在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

剪紙的心得體會篇一

剪紙作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，一直以來都受到人們的喜愛和傳承。為了加深對這門藝術(shù)的了解，我參加了學校開設(shè)的剪紙班。在這期間，我深入學習了剪紙的基本技法和創(chuàng)作方法，并領(lǐng)悟到了其中蘊含的文化內(nèi)涵。剪紙班給我?guī)砹嗽S多寶貴的心得體會。

首先，在剪紙班中，我學到了剪紙的基礎(chǔ)技法。剪紙的技法主要包括平剪和陽剪兩種，分別以剪刀和刀片為工具，剪出各種形態(tài)各異的圖案。通過老師的指導和示范，我逐漸掌握了這些技法，并能夠利用它們創(chuàng)作出一幅幅美麗的剪紙作品。同時，我也學會了一些剪紙的特殊技巧，如折紙、壓線等，這些技巧使我的剪紙作品更加精致細膩。

其次，剪紙班讓我懂得了剪紙藝術(shù)的歷史淵源和傳統(tǒng)文化。剪紙起源于中國古代，歷史悠久，源遠流長。在班上，老師通過講解和展示剪紙作品的發(fā)展歷程，讓我們了解到剪紙在中國文化中的獨特地位。剪紙作為中國傳統(tǒng)文化中的一種重要形式之一，它不僅有著獨特的審美價值，還承載著豐富的民俗文化和民間故事。通過學習剪紙，我更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深。

再次，剪紙班培養(yǎng)了我的創(chuàng)作能力和審美能力。剪紙既是一門手藝，也是一門藝術(shù)。在剪紙班中，我們不僅學習了剪紙的技法，還進行了一些創(chuàng)作活動。這些活動要求我們靈活運用所學技巧，結(jié)合自己的創(chuàng)意和想法，設(shè)計并完成一幅自己的作品。通過這些創(chuàng)作活動，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和表達能力，同時也提高了自己的審美品味。我學會了欣賞和鑒賞剪紙作品，從中獲得美的享受和思考的啟示。

最后，在剪紙班中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。因為對剪紙的共同興趣，我們相互交流、切磋，共同進步。在班上，我們一起學習、玩耍，感受到了團隊合作的力量。每個人分享自己的經(jīng)驗和心得，互相幫助和鼓勵，使我們的剪紙技藝有了長足的進步。與同學們一起度過的時光，成為我珍藏的美好回憶。剪紙班不僅讓我學到了知識，還給我?guī)砹擞颜x和快樂。

總的來說，剪紙班給我?guī)砹素S富多彩的經(jīng)歷和深刻的體會。通過學習剪紙的基礎(chǔ)技法和創(chuàng)作方法，我不僅培養(yǎng)了實踐能力和審美素養(yǎng)，還了解到了剪紙的歷史淵源和傳統(tǒng)文化。與此同時，我還結(jié)識了一群志同道合的朋友，與他們一起學習和成長。剪紙班讓我在學習的同時也享受到了創(chuàng)造與交流的快樂。這段剪紙之旅使我收獲頗豐，也激發(fā)了我對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的更深層次的研究。我相信，剪紙藝術(shù)將伴隨著我一生，為我的生活增添無窮的樂趣和美麗。

剪紙的心得體會篇二

剪紙，這個看似簡單卻蘊含無數(shù)藝術(shù)智慧的中華傳統(tǒng)工藝，給我?guī)砹松钌畹恼鸷澈透形?。初次接觸剪紙，是源于那一片片栩栩如生、活靈活現(xiàn)的剪紙作品。剪紙起源于民間，用于寄托祝福和美好的愿望，歷經(jīng)千年的洗禮，成為了一門集繪畫、設(shè)計、手工藝術(shù)于一體的藝術(shù)形式。

初次開始嘗試剪紙，我便被它所散發(fā)出的獨特魅力所吸引。一張普通的紙，一把平凡的剪刀，卻能創(chuàng)造出如此美妙的藝術(shù)。我開始了自己的剪紙之旅，每一張作品都傾注了我對剪紙的熱愛和探索。我嘗試著將生活中的場景、動物、人物等元素融入其中，通過剪紙的巧妙組合，使得畫面充滿生動和立體感。

在學習剪紙的過程中，我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會出現(xiàn)許多失敗的作品，但我卻從中學會了堅持和耐心。我了解到，剪紙不僅僅是對藝術(shù)的展現(xiàn)，更是一種對生活的態(tài)度和感悟。每一次的嘗試，都在不斷地提高自己的技藝，同時也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內(nèi)涵。

剪紙不僅讓我學會了欣賞生活中的美好，更讓我學會了如何去感受和表達內(nèi)心的情感。每一次剪紙，都是一次自我對話的過程。通過剪紙，我可以將自己的情感和思緒轉(zhuǎn)化為可視化的藝術(shù)作品，從而更好地理解和接納自己。

剪紙心得體會的核心就是剪紙給我?guī)淼乃季S轉(zhuǎn)變，通過剪紙，我學會了如何將內(nèi)心情感與生活美好結(jié)合，提高了對生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨特魅力的藝術(shù)形式，我深深地愛上了它。

剪紙的心得體會篇三

剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化中一項獨具魅力的藝術(shù)形式，經(jīng)過千百年的發(fā)展，已經(jīng)成為中國獨有的藝術(shù)精髓。作為剪紙藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，剪紙畫結(jié)合了剪紙與繪畫的特點，給人一種獨特而精致的美感。在我最近的一次剪紙畫體驗中，我深深地體會到了剪紙畫獨特的魅力與樂趣。以下是我的心得體會。

首先，剪紙畫給我?guī)砹艘环N放松身心的快樂。在剪紙畫的過程中，我可以盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，將自己的想象通過剪紙的形式表達出來。剪紙畫一般以抽象、裝飾等形式為主，可以自由發(fā)揮，沒有特定的規(guī)則和限制，這使得我感到非常自由和放松。剪紙畫需要耐心和專注，面對剪紙刀在紙上舞動的瞬間，我完全沉浸在其中，忘卻了周圍的紛擾，獲得了一種獨特的平靜與安寧。

其次，剪紙畫培養(yǎng)了我的觀察力和手工能力。剪紙畫需要細致的觀察和準確的動手能力。在進行剪紙畫的時候，我要仔細觀察圖案的輪廓和細節(jié)，準確地剪下紙張，以確保最終的作品效果。在這個過程中，我的觀察力得到了鍛煉和提高。而剪紙這種手工藝術(shù)需要靈活的手腕和敏銳的判斷力，只有掌握了正確的剪紙技巧，才能將紙張剪出想要的形狀和線條。通過不斷的練習和嘗試，我的手工能力也得到了顯著的提升。

另外，剪紙畫給我?guī)砹藢γ赖母惺芎蛣?chuàng)造力的啟發(fā)。作為一種獨特的藝術(shù)形式，剪紙畫融合了中國傳統(tǒng)的審美觀念和創(chuàng)意。剪紙畫以其工整而精細的剪紙技巧和獨特的圖案設(shè)計，給人一種美的享受。通過制作剪紙畫，我不僅能夠欣賞到他人的作品，還能夠自己動手創(chuàng)作出美麗的藝術(shù)品。這種創(chuàng)造的過程給予我無限的樂趣和滿足感。同時，我也在創(chuàng)作中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)和發(fā)展了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

最后，剪紙畫也給我?guī)砹艘环N文化傳承的意義。剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，具有濃厚的文化底蘊。剪紙畫作品多以傳統(tǒng)的圖案和故事為題材，通過剪紙畫，我不僅了解到了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還感受到了傳統(tǒng)文化的神奇與魅力。通過學習和制作剪紙畫，我也在傳承和保護這一獨特的藝術(shù)形式，讓更多的人了解和喜愛剪紙畫。

總之，剪紙畫是一種充滿魅力和樂趣的藝術(shù)形式。通過剪紙畫的體驗，我體會到了它給我?guī)淼姆潘缮硇牡目鞓?、培養(yǎng)我的觀察力和手工能力、激發(fā)我的創(chuàng)造力和審美能力，以及它作為中國傳統(tǒng)文化的一部分具有的文化傳承的意義。我相信，未來我會繼續(xù)在剪紙畫的道路上探索和前進，將這門古老的藝術(shù)形式傳承下去，為我們的文化傳統(tǒng)增光添彩。

剪紙的心得體會篇四

剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，我對其產(chǎn)生了深深的熱愛。從學習剪紙到熟練掌握，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)在分享一些我的心得體會。

首先，剪紙讓我感受到了手工藝的魅力。每一次握剪刀，都讓我感到我是自己命運的主人。在紙上刻劃，通過剪刀的舞動，我可以創(chuàng)造出豐富的形狀和紋理。每一次的剪紙過程，都是一種獨特的藝術(shù)體驗。

其次，剪紙教會我耐心和細心的重要性。無論是復雜的圖案還是簡單的花紋，都需要仔細地一刀刀刻畫。稍有不慎，可能就會前功盡棄。因此，我學會了在工作中保持冷靜和專注，一步一個腳印，踏踏實實地完成每一幅作品。

再者，剪紙也讓我體驗到了團隊合作的力量。在剪紙過程中，我們需要相互協(xié)作，共同完成一個大型的作品。這讓我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也讓我學會了如何與他人有效地溝通。

最后，剪紙讓我認識到藝術(shù)的無國界，無年齡，無性別。無論是我還是其他人，無論是我還是其他任何人，都可以通過剪紙來表達自己的情感，展示自己的創(chuàng)造力。剪紙是一種情感的釋放，是一種心靈的溝通。

總的來說，剪紙不僅讓我學會了手藝，也讓我學會了耐心和細心，更讓我體驗到了團隊的力量。在未來，我將繼續(xù)探索剪紙的奧秘，希望能用剪紙創(chuàng)造出更多美好的事物。

剪紙的心得體會篇五

星期三下午，科學課老師教我們學剪紙。它從小就吸引著我，這次我要認真地聽老師講課。

我想：今天會剪什么呢？接下來老師便拿出了一張粉紅色的紙，手里拿著剪刀，開始剪起來。老師先把手里粉色的紙對折，然后剪一個正方形，再把剪出的正方形打開，對折三次，剪出像波浪一樣的曲線，上面必須是尖尖的。不一會兒，老師剪好了，全班同學異口同聲地說：“原來老師剪的是一朵栩栩如生的花。”“?。±蠋熂舻幕ㄕ婷姥?！”我們紛紛豎起大拇指夸贊老師的作品。老師說：“剪刀在你們手中，一定會剪得更好，你們也試著剪起來吧！”

我自言自語地邊做邊說：“我先把金黃色紙對折，再剪一個正方形打開，再對折三次，然后剪個像波浪一樣的曲線?！钡藭r，我覺得我剪歪了，因為我是第一次剪。然后我又重拿一張紙，開始剪了起來，我剪了圓、小鳥、兔子、小狗、小貓。終于完成了！此時其他同學也紛紛完成了作品。老師開始點評了，李可馨第一名，我得了第二名，我非常開心。

今天，我真是快樂不已，不僅學會了剪紙，還明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。我喜歡剪紙，因為它是我國的傳統(tǒng)文化，我希望把這個傳統(tǒng)工藝繼續(xù)傳承下去，讓更多的人了解和認識剪紙。

剪紙的心得體會篇六

剪紙藝術(shù)來自民間,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術(shù)琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風俗依舊。結(jié)婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。

首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細致。其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！

鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學了。老關(guān)出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

他們是說著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經(jīng)澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。

對于一個包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。

一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。

這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關(guān)注、嘆息之后的決心。

通過這次剪紙課，我充分體會到了民族藝術(shù)的魅力。對于剪紙，我是一名初學者，我的好奇心和求知欲是我事前沒有想到的，同時，也發(fā)現(xiàn)這是一門考驗細心與耐心的藝術(shù)。

剪紙的心得體會篇七

剪紙是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門以刀剪為工具，用手工剪刻的技藝。作為一名對剪紙情有獨鐘的創(chuàng)作愛好者，我深深陶醉于這項古老的藝術(shù)形式。通過剪紙創(chuàng)作，我不僅感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，還從中獲得了精神的滿足和藝術(shù)的享受。以下是我在剪紙創(chuàng)作中的心得體會。

首先，剪紙讓我更加了解和感悟傳統(tǒng)文化的魅力。剪紙源遠流長，起源于漢朝。這項手工藝術(shù)是中國文化的獨特之一，其中包含了豐富的民間傳說和神話故事。在剪紙創(chuàng)作中，我常常選取有代表性的傳統(tǒng)元素作為題材，例如神獸、傳說中的動物等，這讓我更加接近傳統(tǒng)文化的深層內(nèi)涵，也讓我對祖國的文化傳承有了更加深刻的理解。

其次，剪紙是我表達情感和傳遞心意的一種方式。每次我剪紙時，心情總是異常寧靜和舒暢。我可以通過剪紙將自己的心境和情感融入其中，最終呈現(xiàn)在作品上。例如，當我感到憂傷時，我會選擇剪一個梧桐樹的圖案，寓意堅強和不屈；當我感到喜悅時，我會選擇剪一個飛鳥的圖案，寓意自由和快樂。這些圖案不僅能夠幫助我舒緩情緒，也能通過作品傳遞給別人溫馨和力量。

另外，剪紙也是我提高耐心和專注力的一種方式。剪紙創(chuàng)作需要極高的耐心和專注力，每一刀、每一剪都需要仔細思考和精確操作。在剪紙創(chuàng)作中，我習得了專注于細節(jié)的能力，學會了耐心面對事物的變化和挑戰(zhàn)。這些能力的提高也在我的生活中發(fā)揮了積極作用，我能夠更加細心地處理問題，更加平靜地面對困難。

最后，剪紙創(chuàng)作喚起了我對美的追求和審美的欣賞。無論是剪紙的圖案還是刀剪的手法，都蘊含著藝術(shù)的美感和審美的價值。通過剪紙創(chuàng)作，我能感受到自然的美、生活的美，也能從中汲取藝術(shù)的精華。我常常觸摸剪紙的紋理、欣賞剪紙的線條，感受其中的藝術(shù)之美，并從中汲取靈感。這也激發(fā)了我對其他藝術(shù)形式的興趣，例如繪畫、攝影等。

總結(jié)起來，剪紙是一門精妙而古老的藝術(shù)形式，它讓我更加了解和感悟傳統(tǒng)文化的魅力，是我表達情感和傳遞心意的一種方式，也是我提高耐心和專注力的一種途徑，同時喚起了我對美的追求和審美的欣賞。剪紙創(chuàng)作已經(jīng)成為我生活中的一部分，它不僅給予了我精神的滿足，更讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力與光輝。我相信，在不斷的學習和鉆研中，我將能夠在剪紙創(chuàng)作的道路上不斷取得更高的成就。

剪紙的心得體會篇八

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙。

教學。

心得，歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術(shù)，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，優(yōu)美形象，表現(xiàn)出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有：暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，體現(xiàn)出了當時剪紙藝術(shù)的鼎盛。

我活動中心設(shè)置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術(shù)的博大精深，發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生民族自豪感。

在校領(lǐng)導和全體教師的共同幫助下，我的創(chuàng)意手工剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學期的教學內(nèi)容是對稱剪紙從簡單的圖形開始學習，使學生逐步產(chǎn)生興趣，從而達到教學目的。我精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，從選紙折紙勾圖剪紙粘貼，一節(jié)課完成一件作品來?？墒牵谝还?jié)課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎(chǔ)，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設(shè)計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的耐心輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術(shù)專業(yè)方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結(jié)束語：要把學生看成一個宏大的世界，去研究他，開發(fā)他，塑造他，描繪他，這樣你才會發(fā)現(xiàn)，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式，從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區(qū)域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：兒童的智慧在他的手指尖上。的確，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的喜字。窗花有圓形、三角形、五角形、六角形;而喜字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些喜字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些喜字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍?，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設(shè)計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予贊揚。如：你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。

由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經(jīng)驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個學期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內(nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎(chǔ)上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù)，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術(shù)是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實教育理論與實踐的結(jié)合點，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

中國的習俗，結(jié)婚門前貼雙喜字窗花，家家如此，甚至有些少數(shù)民族也因循此習俗。有很多人，還把雙喜字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙喜字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋?？墒?，在正式的字盤中沒有它，查遍《辭?！?，也無蹤影。

在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示：走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯(lián)者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。

王安石走上前去看了一下，自言自語道:好對，好對。仆人聽了馬上說：請你稍候片刻，我去察報我家員外。王安石趕路心切，沒等仆人回來便徑自走了。

第二天，王安石進了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說:飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。

命他應對。王安石心中豁然一亮，順口答道:走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

考官大為喜悅。

回去時又經(jīng)過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的?，F(xiàn)將本學期學習狀況。

總結(jié)。

如下：1.選擇適合學生能力發(fā)展的教學內(nèi)容針對學生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學生的能力發(fā)展。2.一學期剪紙課的學習，充分的調(diào)動了學生的學習積性。因為剪紙趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學生的學習積極性。

3.一學期剪紙課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。剪紙需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4.通過剪紙課的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力。現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在剪紙課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的剪紙，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。在以往的剪紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生剪紙比較粗心，剪出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。（故縣學校李俊麗）。