在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中文章閱讀篇一

相信每一個(gè)人都渴望成功，但殘酷的現(xiàn)實(shí)是：真正成功者很少而失敗者眾多。當(dāng)然，失敗的原因多種多樣，但其中有一條是共同的：沒有百分之百地下定決心、全力以赴。我們時(shí)常聽人說：“對(duì)，我要到達(dá)目標(biāo)！”然后呢？行動(dòng)時(shí)卻心不在焉。任何事情沒有全力以赴去做，其效果永遠(yuǎn)是不理想的。

聽朋友講過他父親的一個(gè)故事。朋友的父親是個(gè)搬運(yùn)工。一日，他拉著一板車沉重的鋼管來到一個(gè)陡坡下，不禁望而卻步。心想，靠他一個(gè)人拉上去肯定不可能，得有人幫一把才行。正在朋友的父親為難之時(shí)，一個(gè)熱心的過路人走了過來，笑著對(duì)他說：“沒關(guān)系，我來幫你?！闭f著，便卷起袖子，拉開一副推車的架勢(shì)。見有人來幫忙，朋友的父親心里便增添了底氣，力氣也上來了。他在前頭使勁地拉著車，熱心人在后面不住地喊著：“加油！力口油！”經(jīng)過一番努力，朋友的父親最后把車?yán)狭似?。?dāng)他感謝熱心的相助時(shí)，熱心人卻說：“你不要感謝我，要感謝就感謝你自己，因?yàn)槲业氖直刍加袊?yán)重的關(guān)節(jié)炎，根本用不上力，我只是在旁邊喊‘加油’而已，把這車?yán)蟻淼?，?shí)實(shí)在在是靠你自己的加倍努力！”

由此，我聯(lián)想到一個(gè)耐人尋味的寓言故事。有一只小兔子被一個(gè)獵人開槍打傷了，獵狗立即追了上去，小兔子忍著劇痛奔跑起來。獵狗一陣子猛追，小兔子也一陣子猛跑，最終小兔子甩掉了獵狗逃回了家?？粗幼叩耐米?，獵人十分生氣，說：“你怎樣連一只受傷的兔子也追不上呢？”獵狗說：“主人，我雖然沒追上兔子，但我盡力了！”“好好的一只獵狗，連一只受傷的兔子也追不上，我要你有何用？你走吧！”獵人氣憤地說。再說小兔子跑回了家，兔媽媽看著受傷的小兔子，心痛極了，說：“孩子，你受這么重的傷，怎樣逃脫了獵狗的追捕呢？”“媽媽，在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，是我拼命地奔跑，才擺脫了死亡?！?/p>

是??！拼命與盡力會(huì)出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，不論做什么事情，如果只盡力去做，不必須能到達(dá)理想的效果，但如果拼命地去做，就可能會(huì)出現(xiàn)奇跡！

讓我們看看生命不止、努力不息的魯迅。魯迅幾乎每一天都在擠時(shí)間。他說過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！濒斞缸x書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對(duì)民間藝術(shù)，個(gè)性是傳說、繪畫，也有深切愛好，正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以學(xué)養(yǎng)淵深。魯迅的工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每一天都要工作到深夜才肯罷休。

在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命：“美國(guó)人說，時(shí)間就是金錢。但我想：時(shí)間就是性命。倘若無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！币虼?，魯迅最厭惡那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說長(zhǎng)道短”的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地對(duì)人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”

確實(shí)，所謂努力，其實(shí)就是充分利用時(shí)間的代名詞。

德懷特說得好：所謂天才，就是努力的力量。

努力，就要做到勤奮、敬業(yè)、忠誠(chéng)、自信、執(zhí)著和奉獻(xiàn)，勤奮是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，誰(shuí)能珍惜點(diǎn)滴時(shí)間勤奮工作，就像一顆顆種子不斷地從大地中汲取營(yíng)養(yǎng)，點(diǎn)滴積累，最終能夠成就大業(yè)，鑄造輝煌。

不要一味地羨慕人家的絕活與絕招，通過恒久的努力，你也完全能夠擁有。因?yàn)?，把一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作練到出神入化，就是絕招；把一件平凡的小事做到爐火純青，就是絕活。提醒自己，記住自己的提醒，上進(jìn)的你，奮斗的你，努力的你，必須會(huì)有一個(gè)燦爛的人生！

初中文章閱讀篇二

寫作是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言能力，尤其對(duì)于初中生來說。寫作不僅能夠幫助我們表達(dá)思想和情感，還可以提高我們的語(yǔ)言功底和邏輯思維能力。然而，如何才能寫好一篇文章呢？在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

第二段：寫作前的準(zhǔn)備工作。

不管是什么樣的文章，都需要有一個(gè)清晰的思路和具體的寫作計(jì)劃。在寫作之前，我們應(yīng)該先確定文章的主題、任務(wù)和受眾群體。接著，盡可能多地收集與主題相關(guān)的信息和素材，并組織好文章的結(jié)構(gòu)和邏輯思路。在這個(gè)過程中，我們可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖、提綱、筆記等工具，幫助我們更好地整理思路，構(gòu)建文章框架。

第三段：寫作過程中的技巧。

寫作是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，我們可以用一些技巧來提高文章的質(zhì)量。首先，要注意遣詞造句和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。其次，要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次感?？梢允褂眠^渡句、段落標(biāo)志詞等手段來使文章更加流暢和連貫。最后，要留意文章的修辭手法，如比喻、擬人、排比等等，使文章更加生動(dòng)、有感染力。

第四段：審校和潤(rùn)色。

在寫完一篇文章之后，我們要進(jìn)行一遍認(rèn)真的審校和潤(rùn)色。首先，要檢查文章的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等基本規(guī)范是否符合要求。其次，要重點(diǎn)檢查文章的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)是否流暢明確。最后，要審視自己的文章風(fēng)格和特點(diǎn)是否突出，并對(duì)關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子做出必要的修改和調(diào)整。這個(gè)過程需要我們經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，才能培養(yǎng)良好的審校習(xí)慣和寫作感覺。

第五段：寫作的重要性和實(shí)踐價(jià)值。

通過寫作，我們可以鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，寫作還可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到寫作的重要性和實(shí)踐價(jià)值，并不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和反思自己的不足，進(jìn)一步提升自己的寫作水平和能力。

總結(jié)：

寫作是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言能力，需要我們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐。在寫作過程中，我們需要有清晰的思路和具體的計(jì)劃，運(yùn)用一些技巧來提高文章的質(zhì)量，經(jīng)常進(jìn)行審校和潤(rùn)色，并重視寫作的實(shí)踐價(jià)值和意義。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的寫作能力和品質(zhì)，展現(xiàn)出我們的思想和才華。

初中文章閱讀篇三

作為初中生，在學(xué)習(xí)中文知識(shí)的過程中，我們時(shí)常會(huì)被老師布置一些作文作業(yè)。這種形式的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是，讓我們學(xué)會(huì)了如何觀察、思考、總結(jié)和歸納，這些都是我們發(fā)展個(gè)人思維，獨(dú)立思考的必備能力。那我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，如何選取合適的標(biāo)題呢？本文深入挖掘“文章心得體會(huì)標(biāo)題大全初中”這個(gè)主題，為大家提供一些有價(jià)值的建議。

第二段：標(biāo)題的重要性。

大部分人寫完文章后總是容易因?yàn)闃?biāo)題太普通而不去認(rèn)真選擇。可是在寫標(biāo)題的時(shí)候，它能夠?qū)φ麄€(gè)文章的內(nèi)容產(chǎn)生一種整體的推進(jìn)和提示作用。精美的標(biāo)題不僅能夠引起讀者對(duì)我們文章的關(guān)注，更能夠使讀者們更好地理解我們文章的內(nèi)容，起到一個(gè)扼要提煉的作用。

第三段：如何合理選取標(biāo)題。

選取一個(gè)好的標(biāo)題，需要考慮一些因素，比如：

2.讓標(biāo)題引領(lǐng)閱讀者直接進(jìn)入文章的核心所在，并且有針對(duì)性地對(duì)文章的重點(diǎn)標(biāo)明；

4.讓標(biāo)題具有美感或者說有訴求，能吸引不同程度的讀者滿意度；

5.讓標(biāo)題不要過于復(fù)雜和長(zhǎng)，能在一篇文章中總結(jié)出標(biāo)題要點(diǎn)即可。

第四段：一些標(biāo)題實(shí)例。

1、《我看世界杯》。

這篇文章借助熱門的世界杯足球比賽吸引讀者的關(guān)注，并突顯出“我”在其中的角度和思考。

2、《我與閱讀的交流》。

這個(gè)標(biāo)題加入“我”，突出一種感情，即作者與閱讀產(chǎn)生的交流與互動(dòng)，表現(xiàn)出作者身體親身的經(jīng)歷感受，強(qiáng)化閱讀的內(nèi)在價(jià)值。

3、《那場(chǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)》。

一篇以自己的一次崩潰為素材的文章，這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)短、巧妙地抓住了文章的關(guān)鍵詞，而且給人留下了懸念，強(qiáng)制讀者直接讀下去。

4、《人生不同情》。

這篇文章通過一個(gè)小故事表現(xiàn)出人世間的冷酷無(wú)情和人生的無(wú)常，這個(gè)標(biāo)題直接指出文章的主題情緒，如此精煉的標(biāo)題也表達(dá)了作者對(duì)人生、對(duì)時(shí)間、對(duì)緣分的思考與感悟。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

作為初中生，我們寫作文不僅需要掌握文言文或白話文的寫作技巧，同樣需要學(xué)會(huì)如何選取一個(gè)合適的題目。而如何選取好的標(biāo)題，這個(gè)問題，既有講究的技巧和方法，還需要我們不斷地實(shí)踐、總結(jié)和完善，這就需要我們?cè)趯懽鲿r(shí)多花一些心思去構(gòu)思我們的文章標(biāo)題，這樣才能讓我們的文章更加出彩。

初中文章閱讀篇四

學(xué)習(xí)上她以誠(chéng)信破本，發(fā)奮圖強(qiáng)。秉著對(duì)學(xué)術(shù)研討的尊敬，誠(chéng)信做試驗(yàn)，誠(chéng)信做論文。她耐勞勤懇，專一專研，不棄不餒，成就精良，持續(xù)兩年取得三等獎(jiǎng)學(xué)金，上學(xué)期績(jī)點(diǎn)在班上提高了18名。

生活中的她自強(qiáng)不息、不屈不饒。因?yàn)榧彝ダ圪槼林兀瑸闇p輕父母的負(fù)擔(dān)，大一暑假開端，她憑借自己刻苦刻苦，積極負(fù)責(zé)的立場(chǎng)跟持之以恒，不輕言廢棄的信心，失掉較多勤工儉學(xué)的機(jī)遇，在課余時(shí)光做了較多的兼職，例如派單員，促銷員，樓盤銷售助理，廣告公司履行助理，禮節(jié)等等的工作。在大二的時(shí)候,為人處世，她已經(jīng)能夠獨(dú)立支付自己的生涯費(fèi)，當(dāng)初大三的她已經(jīng)可以支付自己所有的膏火和生活費(fèi)，不須要父母費(fèi)心。

她坦言，在這些日子里，除了統(tǒng)籌學(xué)習(xí)外，還有兼職，未免會(huì)操勞、冤屈，然而她深信：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。所以總會(huì)笑對(duì)艱巨困苦，以踴躍心態(tài)面對(duì)將來的種種挑釁，堅(jiān)韌不拔地朝本人的目的一直前行！

學(xué)生工作中，她擔(dān)負(fù)09食工4班陽(yáng)光員，10級(jí)食工2班的助理班主任。她始終保持自己必需要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)別人負(fù)責(zé)，真心實(shí)意為他人著想，樂于貢獻(xiàn)。陽(yáng)光員和助班的工作都是靈魂的工作，她不奢求有良多掌聲，有很多贊成，有許多感激……她默默地在她的“小友人”中穿梭，和他們交心、訊問他們的情形，盡已之所能讓他們匆匆找到自己的方向，用本身的閱歷激勵(lì)他們不要輕言放棄，用自己真摯動(dòng)搖的心教會(huì)他們面對(duì)種種艱苦，用自己積極的主意影響著他們?nèi)烁竦乃茉?。班?jí)中她現(xiàn)任職業(yè)委員，多為同窗們做實(shí)事，除了妥當(dāng)做好同學(xué)們職規(guī)工作外，還會(huì)常常閱讀相干應(yīng)聘、職業(yè)計(jì)劃網(wǎng)站，將有價(jià)值的材料告訴班上的同學(xué)，讓同學(xué)們接觸更多更廣的社會(huì)信息。

誠(chéng)信與自強(qiáng)不息是心中的準(zhǔn)則，不斷鞭策自己，向更高的目標(biāo)不斷進(jìn)取。

初中文章閱讀篇五

1、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。家長(zhǎng)要多閱讀關(guān)于青春期教育方面的書籍，充分了解初中階段孩子得心理特點(diǎn)。初中三年，孩子開始了由少年時(shí)期向青年時(shí)期的過渡。這個(gè)時(shí)期的孩子，生理上的逐漸進(jìn)入“成熟期”，心理上又迫切希望盡快“斷乳”，其世界觀、人生觀價(jià)值觀，審美觀也逐步形成，但有自己的看法，但又與父母觀點(diǎn)不一致，容易發(fā)生分歧，這是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一個(gè)時(shí)期。

2、關(guān)心孩子，找到話題。如關(guān)心孩子的班級(jí)動(dòng)態(tài)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，宿舍生活等。

3、細(xì)心觀察、關(guān)注能力。孩子進(jìn)入中學(xué)，在自我管理能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整、時(shí)間管理、考試復(fù)習(xí)等方面的情況，當(dāng)出現(xiàn)偏差或者有遺漏時(shí)，要做必要的指導(dǎo)和提醒，以保證孩子始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多詢問最近學(xué)習(xí)什么？遇到困難是哪一科？遇到短板學(xué)科，及時(shí)找相應(yīng)的老師輔導(dǎo)。

4、心態(tài)平靜，重視過程。重視學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，淡化考試結(jié)果。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)過程一定會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)結(jié)果，千萬(wàn)不要為一時(shí)成績(jī)波動(dòng)而傷了孩子的自信。但很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的前途和中考的壓力很多家長(zhǎng)往往表現(xiàn)出焦慮和急躁，這種焦慮和急躁給孩子傳遞的只能是負(fù)面信息，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和備考。因此，面對(duì)中考，家長(zhǎng)一定要保持平靜的心態(tài)，切忌急躁和焦慮，即使家長(zhǎng)有這種情緒和心理，也千萬(wàn)不要在孩子面前表露，否則，不但于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)適得其反。

5、瞄準(zhǔn)中考，合理定位。（中山市六大重點(diǎn)高中：紀(jì)念中學(xué)、一中、僑中、實(shí)驗(yàn)高中、華師附中、桂山高中這六所高中都是重點(diǎn)高中）家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信心，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的成績(jī)與潛能對(duì)孩子合理定位，不要對(duì)孩子提過高的要求很多家長(zhǎng)有紀(jì)中、一中情結(jié)，但希望盡量把期望值放低一些，以減輕孩子的焦慮和壓力。

6、培養(yǎng)習(xí)慣，改變方法。

（1）養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)的習(xí)慣。

每天晚上孩子寫作業(yè)前，讓孩子先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并把老師課堂上講的規(guī)律、方法總結(jié)出來，然后再寫老師安排的作業(yè)。完成作業(yè)后，讓孩子預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把不明白的問題勾畫出來，便于聽課時(shí)有的放矢。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、小結(jié)規(guī)律，先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

一、兩道錯(cuò)題，逐漸積累，養(yǎng)成習(xí)慣。

8、聯(lián)系老師，多些溝通。老師的工作比較繁瑣，很難一一反饋服務(wù)家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系老師，及時(shí)了解孩子在校情況。

9、利用假期，堅(jiān)持練字。（語(yǔ)文成績(jī)不好的，多數(shù)因?yàn)榫砻鏁鴮懀?/p>

10、引導(dǎo)孩子，鍛煉身體。強(qiáng)健的體魄是創(chuàng)造考試佳績(jī)的基礎(chǔ)，是未來幸福生活的基石。同時(shí)，體育是中考必考科目，進(jìn)入初一就要引導(dǎo)孩子加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，掌握訓(xùn)練技巧，找準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)體育中考和文化中考的雙豐收。

第二部分，如何幫助孩子提升語(yǔ)文成績(jī)？

郭老師首先就廣東省中考文學(xué)類閱讀（17分）做了詳細(xì)的解讀。郭老師以201—2017年廣東省中考試卷上的文本為例，讓家長(zhǎng)也閱讀了一次，學(xué)做一次學(xué)生，然后從學(xué)生的做題習(xí)慣、思維方式、組織語(yǔ)言等方便給予剖析，讓家長(zhǎng)知道孩子丟分的原因。

【郭老師簡(jiǎn)介】。

中山市名校語(yǔ)文教師，碩士研究生。喜歡閱讀，富有文化底蘊(yùn)，待人真誠(chéng)，幽默風(fēng)趣，上課樸素而親和力，深受學(xué)生喜歡。

接著，莫星華老師就《如何提升中考作文成績(jī)》做了專題發(fā)言。

每一堂課都是學(xué)生生命中的唯一，向前走去，就永無(wú)回頭的可能。這一堂堂課串起了他們生命中幸福的童年，鼓起了他們遠(yuǎn)航人生理想的風(fēng)帆。于是，每一節(jié)課對(duì)孩子來說都很重要。孩子的作文寫不好，痛點(diǎn)在哪里？莫老師總結(jié)說：一是孩子閱讀積累不夠，二是生活體驗(yàn)不豐富，三是失去了靈性的表達(dá)。什么樣的孩子才能寫出靈性的文字，主要依靠豐富閱讀，具有文化積淀的孩子，筆下的文字細(xì)膩有溫度。例子：學(xué)生描寫曬太陽(yáng)，我們比較一下：學(xué)生一：很久沒有曬太陽(yáng)了，今天上午，我坐在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，很熱，很辣的感覺。

那么，作為家長(zhǎng)，我們?cè)趺磶椭⒆訉W(xué)好語(yǔ)文呢？抓住目標(biāo)提分。讓孩子寫：我想寫出-----分的作文。提分途徑：a、首尾提分b、選材提分c、語(yǔ)言提分d、創(chuàng)新提分。

莫老師給四點(diǎn)建議：

第一、積累素材。莫老師發(fā)給家長(zhǎng)一本《中考作文素材積累本》，希望在家里完善，完成，幫助孩子建立素材庫(kù)。比如可以看電視積累素材，莫老師還介紹了一些優(yōu)質(zhì)、有文化內(nèi)涵的電視節(jié)目。

第二、豐富閱讀，優(yōu)化語(yǔ)言。希望孩子多閱讀精美的散文，如丁立挴、周國(guó)平、林清玄、汪曾祺等名家散文，豐富詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。

第四、好好抓孩子練字。整潔、規(guī)范的書寫是學(xué)好語(yǔ)文的前提！

家長(zhǎng)會(huì)在融洽友好的氣氛中結(jié)束，為了孩子，很多家長(zhǎng)一直等到10：40還留下來向老師咨詢問題，父母給予孩子的，永遠(yuǎn)覺得做得不夠，希望我們的孩子能懂。

初中文章閱讀篇六

風(fēng)狠狠的刮著，肆虐了風(fēng)沙，報(bào)復(fù)了人們。風(fēng)帶走的，有時(shí)是一沉灰燼，有時(shí)是一些綠色，還有時(shí)，是一些年華。

呱呱墜地的嬰兒，第一聲啼哭，是人生的開始。那時(shí)的風(fēng)是溫柔的，是溫暖的。像母親的手。

風(fēng)依然繼續(xù)的刮著，當(dāng)我們有了自己的一些小想法時(shí)。那叫做少年，邁入人生的旅途第一步，這時(shí)的風(fēng)，是友好的，像朋友的肩膀。

然后，當(dāng)我們擁有了堅(jiān)實(shí)的臂膀，可以幫家里的人分擔(dān)事情了。準(zhǔn)備踏入社會(huì)，開始自己的奮斗。那叫做青年。這是的風(fēng)是茂盛的，像充滿活力的運(yùn)動(dòng)員。

當(dāng)我們步入了社會(huì)，有了自己的家庭，有了自己的事業(yè)，那叫中年，這時(shí)的風(fēng)是成熟的。就像你的同事。

當(dāng)我們老了，步入老年的時(shí)候，風(fēng)就像與你一刀兩斷的朋友，與你漸行漸遠(yuǎn)。

在人們眼中，青春就像一個(gè)山峰，有谷也有顛。小的時(shí)候，青春就是在向上走，漸漸地走向了山頂，青春漸漸變成了成熟。然后一點(diǎn)點(diǎn)向下，離青春越來越遠(yuǎn)。

有的人說人生就是走上下坡的，當(dāng)你年輕的時(shí)候多玩玩，老了就不行了。其實(shí)并非如此，許多人為時(shí)間的流逝而擔(dān)心緊張?？粗菚r(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，等過了青春的年紀(jì)，就認(rèn)為自己老了，不再年輕了。年輕人干的事情我干不了。那樣的人也許就真老了。有人把萬(wàn)物變遷定位時(shí)間。時(shí)間的流逝，會(huì)讓我們改變。像是生理上的一些東西。但是時(shí)間的流逝不能證明我們老了，年輕走了。只要心不是老的，我們一樣年輕。人一樣活著，年齡的增長(zhǎng)只是證明你閱歷的增長(zhǎng)，證明了成熟。但是，時(shí)間改變不了青春，改變不了心態(tài)，改變不了人生觀。

我們樂觀，那是因?yàn)橛星啻?，我們有青春，那是因?yàn)槲覀儤酚^。

有一天你的年齡變大了。但只要心還停留在十八歲。那么也許你100歲了，快樂依然是屬于你的，美麗的春天依然在，街道上的花朵依然為你開放。

初中文章閱讀篇七

朋友們，你們是否聽過清脆的竹子在林間悄悄拔節(jié)，是否聽過晶瑩的露珠在水面悄然滑落……許多聲音在匆匆的歲月里，被我們忽略了。只有當(dāng)我們靜下心來，用明凈清澈的心靈聆聽，才能被那些聲響感動(dòng)。

你聽，鳥兒在枝頭歡歌、蟋蟀在草叢里鳴叫、風(fēng)兒在草原呼嘯、浪花輕拍著海岸……聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

我喜歡聆聽蜂兒嗡嗡飛舞的聲音，每當(dāng)聽到這種聲音時(shí)，我眼前仿佛出現(xiàn)了金色的小蜜蜂在花叢中忙碌的身影，這些可愛的小生靈生命是那樣短暫，但它們一生辛辛苦苦為人們釀造甘甜的蜜糖。它們無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神令我折服。

我喜歡靜聽晶瑩的雪花飄飄悠悠下落的聲音，每當(dāng)聽到這種聲音時(shí)，我仿佛看到那滿天的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如蘆花、白梅，似柳絮，像鴨毛、鴨絨，又宛如那美麗的銀蝶翩翩起舞，舞姿飄逸。

我喜歡傾聽山間的小溪潺潺流淌的聲音，每當(dāng)聽到這種聲音時(shí)，我仿佛看到那清澈透明的溪水順著彎彎曲曲的山谷流下來，時(shí)而急，時(shí)而緩。它一邊奔流一邊玩耍。一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒又摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會(huì)兒讓那飄浮的樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又撓撓那些追趕它的小蝌蚪的癢癢。

除了聆聽自然界的聲響，世間還有一種聲音讓我們感動(dòng)，那就是師生間交流的聲音。我們凝神在聆聽老師不倦的教誨，娓娓的話語(yǔ)。老師在俯身聆聽我們的心聲、活躍的思維、天馬行空的想象……這既是對(duì)個(gè)性的呵護(hù)，也是對(duì)人格的尊重，更是心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融合。這種聲音使我感受到愛的泉水在師生心間汩汩不息地流淌。

朋友們，不要讓你的耳朵關(guān)閉，只要你靜靜地聆聽，就會(huì)感受到聲音的豐富和美妙。就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然和人類生活周圍，是一個(gè)有聲音的世界。

學(xué)會(huì)去傾聽你身邊的任何人和事。

學(xué)會(huì)去體驗(yàn)?zāi)欠菘鞓贰?/p>

初中文章閱讀篇八

今天中午，我剛做完功課，看到媽媽正準(zhǔn)備煮飯，我心想：“看媽媽煮飯這么容易，我也會(huì)煮，我想試一試?！蔽易叩綇N房對(duì)媽媽說：“媽媽，今天我能試煮一次飯嗎？”。媽媽很吃驚看著我說：“樂樂，你沒有煮過飯，你能行嗎”？我很自信點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽微笑地說：“好吧，讓你鍛煉鍛煉，可別把飯煮糊了”。于是媽媽把煮飯的過程給我講了一遍，然后就上樓了。

我心想煮飯?zhí)?jiǎn)單了，我按媽媽說的開始做了，我把米盛放在盆子，先洗米，我打開水龍頭，在冰冷刺骨的水里淘了一遍又一遍，然后把米放進(jìn)鍋里，加一點(diǎn)水，先開大火，等水開，等了一會(huì)兒水還沒開，這時(shí)電視那邊正在播我最愛看的《喜羊羊與灰太狼》，我想先看一會(huì)兒電視，然后關(guān)小火，不會(huì)出問題的，我就坐在電視前看電視，我看著看著，競(jìng)?cè)话阎箫埖氖陆o拋到腦后，我正津津有味看著精彩的情節(jié)，突然聞到一股焦味，等到我回過神來，跑到廚房打開鍋蓋一看，糟了，飯煮糊了，真被媽媽說中了，這時(shí)媽媽也從樓上下來了，看到眼前的景象，我真怕媽媽會(huì)大發(fā)雷霆，幸好媽媽沒生氣，還安慰我說：“沒關(guān)系，這次失敗了可以重新再來，不過做任何事都集中精力，不能一心兩用，否則事情很難成功，你要改正這個(gè)毛病，晚上再試一次，一定能成功”。

在媽媽的鼓勵(lì)下，晚飯我又試煮一次，經(jīng)過上次的失敗，這次我可不敢一心兩用了，按媽媽講煮飯過程，一步都不敢離開，等水一開，鍋內(nèi)的白色泡沫直往鍋蓋的縫隙外竄，沖力頂鍋蓋啪啪響，我把火關(guān)小，過了一會(huì)兒，到了關(guān)火的時(shí)間了，我把火關(guān)了，一鍋米飯也熟了。

晚上我品嘗自已煮的米飯，吃得津津有味，覺得特別好吃，特別香，因?yàn)檫@是我自已來之不易的勞動(dòng)果實(shí)。

初中文章閱讀篇九

（一）。

書是開啟人類智慧大門的金鑰匙；書是人類進(jìn)步的階梯；書是人們失敗低落時(shí)的良藥。

的確，書讓我受益匪淺。

這天，睜開朦朧的睡眼，看著雨點(diǎn)兒在窗戶上跳起歡快的舞蹈，聽著雷公公在發(fā)怒的大吼，感受電婆婆那可怕的眼神，似乎在傳達(dá)著一種深不可測(cè)的信息。

我突然一驚：這天要去學(xué)校領(lǐng)成績(jī)單。來到學(xué)校，手上顫巍巍地拿著一張白紙，不禁心頭一震，又沒考好。我失落地回到家中，受到了三堂會(huì)審。近來幾天，以淚洗面。心想：都是考試惹的禍呀！我來到書房，突然被一本書吸引住了：鋼鐵是怎樣煉成的。翻開書本，讀了讀，令我恍然大悟：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。想一想，我又充滿自信，以滿腔的激情迎接今后的挑戰(zhàn)。果然，功夫不負(fù)有心人，我以優(yōu)異的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊蚁渤鐾狻?/p>

在我的童年里，雖然快樂，但難免有時(shí)有些辛酸。一些事情不免在我的心里留下陰影。這使我再次陷入困惑的疑區(qū)。同樣，在一次無(wú)意間，我讀了高爾基的童年這本書，他的童年是那樣的悲慘，在他的童年里，只有打罵沒有溫暖，而他卻能在這樣的逆境中堅(jiān)強(qiáng)的活下來，從而還大有作為，簡(jiǎn)直令人感慨！我開始反?。何宜龅降腵困難又能算得上是什么呢！我應(yīng)該樂觀，應(yīng)該像磐石般的堅(jiān)強(qiáng)。在不確定的因素當(dāng)中鍛煉自己，從那以后，我的精神面貌煥然一新：開始對(duì)生活充滿自信，每天開開心心的，燦爛的笑容在我臉上時(shí)常浮現(xiàn)。

書，令人感悟一生。書，使浪子回頭。書，是傷口的治療藥。

（二）。

透明的令人忘卻，清澈的讓人忽視，無(wú)味的讓人心痛。

——題記。

有些事經(jīng)歷過后才知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，什么該做、什么不該做，什么值得、什么不值得。每當(dāng)看著別人在走我過去的路時(shí)，我常忍不住的去多管閑事，可換來的往往是一句：你懂什么，你又不是我。是啊！我不是你，可你也不是我，你又怎么知道我不懂。

其實(shí)那些表面看上去越是沒事的人越痛苦，因?yàn)樗麄儾桓覍⒆约旱那楦羞^多的表露，不是他們不想哭泣，只是他們不想讓珍惜自己的人難受罷了。你們不知道，他們是多么渴望有個(gè)人走到他們面前彎下腰，摸一摸他們的頭發(fā)，去抱一抱他們，輕聲的說一聲：“別怕，有我在?！笨蛇@句話，這個(gè)輕微的關(guān)心卻沒有人說，連我自己也忘了。

有些事即使努力了也可能不會(huì)成功，但不努力一定不會(huì)成功。有些話可能是廢話，可說了就不會(huì)后悔。有些人不是非她不可，可她卻是唯一。記得我以前常問別人幸福是什么，別人也老問我。我總是說不清，最近看到一句很有趣也很溫馨的一句話。幸福是什么？幸福就是狗吃肉，貓吃魚，奧特曼打小怪獸。對(duì)于我來說，幸福很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的像一杯白開水一樣，以前我常常為了某個(gè)人的離去，某件事的失敗而悲傷，現(xiàn)在不會(huì)了，因?yàn)樽钇鸫a我還有一個(gè)值得我思念、值得我哭泣的人。最起碼這件事我做了，我不后悔。

我就是想要一杯白開水，因?yàn)樗该?、因?yàn)樗宄?、因?yàn)樗鼰o(wú)味。

你愿意給我一杯白開水嗎？

（三）。

友情是相知。當(dāng)你需要的時(shí)候，我還沒有講，友人已默默來到你的身邊。他的眼睛和心都能讀懂你，更會(huì)用手挽起你單薄的臂彎。因?yàn)橛杏亚椋谶@個(gè)世界上你不會(huì)感到孤單。

當(dāng)然，一個(gè)人也可以傲視苦難，在天地間挺立卓然。但是我們不得不承認(rèn)，面對(duì)艱險(xiǎn)與艱難，一個(gè)人的意志可以很堅(jiān)強(qiáng)，但辦法有限，力量也會(huì)有限。于是，友情像陽(yáng)光，拂照你如拂照乍暖還寒時(shí)風(fēng)中的花瓣。

友情常在順境中結(jié)成，在逆境中經(jīng)受考驗(yàn)，在歲月之河中流淌伸延。

有的朋友只能交一時(shí)，有的朋友可以交永遠(yuǎn)。(.)交一時(shí)的朋友可能是一場(chǎng)誤會(huì)，對(duì)曾有過的誤會(huì)不必埋怨，只需說聲再見。交永遠(yuǎn)的朋友用不著發(fā)什么誓言，當(dāng)穿過光陰的隧道之后，那一份真摯與執(zhí)著，已足以感地動(dòng)天。

摯友不必太多，人生得一知己足矣，何況有不止一個(gè)心靈上的伙伴。朋友可以很多，只要我們有一個(gè)共同的追求與心愿。

友情不受限制，它可以在長(zhǎng)幼之間、同性之間、異性之間，甚至是異域之間。山隔不斷，水隔不斷，不是纏綿也浪漫。

只是相思情太濃，僅用相識(shí)意太淡，友情是相知，味甘境又遠(yuǎn)。

初中文章閱讀篇十

吟詩(shī)、作畫、寫文章，是我教《天凈沙秋思》一文的三步曲。

元代著名散曲家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，雖短短二十八個(gè)字，但膾炙人口，被稱為“秋思之祖”。這首詩(shī)景中有情，情中有景，是情景妙合的杰作。用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”來評(píng)價(jià)這首小令是極為精確的。我安排兩節(jié)課來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。第一節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦，并指導(dǎo)學(xué)生作畫，讓學(xué)生“繪”出詩(shī)中之畫。第二節(jié)課是賞畫、寫文章。讓學(xué)生寫出畫里畫外之意。用這種方法教讀此詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也激活了他們的創(chuàng)造力。

詩(shī)歌的教學(xué)，主要是以朗讀為主。訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。《天凈沙秋思》是一首寫景抒懷的小令，它描寫了秋天悲涼的景色，抒發(fā)了出門在外的游子孤寂苦悶的心情。由于詩(shī)句短，易理解，簡(jiǎn)單點(diǎn)撥之后，教學(xué)生朗讀背誦并不難，所以教學(xué)的第一步--“吟詩(shī)”，是很好完成的。

這首小令寫得極其自然凝練，其意境、其情調(diào)是和諧完美的。我們讀這首小令，似乎是在欣賞一幅優(yōu)美的圖畫：

深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽(yáng)就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。

這是一幅絕妙的深秋晚景圖。前三句，并列著九個(gè)偏正關(guān)系短語(yǔ)：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。每一短語(yǔ)均為前偏后正結(jié)構(gòu)，“正”是敘述的事物，“偏”是對(duì)所敘述的事物加以了最簡(jiǎn)潔、最鮮明、最生動(dòng)的'描繪。這些有形可感的事物，為“斷腸人”的出場(chǎng)營(yíng)造出一種特定的環(huán)境、特定的氛圍。自然景物本來是沒有思想感情的，但當(dāng)詩(shī)人把這些客觀事物納入審美的認(rèn)識(shí)和感受之中，這些事物便被賦予了感情色彩，不再是孤立的景物，而與人的思想感情融為一體了。作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，通過這些有形可感的事物，把天涯淪落人的凄苦愁楚之情，表達(dá)得淋漓盡致。正所謂“景中有情，情中有景”，“情因景而顯，景因情而生”。《天凈沙秋思》堪稱是景色與情思交融的佳作。

也可再這樣引導(dǎo)：倘若把“枯”換成“春”，把“老”換成“玉”……那又應(yīng)該是別一種景，另一種情。

這是從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，既可以使學(xué)生在對(duì)詩(shī)意進(jìn)一步的理解上，更好地熟讀背誦，鞏固第一步的“吟詩(shī)”，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)--作畫。

對(duì)于作畫，我提出的要求是，只要把詩(shī)中寫到的事物畫出來，擺到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙霞纯伞?/p>

吟詩(shī)、寫文章，這些都是語(yǔ)文課的內(nèi)容，倘若把繪畫作為語(yǔ)文作業(yè)，大概會(huì)有異議。但沒有想到，一向?qū)ψ鳂I(yè)極反感的學(xué)生們，聽到這一任務(wù)，非常驚喜，馬上動(dòng)筆開始創(chuàng)作。一些原本對(duì)繪畫不感興趣的學(xué)生也躍躍欲試。一個(gè)學(xué)生在第二節(jié)的作文中寫到：我不喜歡繪畫，也不會(huì)繪畫，但詩(shī)中的枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，這些有形可感的事物，就好像早就擺好了等著我去畫一樣。

以上是第一節(jié)課的內(nèi)容。全體同學(xué)在課堂內(nèi)完成背誦，有繪畫功底的學(xué)生已基本完成了自己的作品?？梢栽谕瑢W(xué)中傳閱他們的作品，給不會(huì)繪畫的同學(xué)以提示，沒完成作品的同學(xué)可在課后完成。

第二節(jié)課，把學(xué)生的作品貼出來，用20分鐘開一個(gè)小型展覽會(huì)，評(píng)議會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言。

全班58位同學(xué)，畫出了58幅不同的作品。當(dāng)然，由于大多數(shù)學(xué)生繪畫水平實(shí)在不怎么樣，所以交上來的作品五花八門?？萏佟⒗蠘?、小橋、流水還好說，大家基本會(huì)畫?？墒菫貘f不知畫成的是小鳥還是小雞，瘦馬成了一堆白骨。有工筆畫，有簡(jiǎn)筆畫，還有新潮的卡通畫。雖然水平有限，但其中也不乏精妙之作。一些有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生，有了施展才華的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)然不甘寂寞，不僅畫畫得比較好，而且他們覺得這樣的課讓他們揚(yáng)眉吐氣，因?yàn)榻K于有了露一手的機(jī)會(huì)，他們的特長(zhǎng)得到了同學(xué)的肯定。而不會(huì)繪畫的同學(xué)對(duì)自己原來在美術(shù)課上的行為表示了懊悔，對(duì)繪畫有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

接著用25分鐘寫作文，內(nèi)容的要求是寫自己繪畫的感受，或?qū)懹^畫的體會(huì)，也可評(píng)議自己的或同學(xué)的畫，字?jǐn)?shù)要求300字。這樣學(xué)習(xí)進(jìn)入到第三步--寫文章。

因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，也有切身的體會(huì)，所以這篇小作文寫得很好。有個(gè)學(xué)生在作文里介紹自己畫烏鴉的方法，先畫一只小雞，然后把雞嘴畫得長(zhǎng)一點(diǎn)、扁一點(diǎn)。有個(gè)同學(xué)介紹自己的繪畫方法是“組合式”，即把在不同書中找到的這九種事物，重新排列組合。學(xué)生的這種創(chuàng)造精神是值得肯定的。

爭(zhēng)議的地方比較多，關(guān)于“西風(fēng)”，a同學(xué)在評(píng)議b同學(xué)的畫時(shí)說，風(fēng)是無(wú)形的，b同學(xué)把風(fēng)用線條畫出來，實(shí)屬畫蛇添足，不如其他同學(xué)借枯藤借落葉畫風(fēng)好。b同學(xué)在自評(píng)畫中說，他用線條畫風(fēng)是受卡通畫的啟發(fā)，這樣畫更生動(dòng)形象。還有個(gè)同學(xué)寫到，我現(xiàn)在真正明白了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的說法了。

黃凱同學(xué)的作文道出了我這兩節(jié)課的教學(xué)目的，他說：我認(rèn)為語(yǔ)文老師并不是讓我們創(chuàng)作美術(shù)作品，而是寫一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)，只要我們繪畫時(shí)把詩(shī)的意境自然地流露出來即可。通過繪畫，我們更好地理解了詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)了用有形之物表現(xiàn)無(wú)形之情的妙處，懂得了欣賞詩(shī)歌的方法，同時(shí)也陶冶了藝術(shù)情操。

作文不必評(píng)改，讓學(xué)生相互交流即可。

“吟詩(shī)”，使學(xué)生對(duì)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》有了大致的了解，“作畫”則使學(xué)生們對(duì)此詩(shī)有了具體的感知，“寫文章”的過程就是對(duì)此詩(shī)的詩(shī)情畫意深入理解的過程。筆者認(rèn)為在教授具有詩(shī)情畫意的詩(shī)文時(shí)，均可采用此種方法。

原作者:申麗。

來自于:廣西北海一中(536000)。

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初中文章閱讀篇十一

中國(guó)教育現(xiàn)狀：缺失的父親+焦慮的母親+崩潰的孩子原始社會(huì)中，爸爸會(huì)帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對(duì)媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對(duì)爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。

針對(duì)北京3~6歲幼兒的父親的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒有時(shí)間與孩子交往。對(duì)天津市1054人的調(diào)查顯示：在一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對(duì)主角。

無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說明父親在孩子成長(zhǎng)中并沒有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

焦慮的媽媽如影隨形。

“禍不單行”在中國(guó)式家庭的體現(xiàn)就是，當(dāng)孩子擁有一個(gè)缺席的父親的同時(shí)，老天還會(huì)給他一個(gè)焦慮的媽媽。

當(dāng)丈夫主動(dòng)或被動(dòng)的成了家庭中的隱形人，但現(xiàn)在婚姻的不穩(wěn)定使母親對(duì)于婚姻的依賴、對(duì)于丈夫的依賴減弱了，此消彼長(zhǎng)，于是母親便把情感寄托在孩子身上。丈夫繼續(xù)被往外推。母親認(rèn)為安全感要從孩子身上獲得，畢竟這是血緣關(guān)系，是牢靠的、最安全的。所以妻子慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來，而放在孩子身上。

但孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場(chǎng)所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子裹挾，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。

孩子因此更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是父親的世界。夫妻情感、親子關(guān)系、孩子教育的問題也開始接撞而來。

失控的孩子。

有多少孩子教育的問題，就有多少夫妻矛盾問題。

一個(gè)在家庭中被疏離的丈夫，是一個(gè)沒法回家的男人。一個(gè)沒辦法回家的男人背后，必然有一個(gè)很寂寞孤獨(dú)的女人。看似是親子的問題，其實(shí)是夫妻情感的問題。

可媽媽那本應(yīng)由丈夫承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上。孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。

成為媽媽“替代丈夫”的孩子會(huì)過早的承擔(dān)起成人的角色，家里會(huì)出現(xiàn)小大人，心里未被成長(zhǎng)的部分被嚴(yán)密的包裹，以其他各種身心疾病來表現(xiàn);或者孩子會(huì)“永遠(yuǎn)做媽媽的好孩子”而進(jìn)入那種拒絕成長(zhǎng)，依賴性強(qiáng)的狀態(tài)，沒辦法探索社會(huì)，融入社會(huì)。

但當(dāng)孩子開始失控，“缺失的父親、焦慮的母親、失控的孩子”又會(huì)使得家庭系統(tǒng)重新達(dá)到一種病態(tài)的平衡。因?yàn)榻逃⒆拥拿軙?huì)升級(jí)成家庭的主要矛盾，從而掩飾了很多問題，讓婚姻能夠維持。但是，這絕對(duì)不是一個(gè)有活力、有彈性、有生命力的婚姻。

這種現(xiàn)象隱藏的是家庭問題：當(dāng)問題出現(xiàn)后，夫妻之間沒辦法良性地交流和發(fā)展。

男人以工作來逃避問題，女人則是以照顧孩子來掩蓋問題。這些掩蓋會(huì)填滿夫妻之間的嫌隙?？瓷先?，男人變成工作狂，媽媽則沉溺于對(duì)孩子的愛。兩個(gè)人都以理直氣壯的態(tài)度拒絕處理夫妻間的嫌隙，更喜歡用孩子說事兒，因?yàn)橛煤⒆诱f事兒，更冠冕堂皇——孩子是更脆弱的，你忽視我可以，但是不能忽視孩子。但其實(shí)，每個(gè)人最不能忍受的是自己被別人忽視、蔑視。

最大的危機(jī)是夫妻作為父母分工合作系統(tǒng)的破裂。

從女性視角很容易簡(jiǎn)單認(rèn)為：男人連基本的責(zé)任心都沒有，直接把男人貶為動(dòng)物層面。因?yàn)槟腥藳]有責(zé)任，父親的角色缺失，所以孩子得不到照顧就會(huì)出現(xiàn)各種問題。很多母親抱怨：你們這些男人知道不知道我有多么辛苦?男人也會(huì)說：我養(yǎng)家也很辛苦!雙方都抱怨對(duì)方不能站在自己的角度，都覺得對(duì)方不理解自己，于是就更不愿意去理解對(duì)方，最終陷入惡性循環(huán)。

讓大家更平和地看問題，不是簡(jiǎn)單的否定和批判，批判只能帶來反擊，即使對(duì)方真的錯(cuò)了，但是也會(huì)出于面子去反抗。

當(dāng)然不是。

1、應(yīng)試教育的問題或者工業(yè)城市化問題。

農(nóng)業(yè)文明中，孩子有很多的生存技能需要從父親那里傳承，比如說木匠是祖輩傳下來的，必須要服從父式教育和管理，這是農(nóng)業(yè)社會(huì)的特點(diǎn)。但是到了工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)，孩子不再需要去父親那兒學(xué)習(xí)，到處都可以獲得知識(shí)，父親的作用被削弱了。

另外,應(yīng)試教育導(dǎo)致在孩子早期、未成年前，父親和孩子的交流無(wú)從下手，孩子整天就是學(xué)習(xí)，母親照顧孩子的起居。還有，就是中國(guó)的家庭關(guān)系，西方國(guó)家夫妻關(guān)系是第一關(guān)系，所以丈夫和妻子對(duì)于孩子之間的距離是等同的。但中國(guó)不同，中國(guó)第一關(guān)系是親子關(guān)系，第二關(guān)系才是夫妻關(guān)系。親子關(guān)系中，顯然母親對(duì)孩子更親，本來就搖搖欲墜的父子關(guān)系，又被擠了一下。父親進(jìn)一步退居二線。

2、傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致男人遠(yuǎn)離孩子。

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，本身父親就不是重要的角色，男主外女主內(nèi)是中國(guó)傳統(tǒng)意義的家庭。家長(zhǎng)制也是中國(guó)的傳統(tǒng)，家長(zhǎng)制就是父和孩子之間的這種關(guān)系，不僅僅是血緣、親情關(guān)系，還有一種永遠(yuǎn)不可逾越的鴻溝，就是父為子綱，即上下級(jí)關(guān)系，君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡，父親會(huì)不自覺的提醒自己“要保持威嚴(yán)”，“不能離孩子太近”，這是一條邁不過去的溝壑。

3、男人害怕?lián)?dāng)父親。

從心理學(xué)角度講，男人長(zhǎng)大必須要期待一個(gè)重要契機(jī)，就是要擺脫對(duì)母親的依戀，而這種擺脫的階段對(duì)于他是痛苦、焦慮的。所以男人在潛意識(shí)里對(duì)于孩子的誕生和到來總是“悲喜交加”，男人一旦有了婚姻和孩子，他童年的焦慮和分離的痛苦會(huì)呈現(xiàn)出來，他會(huì)有些害怕，擔(dān)心妻子有了孩子后，他又要面臨分離。

對(duì)于男人影響更大的是情感，因?yàn)槠拮拥那楦袆?shì)必要轉(zhuǎn)移到孩子身上去，所以丈夫會(huì)有被忽視感，這種被忽視感與他童年和母親分離的痛苦會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系，等于放大了他的恐懼。因?yàn)槊總€(gè)人心里面都是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，那些早期受到的創(chuàng)傷和痛苦恐懼，讓他經(jīng)常在成人的角色與孩子的角色之間轉(zhuǎn)換。

男人是矛盾的動(dòng)物，他既渴望愛，女人給他獨(dú)一的專屬;他又害怕，得到了太多的愛，又會(huì)受到束縛，沒有了自由。他既想得到子嗣繼承血脈，但是他又害怕孩子出生，他的愛會(huì)失去。

系統(tǒng)地看問題，為中國(guó)式家庭尋找出路。

中國(guó)這幾代的男人和女人都不懂如何處理情感問題，這是中國(guó)社會(huì)最大的危機(jī)。男人把生活的焦慮投射到工作上，女人把焦慮投射到孩子上，都是無(wú)法處理自己的狀態(tài)。父親缺席了，孩子可能出現(xiàn)問題，但這絕對(duì)不僅僅是男人的問題，如果你簡(jiǎn)單地認(rèn)為是男人的問題，那么只能造成社會(huì)中男女之間彼此的仇視、孤立和怨氣，只會(huì)導(dǎo)致孩子與父親更大的隔離。

問題的正解是：女性需要去發(fā)展除了家庭之外，作為一個(gè)人的生活。女性的天空很大，如果單單把自己定位為一個(gè)家庭主婦的角色，那么，她是在浪費(fèi)生命。一個(gè)男人如果把所有精力都放在工作上，那么，他無(wú)法去面對(duì)一個(gè)核心的主題，就是如何面對(duì)自己的情感，如何面對(duì)自己的脆弱，怎么去挑戰(zhàn)一個(gè)女人，而不是像躲避媽媽的小男孩一樣去生活。

父母、男女都要思考，到底該怎么做，可以讓我們的生活、家庭恢復(fù)些樂趣與和諧。

大部分學(xué)校的期中考試已經(jīng)落下帷幕，不管同學(xué)們成績(jī)是否理想。都要通過對(duì)考試的總結(jié)以及調(diào)查，總結(jié)了同學(xué)們?cè)谄谥锌技谐霈F(xiàn)的幾大問題，來看看，你是不是中招了？！

初中文章閱讀篇十二

母親的愛，是人類一個(gè)亙古不變的主題。

我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。

母親的愛是人間最圣潔、最崇高、最無(wú)私的愛，她沉浸于萬(wàn)物之中，充盈于天地之間。

文字賦予她太多的詮釋，也賦予她太多的內(nèi)涵。沒有歷史詩(shī)歌的撼人心魄，沒有驚卷大海的**逆轉(zhuǎn)，母親的愛就好像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。

母親的愛是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，伴隨著兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚眼中就融入了母親的愛的纏綿。

母親的愛是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。她以博大的襟懷哺育生命、呵護(hù)萬(wàn)物。

母親的愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

母親的愛是一幅山水畫，明澈的山泉，潔凈而碧澈，洗去鉛華浮飾，留下清新自然。她純而不梁、真而無(wú)邪、誠(chéng)而無(wú)瑕，她能洗滌一切污濁。

初中文章閱讀篇十三

當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料?普通說，若是記述文，就要捕獲人物最冒尖的某種質(zhì)量，最有價(jià)值的語(yǔ)言舉動(dòng)或事情所里面含有的深用盡心思義；若是議論文，就要把握核心論據(jù)；若是寓言或哲理性的散文，就要點(diǎn)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感有可能是各方面的，要在剖析、深刻思考的基礎(chǔ)上，挑選最值當(dāng)刊發(fā)，感覺最深，見地新而別致與眾不同，最有針對(duì)性和事實(shí)感的感覺來寫，一篇讀后感只能容受一個(gè)感點(diǎn)，其它感點(diǎn)不管多么好，都要忍痛割愛。懂事理之舉是捕獲一點(diǎn)兒，比不過剩下，并環(huán)繞一個(gè)感點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，談深談透。

四、結(jié)c總結(jié)概括全文，升華感點(diǎn)。總結(jié)概括既可以回答前文，著重提出感點(diǎn)；也可以提出期望，散發(fā)召喚。無(wú)論認(rèn)為合適而使用哪種形式結(jié)末，都務(wù)必與前文貫通，渾然一體。讀后感始末要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，半中腰還要么時(shí)地回傭“讀”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，結(jié)末也要妥當(dāng)回傭“讀”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義不放松。

三、聯(lián)c結(jié)合實(shí)際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不可以深化，文章就過于不深。泛泛而談，往往使讀后感匱缺針對(duì)性，不可以給人以搖撼。聯(lián)，就是關(guān)緊急結(jié)合實(shí)際，既可以由此及彼地結(jié)合事實(shí)生存中相大致相似的現(xiàn)象，也可以由古及今結(jié)合事實(shí)生存中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以起小兒處著手。當(dāng)然在結(jié)合實(shí)際剖析論證時(shí)，還要注意不時(shí)回傭或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

二、議c剖析材料，提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義后，要對(duì)“讀”施行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義作一番剖析；也可以由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，由個(gè)別到普通的作一番開鑿；對(duì)寓意深的材料更要作一番剖析，而后瓜熟蒂落地“亮”出自個(gè)兒的感點(diǎn)。

一、引c環(huán)繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特別指定的“讀”滋生的，“引”是“感”的暫住落腳點(diǎn)，所說的'“引”就是環(huán)繞感點(diǎn)，有的放矢的援用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘記“引”發(fā)“感”的網(wǎng)站關(guān)鍵詞、句，或大略敘述導(dǎo)發(fā)“感”的要領(lǐng)。無(wú)論認(rèn)為合適而使用哪種形式引述，“引”都要簡(jiǎn)要、正確，有針對(duì)性。

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學(xué)生務(wù)必掌握的一種文體。但從過去讀后感訓(xùn)練的事情狀況來看，效果并不盡人意。實(shí)際上，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易發(fā)生效力。

寫好讀后感活用“四字訣”

這段書契也出自習(xí)作的最后的部分，顯然是以感想為主，并且“感”得深刻透徹，富裕哲理，給人啟發(fā)，就是捕獲了“感”這一重點(diǎn)。

“筆者從養(yǎng)花中獲得了知識(shí)和樂趣，并從其中引出了一個(gè)哲理---'不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活。'似的，勞動(dòng)發(fā)明了一切，勞動(dòng)給人帶來福祉、快樂。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在施行思考勞動(dòng)，假如不勞動(dòng)，做懶漢，整天貪玩，學(xué)習(xí)績(jī)效會(huì)從天空掉下來嗎?當(dāng)然不會(huì)，由于你沒有勞動(dòng)嘛！這就是真理?！?/p>

“這篇文章的結(jié)末寫?zhàn)B花的樂趣，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)識(shí)見，這就是養(yǎng)花的樂趣。文章讀完了，我的感想太深了?！笨墒?，感想是啥子呢?沒有寫，只有“感想太深了”一句話，更談不上呼吸道感染想深刻了。要克服這種毛病，只有把“讀”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義少寫，“感”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義多寫，寫深寫透，怎么想就怎么寫，這么才有使心服力。請(qǐng)看下邊另一段寫讀《養(yǎng)花》的感想書契：

讀后感或觀后感，既要寫“讀”或“觀”的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，如讀某篇文章、某本書等，又要寫讀后或觀后的“感想”，重點(diǎn)不是讀或觀，應(yīng)當(dāng)是“感”。可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫文章重點(diǎn)，一寫起讀后感或觀后感來，就把讀的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、看的情形寫得眾多，到達(dá)“感”的時(shí)刻，就沒有話可說了。例如，有一篇《養(yǎng)花》的讀后感，全文都是關(guān)于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的紹介和復(fù)述，一直到結(jié)末或者這么，很少寫到“感”。結(jié)末這么寫道：

讀后感重在“感”

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

初中文章閱讀篇十四

星期六下午，我從瑞華校區(qū)回到家，媽媽故作神秘地問我：“你知道今天我要燒什么嗎?”“什么呀?”我好奇地問。媽媽哈哈大笑：“蝦仁炒雞蛋!”“頭上三滴汗!”我很押韻地回答，順便把手放在頭的右側(cè)，做成汗珠狀，爸爸在一旁看得捧腹大笑。我想：“蝦仁炒雞蛋是媽媽的拿手絕活，炒得那么好吃，我不妨去廚房觀看觀看。

一進(jìn)廚房，就看見媽媽在做準(zhǔn)備工作：先把洗干凈的雞蛋在碗沿上敲個(gè)小口子，把雞蛋殼打開，取出蛋青、蛋黃倒進(jìn)碗里，媽媽一共打了4個(gè)雞蛋，然后放了半勺鹽、小半勺雞精和一些切得細(xì)細(xì)的小蔥花，用一雙筷子迅速攪拌。只見媽媽拿筷子的手高速轉(zhuǎn)圈，仿佛變成了七、八只手，看得我眼花繚亂?？曜忧么蛲氚l(fā)出有節(jié)奏的”叮、?！奥暎媸菒偠鷦?dòng)聽。最后把蝦仁倒進(jìn)攪勻的雞蛋里，再攪拌一下就行了。

最終，我還是品嘗到了媽媽的招牌菜，蝦仁滑溜溜的，超嫩!金黃色的雞蛋香而不膩，真好吃。不愧是媽媽當(dāng)初的得獎(jiǎng)作品!我長(zhǎng)大以后也要燒出像媽媽燒的一樣好吃的菜來。我問媽媽：”有什么訣竅嗎?“”熟能生巧唄。“媽媽回答。

初中文章閱讀篇十五

（一）。

世上充滿著愛，有父母之愛，有兄弟之愛，還有朋友之愛。很久很久以前，茂密的大森林里就發(fā)生了一個(gè)朋友之愛的故事。

一天，秋高氣爽，景色宜人?；顫姾脛?dòng)的九尾狐在花叢中看到了一只漂亮的花蝴蝶。只見那只蝴蝶，一會(huì)兒姍姍起舞，一會(huì)兒在花叢中覓食，逗得九尾狐眼饞極了。九尾狐決心抓住花蝴蝶，可是怎么也追不上，猛一加速，眼看就要抓住了，結(jié)果掉進(jìn)了一個(gè)大坑里?？永镆粋€(gè)獵鋏夾住了九尾狐的腳?！昂猛窗。此牢伊?，快救救我吧！”九尾狐拼命地叫喊。

九尾狐的好朋友小灰熊聽見了呼救聲，火急火燎地隨聲找去。小灰熊發(fā)現(xiàn)了九尾狐，見九尾狐滿腳是血，血流不止，很虛弱的樣子，急切地安慰說：“九尾狐，你先等著，我馬上叫朋友們過來救你！”小灰熊飛快叫來了大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、老虎，九尾狐的媽媽也來了。大坑太深了，大象和長(zhǎng)頸鹿無(wú)能為力，獅子和老虎也沒辦法，九尾狐痛暈過去了。‘團(tuán)結(jié)就是力量’，大家集思廣益想了一個(gè)辦法，找細(xì)藤條編成一條粗藤繩，再把藤繩的一頭兒卷成圈，才把九尾狐拉了上來。

九尾狐醒來時(shí)，已經(jīng)在家里的床上了。九尾狐問媽媽：“我不是掉到坑里了嗎，怎么會(huì)在這兒？”媽媽含著眼淚說：“是大家齊心協(xié)力把你救上來的，咱們應(yīng)該感謝大家呀！”九尾狐感動(dòng)地流下了淚水。

愛的力量是可歌可泣的！

（二）。

仙人掌是一種全身長(zhǎng)滿刺的植物，也是墨西哥的國(guó)花，屬于石竹目沙漠植物的一個(gè)科。說到仙人掌，人們第一反應(yīng)就是耐旱，不用澆太多水就能養(yǎng)活，你甚至不用去管它，就靠雨水都能讓它水分充足。總的來說，在人們眼中，仙人掌就是一種植物藝術(shù)品，但它身上藏著許多不為人知的奧秘。

眾所周知，仙人掌大多數(shù)都生活在沙漠中，但是在如此炎熱的沙漠中仙人掌是怎么存活下來的呢？原來，仙人掌為了適應(yīng)沙漠的干旱氣候，葉子演化成短短的小刺，以減少水分的蒸發(fā)，也能作阻止動(dòng)物吞食的武器；莖演化為肥厚含水的形狀；同時(shí)，它長(zhǎng)出覆蓋范圍非常大的根，下大雨時(shí)可以吸收最多的雨水。

目前仙人掌科的植物將近有2000種。我們?cè)賮砜匆幌孪扇苏频拿钣冒?！第一，仙人掌有著藥用價(jià)值，每100g可食仙人掌中，約含維生素a220μg，維生素c16mg，蛋白質(zhì)1。6g，鐵2。7mg，可以產(chǎn)生25——30千卡的熱量。它含有大量的維生素和礦物質(zhì)，具有降血糖、降血脂、降血壓的功效，對(duì)于“三高”人群真可謂是靈丹妙藥。第二，仙人掌具有養(yǎng)生作用，對(duì)人體有清熱解毒、健胃補(bǔ)脾、清咽潤(rùn)肺、養(yǎng)顏?zhàn)o(hù)膚等諸多作用。第三，仙人掌有著美白功效，比起那些“有毒的”護(hù)膚品，作用明顯多了。

總結(jié)上文所述，仙人掌不僅是一種生命力頑強(qiáng)的植物，還有很高的使用價(jià)值。

（三）。

在一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)校里，(.)有一個(gè)男孩，他的名字叫楊明。

他最近很奇怪，總是拿著個(gè)鏡子，一會(huì)兒對(duì)著鏡子哭，一會(huì)兒對(duì)著鏡子笑。上課時(shí)回答問題的.聲音也是很娘的，一點(diǎn)也不像個(gè)男子漢的聲音。時(shí)不時(shí)還做蘭花指。有一回甚至直接穿了裙子來學(xué)校。

我們幾個(gè)女生很好奇，放學(xué)時(shí)便偷偷跟著他，他向班主任楊老師的辦公室走去。只見他走到辦公室門前，用食指的關(guān)節(jié)輕輕地敲了敲老師的門。過了一會(huì)兒門打開了，迎著楊老師親切的笑容，楊明走進(jìn)了老師的辦公室。過了幾分鐘他們出來了，走出了學(xué)校，來到了一家賣女童裝的店。等了很久都沒有出來，我們只好散了回家。第二天，我們?cè)缭绲貋淼綄W(xué)校準(zhǔn)備一探究竟。突然一個(gè)女生出現(xiàn)我們班門口，楊老師也緊隨身后，那個(gè)女孩剛準(zhǔn)備走進(jìn)班里，又馬上縮了回來。楊老師輕輕地拍了拍她的肩膀，說：“別怕，來我牽著你?！蔽覀?cè)谂赃呑h論，有人說：“那是不是楊老師的女兒?。　蔽覀兌加X得他說的對(duì)。女孩終于走進(jìn)了班里，問到：“我坐哪？”楊老師指了指楊明的位置，女孩十分從容地坐下了。快要放學(xué)的時(shí)候，我問女孩：“你叫什么呀！”她說：“我叫楊……”后面的字還沒有說完，楊老師就走進(jìn)來了，大家紛紛回到自己的座位上。我暗暗地想：“有人和媽媽姓，也對(duì)?！睏罾蠋熐辶饲迳ぷ诱f：“我們班的楊明同學(xué)要去參加舞臺(tái)劇《灰姑娘》，大家歡迎！”

掌聲過后，女孩站了起來，走到講臺(tái)上。正當(dāng)大家在議論她要干什么的時(shí)候。她突然一把把頭發(fā)扯掉，有人大喊：“呀！她是楊明！”大家這才回過神來。楊老師向大家解釋：“因?yàn)闂蠲魍瑢W(xué)這次扮演的是灰姑娘，要提前適應(yīng)女裝，最近才這樣?！薄鞍。　贝蠹医械?。

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初中文章閱讀篇十六

站起身，扭頭望著窗外，想融入這一片蔚藍(lán)的天空之中。一切都過得太快，就像朱自清老先生的《匆匆》中所說——像針尖上一滴水滴在海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

喜歡在夏季的潮悶中思索，想象，把一切想得很美好，很夢(mèng)幻，很浪漫。喜歡在初夏夜深人靜之時(shí)，在天空中刻下一張臉，一張微笑著望著我的臉，成為這個(gè)夏天的見證。暗香浮動(dòng)，說不盡的甜蜜，敘不盡的浪漫。到了最后，卻是失落。這是一個(gè)生長(zhǎng)在夢(mèng)中并開出花的季節(jié)。每個(gè)人都生活在夢(mèng)中。我們微笑著說，我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被時(shí)光的洪流無(wú)聲地卷走。

畢業(yè)，或許對(duì)有些人來說是一件很開心的事情。但對(duì)我來說卻是一件無(wú)比殘酷的事情。同窗九年的伙伴們，轉(zhuǎn)眼間就要分別。我很傷心，但這能有什么辦法呢，人的一生當(dāng)中有相遇，就意味著它有離別的一天。雖然我們畢業(yè)了，也許我們以后再也見不到了，我也會(huì)把我們之間的情誼默默的藏在心里，寂寞的時(shí)候會(huì)一個(gè)人靜靜的想，想著我小學(xué)的同學(xué)的模樣，想他們現(xiàn)在怎么樣了，好不好，開不開心!

我想，在畢業(yè)的前夕，我們應(yīng)該好好珍惜這短暫而美好的十幾天，不然，到以后后悔也來不及了。

?

初中文章閱讀篇十七

人生難免都有第一次，而第一次卻總是令人新奇而難忘。每一個(gè)第一次都是我們成長(zhǎng)足跡中的站點(diǎn)，都會(huì)給我們留下難以忘記的不同收獲。

“今天我掌大勺，晚飯我包了”。一聲令下之后，停頓了3秒后緊接著向我“駛來”的便是全家人的捧腹大笑，然后媽媽邊說：“就憑你的技術(shù)還做飯，真是搞笑?！痹捯魟偮?，我的心里就有種很不服的感覺，不試試咋知道行不行啊!

時(shí)間正如白駒過隙般似的，眨眼間便到了晚上該做飯的點(diǎn)了，我一馬當(dāng)先沖進(jìn)廚房，先把廚房門關(guān)緊然后想了下該做什么菜呢。想了半天……那就炒個(gè)茄子青椒絲吧，因?yàn)檫@道菜我平時(shí)經(jīng)常見我爸爸做，基本步驟記的差不多。好了，廢話不多說，開做!

首先我在冰箱中找出茄子和尖椒并把他們洗凈，茄子去皮，尖椒從中間劈開去掉里面的籽，用清水沖洗一下就ok了。然后我便把之前整理好的茄子與尖椒用菜刀仔仔細(xì)細(xì)的把它切成等量的菜絲，茄子還是好切一些的，但是這個(gè)光滑的尖椒就不是那么的“得心應(yīng)手”了正當(dāng)我走投無(wú)路時(shí)我便想起爸爸平時(shí)切菜的場(chǎng)景了。原來尖椒是斜著切得啊，怪不剛剛一直在切“圈”玩呢……主材已經(jīng)全部搞定并放在一個(gè)大盤子中等待著下鍋，下面該是做配料了。我從廚房里找出蔥和一小塊姜，并把它們切成絲放在另一個(gè)盒子中為了和主材分開。

接下來的步驟也是最關(guān)鍵的一步那就是——下鍋炒了。在炒之前我要先刷鍋，然后把油煙機(jī)打開并擰開煤氣開關(guān)，緊接著就是打火，然后把鍋蹲在上面等待著把鍋內(nèi)的水蒸發(fā)掉。過了一分鐘后我見國(guó)內(nèi)已經(jīng)算是干鍋了，我便放心的向鍋里倒油了，因考慮到茄子吸油較多所以我就倒了大約是平時(shí)爸爸媽媽做飯時(shí)的2倍多。待油預(yù)熱完后，我便開始放一些花椒大料等一些提味的食材，而當(dāng)我把配料往鍋里扔時(shí)出了點(diǎn)小意外，“擦啦”的油迸濺到我身上了。但是這點(diǎn)小事阻擋不了我前進(jìn)的腳步，我一咬牙做飯繼續(xù)進(jìn)行，眼看所有的準(zhǔn)備工作都做完了，下面該放主材了，我小心翼翼的端起盤子，用手把菜慢慢的推入鍋中，頓時(shí)我便聽到之前“擦啦”的聲音被消沉了似的。下面我將進(jìn)行無(wú)限次數(shù)的翻炒，直到把茄子絲炒到嬌古紅色時(shí)就算是成功了。

不料功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的苦苦翻炒終于出現(xiàn)了曙光，那就是經(jīng)過之前的不懈努力我的菜終于光榮出鍋了。我端著剛出鍋的飯菜，臉上掛著笑容心里暗暗地鼓勵(lì)自己：誰(shuí)說我做不到，這回我做到了!我把飯菜端給爸爸媽媽讓他們嘗了一下，看到他們臉上都浮現(xiàn)出燦爛的笑容，我心里也美滋滋的。

經(jīng)過這次的嘗試也使我懂得了：世上無(wú)難事，只要肯登攀。

初中文章閱讀篇十八

二、不要相信某些老師說的這樣類似的話：：“你孩子腦子很聰明，就是心思沒有在學(xué)習(xí)上?！倍鄶?shù)時(shí)候這是老師為了照顧家長(zhǎng)面子而說得謊話。沒有老師會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)說：你的孩子太笨了!你必須承認(rèn)智力的差別。你的孩子可能在別的方面是天才，但是，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)方面，他可能是弱者。即使他學(xué)習(xí)不好，在別的方面他不一定不優(yōu)秀。不是有很多學(xué)習(xí)不優(yōu)秀的人也一樣在社會(huì)上很成功。

三、有機(jī)會(huì)主動(dòng)和老師溝通。不一定要送禮。打個(gè)電話，發(fā)個(gè)短息，偶然遇見孩子的老師主動(dòng)打個(gè)招呼，順便問問自己孩子的在校表現(xiàn)情況，都是不錯(cuò)的溝通方式。班級(jí)那么多學(xué)生，教師不會(huì)主動(dòng)和每個(gè)家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的表現(xiàn)。除非你和教師比較熟悉或者孩子在學(xué)校犯了必須讓家長(zhǎng)知道的錯(cuò)誤，老師才會(huì)主動(dòng)和你聯(lián)系。

四、如果你的孩子學(xué)習(xí)總是在班里前五名，請(qǐng)謝絕家教。出類拔萃的孩子不是輔導(dǎo)出來的。輔導(dǎo)浪費(fèi)你孩子的時(shí)間和精力。考最高分是一種素質(zhì)。在初三，你的孩子總在班中后十名，也謝絕家教。那已經(jīng)沒有多大意義。你的孩子已經(jīng)不是知識(shí)漏洞的問題，而已經(jīng)到處是知識(shí)盲區(qū)。如果不是這兩種情況，如果你的經(jīng)濟(jì)條件允許，家教還是有必要的。畢竟我們的高中教育沒有普及。如其讓一萬(wàn)多元白白拿給高中學(xué)校。不如投資給自己的孩子。

五、不要看見自己的孩子和異性-交往就認(rèn)為孩子早戀了。孩子畢竟是孩子，比成年人純潔的多。自認(rèn)為孩子早戀就圍追堵截追根問底。勢(shì)必會(huì)讓孩子逆反心理更嚴(yán)重。把本來想遮掩的事情公開做。

六、減少嘮叨。很多家長(zhǎng)嘮叨太多。以為自己嘮叨的多，孩子聽進(jìn)的就多。其實(shí)不然。嘮叨多了，你的所有話都是廢話。還是金口玉言比較珍貴。

七、你必須孝敬父母。這不單單是我們對(duì)于養(yǎng)育我們的父母回報(bào)。最主要的是為孩子做榜樣。孩子在這些方面最擅長(zhǎng)模仿。你自己沒有做好榜樣，將來我們老了，他們會(huì)理直氣壯地說::你原來也沒有好好孝敬爺爺奶奶!到那時(shí)我們后悔也晚了。

初中文章閱讀篇十九

似箭，兩年時(shí)光匆匆而過，開始踏入社會(huì)，告別校園，學(xué)生時(shí)代到此也就結(jié)束了吧!

有時(shí)我想，我注定是個(gè)經(jīng)不起悲歡離合或生死離別的人...

每每看到悲傷離別的場(chǎng)景，我總是潸然淚下...

五月已蹣跚而去，從容不迫走來的是又一個(gè)六月。六月的到來，讓太多的人想到離別。六月，讓太多的故事浮現(xiàn)眼前，先前準(zhǔn)備的千言萬(wàn)語(yǔ)似乎已然化作心中的斑斑淚痕，一切的臨別祝詞都已顯的蒼白無(wú)力!

在科技，在這塊土地上，我們?cè)?jīng)一起走過，我們流過汗，流過淚，流過血...

這些，我們都一定還記得....

白駒過隙，便已天各一方，曾經(jīng)的你我，早已奔向了不同軌跡。三年，十年，恍若昨日，昨日的歡聲笑語(yǔ)依然徘徊于耳際，而身邊的一切卻以物是人非，一切如同一場(chǎng)虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境，讓你我無(wú)能為力。歲月早已揭穿那張故作堅(jiān)強(qiáng)的臉，心中的傷口在時(shí)間的輪回中隱隱作痛，那個(gè)句號(hào)似乎早已給過去畫上，不管是圓滿的還是不如人愿的。

六月，有最激昂的高歌，有最凝重的眸子，有最傷感的眼神。那些寫在青春中的記憶，早已賦上了我們共同奮斗的歲月。六月殤歌，舟過千帆，時(shí)間終會(huì)湮沒一切記憶。曾經(jīng)的激揚(yáng)文字，曾經(jīng)的書生意氣，曾經(jīng)的壯志滿懷，似乎也隨著去年的六月而去。

又到一年六月，你我依然馳騁在一條叫做夢(mèng)想的大道上，只是陪我們一起向六月奔跑的人已經(jīng)變了很多。不知你我是否還記得胸中的壯志與夙愿，不知你我還能否不因苦難而退卻，而那青春中最華麗的詩(shī)章不知還有多少人能去寫完。我們已朝帶雨露，晚披星月的走過了十七個(gè)六月，又有多少人能夠銘記六月的壯志。

別了，學(xué)生時(shí)、再見了，動(dòng)漫二班，我們會(huì)再度重相逢的...!

初中文章閱讀篇二十

友誼，這永遠(yuǎn)是我內(nèi)心的痛。我時(shí)常這樣問自己：“為什么?為什么?”

小學(xué)一年級(jí)時(shí)我有一個(gè)好朋友，他叫黃明華，在班上，我們的成績(jī)一直名列前茅。在他傷心的時(shí)候，他總是給我?guī)戆参?，?dāng)我自卑時(shí)，他也總能給我自信……就這樣，我們成了一對(duì)無(wú)話不談的好朋友。

第2天，班上不再平靜——當(dāng)同學(xué)們紛紛對(duì)我稱贊時(shí)，我回頭望望明華，他的眼神帶著一絲絲的悲傷，他緩緩的站了起來，邁動(dòng)著沉重的腳步，漸漸地向我走來?？墒恰衲吧怂频膹奈已矍白哌^，留下了一句話：

“朋友也是敵人，敵人也是朋友，再見?！?/p>

試卷掉在了地上，我的心也似乎沉進(jìn)了泥潭……

我來到學(xué)校，不過，學(xué)校似乎發(fā)生了翻天覆地的變化，同學(xué)似乎不是記憶中的同學(xué)，老師也似乎不是記憶中的老師，而明華也似乎不是我記憶中的明華。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，這種傷心的滋味……