作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇一

在會(huì)唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎(chǔ)上，初步嘗試用接唱的`形式表現(xiàn)歌曲第二段，體驗(yàn)集體合作。

1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《老烏鴉》第一段。

2、鋼琴。

（一）復(fù)習(xí)歌曲《老烏鴉》第一段

1、回憶歌名并完整演唱歌曲。

2、再次演唱。

t：烏鴉媽媽年紀(jì)大，做所有’的動(dòng)作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀(jì)小，很靈活（唱得強(qiáng)、活潑）。

（二）學(xué)習(xí)歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。

1、用“啦”表現(xiàn)歌曲。

t：動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)小烏鴉感人的事跡都來(lái)贊美它了。

2、老師示范接唱理解歌詞

t：動(dòng)物朋友是怎么說(shuō)的？

3、再次示范，了解什么時(shí)候進(jìn)行接唱。

t：動(dòng)物朋友什么時(shí)候出來(lái)贊美小烏鴉？

4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。

5、幼兒分組接唱歌曲。

6、加上第一段完整演唱歌曲。

操作提示

用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最后接上解說(shuō)性歌詞，表演森林里的小動(dòng)物都來(lái)夸獎(jiǎng)小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱?jiǎng)?。在分組接唱的時(shí)候，老師可以請(qǐng)幼兒擔(dān)任小指揮，多給予幼兒平等的操作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人參與。

大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇二

在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，一聽(tīng)到歡快有節(jié)奏的音樂(lè)，就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作?；灸苷莆找魳?lè)2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽(tīng)音樂(lè)，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。音樂(lè)《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂(lè)句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè)情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂(lè)做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。

2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同合作的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏基本吻合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂(lè)44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂(lè)《問(wèn)候曲》

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣

教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事？

提問(wèn)：他們都做了什么呢？

幼兒自主回答

二、熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

1、通過(guò)手指游戲，初步感知音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化

過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。

幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、熟悉音樂(lè)的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作

幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動(dòng)作教師：聽(tīng)著音樂(lè)做做看吧。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏

教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化

評(píng)價(jià)：能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一口一口的吃餅干

請(qǐng)一位幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范動(dòng)作

重點(diǎn)指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。

教師：我們跟他一起吃餅干

幼兒模仿同伴動(dòng)作

過(guò)渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整地郊游一次

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次）

三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作

教師和一名幼兒跟著音樂(lè)示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式

幼兒和幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友

教師：誰(shuí)還想找朋友呢？一起聽(tīng)著音樂(lè)試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。

全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（）

幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽創(chuàng)編

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力

請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范兩兩打招呼的動(dòng)作

幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿同伴動(dòng)作

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整郊游一次

（根據(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）

四、活動(dòng)延伸

發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！

活動(dòng)總結(jié)

作為年輕老師且第一次嘗試開(kāi)展原創(chuàng)韻律活動(dòng)，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。

大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇三

1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進(jìn)行音樂(lè)游戲。

2、進(jìn)一步理解壯語(yǔ)“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗(yàn)游戲及合作的快樂(lè)。

3、知道在歌詞“蟲(chóng)啊蟲(chóng)啊飛”時(shí)快速做“抓”和“躲”的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊進(jìn)入活動(dòng)室

教師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》a段歌曲及動(dòng)作，自然引入活動(dòng)。

2、手指游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

(1)幼兒欣賞《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》b段歌曲，教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)了解歌曲中“蟲(chóng)啊蟲(chóng)啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。

(2)教師示范合作表演手指游戲

教師隨音樂(lè)示范手指游戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲(chóng)啊蟲(chóng)啊飛”時(shí)抓蟲(chóng)子。

(3)老師扮娃仔與幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行手指游戲。

(4)兩個(gè)幼兒一組分角色玩手指游戲，再互換角色進(jìn)行游戲。

3、音樂(lè)游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》

(1)引導(dǎo)幼兒模仿小娃仔“抓”和小蟲(chóng)子“躲”的動(dòng)作。

(2)教師扮演小娃仔，幼兒扮蟲(chóng)子，合作聽(tīng)a、b段音樂(lè)進(jìn)行游戲。

(3)兩個(gè)幼兒一組分角色聽(tīng)a、b段音樂(lè)玩游戲，互換角色再次游戲。

4、帶幼兒到草地找蟲(chóng)子，結(jié)束活動(dòng)。

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大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇四

1、感受并區(qū)分abc樂(lè)段的不同。

2、能跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿，并嘗試創(chuàng)編。

3、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

行進(jìn)律動(dòng)《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂(lè)、地面標(biāo)識(shí)

一、開(kāi)始部分

1、行進(jìn)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：師：公主的小衛(wèi)兵們，現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。（音樂(lè)起）師生互動(dòng)（小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂(lè)停）請(qǐng)大家找一個(gè)自己的衛(wèi)兵崗站好。

2、故事導(dǎo)入

師：小衛(wèi)兵們，你們知道那莎國(guó)嗎？

那莎國(guó)有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著一頂世界上獨(dú)一無(wú)二的王冠，上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石，藍(lán)寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個(gè)壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛(wèi)兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來(lái)保護(hù)公主吧！

二、基礎(chǔ)部分

（一）a段音樂(lè)及動(dòng)作

1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛(wèi)兵們請(qǐng)仔細(xì)看好，我是怎樣爬山的。

（教師用手示范一小節(jié)的動(dòng)作）（教師哼唱）

師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動(dòng)作）

（2）我走了幾步快到山頂?shù)?？（幼兒隨意回答）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好，看看誰(shuí)數(shù)得對(duì)（再次哼唱示范）

（3）幼兒回答行走步數(shù)，帶幼兒用手嘗試a斷動(dòng)作。

2、師：我們現(xiàn)在一起跟著音樂(lè)去山上巡邏。（帶音樂(lè)完整a段）

3、站起來(lái)a段再來(lái)一遍

（二）b段音樂(lè)及動(dòng)作

1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點(diǎn)小困難，前面有四個(gè)小水坑，誰(shuí)有辦法能過(guò)去呢？（幼兒回答）有四個(gè)水坑，我們需要跳幾次？（四次）

我們一起來(lái)試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）

跳過(guò)水坑我們到了山頂，快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）

幼兒嘗試b段動(dòng)作（有音樂(lè)）

（三）ab段音樂(lè)及動(dòng)作

2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)完成完整的ab段動(dòng)作。糾錯(cuò)

再來(lái)一次ab段，（c段音樂(lè)出現(xiàn)）

1、教師示范動(dòng)作。

2、提問(wèn)造型，幼兒嘗試造型。（原地進(jìn)行2—3次）

3、跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)嘗試（中間要有語(yǔ)言提示），幼兒進(jìn)行c段動(dòng)作。

提問(wèn)：什么聲音是盜賊來(lái)了？什么聲音我偽裝起來(lái)了？

幼兒再次嘗試c段音樂(lè)

4、abc三段完整嘗試糾錯(cuò)

5、幼兒獨(dú)立完成完整音樂(lè)abc+間奏+abc

6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。

三、結(jié)束部分

音樂(lè)節(jié)奏加速

師：盜賊的行進(jìn)速度加快，我們的動(dòng)作也得加快了。加速音樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動(dòng)作

活動(dòng)反思：

根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點(diǎn)，游戲規(guī)則里，對(duì)于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰，不會(huì)讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵(lì)效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中，幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。

大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂(lè)abc結(jié)構(gòu)，在三段音樂(lè)中做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)。

2、通過(guò)教師的語(yǔ)言提示和互動(dòng)，在音樂(lè)中感受從坐位一散點(diǎn)_原地蹲下的空間變換。

3、鍛煉克制能力一一知道在c段音樂(lè)中要保掎“躲雨”的造型不動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪輯過(guò)的《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

動(dòng)作建議：

第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺(jué)的動(dòng)作。

第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對(duì)準(zhǔn)備動(dòng)作。

游戲玩法建議：

此活動(dòng)建議在單圈中進(jìn)行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗(yàn)少。a段在故事情境小蟲(chóng)蟲(chóng)們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動(dòng)作后，與教師一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊輕輕念“蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的手指游戲(兩手食指對(duì)對(duì)碰，說(shuō)到“喝完露水往回飛”時(shí)，幼兒將手藏起來(lái)，老師象征性的去抓)。b段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲(chóng)蟲(chóng)翅膀隨樂(lè)節(jié)奏飛一飛，再自己開(kāi)心的抱抱自己。c段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動(dòng)作。(a：從坐侄一b：散點(diǎn)斗c：原地蹲下)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)在動(dòng)作和位移方面，都以“動(dòng)靜交替”為原則。

環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂(lè)做上肢動(dòng)作，到“站”在位前做動(dòng)作，到自由空間狀態(tài)下“散點(diǎn)”做動(dòng)作。通過(guò)不斷豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在一定故事情境中，學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，并在學(xué)習(xí)律動(dòng)的過(guò)程中感受集體游戲的快樂(lè)。

大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇六

小白兔

1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的'節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。

2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。

3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器

一、朗誦童謠小白兔，引入主題

二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型

1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。

2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。

3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。

4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。

5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。

6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。

三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏

1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。

2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。

3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。

4、再次分聲部展示。

5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。

四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)

1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。

2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。

3、再次合奏。

五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅

1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。

3、整理樂(lè)曲?；顒?dòng)效果

大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”（雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

2、小樂(lè)器每人一個(gè)。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小朋友，今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng)，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們?cè)俦犻_(kāi)。

2、蛙！菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽(tīng)說(shuō)，大班的.小朋友來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢！小朋友聽(tīng)———（伴奏樂(lè)）

3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來(lái)，好嗎？輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器（幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子）

二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?/p>

2、剛才，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游）

3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話，老師也想說(shuō)一說(shuō)。（老師清唱歌曲）

4、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真！把你們聽(tīng)到的悄悄話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧！（放歌曲）

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩！你們唱得真棒！這么好聽(tīng)、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。（放歌曲，老師表演）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個(gè)動(dòng)作最有趣？哪個(gè)動(dòng)作最好看？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。

3、集體表演一遍。（放歌曲）

4、小朋友們真能干！一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂(lè)與客人老師一起來(lái)分享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。（放歌曲）

四、結(jié)束部分

輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò)，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢！今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng)，你們愛(ài)吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè)。（放歌曲）

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大班音樂(lè)律動(dòng)的教案及反思篇八

二)學(xué)習(xí)a段動(dòng)作

1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽(tīng)嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)

2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。

3、聽(tīng)a段音樂(lè)練習(xí)一遍。

三)學(xué)習(xí)做b段動(dòng)作。

1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎?原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人)

2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手，手做“v”形，口喊“耶”

4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。

師：剛才我們玩了什么游戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?/p>

5、聽(tīng)b段音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。

五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。

六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。

1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動(dòng)作)

2、不跟音樂(lè)練習(xí)

3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。

七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。