在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教學(xué)方法都有哪些方法篇一

在我所接受的教育中，最讓我深受益處的是教學(xué)方法。在課堂上，老師的心得體會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果也起到了很大的幫助。

教學(xué)方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法。首先，我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生而言，授課過程一定要生動(dòng)、形象、有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以引用一些有趣的故事、笑話或者適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚧?dòng)等方式，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，隨著知識(shí)的深入細(xì)化，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)及時(shí)更改，使得學(xué)生能更好的吸收知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去。

在實(shí)際的教學(xué)中，作為教育工作者，要時(shí)刻考慮如何讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識(shí)。針對(duì)一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，有時(shí)候老師需要額外耐心地給予關(guān)注，不斷幫助，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較為強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)該有針對(duì)性地提供更高難度的知識(shí)點(diǎn)，滿足他們學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

除此之外，教學(xué)方法中特別重要的一點(diǎn)就是教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式的多樣性不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也可以豐富課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多種方法，如板書、說故事、演示、討論、情景模擬等教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方式下，真正理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

總之，對(duì)于教學(xué)方法而言，要有系統(tǒng)的教學(xué)理念，多元的教學(xué)策略，以及針對(duì)性的教學(xué)手段。老師應(yīng)該通過深入思考和理論研究，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，這對(duì)于提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生成績(jī)，都具有極其重要的意義。

教學(xué)方法都有哪些方法篇二

科學(xué)教學(xué)方法是指教師在進(jìn)行科學(xué)課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略?？茖W(xué)教學(xué)方法的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，我不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出一些科學(xué)教學(xué)方法心得體會(huì)，下面我將分享給大家。

一、啟發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維能力

教學(xué)是交流的藝術(shù)，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體。在科學(xué)教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、發(fā)展觀察力、鍛煉探究能力。通過提出一些問題，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，讓他們自己去思考、探索。例如，在教學(xué)生物植物分類時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生到校園中進(jìn)行植物的觀察和采集，讓他們通過觀察植物的特征來分類，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力

科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐、動(dòng)手操作才能真正理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來解決問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的奇妙和規(guī)律，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和動(dòng)手能力。實(shí)踐中的挫折和成功不僅增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了他們的耐心和動(dòng)手創(chuàng)新的能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

在現(xiàn)代社會(huì)，合作和團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的。在科學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我通常將學(xué)生分成小組，讓他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同解決問 題。通過合作，學(xué)生能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)，發(fā)展思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會(huì)，教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。在科學(xué)教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用PPT、視頻等多媒體工具進(jìn)行教學(xué)。通過使用多媒體，我能夠生動(dòng)形象地展示科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的興趣和注意力，提高教學(xué)的效果。例如，在生物遺傳學(xué)的教學(xué)中，我使用了多媒體展示影片，直觀地展示了基因的傳遞和突變，引起了學(xué)生的濃厚興趣和學(xué)習(xí)熱情。

五、關(guān)注學(xué)生的情感因素和個(gè)性特點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有著自己的情感和個(gè)性特點(diǎn)。在科學(xué)教學(xué)中，我注重從情感因素和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情緒和興趣。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過關(guān)注學(xué)生的情感和個(gè)性特點(diǎn)，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

綜上所述，科學(xué)教學(xué)方法是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過啟發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果以及關(guān)注學(xué)生的情感因素和個(gè)性特點(diǎn)，我們能夠更好地開展科學(xué)教學(xué)。我相信通過不斷的探索和實(shí)踐，科學(xué)教學(xué)方法一定會(huì)更加完善，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。

教學(xué)方法都有哪些方法篇三

書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化之一，一直以來都備受推崇。而如今，在現(xiàn)代科技的支持下，書法的傳播更加廣泛。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于書法的需求也在不斷增長(zhǎng)。在這種背景下，書法教育也在不斷發(fā)展，新的教學(xué)方法也在不斷涌現(xiàn)。本篇文章將從新教學(xué)方法的角度出發(fā)，探討書法教育的現(xiàn)狀以及如何通過新方法提升教育效果。

第二段：教育現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的書法教育中，老師往往以發(fā)揚(yáng)祖?zhèn)骷妓嚍橹鳌＿@種教學(xué)方法在某些方面能夠傳承傳統(tǒng)技藝，但其缺點(diǎn)也顯而易見：學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏創(chuàng)造性。而在實(shí)踐中，現(xiàn)代學(xué)生的需求遠(yuǎn)非這樣的教育所能滿足。學(xué)生更希望能夠在教學(xué)中得到啟示，培養(yǎng)自己的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力。對(duì)此，書法新教學(xué)方法的出現(xiàn)提供了解決方案。

第三段：新教學(xué)方法

新的書法教學(xué)方法，更注重啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)特思考方式。教育者應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理和需求，以鼓勵(lì)他們的才華和創(chuàng)造力，并給予他們足夠的自由空間來嘗試不同的書法風(fēng)格和形式。在這種教學(xué)方法下，老師不僅起到指導(dǎo)作用，還可以成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和自由探索的合作伙伴。

第四段：教學(xué)效果

新教學(xué)方法的實(shí)踐證明，與傳統(tǒng)教育相比，更注重學(xué)生的個(gè)人品位和創(chuàng)新性，這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的自信和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)于作品的投入和表現(xiàn)力。這種新方法所鼓勵(lì)的創(chuàng)造性思維，能夠幫助學(xué)生不僅僅是掌握技術(shù)，還能理解書法作品的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于書法的熱愛，從而達(dá)到更好的教育效果。

第五段：結(jié)語

總之，新教學(xué)方法給予了現(xiàn)代學(xué)生更多的自由與創(chuàng)造力，通過思維啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特天賦和創(chuàng)造天賦。作為書法教育的教育者，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的需求和心理，引導(dǎo)其自尊、自信、自立，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性和自我表達(dá)能力，并為培養(yǎng)更多的書法藝術(shù)人才打下基礎(chǔ)。

教學(xué)方法都有哪些方法篇四

小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性與最終的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)人物的完成等方面都具有決定性意義。閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要位置，掌握好語文閱讀課堂教學(xué)對(duì)于語文教學(xué)的其他課程以及其他學(xué)習(xí)科目能夠起到一定程度上的促作用，由此可見，閱讀課堂教學(xué)的有效性值得學(xué)校以及教師予以高度的重視。本文總結(jié)了影響小學(xué)語文閱讀課堂有效性教學(xué)因素，并且仔細(xì)研究出提升小學(xué)語文閱讀有效性的幾點(diǎn)對(duì)策措施。

小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 有效性 思考

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，是教師教授、學(xué)生汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的主要渠道。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀一直占據(jù)著較大的比重。小學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)基地，有必要擔(dān)任起為學(xué)生今后的閱讀能力打下基礎(chǔ)的責(zé)任。在我國(guó)的新課改內(nèi)容踐行中，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都發(fā)生了一定程度上的變化，但仍舊存在一些不合理的教學(xué)現(xiàn)象，這些問題阻礙了小學(xué)生有效的進(jìn)行閱讀教學(xué)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)、阻礙了學(xué)生發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的語文閱讀效率有效提升。因此，本文對(duì)小學(xué)語文閱讀的有效性作出研究分析。

1.在實(shí)際的閱讀教學(xué)課堂中，語文教師未能突出主導(dǎo)作用。在實(shí)際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂上，教師給出限定的閱讀時(shí)間，沒有任何的過渡便進(jìn)入了小組討論，之后進(jìn)行課堂提問。這種方式雖然突出了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，但缺少了教師的指導(dǎo)，使得課堂教學(xué)效率提升不上去，課堂環(huán)節(jié)任務(wù)不明確，雜亂無章。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容理解不到位，閱讀課堂教學(xué)效率低，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.教學(xué)手段較為單一，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段的小學(xué)閱讀課堂教學(xué)，仍舊有教師單一的講解文章結(jié)構(gòu)、總結(jié)中心思想以及概括文章內(nèi)涵等方面的傳統(tǒng)教學(xué)課堂的影子。這種僅僅停留在形式上的課堂教學(xué)方式使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)語文閱讀，進(jìn)而降低對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效率。3.閱讀內(nèi)容的選取不符合小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。語文課堂教學(xué)時(shí)間有限，許多教師為了能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使得課堂變成羅列式，涉及到的知識(shí)面較廣，學(xué)生抓取不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，缺少對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度理解，對(duì)知識(shí)消化以及記憶不深刻。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情景教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加主動(dòng)積極性。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂開展的關(guān)鍵性措施，在閱讀前引出問題，使學(xué)生帶著好奇心理進(jìn)行閱讀，能夠大大提升閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，有助于想象力的發(fā)揮。小學(xué)生帶著問題在閱讀中尋找答案能夠鍛煉學(xué)生尋找問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有效的提升閱讀效率。

2.教師在教學(xué)活動(dòng)中突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在整個(gè)閱讀教學(xué)過程中起到重要調(diào)控者的作用，要充分踐行所處的主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，總結(jié)課堂中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)也要采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，緊密聯(lián)合實(shí)際的教學(xué)情況，創(chuàng)建具有創(chuàng)新性的閱讀教學(xué)課堂。

3.尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，開拓學(xué)生思維。語文教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，依照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展閱讀課堂教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性閱讀，對(duì)學(xué)生提出的問題給予積極正面回應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的閱讀課堂氛圍，通過閱讀拓展學(xué)生的閱讀思維。

4.在課后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)手段，進(jìn)一步提升課堂的有效性、實(shí)踐性，幫助全體學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中；采用多元化的評(píng)價(jià)形式，要求教師靈活的運(yùn)用教材，改變以往的單一的教學(xué)模式，通過此種方式幫助學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)自我、完善自我、改變自我，使學(xué)生的綜合能力得到顯著的提升。

5.注重啟發(fā)式閱讀教學(xué)。注重啟發(fā)式的教學(xué)，按照基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。采用多種教學(xué)手段相互結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氛圍。不斷地優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加到互動(dòng)教學(xué)的積極性，掌握學(xué)習(xí)語文閱讀的方法技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著的提升，達(dá)到事半功倍的效果。

展望小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂，語文教師可以采用創(chuàng)新且多元化的教學(xué)手段以及合理的教學(xué)方法提升語文閱讀課堂的教學(xué)效率，與此同時(shí)，還使學(xué)生在具體閱讀過程中進(jìn)行教學(xué)反饋，以此來改進(jìn)教師的教學(xué)方式。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合理的閱讀課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生閱讀能力的最終目標(biāo)。

[3]朱月弟.失度與適度——對(duì)于小學(xué)語文“比較閱讀”的有效性思考[j].新課程導(dǎo)學(xué),20xx(10):18.

作者：王維琪 單位：寧夏彭陽縣第三小學(xué)

教學(xué)方法都有哪些方法篇五

摘 要：在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，往往是老師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。新課改初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式提出了很大的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很重要的意義。新課改的新理念促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)課堂上以老師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐

素質(zhì)教育和新課改都要求教師應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上“填鴨式”的被動(dòng)教學(xué)模式。注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的多元智能化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。但是對(duì)于新課改的要求以及教學(xué)方法，有很多老師對(duì)它理解不夠深入，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)一些誤區(qū)。本文以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改教學(xué)下課堂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勑抡n改初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)踐。借此拋磚引玉，希望提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

1、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考

一般情況下，數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于其他學(xué)科的課堂來說比較枯燥無味，這在無形中就給數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)帶來了困難。新課改下，要求數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，漸漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中生處在人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是比較叛逆的時(shí)期，因此，教師要注意與學(xué)生交流的方式和技巧，讓他們能夠接受建議，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

2、注重初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，不能死守傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。注重在課堂上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的推理過程，即為什么得出這個(gè)結(jié)論，以及從這個(gè)結(jié)論中我們可以學(xué)到什么。讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，使他們學(xué)會(huì)正確思維的方法和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在學(xué)習(xí)勾股定理的過程中，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后把勾股定理的歷史背景給同學(xué)介紹下，把勾股定理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，以及勾股定理這一基本定理在以后幾何學(xué)習(xí)中有哪些重要應(yīng)用。最后把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例與勾股定理聯(lián)系起來進(jìn)行講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，生活中處處存在學(xué)習(xí)的道理，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

3、注重調(diào)整數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)作為一門主學(xué)科，對(duì)以后的發(fā)展以及升學(xué)考試，都具有很重要的作用。所以數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)中調(diào)整課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，例如可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)和討論。在學(xué)習(xí)平面幾何的過程中，一個(gè)題目往往有多種解題方法，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行解析，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的小組進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”知識(shí)；強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

4、注重?cái)?shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)往往以分?jǐn)?shù)論，誰的分?jǐn)?shù)高誰就代表優(yōu)秀，打擊了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改的目標(biāo)下，要求數(shù)學(xué)老師建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，不能只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)。課程評(píng)價(jià)的根本目的就是改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)系統(tǒng)顯然不符合這一目標(biāo)。因此，初中數(shù)學(xué)老師要注重學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，以及學(xué)生的思考。這樣才能培養(yǎng)健全的學(xué)生人格和正確的價(jià)值觀。

雖然新課改為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了新的活力，改變了傳統(tǒng)上不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是，也要看到在新課改過程中，一些老師對(duì)新課改的目標(biāo)理解不透徹，形成了一些教學(xué)上的誤區(qū)。筆者就簡(jiǎn)單談下這些誤區(qū)，以便學(xué)生在新課改環(huán)境下取得更大的進(jìn)步。

1、過多地注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，忽略了老師的引導(dǎo)

在新課改的課程中，有的老師認(rèn)為新課改就是讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的自由空間，老師什么都不干涉。但是在這種情況下往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下，一個(gè)問題往往很多時(shí)間不能解決，久而久之就打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。老師的知識(shí)畢竟比學(xué)生的知識(shí)全面，因此老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中積極地進(jìn)行引導(dǎo)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生真正從新課改中得到全面發(fā)展。

2、片面地追求情境化教學(xué)

情境化教學(xué)的設(shè)置目的在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)情境不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果只片面地追求情景化的教學(xué)方式，那學(xué)生可能會(huì)只顧沉浸在情境化的教學(xué)氛圍里而忘記了數(shù)學(xué)本身的魅力。這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念及知識(shí)掌握得不扎實(shí)，更有甚者影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、濫用多媒體

多媒體教學(xué)是最為新型的教學(xué)方式，有的教師認(rèn)為新課改就是多用多媒體，殊不知，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，不宜都用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有很多還是需要老師在黑板上進(jìn)行勾畫教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)方法都有哪些方法篇六

書法一直是我非常喜歡的一項(xiàng)藝術(shù)。然而，我在學(xué)習(xí)書法的過程中，卻遇到了許多困難。直到最近，我遇到了一個(gè)新的教學(xué)方法，這讓我對(duì)書法的學(xué)習(xí)有了更深的理解。在本文中，我將與大家分享我的體驗(yàn)和感受。

第二段：傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，老師通常會(huì)把每個(gè)字分解成不同的筆畫，并讓我們一遍一遍地練習(xí)。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法非?？菰?，而且不利于培養(yǎng)藝術(shù)感知力和個(gè)性化風(fēng)格。

第三段：新教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

近來我接觸到的新教學(xué)方法是從觀察到練習(xí)，再到創(chuàng)作。這種方法不僅注重平衡技能和感知，也能夠讓我理解到藝術(shù)創(chuàng)造中的重要因素。此外，新教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)個(gè)性化創(chuàng)作，這能夠讓學(xué)生發(fā)掘自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。

第四段：新教學(xué)方法的實(shí)踐

我將新教學(xué)方法歸納為三個(gè)步驟：觀察、模仿和創(chuàng)造。在觀察階段，我通常會(huì)在網(wǎng)上尋找好的模板來學(xué)習(xí)。而在模仿和創(chuàng)造階段，我已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧與自己的想象力與創(chuàng)造力結(jié)合起來了。這些步驟不僅讓我更好地掌握書法技能，而且也為我培養(yǎng)了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

第五段：結(jié)論

在學(xué)習(xí)書法的過程中，我一直在探索新的教學(xué)方法和技巧。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，新的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)感知和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地掌握書法技能并發(fā)掘個(gè)性化特點(diǎn)。這是我學(xué)習(xí)書法過程中十分有益的一次經(jīng)歷，我相信這種方法可以讓更多人更好地掌握藝術(shù)的精髓。

教學(xué)方法都有哪些方法篇七

寓教于樂是說起來容易、做起來難的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)已不足以引發(fā)學(xué)生興趣的今天，要提高學(xué)生的興趣就必須有游戲的韻味，讓學(xué)生感覺是在玩兒而不是在學(xué)，是在玩兒中構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在玩兒中，完成學(xué)的目的。在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這堂課教學(xué)時(shí)，我與信息技術(shù)教師聯(lián)合教學(xué)，把這堂課設(shè)在了微機(jī)室，這一變化引發(fā)了學(xué)生無比的興趣。上課時(shí)我與信息技術(shù)教師一起設(shè)計(jì)了一款游戲叫做削木頭，是操作者用一把大刀，將垛的木頭削成要求的長(zhǎng)度，按照尺寸削。首先要求把木頭削成相等兩段，然后是三段、四段、五段，木頭的長(zhǎng)是15厘米。布置學(xué)生都說出削成兩段、三段、四段、五段的木頭都分別是多長(zhǎng)，同學(xué)們興趣高漲，不久就都給出了答案，接著，我又讓學(xué)生說出分成三段的兩段有多長(zhǎng)，分成四段的三段有多長(zhǎng)，分成無段的四段有多長(zhǎng)。學(xué)生很快又得出了答案。我就開始講解分?jǐn)?shù)的概念和意義，講解分?jǐn)?shù)是怎么形成的，并由信息技術(shù)教師進(jìn)行演示。這樣的教學(xué)方式，一樣是多媒體教學(xué)，卻沒有簡(jiǎn)單的知識(shí)演示，而是在游戲中讓學(xué)生掌握了對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，在游戲中學(xué)到了知識(shí)，寓教于樂，在于樂中教的融入，要自然不感覺刻意，其實(shí)是教師潛心的刻意。

多媒體教學(xué)是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，但必須不斷推出新的模式，才能引發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣。當(dāng)今是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已深入人心。對(duì)小學(xué)生來講，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)引發(fā)他們的極大興趣。在進(jìn)行加減混合應(yīng)用題的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的多媒體教學(xué)方式，設(shè)計(jì)多組圖畫，將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)畫面編出應(yīng)用題，并解答給出答案。同一組畫面，能夠編出的應(yīng)用題多且計(jì)算正確的為勝利者，失敗的小組要表演節(jié)目，勝利的小組得到站起來齊聲說，我們是最棒的的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生積極參加，開動(dòng)腦筋，最后同一組畫面有一個(gè)小組編出了五道應(yīng)用題并且計(jì)算完全正確而獲得優(yōu)勝，有一個(gè)小組只編出了三道，雖然計(jì)算完全正確，還是依然被罰唱歌。課堂氛圍十分活躍。加減混合應(yīng)用題，學(xué)生掌握得非常令人滿意，在以后看測(cè)試中證明，應(yīng)用題這堂課的教學(xué)得到了預(yù)想的效果。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激起了學(xué)生探索的欲望，并在探索中提高是自己對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)知能力和解題能力。

小學(xué)時(shí)期是由兒童進(jìn)入少年的時(shí)期，是教育的啟蒙時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)一個(gè)人的一生都是受益無窮的。因此，小學(xué)教師肩負(fù)的任務(wù)是艱巨的，人們說教師是素質(zhì)人類靈魂的工程師，而小學(xué)教師是構(gòu)建人類靈魂的地基，只有地基牢固了，人類的靈魂才能夠得以塑造，而不至于坍塌。作為小學(xué)教師，要千方百計(jì)地探索新的途徑，發(fā)展新的思路，達(dá)到真正的寓教于樂，給孩子一個(gè)美好的童年，一個(gè)充滿快樂與認(rèn)知的童年。在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，伴著快樂成長(zhǎng)，帶著知識(shí)壯大。

教學(xué)方法都有哪些方法篇八

交流教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢宰尳處熍c學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)的效果，有助于更好地理解學(xué)生的思維方式和特點(diǎn)，加深教學(xué)的互動(dòng)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣度。

二、分析交流教學(xué)方法的實(shí)踐運(yùn)用

使用交流教學(xué)方法并不是非常簡(jiǎn)單的，需要嚴(yán)格遵循以下幾個(gè)步驟：

一是明確教學(xué)目標(biāo)，使得自己對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)顯得更具有針對(duì)性。

二是確立教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)和思維切磋。

三是采取創(chuàng)造性的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橐巳说幕顒?dòng)。

四是鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)中的探索精神，讓學(xué)生在教學(xué)中展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

這些都是幫助使用交流教學(xué)方法的核心原則，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)更具有針對(duì)性和對(duì)學(xué)生的友好性。

三、闡述交流教學(xué)方法的核心特點(diǎn)

教學(xué)交流的特點(diǎn)在于它不僅具有雙向的互動(dòng)效果，也具有靈活性和針對(duì)性，同時(shí)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)精神，拓寬學(xué)生的思維方式和知識(shí)面。

另外，交流教學(xué)方法也具有一定的實(shí)用性，能夠適應(yīng)不同學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，適用于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高課堂的參與感和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度。

四、分享交流教學(xué)方法所帶來的收獲與成效

通過使用交流教學(xué)方法，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣度，有利于課程的推進(jìn)和學(xué)生的發(fā)展。

如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更多的想法和思考，能夠掌握更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，那么課堂的互動(dòng)效果將得到更好的體現(xiàn)，這種互動(dòng)效果讓學(xué)習(xí)形成可持續(xù)的正向循環(huán)。

五、關(guān)于交流教學(xué)方法的未來推廣

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教育理念也越來越得到大眾的認(rèn)同，現(xiàn)代化的教育應(yīng)該充分體現(xiàn)互動(dòng)機(jī)制的價(jià)值，這就使得交流教學(xué)方法具有重要的發(fā)展前景。在未來，交流教學(xué)捕捉到每個(gè)學(xué)生的語言、音調(diào)、口音、表情、姿勢(shì)和動(dòng)作，并靈活掌握充分的教學(xué)進(jìn)展，這就使得教育的結(jié)果更具有自然性和充滿想象力。

總之，交流教學(xué)方法的實(shí)踐意義重大，其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這種方法具有非常明顯的普適性，在推廣過程中需要教師胸懷開闊、堅(jiān)持不懈，才能獲取更多教育教學(xué)的心得。

教學(xué)方法都有哪些方法篇九

在不斷推進(jìn)教育改革的今天，教師們也面對(duì)著新的教學(xué)方法和理念。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求，我們不斷學(xué)習(xí)與探索，掌握新教學(xué)方法。我也積極參加教育培訓(xùn)和交流，爭(zhēng)取將新的教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中。在這個(gè)過程中，我獲得了一些心得體會(huì)，下面將進(jìn)行詳細(xì)闡述。

首先，掌握新教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸。而新的教學(xué)方法更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過運(yùn)用新的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教授數(shù)學(xué)時(shí)，常常運(yùn)用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生們通過自主合作，不僅提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。這些方法的運(yùn)用使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，從而提高了教學(xué)效果。

其次，新教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生往往只注重記憶和應(yīng)試，缺乏動(dòng)手操作和創(chuàng)新思考的機(jī)會(huì)。而新教學(xué)方法就是通過提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如，在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采用了探究式學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生們通過實(shí)際操作和探求，不僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并給予他們思考和解決問題的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了他們的主體作用。

第三，掌握新教學(xué)方法能夠提高教師的教學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過于注重教師的講解和傳遞，而給予學(xué)生的參與和探究的機(jī)會(huì)較少。相比之下，新的教學(xué)方法更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，教師的角色也更加多樣化。教師不再是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。通過引入新的教學(xué)方法，我不僅要不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，還要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，我要及時(shí)分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。掌握新教學(xué)方法要求教師在教學(xué)過程中不斷反思和總結(jié)，提高自身的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)能力。

第四，掌握新教學(xué)方法能夠促進(jìn)教育的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重學(xué)科知識(shí)的教授，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。新的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過運(yùn)用新的教學(xué)方法，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、溝通能力和合作精神。在教授語文時(shí)，我常常采用文本閱讀和獨(dú)立寫作的方式，通過讓學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，提高了他們的語文素養(yǎng)。

綜上所述，掌握新教學(xué)方法對(duì)于教師和學(xué)生都有積極的影響。新教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。因此，我們教師應(yīng)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。只有不斷更新教學(xué)理念和方法，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的發(fā)展和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)方法都有哪些方法篇十

2. 下斜坡，車頭倒下時(shí)，踩到底離合和剎車，只要慢慢松點(diǎn)剎車行駛。

3. 側(cè)方位停車，車行駛到側(cè)方位時(shí)，車的`行駛要雨刮第三點(diǎn)對(duì)著右邊黃線行駛，看到路上有條橫線，車左鏡覆蓋那條線過點(diǎn)車停下，再把1檔改為后檔，慢慢松點(diǎn)離合行駛，車左鏡過了橫線，方向盤向右打1圈，在左鏡看到停車的角位后，方向盤向左打回1圈，車輪剛開始?jí)壕€時(shí)，方向盤向左打到盡，車進(jìn)到停車線內(nèi)，左車頭對(duì)著黃線停下，踩離合和剎車。車要開出停車線內(nèi)，先將后檔改為1檔行駛，方向盤不動(dòng)，松點(diǎn)離合行駛，車行駛到黃線，即是左車頭到黃線，方向盤向右邊打回到盡，看到車頭一半到黃線后，方向盤向右打1圈，車行駛要雨刮第三點(diǎn)對(duì)著黃線后，方向盤向左打回1圈，車左鏡過了點(diǎn)橫線停下。

4. 曲線行駛，車頭一半到黃線后，方向盤向左打1圈，若車與黃線寬點(diǎn)，再打1/4，行駛到車與黃線平線后，即車正，方向盤向右邊打回1圏1/4。

5. 直角行駛，車的雨刮第三點(diǎn)對(duì)著黃線行駛，車頭到黃色后，方向盤向左邊打到盡，車

與黃線平行后，方向盤向右邊打回到盡。

6. 倒車入庫(kù)，車行駛要左鏡對(duì)著黃線，以及左鏡過了橫線停車，將1檔改為后檔，松點(diǎn)

離合行駛，左鏡到橫線后，方向盤向右邊打1圈1/4，行駛中看右鏡，看到車與入庫(kù)位較寬，方向盤要向右邊打到盡，使車尾與入庫(kù)之間是拳頭距離，車后輪能入庫(kù)時(shí)，眼睛要看左鏡，看到黃線和角位后，方向盤向左邊打回正，左鏡過了黃線停車。車向左彎行駛前，將后檔改為1檔，松點(diǎn)離合行駛，肩到左邊黃線后，方向盤向左邊打1圈1/4，車行駛到左鏡過了黃線停車。退回入庫(kù)，先將1檔改為后檔，松點(diǎn)離合行駛，方向盤不動(dòng)，若車與入庫(kù)距離寬，方向盤向左邊打到盡，若窄，方向盤向右邊打半圈作調(diào)整，同樣車尾與入庫(kù)距離是一個(gè)拳頭，車輪能入到庫(kù)時(shí)，眼睛看右鏡見到黃線和角位后，方向盤向右邊打回正，左鏡過了黃線停車。車向右彎行駛，先將后檔改為1檔，車行駛中看到左邊黃線到肩后，方向盤向右邊打1圈1/4，直到左鏡過了黃線停車，所有考試完成了。