作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

茉莉花音樂課教案幼兒園篇一

1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。

音樂（三段不同情境的音樂）

茉莉花園圖片

照相機

1．音樂導(dǎo)入，幼兒聽音樂律動

2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）

（1）傾聽音樂，熟悉旋律

（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作

在幼兒創(chuàng)編的過程中，教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動作

1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為aba形式？

2．設(shè)計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。

3．語言的設(shè)計過分羅嗦，可以簡潔一點。

4．活動的目標應(yīng)該更加細化一點。

活動目標還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規(guī)律。

在活動組織的過程中，當(dāng)孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。

考慮到活動的點比較多，原本手腕花和隊形的設(shè)計不需要。

1．音樂的選材

毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。

2．設(shè)計的新穎

在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學(xué)，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學(xué)手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳；源于這次活動設(shè)計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計的名字），根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié)，每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編，那么就會有五個小朋友有表演的機會，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編，孩子們表演的機會多了，積極性自然就會提高很多。

3．舞蹈的動作

關(guān)于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”，然后是“律動模仿動作”，而最后則是“舞蹈動作”，在一般的律動活動教學(xué)中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗，而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗，所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。

而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。

茉莉花音樂課教案幼兒園篇二

“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊藏藝術(shù)的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。

茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂。

30分鐘

（一）初步感受音樂。

1、觀察茉莉花圖片。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）

2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著）

（二）根據(jù)音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家。

（3）重點指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）

2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。

（2）出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。

（4）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

（三）送花香，自然結(jié)束

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。

茉莉花音樂課教案幼兒園篇三

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）

（1）師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）

（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）

（3）師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）

（4）幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）

（1）組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？（a段音樂1次、停止）

（2）啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）

（3）啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（a段音樂1次、暫停）

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）

完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅?。ㄒ魳芬淮巍d加薩克斯）

茉莉花音樂課教案幼兒園篇四

1、知識目標：感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng)，感受多聲，熟悉歌曲樂句。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、聆聽的能力，培養(yǎng)幼兒的合作能力、秩序感，肢體協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標：熟悉茉莉花這首歌曲，在活動中感受中國民歌的魅力，并能隨音樂做活動。

隨樂句變換茉莉花的不同形狀；歌曲的卡農(nóng)

卡農(nóng)的合作

木琴、三角鐵、自制魔法棒

◎活動一——茉莉花造型

1、老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小朋友聽老師歌曲里唱了什么。

2、老師再演唱歌曲，然后讓小朋友用動作做出漂亮的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺

3、小朋友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。

4、老師拿自制“魔法棒”，一邊演唱，一邊用“魔法棒”輕輕指點小朋友，點到誰誰就要用身體做出茉莉花的樣子。并且鼓勵小朋友變換不同形狀的茉莉花。

1、老師以樂句為單位，一個樂句點一次。這樣反復(fù)的唱，直到每個孩子都點到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟悉歌曲，感受樂句。

2、再做活動，以小節(jié)為單位，每小節(jié)點一個小朋友，點誰誰就變成茉莉花并演唱歌曲。以個體的形式初步先感受歌曲的多聲。

◎活動二——卡農(nóng)茉莉花

1、把孩子分為若干組，以小節(jié)為單位，老師用“魔法棒”指哪一組，哪一組的學(xué)生就變成茉莉花開始演唱歌曲，感受集體的多聲。

2、把孩子分為兩組，老師用“魔法棒”指揮，第一組和第二組前后相差兩小節(jié)演唱，做歌曲卡農(nóng)。

3、把孩子分為四組，老師用“魔法棒”指揮，每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。

上例中分為兩組，孩子熟練了，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣多聲效果更強。注意先后相差的拍數(shù)要安排合理。

◎活動三——頑固伴奏演唱

1、老師與孩子們圍圈坐下。

2、老師讓幼兒們用表情來表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。

3、跟老師一起有節(jié)奏的說“茉莉花兒香—”，然后做聞花香的動作。

4、老師和幼兒一起“聞花香”，然后，孩子們聽老師口令，開始有節(jié)奏的說“茉莉花兒香—”，老師演唱歌曲茉莉花，注意頑固伴奏音量要弱些。

5、把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。

◎活動四——音條琴的伴奏

1、把音條琴擺成五聲音階的鍵，無用的取下。

2、用固定音型“53561＇—”來演奏“茉莉花兒香—”

3、請每個小朋友嘗試在音條琴上演奏以上的“53561＇—”

4、老師演奏音條琴固定音型，請小朋友演唱歌曲，然后在交換進行演奏

5、把孩子們進行分組，請一部分小朋友演奏固定音型“53561＇—”，另一部分小朋友進行演唱。

6、交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個幼兒都能夠演奏伴奏。

茉莉花音樂課教案幼兒園篇五

欣賞樂曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。

2、按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。

1、多媒體《茉莉花》。

2、泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

一、欣賞茉莉花。

1、游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個“蝴蝶找花”的游戲，我來扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開得多美感??！有一只蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？

2、觀看動畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？

3、介紹茉莉花的相關(guān)知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。

4、觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？

5、觀賞茉莉花茶。

（1）茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。

（2）老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。

二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。

欣賞樂曲，并談?wù)劯惺?。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺？好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。

三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。

1傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）

2、加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。

3、自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。

茉莉花音樂課教案幼兒園篇六

1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

（一）談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。

根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）

（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。

1、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。