學(xué)所得，不忘初衷，砥礪前行，為人類教育事業(yè)添磚加瓦。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇六

作為一名即將步入高中的初中生，我在過去的三年中經(jīng)歷了許多教育的浸潤(rùn)和磨礪。在教學(xué)的路上，我不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，也不斷地成長(zhǎng)。這些年的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，同時(shí)，也給我留下了許多可貴的體會(huì)。

第一段：激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)

在我的初中生涯中，熱愛學(xué)習(xí)是我最大的動(dòng)力。這要?dú)w功于許多老師的精彩授課和各類課外活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛。其中，最深刻的是語(yǔ)文課的講座，老師將經(jīng)典讀物的思想傳遞給我們，而我們也因此深深陶醉其中。在這種頗具文化氛圍的語(yǔ)文課堂中，我們不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且也領(lǐng)悟到了情感的力量。因此，我們可以通過對(duì)老師的講解更好地體驗(yàn)讀物，也可以在學(xué)習(xí)之余感受到文學(xué)的魅力。

第二段：多元發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生

在我的初中學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這其中包括學(xué)習(xí)的基本能力、社交能力、實(shí)踐操作能力等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校每周會(huì)班級(jí)周會(huì)、課內(nèi)課外互動(dòng)交流，既有講座，又有各種活動(dòng)。對(duì)于我來說，這些活動(dòng)給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，我漸漸獲得了一個(gè)全面的人格發(fā)展。不僅如此，這些互動(dòng)也讓我們的交際能力不斷提升，對(duì)社會(huì)和人生有著更準(zhǔn)確的看法。

第三段：引導(dǎo)思考，讓成長(zhǎng)更加深刻

在我的初中生活中，老師們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督是非常重要的。在班級(jí)中，除了完成課內(nèi)作業(yè)外，還有許多影響學(xué)生成績(jī)和成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。完善的個(gè)人評(píng)價(jià)體系使老師們可以準(zhǔn)確地得知學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，從而讓老師制定出更好的教學(xué)方案，并幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。同時(shí)，老師們也會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題，引導(dǎo)我們深入思考，提高自己的思維能力和認(rèn)知水平。正是這些經(jīng)驗(yàn)鞭策了我對(duì)成長(zhǎng)的深刻認(rèn)識(shí)，并提高了我對(duì)事物的理解力。

第四段：課程設(shè)置，拓展視野，提高素養(yǎng)

作為初中的學(xué)生，我們的關(guān)注點(diǎn)不只是綜合素質(zhì)，還要注重學(xué)科成績(jī)的提高。美術(shù)課、音樂課等課程的設(shè)置拓寬了我們的視野，同時(shí)也增進(jìn)了我們對(duì)各方面藝術(shù)的理解，提高了我們的審美素養(yǎng)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)校還充分考慮了學(xué)生的綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這樣的學(xué)校氛圍中，我潛移默化地提高了自己的學(xué)業(yè)成就，讓自己走上了更加成功的道路。

第五段：總結(jié)

初中的三年，是我成長(zhǎng)的三年，是我快樂的三年，是我努力的三年。在這三年中，我收獲了知識(shí)、收獲了友誼、收獲了感悟。因此，我認(rèn)為，初中不僅僅是準(zhǔn)備階段，也是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，是讓我們?cè)诮窈筮~入成年人社會(huì)中更快速更成功的關(guān)鍵期。在我們步入高中的新征程時(shí)，我一定會(huì)不忘初中的教育心得，不斷努力奮斗，為我們美好的未來努力前行。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇七

我是一名普通的農(nóng)村初中教師，現(xiàn)年43歲，自19**年從呼蘭師專物理系畢業(yè)被分配到延河中學(xué)任教以來，已任教整整二十三年頭。二十多年來，我任過物理教師、理化教研組組長(zhǎng)、兼任實(shí)驗(yàn)員工作，工作中我兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、開拓創(chuàng)新、因材施教，取得了一些成績(jī)。現(xiàn)將這些年來的教育教學(xué)經(jīng)歷及成長(zhǎng)過程簡(jiǎn)單敘述如下：

一、勤奮刻苦、因材施教，做一名優(yōu)秀的物理教師

剛參加工作時(shí)，我始終牢記一個(gè)信念：“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?！蹦菚r(shí)我一天到晚只知道給學(xué)生講課、讓學(xué)生做題，安排各種考試、競(jìng)賽，開展題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)過程讓學(xué)生感到厭煩，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果也不夠理想。盡管我較出色的完成了學(xué)校交給我的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，但是總覺得自己的教的累，學(xué)生學(xué)的累，吸引不了學(xué)生。

在我茫然的時(shí)候，1990年4月，學(xué)校派我去外地觀摩學(xué)習(xí)。觀摩課上，一股清新之風(fēng)撲面而來：貼近生活的問題設(shè)計(jì)、輕松愉悅的課堂氣氛、暢所欲言的師生互動(dòng)??課后，主講教師與我們進(jìn)行的交流，令我茅塞頓開，獲益匪淺。我深刻的體會(huì)到，我的教育教學(xué)之路才剛剛開始。

(一)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我的課堂，怎樣才能牢牢抓住學(xué)生，讓他們精力旺盛的學(xué)習(xí)那?教學(xué)中我不斷地思考這一問題。一天，一名學(xué)生的問題啟發(fā)了我。“老師，冬天的窗戶上為什么會(huì)冒熱氣?”問題來源于生活，說明學(xué)生是關(guān)注生活的，我何不從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講《大氣壓強(qiáng)》一課時(shí)，我拿著幾個(gè)碗走進(jìn)課堂，課前把兩個(gè)碗用水粘”在一起。問：誰(shuí)能把兩個(gè)碗分開?學(xué)生踴躍嘗試后，紛紛搖頭;然后再問學(xué)生：“誰(shuí)能用手掌把碗吸住，使碗不往地下掉?”學(xué)生都搖搖頭表示不能，這時(shí)，我右手拿碗(事先已把碗底弄濕)，往左手手掌心上用力一壓，排除碗底里面的空氣，慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)左手手掌，使手掌心朝下，然后松開右手，看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉。學(xué)生驚嘆之余，再引出大氣壓強(qiáng)，學(xué)生興趣倍增。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基說：“如果孩子們沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的想法、方案和設(shè)想將化為灰燼?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)，能有效誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起思維的積極性。物理課就是生活的再現(xiàn)，有了生活，學(xué)生就有了生活?yuàn)W秘的強(qiáng)烈愿望，就有了無限的學(xué)習(xí)興趣。

不斷地努力嘗試，貼近生活的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受并喜歡上了我的物理課，課堂上氣氛活躍，課堂外積極研究，突破一道物理題或是解決一個(gè)生活現(xiàn)象，便把他們樂得一蹦多高?？吹竭@種情景，我嘗到了做一名物理教師的樂趣。94年初升高，張東武以滿分的成績(jī)升入高中。

近年來，隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式的更新，我在不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中，除將生活內(nèi)容再現(xiàn)課堂，還將多媒體引入課堂，通過播放flash 動(dòng)畫等方式，演示一些學(xué)生難懂的物理現(xiàn)象，雖然加大了備課的負(fù)擔(dān)，卻大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。經(jīng)過不懈努力，我在20**年10月觀摩課《歐姆定律》獲得三省四市二等獎(jiǎng);20**年5月觀摩課《如何提高物理教學(xué)質(zhì)量》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng);20**年10月《電路連接》獲縣級(jí)公開課一等獎(jiǎng);11月“燭光杯”課堂大賽《神奇的眼睛》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，12月獲市級(jí)一等獎(jiǎng);20**年7月獲縣級(jí)一等優(yōu)秀教案;20**年12月獲縣級(jí)規(guī)范化教學(xué)優(yōu)秀教師。

(二)因材施教，關(guān)愛每一名學(xué)生。

作為一名教師，教好一名學(xué)生不難，但教好每一名學(xué)生就有些困難。每名學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力也不一樣，感興趣的方面也不一致，在教學(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，關(guān)愛每一名學(xué)生，給每名學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，收到了很好的效果。

在一節(jié)物理課上，我讓一名不愛發(fā)言的女同學(xué)評(píng)議板演同學(xué)的一個(gè)錯(cuò)誤：“張金惠，你來評(píng)議，好嗎?”聽到我叫這個(gè)名字，很多學(xué)生都把目光投向了張金惠，期待她的發(fā)言。前一學(xué)期，每次叫到她，她都不敢站起來，還縮著脖子低著頭，象受驚的小鳥，連眼皮都不敢抬一下。這學(xué)期，她總算大膽了許多，曾經(jīng)站起來幾次，但都不說話，今天她肯說嗎?我在擔(dān)心、在等待，很多同學(xué)在期待中幾乎憋不住了。這時(shí)，只見王宇慢悠悠地、毫無聲息地站了起來，然后慢吞吞地說：“我知道，他運(yùn)用的公式不對(duì)，導(dǎo)致往下的計(jì)算都是錯(cuò)誤的。這道練習(xí)題應(yīng)該運(yùn)用壓強(qiáng)公式???！睅е莒t腆的笑臉，速度比一般同學(xué)發(fā)言慢了兩拍，聲音不是很響亮，但一字一句絕對(duì)讓全班學(xué)生聽得很清楚。這樣的發(fā)言讓其他學(xué)生確實(shí)感覺很滑稽，又很驚訝，個(gè)個(gè)臉上露出了笑容，掌聲一下子響了起來。我開心的笑著說：“你講的真好，同學(xué)們都在表?yè)P(yáng)你呢!下次肯定講的還要好!”也許正是我的這份鼓勵(lì)，從那以后，張金惠同學(xué)發(fā)言更積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)較以前也有了明顯的進(jìn)步，后來以優(yōu)異的成績(jī)考入了縣重點(diǎn)高中。

再好的的班級(jí)也有后進(jìn)生。工作中，我堅(jiān)持早來晚走，利用中午、早晚自習(xí)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注力度。在輔導(dǎo)中，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間同學(xué)生們談心，同他們多交流、勤溝通、做朋友，知道他們的學(xué)習(xí)困難所在，有針對(duì)性的幫助他們解決。

這些年來，我轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生不下百名，很多聰明的淘小子考入了名牌大學(xué)，很多“文強(qiáng)理弱”的靦腆女生考入了高等學(xué)府。他們回來看我時(shí)，我真正體驗(yàn)到了為人師者的快樂，真正體會(huì)到了什么是“桃李滿天下”。

(三)注重方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

新課改的春風(fēng)吹遍了神州大地，我的教育教學(xué)意識(shí)和理念也有了質(zhì)的變化。物理教學(xué)必須致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，在教學(xué)中，我不僅注重教學(xué)生知識(shí)，更注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)。

在教學(xué)中，我在設(shè)計(jì)題目時(shí)，盡量有一定的梯度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨(dú)立思考自行解決問題時(shí)，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。如：教影響液體蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí)，我提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這些辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，做一名出色的教研組長(zhǎng)。

由于我工作兢兢業(yè)業(yè)，不懈努力，19**年8月，學(xué)校讓我任理化生教研組組長(zhǎng)。我感覺肩上的擔(dān)子更重了。新課程改革呼喚新的教學(xué)改革。它要求我們的教學(xué)過程不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程開發(fā)與創(chuàng)生的過程。我從沒把自己看成組長(zhǎng)，我虛心的與組內(nèi)其他同志共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同他們的協(xié)作，大家共同努力，努力打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新性理化生教師團(tuán)隊(duì)，把延河中學(xué)的理化生教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平。

(一)刻苦學(xué)習(xí)，提升能力，帶頭撰寫論文。

“打鐵還需自身硬”。要想帶好理化生教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我覺得自身的素質(zhì)必須提高。因此，我利用一切可以利用的時(shí)間為自己“充電”，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)研究先進(jìn)的教學(xué)方法。20**年，我參加了全國(guó)成人高等教育考試，被哈爾濱師范大學(xué)物理教育專業(yè)(大學(xué)本科)錄取。20**年7月，我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。3年多的函授學(xué)習(xí)，大大提升了我自身的素質(zhì)。雖然那3年很累，白天上課、批改作業(yè)，晚上學(xué)習(xí)，假期函授，但我覺得很充實(shí)。從20**年開始，我還參加了全縣中學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)異，受益匪淺。20**年參加物理課改、教材培訓(xùn);20**年貧困地區(qū)教師崗位培訓(xùn);英語(yǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn);6月班主任任職資格培訓(xùn);20**年10月參加鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校，獲得優(yōu)秀學(xué)員;20**年12月參加國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。

在學(xué)習(xí)、教學(xué)的過程中，我不斷思考，認(rèn)真探索研究，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，形成了一些有價(jià)值的教育教學(xué)論文。20**年10月，我撰寫的論文《淺談物理方法在教學(xué)中的滲透》在東北三省四市青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng);20**年6月，我撰寫的論文《談物理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)》在全國(guó)中青年骨干教師優(yōu)質(zhì)論文中榮獲一等獎(jiǎng);20**年9月，我撰寫的論文《談物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》在第十六屆東北三省四市青年教師科研成果評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。20**年3月教師技能測(cè)試獲縣優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。

(二)加強(qiáng)指導(dǎo)，共同提高，全力打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

指導(dǎo)他們走出困境，在教育教學(xué)的海洋中順利揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在我的指導(dǎo)幫助下，其他3位教師不但函授學(xué)完了大學(xué)本科課程，而且多次在全縣各級(jí)各類教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，他們撰寫的論文也多次在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)。

我一直是許**、開**老師的指導(dǎo)教師，他們二人的化學(xué)教學(xué)水平在全縣也處于領(lǐng)先地位，他們也是我校最優(yōu)秀的年輕教師。20**年我被學(xué)校聘為青年教師指導(dǎo)教師，曾指導(dǎo)刁洪臣老師在全縣上青年教師匯報(bào)課并取得優(yōu)異成績(jī)。1月《科學(xué)探究：平面鏡成像》獲市級(jí)科研成果二等獎(jiǎng);從9月到7月，我主持的科研課題《在物理課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用》被縣教育學(xué)會(huì)評(píng)定為重點(diǎn)課題，經(jīng)專家驗(yàn)收合格。

二十年多來，我把自己的青春和熱血全部奉獻(xiàn)給了我所熱愛的教育事業(yè)，雖然我的同學(xué)有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位、有的通過經(jīng)商已成為百萬富翁，比我取得了更大成績(jī)，但我無怨無悔!“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教育教學(xué)的道路是一條永無止境的探索之路。教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新，教學(xué)方法的日益進(jìn)步，教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我會(huì)拿出自己的熱心、愛心、耐心、恒心、決心和責(zé)任心，在教育教學(xué)中不停地思考，相信明天的我應(yīng)該比今天有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)、新的提高。

我所取得的成績(jī)是微不足道的，并已被歲月塵封。工作中尚存的問題卻赫然兀立，在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，勤勉地耕耘，乘新課改之東風(fēng)跨步向前，努力完成研究型教師、復(fù)合型人才的自我打造。繼續(xù)用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因?yàn)槲覠o愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的人生。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇八

初中地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國(guó)家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低變化等，它們是難以用語(yǔ)言準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學(xué)生身邊時(shí)常備有地圖，對(duì)各地理事物、現(xiàn)象能形成準(zhǔn)確、牢固的印象，避免了諸如世界各國(guó)名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運(yùn)用地圖好處的同學(xué)是對(duì)地圖?？闯Ｐ拢轮椒e越多。在初一新生第一節(jié)地理課時(shí)，我就要告訴學(xué)生運(yùn)用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個(gè)地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識(shí)，再進(jìn)一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平時(shí)的地理教學(xué)中就應(yīng)該多運(yùn)用地圖來指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。

把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《中國(guó)的行政區(qū)劃》一節(jié)時(shí)，記住各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱是非常困難的，新授課時(shí)，教師要求學(xué)生辨認(rèn)車輛牌碼上的字，由此說明學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)劃簡(jiǎn)稱的實(shí)際用途。然后讓全班同學(xué)各說出自己知道的車牌上的字，教師寫到黑板上（不重復(fù)），問：“在全國(guó)范圍內(nèi)，還可能有哪些字出現(xiàn)在車輛牌上呢？”學(xué)生此時(shí)急切地想知道，翻開書細(xì)細(xì)地找，并且已經(jīng)體驗(yàn)到它在實(shí)際中的應(yīng)用，找到后積極主動(dòng)地結(jié)合省級(jí)輪廓、簡(jiǎn)稱由來去記憶，誰(shuí)也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己獲取知識(shí)的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理法。

學(xué)生的思維過程中少不了分析、歸納與綜合，它們之間是相互依存、緊密結(jié)合的，為此，地理教學(xué)中應(yīng)遵循“分析—?dú)w納—綜合”的規(guī)律，使所學(xué)知識(shí)得以活用。分析應(yīng)從各類地理事物本身內(nèi)容的系統(tǒng)性入手，從個(gè)別到一般，把個(gè)別分散的地理事物聯(lián)系在一起，找出它們的共性，總結(jié)出規(guī)律，再?gòu)牟糠值秸w把具有相關(guān)信息歸納綜合起來，這樣能加深理解各地區(qū)域的特征，獲得完整的知識(shí)體系。例如，在新授完初中地理教材后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，師生先一起研討，將初中地理知識(shí)歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、商業(yè)等；有的專題還可分為若干項(xiàng)，如地理位置可從緯度位置、海陸位置兩方面分項(xiàng)，氣候可以從氣候名稱、分布地區(qū)、氣候特征以及對(duì)當(dāng)?shù)刂脖?、農(nóng)業(yè)的影響分項(xiàng)，工農(nóng)業(yè)可分別從各自發(fā)展的條件、分布地區(qū)、生產(chǎn)的產(chǎn)品（工業(yè)部門、農(nóng)作物）分項(xiàng)；工業(yè)發(fā)展的條件又可從資源、交通、人力、科技等分項(xiàng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件可以從地形、氣候、勞動(dòng)力等分項(xiàng)。再運(yùn)用整體指導(dǎo)局部的學(xué)習(xí)方法，大到國(guó)家，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都要從上面這一知識(shí)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理、探討。在地理會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)，我常運(yùn)用這種方法，學(xué)生復(fù)習(xí)積極性高，復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇九

教師是我夢(mèng)想中的職業(yè)，今后我將在校園這片神圣的土地上揮灑汗水，教書育人。我滿懷熱情與希望步入校園，心境已然不同于學(xué)生時(shí)代，我愛校園，這個(gè)曾經(jīng)受我以漁的場(chǎng)所，這個(gè)我將辛勤工作的地方。路過每根草，每枝花時(shí)我都減輕腳步，生怕打擾了它們的清修;經(jīng)過教學(xué)樓時(shí)總有一股神韻吸引著我的思緒，迫不及待的想去感受;每個(gè)迎面過來的學(xué)生都像太陽(yáng)一樣散發(fā)著光芒，充滿了朝氣??校園—多么美好的地方!

沒過幾天學(xué)校安排我?guī)Ц咭患?jí)三到六班的物理課以及高一六班的班主任。對(duì)于剛剛步入教師崗位的我來說是壓力也是一種挑戰(zhàn)!

課堂很神奇，你雖然預(yù)備了每節(jié)課的基本知識(shí)，但你無法預(yù)測(cè)學(xué)生的課堂反應(yīng)，這也正是教師的樂趣所在，年年歲歲書相同，歲歲年年人不同。一個(gè)班有五十多名學(xué)生，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，但總有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種狀況，影響課堂紀(jì)律。

有一次課堂上提問，同學(xué)都在認(rèn)真思考的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生不但沒思考還不斷的說話，嚴(yán)重影響到了周圍同學(xué)的思維，我發(fā)現(xiàn)了后沒有直接批評(píng)學(xué)生，而是點(diǎn)名讓他在板面上做題，本以為這樣會(huì)使他注意力集中，思維回歸課堂，沒想到他并沒有認(rèn)真對(duì)待而是在板面上亂畫一通，態(tài)度極不端正，引來了全班同學(xué)的哄堂大笑，影響極其惡劣?？吹剿@種表現(xiàn)后我很嚴(yán)肅的問他會(huì)不會(huì)，能想象得到，他的答案自然是不會(huì)，我看著他厲聲呵斥：不會(huì)就坦白說出來，在版面上亂寫亂畫則是態(tài)度有問題!是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)老師，對(duì)知識(shí)極大的不尊重!聽到我的訓(xùn)斥后他頭慢慢的低了下去，我想他應(yīng)該是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，發(fā)自內(nèi)心的羞愧，因此便讓他回到了座位。從那以后這位學(xué)生在物理課上，再也沒有擾亂紀(jì)律，反而變得認(rèn)真了，回答問題也很積極，物理成績(jī)也有所提升。我想學(xué)生是聰明的，只是年少輕狂，用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗麄冋嬲拿靼椎览?，他們就?huì)有驚人的表現(xiàn)。

還有一次，課堂上提問了一個(gè)問題，并請(qǐng)一位學(xué)生回答，沒想到這位學(xué)生站起來后不僅答非所問，并且言語(yǔ)之間還帶有戲謔之味，可想而知同樣的引來了全班的哄堂大笑，看到這樣的效果后我并沒有訓(xùn)斥他，而是對(duì)全班同學(xué)講了一個(gè)道理：“從我們嘴里說出來的話是經(jīng)過大腦加工處理的，從一個(gè)人說的話就能判斷出這個(gè)人的智商情商如何。我們不追求說出來的每句話都會(huì)成為至理名言，但至少?gòu)哪愕难哉劜荒茏屓擞X得智商，情商都不夠”。說完之后我發(fā)現(xiàn)他的表情略顯尷尬之色，應(yīng)該是意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，就和顏悅色的讓那位學(xué)生坐下了。后半節(jié)課他再?zèng)]有表現(xiàn)出絲毫的頑劣，反而比之前認(rèn)真了許多。

課堂上，教師面對(duì)的是一群具有強(qiáng)勁生命力的個(gè)體，是一群性格各異思想活躍的生命，更是一群渴望知識(shí)，為夢(mèng)想努力奮斗的天使。沒有調(diào)皮可愛的學(xué)生就沒有積極活躍的課堂氣氛，沒有認(rèn)真刻苦的學(xué)生就沒有比學(xué)趕超的良好學(xué)風(fēng)，沒有安分守己的學(xué)生就不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人一生中犯錯(cuò)最多的時(shí)期，是啊，誰(shuí)又能說不是呢，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期人還沒有健全的是非觀，好多時(shí)候犯了錯(cuò)誤連自己也不知道。我想說的是，作為老師對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤要習(xí)以為常，并用一顆寬容的心包容他們，然后給予及時(shí)的指正，幫助他們樹立正確的是非觀。

在擔(dān)任班主任的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生除了專業(yè)技術(shù)水平外，還需要有一定的管理才能。如果班級(jí)是一個(gè)大家庭的話，班主任就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都是需要你精心照顧的孩子。孩子的學(xué)習(xí)是一方面，身體健康狀況也要時(shí)刻關(guān)注，心理狀態(tài)等各方面都應(yīng)該清楚的了解。

高一六班的學(xué)生整體比較認(rèn)真刻苦，大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，同學(xué)之間能和睦友愛得相處，不存在欺凌現(xiàn)象。因此在管理班級(jí)上我的工作重在“三抓”—抓學(xué)習(xí)、抓紀(jì)律、抓衛(wèi)生，雖然只有短短的三個(gè)月時(shí)間，但是班級(jí)的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生都達(dá)到了學(xué)校的要求，并且多次獲得了流動(dòng)紅旗及文明宿舍。

帶班主任的這段時(shí)間，有一件事情給我留下了深刻的印象。一次午間操，班上竟然缺席十三名學(xué)生，當(dāng)時(shí)整個(gè)班級(jí)被學(xué)校留到了操場(chǎng)，這十三名學(xué)生受到了學(xué)校的嚴(yán)肅處理。之后我又將他們留在操場(chǎng)上，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他們知道，上午間操是為了鍛煉身體，為了他們有一健康的身體，逃操是不對(duì)的;他們逃操了自己不但受罰還連累了班級(jí)其他同學(xué)，損害了集體榮譽(yù)，是不該的;最后讓他們跑步二十分鐘，將午間操補(bǔ)上，讓他們知道，該做的就必須完成，逃避不是解決問題的辦法，只是浪費(fèi)功夫、浪費(fèi)時(shí)間。

就在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，我感覺到身體不舒服，轉(zhuǎn)過了身，不想讓學(xué)生看到我脆弱的樣子，我應(yīng)該是他們堅(jiān)實(shí)可靠的后盾!于是我讓他們解散回教室。雖然是背對(duì)著學(xué)生的，但我明顯能感覺到學(xué)生對(duì)我突如其來的轉(zhuǎn)變難以置信，一開始都沒人走，后來我又強(qiáng)忍著疼痛，讓其中一個(gè)學(xué)生把大家?guī)Щ亟淌?，他們才半信半疑的離開了。我感覺他們都走開了，身體一下子沒了支撐，蹲坐了下去，感覺世界都在轉(zhuǎn)圈，操場(chǎng)上的喧囂似乎也被屏蔽了??就在這時(shí)有一對(duì)腳步在我面前佇立，不，有兩對(duì)、三對(duì)??好像更多。

“老師，我們錯(cuò)了!”

“老師，我不該不上午間操!”

“老師，我以后再也不犯錯(cuò)了，您不要生氣了!”

??

噢，原來是他們—我善良又可愛的孩子!

教育不是說教，而是師生之間的相互感動(dòng)，他們?cè)诟袆?dòng)中成長(zhǎng)，我們?cè)诟袆?dòng)中沉淀!對(duì)我來講教育的路還很長(zhǎng)，和學(xué)生的這本故事書剛剛展開敘述。

初中教育平臺(tái)免費(fèi)網(wǎng)課篇十

初中生活是人生中的重要階段，不僅是青春期的開始，也是日后成才的基礎(chǔ)。在初中學(xué)習(xí)的三年里，我經(jīng)歷了許多艱辛，也取得了許多收獲和成長(zhǎng)。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性以及如何做好學(xué)習(xí)。

第二段：注重基礎(chǔ)

初中課程比小學(xué)難度大，學(xué)科也更加多元化。在學(xué)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到，遇到困難時(shí)，不能抱怨，而應(yīng)該深入思考課程內(nèi)容，并找到最根本的原因。所以，培養(yǎng)好基本功是很重要的。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要將基礎(chǔ)公式牢固掌握，然后才能解決高難度的問題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握單詞和語(yǔ)法規(guī)則也是十分關(guān)鍵的。細(xì)心堅(jiān)持打好基礎(chǔ)，才能在日后學(xué)習(xí)和工作中具備更強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

第三段：多參與活動(dòng)

除了學(xué)習(xí)知識(shí)，參加各種活動(dòng)也是初中生活十分重要的一部分。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社交能力、開拓眼界等，都是從活動(dòng)中得到鍛煉的。在校園文藝活動(dòng)中，我通過參加詩(shī)歌朗誦、主持比賽來發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力；在社團(tuán)活動(dòng)中，我能夠發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)交志同道合的朋友。這些活動(dòng)不僅能夠讓我們鍛煉綜合能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造性和熱情，讓我們更有力地發(fā)揮潛能和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第四段：毅力塑造成功

初中的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不懈的努力。當(dāng)你的成績(jī)不夠理想時(shí)，不要輕言放棄，應(yīng)該堅(jiān)定決心，毅力學(xué)習(xí)，為了目標(biāo)不斷努力。比如，在中考復(fù)習(xí)期間，我每天都堅(jiān)持做題和查漏補(bǔ)缺，每次考試結(jié)束后總結(jié)自己的不足，從已知的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，努力找到更合適、更優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法，并試著去實(shí)踐。這種挑戰(zhàn)自己、超越自己的努力與付出，不僅可獲得優(yōu)異的成績(jī)，也能夠給我們帶來很多的心靈成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

通過初中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我認(rèn)為人生的道路并不容易，需要有智慧和毅力來迎接挑戰(zhàn)。我們沒有鉆石般的卓越天賦，但我們可以以勤奮和毅力來升華自己。所以，只要有恒心和努力，就可以獲得成功，更重要的是，初中階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)也能夠?yàn)槲覀儗淼那舐氈反蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們要在初中生活中多多珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)自我，讓自己能夠成為未來的偉大人才。