每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
教學(xué)方法有哪些篇一
這一點深有體會,我一般午餐都是簡單對付一下,而晚飯都是好好的大吃一頓。時間長了發(fā)現(xiàn)自己的體重增加的很多,晚上學(xué)習(xí)的時候非常容易困,效率很差,而且對腸胃也不好。后來改為中午大吃一頓,晚上吃得簡單一些,而且盡量吃些青菜。自從這樣做了以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率提高了不少。
教學(xué)方法有哪些篇二
1、培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的注意能力。
2、培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的表達(dá)能力。
由不善于表達(dá)、表達(dá)不清楚到學(xué)會用簡短的詞語講清楚,鋼琴學(xué)習(xí)中的困難。在預(yù)科學(xué)習(xí)過程中,教授會抓住各種機會跟他說話。
3、培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的獨立能力。
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),一些孩子自立能力差,總是丟三拉四,責(zé)任心不強,被動,做什么事情都要家長督促,這些不良習(xí)慣都是從小沒有訓(xùn)練好,其危害入小學(xué)后更為突出。
教授則把孩子當(dāng)做是一個獨立的個體來看待,采取一些方法,逐漸改變孩子的依賴心理。
二:觀察——觀察孩子是否具有音樂課程學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。
學(xué)院教授大致可以從以下幾方面觀察:
1、孩子是否自發(fā)地親近鋼琴,喜歡擺弄鋼琴,甚至能夠自己弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來。
2、孩子唱歌時,是否音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。能夠自發(fā)地增添表情那更是了不得。
3、教授在彈奏音樂時,是否全神貫注、專心致志。
4、是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。例如,對風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、樹葉聲、雨滴聲、蟲鳴鳥叫聲等等都有專注傾聽的興趣。也能從幾聲腳步、一聲敲門、電話中的一聲招呼就聽出是什么人來了。
三:考察。
1、在鋼琴上彈出一個樂句或一個小樂段,看孩子是否能聽過一兩遍就可以準(zhǔn)確模唱(奏)。
2、是否準(zhǔn)確辨認(rèn)、模唱老師在鋼琴上彈出的單音、雙音、和弦。模唱雙音、和弦時,可從低到高,依次唱出同時發(fā)出的各個音。也可以試驗孩子能否直接在琴上彈出。
3、由老師拍手,打出從簡單到復(fù)雜的節(jié)奏點子,看孩子能否準(zhǔn)確重復(fù)、模仿。
需要說明,如果初次考察成績不理想并不一定意味著孩子音樂才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式、內(nèi)容全然陌生所致。應(yīng)當(dāng)給孩子一個熟悉“程序“的過程,再行考察,再做判斷。這種考察和判斷,無非是為了某種意義上的“心中有數(shù)”,既不是學(xué)鋼琴的先決條件,也不是考察結(jié)果不理想的就不一定學(xué)不好鋼琴。因為孩子的內(nèi)在潛力,一旦開發(fā)了之后,他的前景是事先無法預(yù)料的。
教學(xué)方法有哪些篇三
大家都知道凡事講究。
方法。
學(xué)習(xí)英語。
也不例外。死記硬背是學(xué)習(xí)的大忌。而科學(xué)合理適合自己的學(xué)習(xí)方式,能讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)。
方法。
技巧小結(jié),希望大家喜歡。
interesting:從看英文電影開始培養(yǎng)自學(xué)英語的興趣。
看英文電影的學(xué)習(xí)技巧:
1、盡量選取一些的英文大片進(jìn)行觀賞;。
2、隨時記錄一些好。
句子。
進(jìn)行中英文比較;。
3、參考劇本和場景自我模仿角色練習(xí)發(fā)音;。
4、反復(fù)觀摩一部影片分析人物性格及思想。
自學(xué)小貼士:在觀看英文電影時先聽英文再看中文字幕,剛開始時幾乎聽不懂,堅持兩三遍就會出現(xiàn)效果。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之后此效果。
reciting:全方面背單詞是自學(xué)英語的核心基礎(chǔ)。
1、零散時間多遍記憶法:根據(jù)心理學(xué)研究表明,人的瞬間記憶能力,隨著時間的推移而記憶遞減,五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是:在第一天的晚上劃出200個單詞準(zhǔn)備次。
日記。
憶。早起用最多半小時將200個單詞看一遍,邊看長相、音標(biāo)、詞性和詞意邊讀出,既練發(fā)音,又練聽力,還練了記憶,一舉三得。利用課余時間、等車時間、坐車時間、排隊時間等一切零散時間隨時進(jìn)行復(fù)習(xí),每三個小時看一遍,一天除去睡眠8小時之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個單詞累計五天,每星期六復(fù)習(xí)過去一個星期的單詞量。如此堅持六個月,單詞總記憶量會達(dá)到24000個,去掉忘記50%的單詞的可能,還余12000個。這個單詞量幾乎足夠人生十年應(yīng)用英語了!
自學(xué)小貼士:記單詞最不實際的方法是用兩個小時當(dāng)場記牢十個單詞,一天記十個,第二天忘記七八個。最簡單而實用的單詞。
記憶方法。
就是對一個單詞不必當(dāng)場記下而是循序漸進(jìn)反復(fù)多遍,久而久之而積累多多,最重要的是長時間而記憶猶新!不信你可以試試。
堅持每天學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語是一個長期的、費力的過程。只有長期不間斷的學(xué)習(xí),才能取得好的效果。三天打魚兩天曬網(wǎng)是絕對不行的。每天都堅持學(xué)英語很重要。每天堅持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣可以使你大腦中儲存的英語知識保持在活躍的狀態(tài)。再忙也要至少學(xué)習(xí)半個小時。一般來說,早起后和睡覺前上是比較好的學(xué)習(xí)時間。
學(xué)新知識前先復(fù)習(xí)。
在閱讀一篇新的。
文章。
或觀看一個新的視頻前,先簡單復(fù)習(xí)(回想)一下昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于加深學(xué)習(xí)印象。每次學(xué)習(xí)都給自己定下一個小目標(biāo)。例如,試著寫下你正在學(xué)習(xí)的一個形式,例如現(xiàn)在完成時。使用熒光筆在你學(xué)習(xí)的文本重點處做上記號。
不要只使用一種方法來學(xué)習(xí)英語。使用不同的方法能夠使你大腦(多元智能)中不同的區(qū)域發(fā)揮作用。例如;如果您在學(xué)習(xí)新的詞匯,可以畫一張詞語地圖,或描繪出一幅圖,列出一個清單并進(jìn)行學(xué)習(xí),將這些詞語分五次敲出來。所有這些方法作用在一起可以幫助你加強學(xué)習(xí)。
開口說英語。
閱讀和聽一些與水平相符的英語原著和聽英語材料是真正學(xué)習(xí)英語的方法,還可以幫助你從英語的角度思考。不過光聽是不夠的。還要多跟著學(xué)習(xí),動口說。很多人因為很少開口說話,學(xué)的都是啞巴英語,就是因為不愿開口說的緣故。
盡可能多的練習(xí)。
光說還是不夠的,還要盡可能的多說。是每天都跟母語國家的人交流。熟能生巧。說的多了,用到的詞匯,句子就會多。遇到的問題也會增多,一個問題接著一個問題解決下來,你會發(fā)現(xiàn)你說英語時犯的錯誤越來越少,直到運用自如。
當(dāng)然學(xué)習(xí)的方法有很多,這里只是簡單介紹了一些比較有效的方法。希望大家都能找到自己適合的方法,英語水平快速提升。
教學(xué)方法有哪些篇四
因為英語和漢語太大不同,讓很多人看著一個個字母太有距離感,總覺得自己一輩子也學(xué)不好,說不順。其實生活中鬼佬用的句型只有2到3個而已。掌握了規(guī)律??梢圆蛔儜?yīng)萬變。
句型主要是:
bedoing(havebeendoing)。
havedone。
美國人每句話都是這2個句型,可以表達(dá)各種情況各個時間的事情。只要你掌握它們的用法。
--關(guān)于背單詞:
1.按音標(biāo)來記,即可以記住單詞,也還可以記住發(fā)音。
2.背單詞不但要講究大量重復(fù),更重要的是講究科學(xué)的方法和其應(yīng)用性與趣味性的結(jié)合。
3.可以用著名的艾賓浩斯記憶曲線法或是1、2、7法。
就是利用周末兩天的時間背上1000個詞,然后用下周的前五天每天復(fù)習(xí),在第二個星期的周末先復(fù)習(xí)一遍再背第二個1000詞,然后利用第三周前五天每天晚上的時間來復(fù)習(xí)第一周背過的1000詞,白天則復(fù)習(xí)第二周背過的1000詞,依此類推每天睡覺前趟在床上復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的內(nèi)容是非常有效的。結(jié)合著大量的閱讀去記憶單詞和其用法。不要總是重復(fù)你所背過的都已經(jīng)掌握的單詞,那樣一點意義也沒有。最后就是學(xué)會去猜不認(rèn)識的單詞,這樣當(dāng)你記下它的意思后,你記得往往要比其他的更牢。
學(xué)習(xí)與應(yīng)試法。
lean:為精干、精益之意,learn:為學(xué)習(xí)之意;leanclearn為精干、精益的學(xué)習(xí)方法。該方法主要由北京鼎世英才教育科技公司執(zhí)行董事熊雪云組織創(chuàng)建;具有知識系統(tǒng)性、方法科學(xué)性、學(xué)習(xí)高效性的特點。
“l(fā)eanclearn”學(xué)習(xí)法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在執(zhí)行董事熊雪云先生的帶領(lǐng)下,通過十多年的探索和實踐總結(jié)出的一套系統(tǒng)、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)與應(yīng)試方法。該方法綜合系統(tǒng)認(rèn)知、溫故知新、循序漸進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、舉一反三等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點,結(jié)合大腦獲取、處理知識和信息的機理,以及大腦信息存儲、遺忘、喚醒與激活機理,通過知識體系化、記憶減量化、理解場景化、思維邏輯化、復(fù)習(xí)快速化、考試檢索化,建立從知識導(dǎo)入、鞏固、應(yīng)試的規(guī)范化流程,實現(xiàn)學(xué)習(xí)時間投入少、學(xué)習(xí)效果好,考試得分高的效果。
為了確保廣大青少年朋友有效運用該法,真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)時間投入少、學(xué)習(xí)效果好,考試得分高這一效果,該中心運用該學(xué)習(xí)與應(yīng)試法的基本原理和方法,針對各科及每本教材整理出了具體的知識學(xué)習(xí)與應(yīng)試指導(dǎo)手冊,避免了以往學(xué)生學(xué)會了方法但不會結(jié)合運用或結(jié)合運用而花費大量時間和精力。
家長們心照不宣的一個事實:中小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的不是智力的較量,而是體力和精力的較量。
人類社會每次跨躍式發(fā)展都是建立在一個新方法的發(fā)明發(fā)現(xiàn)和運用基礎(chǔ)之上的生產(chǎn)力的解放,學(xué)習(xí)是青少年朋友的生產(chǎn)活動,“l(fā)eanclearn”學(xué)習(xí)法的掌握和運用將帶來學(xué)習(xí)的大解放。
實踐已經(jīng)證明該方法的優(yōu)點:
學(xué)習(xí)更輕松、快速。
2.學(xué)習(xí)更省時省力,復(fù)習(xí)功課時間只需傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法時間的1/5-1/10,且知識記得更牢固。
3.輕松建立應(yīng)考網(wǎng)絡(luò)知識防御體系,考試時見到試題便知在考什么,怎么答,輕松拿高分。
4.有效緩解并消除學(xué)生由于學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的厭學(xué)心理;。
5.騰出更多時間實現(xiàn)孩子全面發(fā)展。
作息安排。
養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣,不僅對同學(xué)中學(xué)時代的學(xué)習(xí)非常有益,甚至對學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣,因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。
1、把作息安排變成作息習(xí)慣。
很多同學(xué)其實有著非常適合自己的時間表,計劃書,但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當(dāng)成一件痛苦的事,為了遵循而遵循,這樣很難持之以恒。計劃可以很簡單,但不可以老改變,應(yīng)努力把計劃日程變成一種生活習(xí)慣,就和一天三頓飯一樣自然,這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。
2、定了時間表就要堅持。
制定嚴(yán)格的作息時間表,貼在墻上,自己遵守并由父母監(jiān)督,每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時候就看一看作息時間表,這時一咱遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另外,養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅要合理安排自己的時間,而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會比較放縱自己,作息時間比較亂,因為作息規(guī)律一旦亂了,到上學(xué)的時候要調(diào)整過來又比較困難,而且是很累的一件事情。假期的時間安排和上學(xué)時應(yīng)差不多,學(xué)習(xí)有一個慣性,可以適當(dāng)間歇,但是不能一下扔開過久,要“松緊一致”。
3、作息時間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整。
作息時間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),所以在平時學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點制定作息時間表固然有其優(yōu)越性,但有時卻與考試期間的作息時間不一致。而人體的節(jié)律具有“慣性”,很難一下子完全調(diào)整過來,所以必須提前行動,以使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)??偟膩碚f,一個人聽作息時間應(yīng)根據(jù)自己的情況來定,并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整,以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)方法有哪些篇五
模仿學(xué)習(xí)法就是按照別人提供的模式、樣板來進(jìn)行模仿、從而形成一定的品格、技能和行為習(xí)慣的方法。體育技能、書法技能、繪畫技能、語言技能等大都是通過模仿,達(dá)到比較熟練的程度而形成的。兒童的品性、習(xí)慣也多是有意或無意地模仿家長、老師、同伴的行為而形成的。由此可見,模仿學(xué)習(xí)法在形成人的技能、品性、行為習(xí)慣等方面有著重要的作用。
比較學(xué)習(xí)法。比較學(xué)習(xí)法是就某一個問題,集中有關(guān)的學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行對照學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)。比較學(xué)習(xí)法適用于研究性的學(xué)習(xí)、自學(xué)等情況,它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動,所以它是一種層次較高的學(xué)習(xí)。
直接學(xué)習(xí)法。
直接學(xué)習(xí)法就是在知識不多時就直接對準(zhǔn)創(chuàng)造目標(biāo),把那些可有可無的廣博知識撇開,把許多充塞頭腦,可能使自己偏離主要目標(biāo)的知識撇開,直接抓住事物的本質(zhì),直接對準(zhǔn)所要研究的問題,根據(jù)創(chuàng)造需要補充知識,不搞煩瑣的知識準(zhǔn)備。直接學(xué)習(xí)法是愛因斯坦研究方法的一大特色。他正是由于運用了直接法這樣一個簡捷的、可以節(jié)約大量時間與精力的方法,才使他迅速獲得了成功。縱觀自然科學(xué)史,可以這樣說:大多科學(xué)家能迅速取得成功都曾得益于直接法。盡管有的人是自覺的,有的人是不自覺的。
運用直接法有利于高效率地學(xué)習(xí),有利于建立自己獨特的知識結(jié)構(gòu),有利于節(jié)約時間與精力。
聽講學(xué)習(xí)法。
“聽”是人們獲得信息,取得知識的又一重要來源。研究表明,我們中間僅有10%的人能正確地聽講,多數(shù)人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講,學(xué)得更多的知識,同樣有方法可言。
1)耐心聽講。別隨便打斷他人的話,要使他人能在你說話前說出自己的看法。如果你沒有聽懂全部內(nèi)容,就應(yīng)適時地請說話人重說或解釋,問清楚談話中的“什么”、“為什么”、“什么時候”、“什么地方”、“什么人”。如果你表示只有很少時間聽取,別人就會感到匆忙。許多人是邊講邊想,所以應(yīng)該讓他們有時間把話說完。
(2)全神貫注。如果你在聽別人講話的時候,聚精會神,與說話人不斷交換目光,上身微傾,點頭稱是,隨時問點問題,以提高說話人的興趣,你就是一個善于聽別人說話的人了。
(3)重述所說內(nèi)容。別人說完后,還要再問:“你說的意思是這樣嗎?”“我理解得正確嗎?”
(4)不要忙于表態(tài)。不要插話,讓別人說完,記住或?qū)懴聠栴}的要點,太倉促地表示贊成或反對別人的談話,最妨礙有效地交談,要積極全面地了解別人談話內(nèi)容。
(5)不要過分考究別人的口才:善于傾聽的人并不過分考究別人的說話態(tài)度或口才,他要注意的卻是“從他的談話中,我要了解什么?”“此人能使我增加什么知識或經(jīng)驗?”
(6)切忌分心。不善于傾聽的人常常受到外界的干擾而心神渙散。善于傾聽的人則應(yīng)集中精力聽,防止精神渙散,注視說話人,不要煩躁,不要做折紙張,掏指甲、拆信等動作。注意別人的談話內(nèi)容。
(7)聽其言而觀其色。不但要注意別人的談話內(nèi)容,而且要了解談話的動機,還應(yīng)記?。簞e人可能會辭不達(dá)意。要注意別人沒有說出來的重要內(nèi)容。說話人改變聲調(diào)和音量可能表示某種念頭;面部表情,手勢和身體動作也可能表達(dá)某種意思。
(8)不要只了解事實,而要了解思想。我們從童年時代就深知事實的重要性,所以在聽別人說話時往往去注意所說的事實。
跟蹤學(xué)習(xí)法。
俗話說:“順藤摸瓜”,“逆流溯源”。獵人在追捕獵物時,從腳印、糞便、氣味等線索可以準(zhǔn)確的找到野獸。在學(xué)習(xí)中,特別是在專題學(xué)習(xí)和研究中,跟蹤學(xué)習(xí)法是與之相類似的一種方法。如,當(dāng)看一篇文章或一本書的時候,特別是閱讀學(xué)術(shù)性著作的時候,從參考文獻(xiàn)和注釋中可以找到許多有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。
拆卸學(xué)習(xí)法。
“拆卸”只是一個比喻,比如科學(xué)家要研制一種新的機器,就必須對原有的機器,包括類似的各種機器進(jìn)行了解,了解它每一個部件的性能,制作方法和它們之間的相互聯(lián)系,相互作用。只有把它拆卸開來,才能探究出他們的優(yōu)點在哪里,缺點在何處,進(jìn)而創(chuàng)新。比如要學(xué)通一部名著,可以象拆卸機器一樣,要對原著進(jìn)行大拆大卸,看它是怎樣開頭的?怎樣過渡的?怎樣結(jié)尾的?作者在創(chuàng)作的過程中是如何布局的?如何使用材料的?書中的人物各有各的性格,言談舉止不一,作者又是如何因人而異的?要了解這些寫作上的特點,只有把全書內(nèi)容一一加以“拆卸”,逐章、逐節(jié)、逐段、逐句、逐字地進(jìn)行分析;認(rèn)真而反復(fù)地推敲,才能在發(fā)現(xiàn)它們奧妙的基礎(chǔ)上,把作者的思想精髓,寫作技巧,“化歸己有”。
教學(xué)方法有哪些篇六
1、學(xué)會建目錄。
一本教科書大約有十章,每章幾頁,十幾頁以上,包含許多標(biāo)題,每個標(biāo)題包含許多副標(biāo)題,每個副標(biāo)題包含一些知識點。當(dāng)你第一次閱讀時,根據(jù)章節(jié),提取標(biāo)題和知識指出,寫筆記紙,貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄,一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點,而且有助于你清楚地了解知識之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會迷失在知識的海洋中。
2、學(xué)過的知識要勤總結(jié)。
每一章的關(guān)鍵點、難點、常見試題等,都是按照一定的順序記錄在筆記紙上,粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時,標(biāo)記每一段,如“已經(jīng)理解,不要閱讀”,“這個問題簡單,不需要做”等等,所以,在復(fù)習(xí)時,目標(biāo)是明確的,避免胡須眉毛,避免浪費時間。自然提高效率。
3、溫故而知新。
建立目錄是每一章的目錄,而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存,以澄清每一章在整本書中的位置,解決多章知識點的綜合應(yīng)用問題。另外,每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查,如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等,以便于理解和記憶,這是非常有用的。請注意,記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上,以便便于查閱。
4、要經(jīng)常補充。
在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路,以豐富和完善知識庫。
5、需要制定計劃。
初中要想有一個有效的學(xué)習(xí)方法,首先要制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)近年來的調(diào)查顯示,成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績好的學(xué)生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生,他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計算,所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會制定計劃。
初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個明確的目標(biāo),在制定學(xué)習(xí)計劃時要給自己一個努力的方向。同時,我們也要正確認(rèn)識自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣,初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。
6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
初中的另一個好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實上,它的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學(xué)習(xí)周期。此外,預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,在準(zhǔn)備不清的地方,在第二天上課時,初中生應(yīng)格外注意??梢钥闯?,預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
初中生在備課時要注意一個方面,首先要根據(jù)自己的實際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法,但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始,或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時,我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。
7、要提高聽課效率。
全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段,大部分知識都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力,注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘?首先,積極思考,運用你的大腦,這樣你就不會在課堂上打瞌睡,把知識轉(zhuǎn)化為主動。充分發(fā)揮主觀能動性,提高課堂聽力效率,是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
8、專心致志聽課。
在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,發(fā)展智力,提高能力。大量的事實表明,在中學(xué)階段,學(xué)生的知識和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此,要提高學(xué)習(xí)效率,就必須認(rèn)真對待課堂,學(xué)會傾聽。
9、及時復(fù)習(xí)。
及時復(fù)習(xí),是指以下課堂教學(xué),每天使用復(fù)習(xí)方法,及時復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次,第二組平均需要復(fù)習(xí)六次,第三組平均需要復(fù)習(xí)七次??梢?,評審間隔越短,評審次數(shù)就越少。實驗結(jié)果表明:復(fù)習(xí)可以及時,可以提高記憶效果。然而,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況:聽課,課后做作業(yè),省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣,學(xué)習(xí)的知識的系統(tǒng)性和完整性就會被破壞,長期學(xué)習(xí)的知識就會被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此,我們必須注意檢討。
10、科學(xué)預(yù)習(xí)。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí),就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上,積極探索新的知識,發(fā)現(xiàn)問題,以便有一個清晰的觀念,為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的好處是它有助于形成一個良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍,只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰(zhàn)斗。由此可見,只要把握好預(yù)覽,我們就抓住了關(guān)鍵的提高。
教學(xué)方法有哪些篇七
“學(xué)而不思則罔”。在學(xué)習(xí)過程中,假如不停止主動的考慮,而僅僅是被動地承受學(xué)問,就不是一種有戰(zhàn)略的學(xué)習(xí),也不會獲得好的效果。
“勤于考慮”有兩方面的含義。一是要留意學(xué)問前后的聯(lián)絡(luò),經(jīng)過了解學(xué)問而控制學(xué)問,而不要融會貫通。經(jīng)過了解而停止的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),而融會貫通的學(xué)習(xí)是機械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研討標(biāo)明,意義學(xué)習(xí)更結(jié)實、不容易遺忘,并且容易發(fā)作遷移,在以后的.學(xué)習(xí)中能觸類旁通、舉一反三。相反,機械學(xué)習(xí)容易遺忘,常常只能對付眼前的考試,考試完畢之后也就忘得差不多了。
2、置疑肉體。
小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),假如對學(xué)問只是不加剖析地承受,就不會有任何進(jìn)步。由于學(xué)習(xí)的實質(zhì)是取得才能上的進(jìn)步,而不是學(xué)問的增長。因而,要擅長考慮,鼓舞本人提出質(zhì)疑,而不要做“思想的懶漢”、“承受學(xué)問的機器”,只曉得囫圇吞棗,而不曉得停止咀嚼、消化。
3、勇于提問。
學(xué)問學(xué)問,學(xué)習(xí)自身是離不開提問的。獵奇是一種可貴的質(zhì)量。假如沒有獵奇、假如從不提問,人就不會生長,社會就不會開展。有時,父母或者教師會對你的問題感到不耐煩,那是他們的不對,你并沒有錯。千萬別由于他們的錯誤行為而放棄本人的正確行為。所以,你一定要繼續(xù)堅持提問的勇氣!
有時你可能關(guān)于發(fā)問有很多顧忌。比方,擔(dān)憂他人說本人笨,擔(dān)憂問這個問題很傻,擔(dān)憂問多了教師會不耐煩……孔子說,“敏而好學(xué),不恥下問”,向不如本人的人討教都不是羞恥的事情,更何況是向教師討教呢?并且,教師基本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,當(dāng)你有不懂的中央,英勇地舉起你的手!否則,日積月累問題就會越來越多、越來越嚴(yán)重,修補起來會更艱難。
4、擅長練習(xí)。
學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強調(diào)的就是練習(xí)的重要性。假如以為能聽懂教師講的學(xué)問就足夠,那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習(xí)的學(xué)問是不會結(jié)實的。在必要的時分,還應(yīng)該停止強化鍛煉,以增加運用學(xué)問的純熟水平。
需求強調(diào)的是,練習(xí)是必需的,但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強調(diào)的是“擅長練習(xí)”,所以,你要擅長分配練習(xí)的時間,曉得何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研討標(biāo)明,過度練習(xí)的效率十分有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)可以有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),但超越某個限度后的過度練習(xí)關(guān)于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因而,假如已純熟控制了某個學(xué)問點,就沒有必要再重復(fù)練習(xí),此時的練習(xí)是時間的糜費,只會招致腦力的疲憊。
教學(xué)方法有哪些篇八
有利于促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展,對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的學(xué)習(xí)成績都有非常大的幫助。
小編特別整理了幾點小學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方法,供家長與寶寶參考借鑒。
在整個小學(xué)階段,每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程,每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒有學(xué)習(xí)計劃,就會手忙腳亂,雜亂無章,影響學(xué)習(xí)效果。
教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計劃的方法。
學(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。
長期計劃以一學(xué)期為宜,從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。
短期計劃以一周為宜,對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳細(xì)具體的安排。
學(xué)習(xí)計劃要具體、明確、切實可行,同時又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。
在執(zhí)行中既要堅定不移,又要根據(jù)實際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計劃更加切合實際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。
預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。
課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。
如果小學(xué)生不會聽課,聽不懂,學(xué)不會,就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,造成不良循環(huán)。
同時由于長期積累,可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習(xí)效果,也不利于心理健康。
為此,在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點。
(1)認(rèn)真聽。
要求小學(xué)生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。
要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,認(rèn)真領(lǐng)會和重點記憶。
(3)多動腦。
要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的進(jìn)程保持同步,要多問幾個為什么,要把新舊知識聯(lián)系起來思考,做到融會貫通,舉一反三。
(4)主動練。
在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理解,提高聽課效果。
(5)做筆記。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課后復(fù)習(xí)。
(6)善歸納。
對教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點,力求當(dāng)堂理解。
方法四、復(fù)習(xí)訣竅。
復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。
復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。
課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),目的在于融會貫通,理解和掌握學(xué)科知識的體系。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過程。
(2)復(fù)習(xí)課本,目的在于深化;。
(4)對課本中不懂、不會的難點問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實在弄不明白的,問教師或與同學(xué)研究解決。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。
比如循環(huán)復(fù)習(xí)法,是指學(xué)過一個單元之后即及時復(fù)習(xí),然后再學(xué)下一單元,學(xué)完第二單元之后,再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí),以此類推,循環(huán)至終。
分配復(fù)習(xí)法,指學(xué)過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復(fù)習(xí),只是在時間間隔上逐漸拉長。
比如上一單元講過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),一周后再復(fù)習(xí),兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí),一個月或一季度后再復(fù)習(xí)。
事實表明,分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。
當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢,比如在期末總復(fù)習(xí)時,相對集中一段時間,對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點問題,重點突破,進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí),也是十分重要的。
方法五、寫作業(yè)方法。
寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學(xué)得的知識運用于實際的智力活動過程。
通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,加深對知識的理解和記憶,充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力,同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。
(1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
(2)仔細(xì)審題,即了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。
(3)認(rèn)真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。
(4)細(xì)心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時,對教師的批改、批語要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷提高。
此外,尚有課外閱讀方法的輔導(dǎo)及各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),均須認(rèn)真研究,具體指導(dǎo)。
教學(xué)方法有哪些篇九
興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科,大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣?;瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個演示實驗,有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象,很容易引起我們的興趣,加上這部分內(nèi)容比較簡單,第一次測驗成績都很好,所以同學(xué)們剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時,都非常的開心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深,部分同學(xué)的新鮮感會慢慢消失,學(xué)習(xí)成績就可能漸漸下滑,所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實自己。
2、專心聽講。
課堂專心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因為在課堂上,老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點、難點和容易出錯的地方,老師還可能會補充書上沒有的知識點。
當(dāng)然我們不是消極被動地聽,而是主觀上積極努力地聽。比如我們在聽課時可對所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,下課后再征求老師的意見,以便形成自己的觀點。一般來說,老師在講新課前,一般都用五分鐘來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,或者把今天要講的材料引個頭,概述講課的目的,或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容,那么,它將是最有價值的筆記的一部分,或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,因為大部分教師會在這段時間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,這時我們一定要認(rèn)真聽講,與老師一起復(fù)習(xí),對筆記進(jìn)行補缺補漏。
教學(xué)方法有哪些篇十
“點”的讀書法,時間上是讀書的第一階段。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個大致的攻讀方向,以此為前提,廣泛地閱讀與之相關(guān)的書籍。目的在于積累知識,以求對攻讀的對象有一個總體的、粗略的印象。
“面”的讀書法,是以“點”讀書為目標(biāo)的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對某一學(xué)科充分了解,把握了其大致脈絡(luò)的情況下,再學(xué)習(xí)與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識。
可見,廣泛的閱讀博覽可形成知識的“面”,專業(yè)的深度探索讀書可形成學(xué)科的“點”。二者有機結(jié)合就能達(dá)到“以點帶面,以少勝多”的目的。
廣博與精深是知識大廈的兩塊重要基石,有博無深流于“雜”,有深無博流于“陋”。
2、硬啃猛攻學(xué)習(xí)法——勤能補拙,水滴石穿。
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”。一門知識乃至一種學(xué)說的掌握理解,如同人與人相遇、相知需要很長時間一樣,通常都是需要一個過程的。初看一本經(jīng)典的書或接觸一門新學(xué)科時,它不是可以一下子理解明白的,這時就需要你有水滴石穿的精神,抓住問題不放,用心去攻讀,即識別出不易理解、完全不懂的東西,反復(fù)去揣摩或查看有關(guān)書籍、工具書等,直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書法。
我們看到一些成名的學(xué)者、專家博聞強記,講起艱澀難懂的書中內(nèi)容也是召之即來、侃侃而談。其實他們在學(xué)成之前,何嘗不是發(fā)揮出異于常人的鉆研,付出了堅持不懈的努力來攻讀這些書籍的。
“勤能補拙,水滴石穿”的“硬啃猛攻學(xué)習(xí)法”對打基礎(chǔ)的讀書人來說,是最務(wù)實最樸素的讀書道理。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)法——取百家之長,走自己的路。
俄國劇作家克里雅日寧曾經(jīng)把讀書分為三種:一種是讀而不懂;另一種是既讀又懂;還有一種是能讀懂書上沒有的東西。讀而不懂,不如不讀;既讀又懂,只懂得書本上的知識,也是不夠的;只有通過讀書本上的知識再經(jīng)過綜合分析,創(chuàng)造出自己的東西,這才是讀書的境界,也就是創(chuàng)造讀書法。
大多數(shù)人讀書僅僅滿足于只了解書本上是知識,把自己變成一座儲存知識的“倉庫”,而沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造過程。如果我們鉆進(jìn)書里一味死讀書,過分迷信書本上的知識,不敢有任何自己的見解,就等于把自己完全禁錮在書本里,那樣就會讀書越多,把自己“錮”得越緊。
掌握創(chuàng)造學(xué)習(xí)法最重要的一點就是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
首先必須處理好繼承和創(chuàng)造的關(guān)系。創(chuàng)造并不是憑空想像,它是在繼承前人知識的基礎(chǔ)上得來的。知識積累的越多,就越容易發(fā)現(xiàn)其中合理與不合理的成分,從而產(chǎn)生創(chuàng)造的想法。
其次,要克服自卑、自怯的情緒,要珍視自己的獨立見解。創(chuàng)造力是每個人都有的,千萬不要輕視自己的獨到見解。盡管有時它可能很虛幻。
再次,要有打破傳統(tǒng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。科學(xué)上新理論的產(chǎn)生,無不都是對舊傳統(tǒng)理論的否定。
最后,要分清創(chuàng)造和模仿。宋朝的文學(xué)家歐陽修,非常喜歡唐朝文人韓愈的作品,并且反復(fù)研讀他的作品竭力向他學(xué)習(xí)。結(jié)果,他的文章雖頗負(fù)盛名,而詩卻沒有什么成就。因為歐陽修學(xué)韓愈文章時,有創(chuàng)新,有發(fā)展,所以成為后來的八大家之一;而在學(xué)韓愈詩時卻采取了亦步亦趨,墨守成規(guī)的方法,一味的模仿,因此,毫無發(fā)展,毫無創(chuàng)新,當(dāng)然在詩歌方面也就不能自成一家了。
要想熟練的掌握創(chuàng)造讀書法,還需要很多條件,如:好奇心,遠(yuǎn)大的抱負(fù),對圖書的濃厚興趣,善于思考等等。這些不是一朝一夕就能具備的,需要我們不斷在讀書的實踐中摸索和總結(jié)。
如果書使我們不能、不敢去創(chuàng)造,那就失去了讀書的意義。
4、單打一學(xué)習(xí)法——精誠所至,金石為開。
很多人讀書時都可能有過這樣的壞習(xí)慣,看書一遇到困難就不想再讀了,于是,又拿起另一本,遇到難題時又放下,結(jié)果沒有一本書能讀深讀透,弄得一知半解,知識殘缺不全。
科學(xué)家陳念貽年輕時為了報考大學(xué),決定突擊自修英語。這個主攻目標(biāo)確定后,他就將房間里其他書籍都封存起來,只剩下英文書一種,整天手不釋卷,使自己完全進(jìn)入英文的“境界”中,不受其他書的任何干擾。第一天,他只記住了八個單詞,到第二天早晨復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)已忘掉了三個。但他毫不氣餒,繼續(xù)埋頭攻讀,堅持了一個星期以后,開始掌握了英文記憶的規(guī)律,一天能記住二十多個單詞。一個月后每天能記五十余個,兩個月掌握了四五千個單詞,基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了。
陳念貽不僅“單打一”地讀英文書,而且還套用小的“單打一”---在掌握了一定數(shù)量的單詞后,他又用了一個星期的時間,專攻英文語法和英文寫作練習(xí)。接著,又專門用了一段時間強行背誦了五百句英語范文。結(jié)果,他總共只用了三個月飛時間,就基本把英文攻下來了,并能用英文寫出漂亮的文章。此后,陳念貽有用這種讀書方法,攻下德、法、日、俄四門外語,還攻克了代數(shù)、三角和解析幾何等難關(guān)。
這樣,每一個時期集中學(xué)一門,每一門里有精讀重點書,便給進(jìn)一步深入研究打下基礎(chǔ),為知識的系統(tǒng)化創(chuàng)造了條件。
“單打一”讀書方法,多半應(yīng)用于應(yīng)急性質(zhì)的讀書學(xué)習(xí)。譬如,在期中、期末考試接近或者某一學(xué)科學(xué)得較差的情況下,可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。其的效能就是有利于單科積累,保持知識的系統(tǒng)性和連貫性。但是,我們并不提倡任何學(xué)科都運用“單打一”的讀書方法。
兵法講究集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)?!皢未蛞弧弊x書方法也是這個道理,就是集中精力打一次圖書的“殲滅戰(zhàn)”。