每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇一

甲方（劇本著作權(quán)人）：

甲方代表：

乙方（拍攝出品方）：

乙方代表：

標(biāo)的：影視劇本《》。

甲乙雙方依據(jù)《著作權(quán)法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權(quán)使用達(dá)成如下協(xié)議：

一、授權(quán)及范圍。

1.在合同有效期內(nèi)，甲方將上述劇本的著作權(quán)以電視電影的形式在中國大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權(quán)授權(quán)乙方。

2.在合同有限期內(nèi)，甲方不得將上述約定的權(quán)利再授予第三方，如有違反，甲方應(yīng)賠償由此給乙方造成的全部經(jīng)濟(jì)損失，乙方有權(quán)要求終止合同。

3.本合同自簽字之日起年內(nèi)有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權(quán)利；本合同終止后，合同中所授之權(quán)利將自動返回甲方，而無須進(jìn)一步的書面說明。

二、著作權(quán)保證。

1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權(quán)利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權(quán)利的行使侵犯他人權(quán)益，甲方承擔(dān)全部責(zé)任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權(quán)要求終止合同。

2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內(nèi)容。如因含有該條所禁止的內(nèi)容是由甲方造成的損失，甲方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權(quán)、著作權(quán)等內(nèi)容。如因含有此內(nèi)容所造成的損失，由甲方承擔(dān)責(zé)任。

3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。

4.甲方擁有編劇署名權(quán)，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產(chǎn)品的開發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權(quán)。

三、交付劇本。

1.甲方最終按照約定時間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內(nèi)容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應(yīng)在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權(quán)可以終止合同。

2.甲方交付的劇本稿件上應(yīng)有作者的簽章。

3.甲方劇本經(jīng)過乙方審查通過；或者經(jīng)有關(guān)主管部門審查通過，則為達(dá)標(biāo)劇本，投入拍攝后出現(xiàn)的一切問題，甲方概不負(fù)責(zé)。

4.依據(jù)《著作權(quán)法》第十條（四），保護(hù)作品的完整權(quán)不受傷害，甲方同意乙方在拍攝中依據(jù)劇情和環(huán)境而有限度的修改劇本，但是乙方必須應(yīng)保證在符合國家有關(guān)法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范的.前提下認(rèn)真如實地操作。乙方如需要另請作者，應(yīng)經(jīng)甲方書面認(rèn)可。涉及署名方式，更動重大情節(jié)內(nèi)容，調(diào)換人物關(guān)系，更改片名等等，應(yīng)得到甲方的書面認(rèn)可。

5.因戰(zhàn)爭、地震、水災(zāi)、火災(zāi)及政治因素等不可抗力使上述著作的拍攝受到影響，雙方共同協(xié)商解決。如果因上述原因造成劇本不能拍攝，乙方自動放棄拍攝權(quán)的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任，可自由選擇處理其劇本的使用權(quán)。

6.依據(jù)《著作權(quán)法》第十五條，甲方享有劇本的發(fā)表和出。

5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方劇本，應(yīng)事先征得甲方書面許可，并付給發(fā)表適當(dāng)報酬。

6.本合同為雙方議定的完整合同，自本合同簽字之日起，一切均以本合同為準(zhǔn)。

7.雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成將爭議提交仲裁委員會。本合同一式兩份，具有同等法律效力，雙方各執(zhí)一份為憑。

甲方：乙方：

代理人：代表：

(簽章)(簽章)。

年月日年月日。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇二

劇本創(chuàng)作是一項富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場景，通過角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來表達(dá)自己的思想和情感。在這個過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實即足夠，虛構(gòu)即合理”。

首先，“真實即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實是對現(xiàn)實生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個好的劇本，必須以真實作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點和動機(jī)，我才能在劇本中塑造出真實的角色。真實即足夠，意味著不需要完全照搬真實生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達(dá)我想要表達(dá)的思想和情感。

其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫劇本時，編劇要面對的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認(rèn)同。

第三，“真實”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實和虛構(gòu)是一個相互作用的過程。我需要通過真實生活的觀察，深入了解人物和故事，來構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場景。同時，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會不斷調(diào)整我對現(xiàn)實生活的理解和認(rèn)識。只有在真實和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個具有張力和吸引力的劇本。

第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個反復(fù)推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會請親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和經(jīng)驗，來提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個更加符合觀眾需求的劇本。

最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達(dá)自己對現(xiàn)實世界的思考和情感表達(dá)。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們在觀看劇本時產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。

總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會。通過真實的觀察和情感的表達(dá)，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們在真實和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達(dá)到藝術(shù)的最高境界。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇三

作為一名小學(xué)生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個環(huán)節(jié)。這次我個人的劇本創(chuàng)作體驗讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時也讓我更加熱愛藝術(shù)創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會。

1.思路和主題忠于原著。

在進(jìn)行創(chuàng)作之前，我們要確定一個主題，也就是一個故事要表達(dá)的核心含義。此時，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時更容易進(jìn)入主題。當(dāng)然，我們創(chuàng)作的場景和對話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。

2.根據(jù)劇本中角色塑造個性。

我們在創(chuàng)作角色時，不能簡單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據(jù)劇情的需要，來刻畫或塑造角色的個性。比如，當(dāng)我們需要一個被人輕視的主角，我們可以讓他內(nèi)向、膽小或害怕表達(dá)自己的意見，這樣，觀眾們會覺得這個角色更有同情心，會更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。

3.簡單化場景設(shè)置。

在小學(xué)生劇本創(chuàng)作中，場景設(shè)置也是需要我們注意的地方之一。因為我們的演出場地和演員都比較有限，所以我們不要過分追求場景的華麗和復(fù)雜。簡單的布景和燈光設(shè)計可以提高觀眾對劇情的理解和感受，減輕演員的負(fù)擔(dān)，也可以讓演出效果達(dá)到更好的展示效果。

4.重視對話創(chuàng)作。

對話可以是劇本中最重要的幾個部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個角色口吻，這樣可以加深觀眾對角色的印象，并且可以更好地表達(dá)角色的情緒和性格。另外，要避免過度使用空洞的語句或者重復(fù)的對話，這會給觀眾帶來疲勞，降低觀眾的觀看體驗。

5.恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力和結(jié)局。

一篇好的劇本要有恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力，要讓觀眾一直被吸引著去關(guān)注，直到故事有一個合理的結(jié)局。所以在劇本的構(gòu)思過程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設(shè)計一個有力的結(jié)局。而劇本結(jié)局的設(shè)計，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結(jié)尾時感到太突兀。

總之創(chuàng)作一篇一流的小學(xué)生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個個小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關(guān)藝術(shù)的知識，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇四

電影是現(xiàn)代社會流行的一種文化娛樂方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創(chuàng)作是一項非常技術(shù)性的工作，需要創(chuàng)作者不斷地把自己沉浸在人物、情節(jié)、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要創(chuàng)作者敏銳的洞察力和極其精細(xì)的文學(xué)技巧，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。而如今，電影行業(yè)的競爭異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創(chuàng)作者的工作愈加重要和需要。

電影劇本創(chuàng)作有三個基本點：故事、角色和對話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎(chǔ)。它需要具備獨特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個環(huán)節(jié)，需要把角色想得細(xì)膩、立體，并且讓他們結(jié)合故事線逐漸展開。對話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應(yīng)。對話需要自然流暢，能夠真實地表現(xiàn)各種情感和想法。

電影劇本創(chuàng)作也存在很多難點問題。首先是故事的選取和創(chuàng)新。現(xiàn)在的觀眾已經(jīng)眼花繚亂地看過了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創(chuàng)意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創(chuàng)作過程中非常關(guān)鍵和困難的一點。人物的個性特點、語言習(xí)慣、舉止表現(xiàn)和行為方式都非常講究，需要有很多細(xì)節(jié)來體現(xiàn)其個性和特點。另外，對話的自然度和真實感也是非常困難的一部分。好的對話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節(jié)相輔相成，相得益彰。

第四段：創(chuàng)作電影劇本的經(jīng)驗和技巧。

創(chuàng)作電影劇本追求的是一種藝術(shù)效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創(chuàng)作者應(yīng)該把自己沉浸在故事情節(jié)之中，研究不同人物之間的關(guān)系和相互作用。同時，還需要注意到細(xì)節(jié)方面，把握妙趣橫生的對話和情節(jié)線索。A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險感，尤其是在表現(xiàn)故事高潮時，需要有一定的節(jié)奏感和節(jié)制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗到故事的推進(jìn)和發(fā)展過程。

第五段：總結(jié)結(jié)論。

電影劇本創(chuàng)作是非常有難度的一個過程，需要創(chuàng)作者具備獨立思考、有創(chuàng)造性和良好的語言技巧。創(chuàng)作時，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個個鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節(jié)之中。創(chuàng)作者還需要與導(dǎo)演、演員、制片人等密切配合，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。只有經(jīng)過反復(fù)打磨和修正，才能締造出大眾喜愛的好電影，也才能取得更大的社會認(rèn)可。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇五

女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負(fù)眾望的考上了很好的重點大學(xué)。

開學(xué)以后的她遇到了家境很好，在學(xué)校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。

韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時間是錯的，比真正的時間晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當(dāng)于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時候已經(jīng)來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內(nèi)心。這時班長李詩琪出現(xiàn)在了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應(yīng)幫助她。

第二天，學(xué)校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時間。面對這個結(jié)果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學(xué)校大放光彩。

主要人物介紹：

于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學(xué)后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選擇了隱瞞自己的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，通過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫助下，得到了繪畫比賽的第一名。

李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強(qiáng)，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫助了她。身份很神秘，貌似和學(xué)校高層有什么關(guān)系，不過班上同學(xué)并不知道這點。

第一幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。

場景：教室。

道具：課桌椅諾干。

（兩個學(xué)生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話）。

學(xué)生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）。

學(xué)生乙：“是啊是啊，我在新生入學(xué)的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”

學(xué)生甲：“她好漂亮啊~”

學(xué)生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫能力也非常出色，拿過很多全國的獎項呢”

學(xué)生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認(rèn)識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”

學(xué)生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”

（于小芊聽見了兩個學(xué)生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）。

第二幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁。

場景：校園內(nèi)。

道具：無。

（韓歆瑤和兩個女學(xué)生走在前面，于小芊從后面追上她們）。

于小芊：“請等一下”

韓歆瑤（回頭攀“什么事？”

于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊。”

韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”

于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”

學(xué)生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關(guān)系的”

學(xué)生?。骸熬褪前。媸菬┤?。之前已經(jīng)打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?/p>

學(xué)生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦?！?/p>

學(xué)生丁：“哪里是所有人都可以和歆瑤姐搭上關(guān)系的，也不好好照照鏡子?！?/p>

于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術(shù)潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經(jīng)常和我談起你的父親，當(dāng)我知道韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認(rèn)識一下了”

學(xué)生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術(shù)潮流》雜志么？”

學(xué)生?。骸拔颐總€月一定會買一份的。那雜志實在太酷了”

韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧（指著學(xué)年會小品劇本生丙丁，學(xué)生丙丁下場）。我很喜歡那本《藝術(shù)潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”

于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設(shè)計師。在法國的一些時裝秀上也有她設(shè)計的服裝展出?！?/p>

韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認(rèn)識認(rèn)識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自己?！?/p>

于小芊：“呵呵，下次有機(jī)會一定介紹。”

韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?/p>

于小芊：“我也很高興啊”

（兩人手牽著手走下臺）。

第三幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。

場景：教室。

道具：課桌椅諾干。

（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語）。

學(xué)生甲：“喂，有沒有聽說那個心之畫繪畫大賽啊?”

學(xué)生乙：“心之畫繪畫大賽？沒聽過哦，給我講講是怎么回事吧?！?/p>

學(xué)生甲：“就知道你不知道，這是我的一個在學(xué)生會的朋友透露給我的小道消息。心之畫繪畫大賽馬上就要開始了，這是面向全校學(xué)生的一個美術(shù)作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學(xué)校參加一個全國性的畫展啊”

學(xué)生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”

學(xué)生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”

學(xué)生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認(rèn)不認(rèn)識她？”

學(xué)生甲：“當(dāng)然認(rèn)識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”

學(xué)生乙：“嗯，據(jù)我所知，韓歆瑤是我們學(xué)校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠(yuǎn)了”

學(xué)生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學(xué)校一定更出名了，和我們的差距越來越大，沒希望了。”

學(xué)生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”

于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個心之畫繪畫大賽好像很不錯的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?/p>

韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫方面，我不一定比得過你的。誰拿第一名還不好說呢.”

于小芊：“那就公平競爭，我們都名，看看誰能拿到第一名?！?/p>

韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時間”

第四幕：

場景：比賽報名處。

人物：韓歆瑤、學(xué)生戊、學(xué)生己。

道具：課桌椅一張。

【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】。

韓歆瑤：“我是想來報名參加心之畫繪畫大賽的?！?/p>

學(xué)生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”

韓歆瑤：“對，我是?！?/p>

學(xué)生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”

韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”

學(xué)生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫了交作品的截稿時間，是下個月十號，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權(quán)了。也幫我轉(zhuǎn)交給你的那個朋友吧?！?/p>

韓歆瑤：“謝謝，我一定給她。”

（韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠(yuǎn)，迎面碰上學(xué)生己）。

學(xué)生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”

韓歆瑤：“什么事？”

學(xué)生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?/p>

韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過）。

學(xué)生己：“謝謝你了”

（韓歆瑤等到學(xué)生己跑開，拿著信走到一邊沒人的地方）。

韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來沒見她和她爸爸聯(lián)系過，沒想到居然是用寫信的方式，讓我看看寫了些什么”

（韓歆瑤將信拆開，讀了起來，越讀越驚訝。）。

韓歆瑤：“原來他的爸爸只是一個普通的中學(xué)美術(shù)老師，他的媽媽也只是在外省的一個制衣廠工作的普通員工。我就說每次說想見她她爸媽的時候她就吞吞吐吐的，每次都說爸媽有事，原來是她在騙我……”

（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們?nèi)拥降厣希?/p>

韓歆瑤：“本來還擔(dān)心這次會輸給她，不過現(xiàn)在看來這次的第一名一定是我。誰叫你沒有任何的背景呢，不要怪我?！?/p>

第五幕：

場景：教室。

人物：于小芊、韓歆瑤。

道具：課桌椅諾干。

【旁白：當(dāng)天晚上自習(xí)的時候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】。

韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報名了”

于小芊：“啊，謝謝啦，有沒有問是什么時候上交作品?。课液脺?zhǔn)備?！?/p>

韓歆瑤：“當(dāng)然，這么重要的事我會忘記么？就是下個月二十號之前交就行了，時間還很充裕，我們可以慢慢準(zhǔn)備。”

于小芊：“準(zhǔn)備時間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?/p>

第六幕：

場景：教室。

人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁、李詩琪。

道具：課桌椅諾干。

（韓歆瑤和學(xué)生丙丁在桌位上有說有笑，于小芊走了過來，質(zhì)問韓歆瑤）。

于小芊：“歆瑤，為什么是十號交作品，你不是和我說是二十號交的么？你知不知道，我被當(dāng)成棄權(quán)處理了”

韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當(dāng)時通知你的時候說的是十號啊。你自己聽錯了，還要來怪別人?！?/p>

于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風(fēng)頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當(dāng)成朋友啊?！?/p>

韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據(jù)來。有些人口口聲聲說當(dāng)我做朋友，可是卻連真實身份都隱瞞。還說什么自己的父親是《藝術(shù)潮流》的總編，其實也就是一個區(qū)區(qū)的中學(xué)老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說成是法國的服裝設(shè)計師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?/p>

于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”

（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩琪從旁邊走來，對韓歆瑤呵斥。）。

李詩琪：“韓歆瑤，你太過分了，怎么能說出這種傷人的話呢?！?/p>

韓歆瑤：“喲，班長大人，你好像管的太寬了吧，我說話和你有什么關(guān)系。我再過分也沒有這種騙子過分。不和你們吵架，我們走?！?/p>

（韓歆瑤帶著學(xué)生丙丁下場，李詩琪坐到于小芊身邊安慰她）。

李詩琪：“小芊，你不要這么難過，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對，這種人不值得與她交朋友。”

于小芊（哽咽的說攀“謝，謝謝你，詩琪，我……我只是覺得好傷心，我把她當(dāng)成最好的朋友……沒想到……”

李詩琪：“現(xiàn)在認(rèn)清她的真面目也不晚，你的畫畫水平我知道，如果給你足夠的時間，一定能拿第一名的。”

于小芊：“但是……現(xiàn)在說什么都晚了，截稿時間已經(jīng)過了，我已經(jīng)沒有機(jī)會了?！?/p>

李詩琪：“有機(jī)會的，機(jī)會都是爭取過來的，只要你不放棄，我一定會幫你的，不要輕言放棄，好么？”

于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”

于小芊：“嗯，謝謝你詩琪，我一定會好好努力的，如果還有機(jī)會的話我一定不會放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語氣變化）。

第七幕：

場景：教室。

人物：韓歆瑤、李詩琪、學(xué)生甲乙丙丁。

道具：課桌椅諾干。

學(xué)生甲：“喂喂，聽說了么？心之畫繪畫大賽的交稿時間延遲了十天，說是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”

學(xué)生乙：“未完成的參賽者，說的就是那個于小芊么？她那么厲害，可以讓學(xué)校高層為他改變主意？”

學(xué)生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”

學(xué)生乙：“還好我沒有這樣的朋友，不然又要怕什么時候被他在背后捅一刀”

學(xué)生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強(qiáng)的實力呢。真是人不可貌相，低調(diào)才是王道啊?！?/p>

（韓歆瑤在前面聽到了他們的對話，生氣的對學(xué)生丙丁說到）。

韓歆瑤：“可惡啊，那個于小芊不是沒有什么背景的么？她怎么能夠改變學(xué)校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學(xué)校一做出這樣的決定，不就代表是承認(rèn)我陷害的她么?？纯磩e人現(xiàn)在是怎么說我的?！?/p>

（坐在一邊的李詩琪笑而不語）。

第八幕：

場景：教室。

人物：于小芊、韓歆瑤、李詩琪、學(xué)生甲乙丙丁戊己。

道具：課桌椅諾干。

（于小芊來到教室，受到學(xué)生們的熱烈歡迎）。

學(xué)生戊：“哇，大明星小芊來了啊。”

學(xué)生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學(xué)校最受歡迎的人哦，有許多人想要認(rèn)識你，什么時候來我們那讓大家認(rèn)識認(rèn)識??？”

于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”

學(xué)生甲：“小芊啊，你的畫真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺呢”

學(xué)生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”

于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會繼續(xù)努力的”

李詩琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?/p>

于小芊：“詩琪，我真的要好好謝謝你，沒有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”

李詩琪：“不用在意，我覺得這些都是我應(yīng)該做的，像你這樣的人才，不應(yīng)該被埋沒到。不過，關(guān)于我的事，你不要隨便和別人說哦”

于小芊：“一定一定，我會幫你保守秘密的”

（韓歆瑤和學(xué)生丙丁走過來）。

李詩琪：“韓歆瑤，有什么事么？”

韓歆瑤：“其實……我是來和小芊道歉的，對，對不起”（彎腰道歉）。

于小芊：“其實沒什么的，我早就想開了，你也不用太在意”

韓歆瑤：“一切都是我的錯，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯誤的時間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請你原諒我”

于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯，隱瞞了我的身份，明明將你當(dāng)成了朋友卻沒有將心扉打開。現(xiàn)在想想，也沒什么，家境平常并不能說明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實的我?！?/p>

韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”

于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”

韓歆瑤（激動的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”

李詩琪：“我們都是朋友啊”

（所有的人又有說有笑的打鬧在一起）。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇六

電話：____________。

傳真：____________。

電子郵箱：__________________。

電話：____________。

傳真：____________。

電子郵箱：__________________。

劇本名稱：____________。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇七

甲方（劇本著作權(quán)人）：

甲方代表：

乙方（拍攝出品方）：

乙方代表：

標(biāo)的：影視劇本《?????》。

甲乙雙方依據(jù)《著作權(quán)法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權(quán)使用達(dá)成如下協(xié)議：

一、授權(quán)及范圍。

1.在合同有效期內(nèi)，甲方將上述劇本的著作權(quán)以電視電影的形式在中國大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權(quán)授權(quán)乙方。

2.在合同有限期內(nèi)，甲方不得將上述約定的權(quán)利再授予第三方，如有違反，甲方應(yīng)賠償由此給乙方造成的全部經(jīng)濟(jì)損失，乙方有權(quán)要求終止合同。

3.本合同自簽字之日起?????年內(nèi)有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權(quán)利；本合同終止后，合同中所授之權(quán)利將自動返回甲方，而無須進(jìn)一步的書面說明。

二、著作權(quán)保證。

1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權(quán)利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權(quán)利的行使侵犯他人權(quán)益，甲方承擔(dān)全部責(zé)任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權(quán)要求終止合同。

2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內(nèi)容。如因含有該條所禁止的內(nèi)容是由甲方造成的損失，甲方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權(quán)、著作權(quán)等內(nèi)容。如因含有此內(nèi)容所造成的損失，由甲方承擔(dān)責(zé)任。

3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。

4.甲方擁有編劇署名權(quán)，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產(chǎn)品的開發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權(quán)。

三、交付劇本。

1.甲方最終按照約定時間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內(nèi)容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應(yīng)在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權(quán)可以終止合同。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇八

注意寫劇本。1.劇本主要由臺詞和臺詞組成。

對話、獨白和敘述者都使用背書。

劇本中的舞臺說明是以劇作家的語調(diào)寫成的敘事描述。

它包括對劇情時間和地點的解釋，對劇中人物的形象特征、身體動作和內(nèi)心活動的描述，對場景和氛圍的描述，以及對場景、燈光和音響效果的要求。

2.寫劇本最重要的一點是，它可以放在舞臺上表演。戲劇文本不是藝術(shù)的完成。只能說已經(jīng)完成了一半。直到舞臺表演（即“表演文本”）之后，才是藝術(shù)的最終呈現(xiàn)。

一個好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺表演的雙重價值。

3.戲劇的結(jié)構(gòu)一般可分為“開始、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、高潮和結(jié)束”。

當(dāng)然，結(jié)構(gòu)會根據(jù)不同的編劇技巧而改變。

4.腳本格式包括場景腳本和鏡像腳本。

在電視劇本的創(chuàng)作中，經(jīng)常使用分割劇本，包括開場、場景、動作和對話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。

拆分劇本的通俗意思是在分割場景后拆分劇本。其中大部分是編寫故事板和舞臺書籍的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。

5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來表達(dá)一系列的畫面，因此閱讀劇本的人應(yīng)該能夠立即將畫面與文字聯(lián)系起來，并將其帶入動畫世界。

6.一部優(yōu)秀的劇本，對話越少，畫面感越強(qiáng)，影響越大。

劇本中不應(yīng)該有太多的對話，否則整個故事就會變得不連貫，缺乏行動。這看起來像是在聽眾中聽有聲讀物。太無聊了，這出戲成了“肥皂劇”。

7.地塊除主線外，輔助線不宜過多，主線不宜超過三條。當(dāng)有多條主線時，應(yīng)減少相應(yīng)的輔助線。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇九

電影劇本創(chuàng)作是一門藝術(shù)，需要有創(chuàng)意和技巧才能完成一個出色的作品。在創(chuàng)作過程中，我們需要不斷的思考和嘗試，去發(fā)掘故事的核心，尋找人物的動機(jī)，并逐步完善角色的塑造，構(gòu)建一個生動而有邏輯的故事框架。在本文中，我將分享我在電影劇本創(chuàng)作過程中的心得體會。

第一段：尋找創(chuàng)意的方法。

創(chuàng)意是電影的靈魂，只有有創(chuàng)意的故事才能吸引觀眾。而在電影劇本的創(chuàng)作中，尋找創(chuàng)意是一個最困難的環(huán)節(jié)。從我的經(jīng)驗來看，靈感的來源非常廣泛，可以是讀書、看電影、旅行、日常生活、新聞報道等等，都有可能成為創(chuàng)意的源泉。我的方法是在懷疑的時候，嘗試思考一些奇怪的問題，比如：如果人們可以看見夢中的景象，他們會怎么做？然后從中萃取出一些創(chuàng)意，嘗試把他們?nèi)谌氲焦适聝?nèi)容中。

第二段：刻畫角色的過程。

在劇本創(chuàng)作中，角色是故事的核心，因此如何塑造角色至關(guān)重要。角色要有自己的性格、背景以及獨特的目標(biāo)。要創(chuàng)造成功的角色，必須深入了解角色。首先，要嘗試對角色的外表、味道和氣質(zhì)進(jìn)行描述，這可以幫助我們了解他們的性格和行為。然后要考慮他們的背景和生活經(jīng)歷，以便更好地了解他們的動機(jī)。最后，還要關(guān)注每個角色的目標(biāo)和障礙，以便在劇本中為他們制造適當(dāng)?shù)臎_突，使劇情更加豐富有趣。

第三段：選擇適合的生活歷程。

生活歷程對角色的目標(biāo)、沖突、意圖等方面都有影響。在劇本的創(chuàng)作過程中，我們需要選擇合適的生活歷程來構(gòu)建角色的背景故事，并且要確保這些歷程與故事的主題相關(guān)。此外，還需要讓不同的角色的生活經(jīng)歷產(chǎn)生交融，創(chuàng)造出合理的整體故事線條，從而構(gòu)建出一個更加有機(jī)的整體。

第四段：構(gòu)建故事主題。

一部好電影必須有一個好的主題，主題可以是一個簡單的情感表達(dá)或者社會議題。在劇本的創(chuàng)作過程中，主題應(yīng)該是構(gòu)建故事的重要組成部分。我們可以通過對角色和他們的行動進(jìn)行反思和調(diào)整，以確保主題得到深入探討。通過逐漸加深主題的闡述，并通過角色的良心、道德或忠誠等等情感來表達(dá)主題，最終將主題與故事緊密地結(jié)合在一起，打造出最終的電影作品。

第五段：不斷修改和創(chuàng)新。

劇本創(chuàng)作是一個痛苦而漫長的過程，不斷修改和創(chuàng)新至關(guān)重要。只有不斷的修改和優(yōu)化，才能讓故事更加完整，人物更加有深度。而在這個過程中，要保持清醒的頭腦并給自己足夠的時間來反思和調(diào)整，以達(dá)到更好的效果。我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的技巧和創(chuàng)作方法，以激發(fā)創(chuàng)造力并不斷進(jìn)步。

總的來說，電影劇本創(chuàng)作需要有創(chuàng)意、技巧和耐心，需要不斷嘗試和調(diào)整。只有通過不懈的努力和實踐，才能給觀眾帶來一個令人難忘的故事。希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)Υ蠹以趧”緞?chuàng)作中有所幫助。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇十

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

2）、

小熊的主人公，他們?yōu)槭裁匆獊淼侥睦铮?/p>

3）、小熊的主人公是誰？

4）、“主人公”是怎么來的？

小熊的主人公，他們是怎么來到這里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

5）、小熊的主人公，他們?yōu)槭裁匆獊淼竭@里？

小熊的主人公，他們是怎么來的？

6）、小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

7）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

8）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

9）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

10）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

11）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

12）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

13）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

14）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

15）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

16）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪兒的？

小熊的主人公，他們是來自哪兒的？

17）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

18）、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

19）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

20）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

21）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

22）、《找朋友》、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

23）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的嗎？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

24、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的。

結(jié)合課件，讓同學(xué)們說說自己認(rèn)為最有代表*的人物。）。

25、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們的主人公，他們都是來自哪里的？

26、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

小熊的主人公，他們的主人公，他們就是來自哪里的？

27、《找朋友》、《找朋友》。

小熊，他們來自哪里呢？

小熊的主人公，他們是來自哪里的?

小熊的主人公，他們的主人公，他們就是來自哪里的？

28、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們的主人公，他們是來自哪里的？

結(jié)合課件，讓同學(xué)們說說自己認(rèn)為最有代表*的人物。）。

29、《找朋友》、《找朋友》。

《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公，他們是來自哪里的？

33）、《找朋友》、《找朋友》。

小熊的主人公是來自哪里的？

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇十一

人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）。

大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。

宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進(jìn)的。

范：我沒事。見了大夫哪能不開刀?。?/p>

宋：不開刀。這大夫只治心病。

大媽伸手敲門。

趙（請進(jìn)攀吆，大媽，您請坐。（轉(zhuǎn)對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。

范：是她要給我看病。

趙：你們娘倆到底誰有病。

范（反問道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？

宋（坐到醫(yī)生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。

趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側(cè)臉示意）你看，頭都大了。

宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。

趙：瘋是瘋，這跟酒沒關(guān)系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？

宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。

大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上。

趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，

宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。

宋：喲，這孩子命可苦了?？梢哉f是多災(zāi)多難。那時候衛(wèi)生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。

趙：懷孕前三個月照醫(yī)生說的做了沒有？

宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。

趙：孩子他爸不是什么表哥吧？

宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認(rèn)的。

趙：這孩子小的時候智力發(fā)育怎么樣？

宋：那時候窮，我因為產(chǎn)后也沒什么營養(yǎng)，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現(xiàn)在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學(xué)的時候勉強(qiáng)升入了二年級，但還是因為成績太差被學(xué)校勸退了。

趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學(xué)的基本活動就是觀察。

（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。

趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子。

趙（指著蘋果對男子攀這是什么？

范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？

趙：告訴我這是什么。

范：蘋果。

趙：這又是什么？（指梨）。

范：梨。當(dāng)我小孩??？

范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！

趙：說你是精神病你會承認(rèn)嗎？

范：不會。

趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠(yuǎn)不知道自己是瘋子。

趙：你是不是看誰都有??？

范：是。特別是你。

范（生氣道攀我是耶穌！

趙（一拍桌子攀確診了?。贸鲆粋€七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫?qū)Υ髬?：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認(rèn)知在出現(xiàn)了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經(jīng)殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內(nèi)損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導(dǎo)致心智發(fā)展嚴(yán)重滯后。

宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊。

趙：這種病人說發(fā)病就發(fā)病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的。

宋：那怎么辦？

趙：馬。

劇本創(chuàng)作論文參考文獻(xiàn)篇十二

一、活動背景：

我們學(xué)校的校園生活五彩斑斕，新學(xué)期的各種嶄新的活動更是紛至沓來。為豐富我校大學(xué)生的校園文化生活，進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)造更有利學(xué)生健康成長的校園文化氛圍，營造校園文化的集中展示，特舉辦“首屆校園微電影大賽”。

二、活動目的及意義：

在校生活豐富多彩，我們不能缺少尋美的眼睛和心靈。微電影創(chuàng)作是綜合能力的體現(xiàn)：劇本的素材尋找、演技、導(dǎo)演等無一不考驗著學(xué)生們的綜合能力。這次的比賽不僅能增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生對藝術(shù)的感受力;也能幫助學(xué)生在活動中充分展示各方面的才能;更能從學(xué)生的視角感受校園文化，體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)校的熱愛。

三、活動時間及地點：

時間：20xx年3月17日至4月20日。

地點：拍攝地點：校園為主。

頒獎地點：女校禮堂(5月28日)。

四、主辦單位：

教導(dǎo)處。

五、協(xié)辦單位：

各年級、各班。

贊助單位：心行旅游網(wǎng)。

六、參賽對象：

全體同學(xué)。

七、主題設(shè)定：

“最美”

拍攝內(nèi)容:。

(1)青春勵志。

(2)班級風(fēng)采。

(3)宿舍文化。

(4)師生情。

(5)感恩與感動。

(6)志愿者與社會實踐。

以上只是參考拍攝內(nèi)容，可根據(jù)各班構(gòu)想調(diào)整。

八、前期準(zhǔn)備：

(1)在校內(nèi)宣傳欄粘貼宣傳海報。

(2)對班主任及部分學(xué)生進(jìn)行拍攝培訓(xùn)。

(3)年級主任、班主任宣傳及培訓(xùn)。

(4)利用網(wǎng)站、校報、班級網(wǎng)頁宣傳。

(5)3月17日下發(fā)活動流程和報名表給各班級。

九、活動流程：

階段一：拍攝階段：3月17日----4月20日。

階段二：征集階段：4月21日----4月22日。

各班班長須在征集階段把班級參賽作品及參賽作品統(tǒng)計表上交至年級主任處，4月22日下午5點20分前統(tǒng)一上交至教導(dǎo)處。

文檔為doc格式。