這個(gè)分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題。寫作是一種很好的表達(dá)思想的方式，如何提升自己的寫作能力呢？2.讓我們一起來閱讀下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇一

如果省略了早餐，你就不可能活的新的活力從事工作，而且到午餐時(shí)間時(shí)為補(bǔ)償沒吃的那頓早餐，你勢必會(huì)吃下比平時(shí)更多的東西，從而影響減重的效果。

2、不要盲目節(jié)食。

節(jié)食的確是瘦身之道，但節(jié)食的關(guān)鍵不在于少吃了多少東西，而是在于你吃了什么。

有可能正是因?yàn)槟沐e(cuò)吃了食物，才造就了你不斷增加的體重。

因此讓食譜變得更加營養(yǎng)并且熱量合理才是最重要的。

出處 m.zgxlcd.com

3、按計(jì)劃就餐。

合理的就餐間隔是保證兩餐之間的間隔不要超過4個(gè)小時(shí)，否則你很容易因?yàn)檫^于饑餓而在下一餐吃掉雙份的食物，不利于減肥計(jì)劃的進(jìn)行。

4、細(xì)嚼慢咽。

細(xì)嚼慢咽的享受美食并不是一種浪費(fèi)，而是一種好習(xí)慣。

慢慢地進(jìn)食不僅能夠讓你從飲食中體會(huì)到樂趣，更能讓你的身體及時(shí)的發(fā)出“吃飽”的信號，從而減少過多進(jìn)食的可能，是一種很有效的減肥方法。

5、多喝水。

水是一種沒有熱量的物質(zhì)，當(dāng)你體內(nèi)水分充足時(shí)，你的新陳代謝就會(huì)加快，廢物也會(huì)更加快速地排出體外。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇二

程文文（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院，西安710062）。

摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵，更是語文素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)。以深圳市某小學(xué)調(diào)研所感悟，以閱讀教學(xué)“大環(huán)境”的營造為主線，通過小學(xué)生閱讀時(shí)間設(shè)定、校園班級陳列設(shè)置，以及文本閱讀、課外拓展和閱讀活動(dòng)三者結(jié)合的簡要說明，旨在挖掘語文閱讀的有效方式方法，從而切合教學(xué)實(shí)際推進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)，做到真正“教會(huì)學(xué)生、教懂學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué)；閱讀環(huán)境；閱讀方法；有效閱讀。

時(shí)代在進(jìn)步，文化在發(fā)展，理念在更新，教學(xué)隨之也發(fā)生著很大的變革，而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中卻始終占據(jù)重要的地位。有人說，“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語文教學(xué)的主要陣地?！遍喿x教學(xué)不僅是語文教學(xué)的關(guān)鍵，更是語文素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在閱讀方面學(xué)生需要具有獨(dú)立閱讀的能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。在語文閱讀教學(xué)老生常談的情況下，應(yīng)著新課標(biāo)的要求，筆者認(rèn)為，小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)質(zhì)性的提高關(guān)鍵在于文化的營造和方法的習(xí)得。

一、靜態(tài)文化氛圍營造。

讀書需要靜下心來，需要跟隨作者的文字潛入文本，投入角色的體會(huì)情感，進(jìn)而理解要義；讀書需要沉下心來，慢慢品味，需要從作者的措辭用句中感受人物或情境的內(nèi)在表達(dá)，進(jìn)而啟迪思考。靜態(tài)文化氛圍的營造是一種學(xué)生閱讀外在環(huán)境的營造。要提高學(xué)生的閱讀水平，首先要給予學(xué)生較充裕的閱讀時(shí)間和較適宜的閱讀環(huán)境。

1.充足的閱讀時(shí)間。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)具備特設(shè)的閱讀課程和專屬的課外閱讀時(shí)間。預(yù)設(shè)可訂，每天清晨7:50――8:20為晨讀時(shí)間，在此期間，學(xué)生在班級領(lǐng)讀生的帶領(lǐng)下，齊讀或自讀課本中的文章、組詞、造句……，當(dāng)然背誦也可在該期間內(nèi)集體完成。中午13:50――14:20為午寫時(shí)刻，學(xué)生們寫字、課外閱讀交替進(jìn)行。班主任在這兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行簡單地指導(dǎo)監(jiān)督和查看，堅(jiān)持形成一種習(xí)慣。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)為學(xué)生終生閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，每天能夠騰出較為充裕的時(shí)間留給書本，點(diǎn)滴積累會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)理念。相信經(jīng)過潛心努力，每每聽到清晨里朗朗的讀書聲，定會(huì)促使每一個(gè)人都跟著沉醉于課文中；每每駐足于靜靜的午間教室，凝望學(xué)生們專注于書本的神情，也會(huì)讓每一個(gè)人內(nèi)心平靜。

另外，有條件可每周安排一節(jié)或兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。在這樣的課堂中，教師與學(xué)生可以開展多種閱讀活動(dòng)，如：小組閱讀、個(gè)人閱讀、師生共讀。也可在不同的閱讀方式中進(jìn)行討論評析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)閱讀的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享自己的閱讀感受。閱讀時(shí)間好比學(xué)生步入閱讀天地的載體，它是進(jìn)行閱讀的必備硬件設(shè)施。如果具備充足的閱讀時(shí)間，會(huì)帶給學(xué)校健康向上的讀書氛圍，更會(huì)給予每一位學(xué)生自由的讀書天地。

2.溫馨的閱讀環(huán)境。

校園和班級陳列布置同樣也是閱讀氛圍營造的一個(gè)重要方面。外在環(huán)境給學(xué)生們帶去的感受是一種潛在文化，也是文化的一種有效渲染，它默默發(fā)生著不可忽視的作用。倘若走在自己身處小學(xué)的`校園里，你隨處可見古今中外文人墨客們的生平簡介和至理名言，從任一處教室的后窗望去，無不裝飾得美觀大方、主題明確。同學(xué)們都會(huì)把自己好的課外書拿到教室，統(tǒng)一放在圖書角，整齊擺放，與小伙伴們共享交流，共同進(jìn)步。

外在環(huán)境總會(huì)給人一種最直接的感官刺激，有人說“什么樣的環(huán)境孕育什么樣的人”不無道理。小學(xué)是學(xué)生們進(jìn)入正式化教育環(huán)境的第一通道，教師理應(yīng)給予學(xué)生盡可能最優(yōu)的條件。而這種條件并非完全是單純經(jīng)濟(jì)的投入，更為關(guān)鍵的是教師的智慧。例如，在開學(xué)前期開始策劃你所帶班級的文化主題，并形成自己的布置方案，然后開始實(shí)施。在此過程中，教學(xué)小組或同年級辦公室的教師們可以像集體備課一樣，發(fā)揮團(tuán)體的力量，一同去營造班級的文化甚至是年級的文化。理念先于行動(dòng)會(huì)促發(fā)行動(dòng)的效力，閱讀環(huán)境的營造理念更會(huì)為教師們迸發(fā)更多的教學(xué)理念。

二、動(dòng)態(tài)文化制度規(guī)劃。

有人說，“教會(huì)學(xué)生不如教懂學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)條件不如給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！痹谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中更是這樣，外在條件是前提，而核心關(guān)鍵在于方法引導(dǎo)，這也正是動(dòng)態(tài)文化制度規(guī)劃的重中之重。(語文教學(xué)論文)筆者認(rèn)為動(dòng)態(tài)文化制度規(guī)劃在于三個(gè)“主題”的融會(huì)貫通，也就是主題教學(xué)、主題閱讀和主題活動(dòng)的緊密銜接和密切配合，這三者的配合直接關(guān)系著學(xué)生語文素養(yǎng)和整體水平的提升，而正確的方法卻是三者密切配合的紐帶。

1.解讀文本，發(fā)掘主題教學(xué)。

充分理解教材，根據(jù)文本的單元設(shè)置去解讀單元主題，在整體上把控語文學(xué)習(xí)的層次和高度。閱讀需要線索，閱讀需要搭建橋梁，有效的閱讀首先是具有整體性和連貫性的閱讀。新課標(biāo)中提到，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)給予學(xué)生閱讀的指引和方法。要防止我們傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的集體討論代替?zhèn)€人感悟，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮，而是將我們自己的文本有深入的結(jié)構(gòu)式理解，也就是我們通常說的“吃透文本”。教科書是學(xué)生最好的閱讀書物，切忌只追求閱讀量的增加而忽視質(zhì)的體現(xiàn)。

通過教科書的文本，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，要比逐句分析、解讀語句更為重要。以人教版五年級下冊第七課《祖父的園子》為例，教師課前預(yù)習(xí)中要發(fā)出明確指示，指導(dǎo)學(xué)生通過文章導(dǎo)讀，去發(fā)現(xiàn)閱讀中要解決的兩個(gè)問題，即“文中哪些情景讓作者對童年生活久久難忘？”和“作者在園中的心情是怎樣，你從哪里體會(huì)到的?！辈⒁髮W(xué)生在預(yù)習(xí)中解決文中的生字詞，用紅色的筆勾畫出喜歡的詞語和句子，用藍(lán)色的筆勾畫出不懂的句子或段落，用黑色的筆找出導(dǎo)讀問題的答案，使學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)、帶著要求閱讀，在學(xué)習(xí)自主閱讀的同時(shí)，也做好課前準(zhǔn)備工作，以便下一步更容易地深入課堂。

從一篇課文的解讀到一個(gè)單元的解讀，通過單元回復(fù)，讓學(xué)生談?wù)劥藛卧暮诵膬?nèi)容以及心靈感受，以學(xué)生為主體的開展文本研讀，讓學(xué)生對應(yīng)主題給出學(xué)習(xí)建議，教師給出相應(yīng)指導(dǎo)?？傊?，閱讀教學(xué)不能脫離教科書，應(yīng)深入的發(fā)掘文本，挖掘素材，以文本為主，引領(lǐng)整體閱讀水平的提升。

2.結(jié)合文本，引領(lǐng)主題閱讀。

教學(xué)與課外閱讀是相輔相成、彼此促進(jìn)的，課外閱讀工作的開展要結(jié)合本學(xué)期、本年度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃執(zhí)行，不可脫離于教學(xué)獨(dú)自進(jìn)行。教師應(yīng)使學(xué)生在理解教材的前提下適當(dāng)拓展閱讀，形成有目的的線性拓展，例如，小學(xué)五年級下冊中單元學(xué)習(xí)第五組、第七組講歷史人物、事件的描寫，本學(xué)期則推薦學(xué)生進(jìn)行古典名著的閱讀，第二組以童年為主題，教師亦可推薦文中提及的讀物《呼蘭河傳》、《城南舊事》，第一組和第八組講到西部風(fēng)光和國外風(fēng)情，則可推薦有關(guān)民族風(fēng)情相關(guān)的書籍供學(xué)生們閱讀。學(xué)期中課外閱讀與教學(xué)緊密結(jié)合，不僅能有效的檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果，還能為課堂學(xué)習(xí)增添別樣的樂趣和知識。

根據(jù)學(xué)期、學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，所能推薦學(xué)生閱讀的書目有很多，如何制定好的書目便是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。切勿籠統(tǒng)概括而沒有具體方案和要求，推薦很多書而不去說明必要閱讀的書目，學(xué)生會(huì)沒有閱讀的“依據(jù)”，容易在閱讀上三心二意，也不利于同學(xué)之間的閱讀交流。在書目范圍制定之后，可以進(jìn)行學(xué)生民主選擇三至五本學(xué)期課外閱讀書目，也可由任課教師指定。然后將書目進(jìn)行時(shí)間分配，使得閱讀不是閑暇而為，而是具有任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，給予任務(wù)完成后的獎(jiǎng)勵(lì)措施。當(dāng)然，最為重要的是，在閱讀前，教師應(yīng)對書目進(jìn)行整體的介紹，使得學(xué)生明確內(nèi)容主題，使得學(xué)生對閱讀書目產(chǎn)生濃厚的興趣，這些均可在課內(nèi)外完成。

除此，通過課本自讀課文的方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在課外閱讀中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，做好課外閱讀積累、整理工作。在閱讀每一章前能夠有自己的閱讀策略。學(xué)生們需要準(zhǔn)備專用的讀物本，本上清晰記錄閱讀時(shí)間、書目、章節(jié)，摘抄出好詞、好句，并概括所讀章節(jié)的大意，寫明學(xué)生讀后的個(gè)人感受。明確清楚的四部曲，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并掌握閱讀的簡要方法。在小學(xué)階段，帶有要求的閱讀會(huì)有助于學(xué)生習(xí)得閱讀的方法，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。如果說小學(xué)階段在紀(jì)律管理層面，學(xué)生們會(huì)從他律過渡至自律是我們所渴望的，那么同樣關(guān)于閱讀教學(xué)，我們期望學(xué)生們可以從“要求閱讀”過渡至“自主閱讀、高效閱讀”。

3.拓展文本，指導(dǎo)主題活動(dòng)。

教學(xué)離不開反饋，同樣閱讀教學(xué)的長期堅(jiān)持必須要有教師的積極反饋，及時(shí)地糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深化閱讀的熱情。豐富的閱讀活動(dòng)是調(diào)節(jié)學(xué)生閱讀疲倦感的有效手段。

以深圳市某小學(xué)五年級某班為例，該班學(xué)生按照座位分布形成閱讀四組，每組根據(jù)教師推薦制定本學(xué)期課外閱讀計(jì)劃。在閱讀課上，小組代表進(jìn)行本周閱讀的簡要說明和學(xué)習(xí)感受分享，并進(jìn)行5分鐘的精彩片段示范朗讀，通過各種閱讀表演和競賽，大大激發(fā)了學(xué)生們的讀書激情，提高了學(xué)生的表達(dá)概括能力，并在一定程度上增強(qiáng)了其自信心。同時(shí)，通過教師多樣化，針對性強(qiáng)且發(fā)自肺腑的總結(jié)和反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步，更高一層。

閱讀課的活動(dòng)是豐富多彩的，有時(shí)候教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生提出的好句子進(jìn)行現(xiàn)場模仿練習(xí)，通過生生互助、師生交流，最大程度、最切合實(shí)際地解決了閱讀中的困難，并教會(huì)了學(xué)生閱讀的最佳方法。小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生通過讀了解文章大意，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，用質(zhì)疑的態(tài)度走進(jìn)文本，在自己摸索的過程中，找到科學(xué)的方法，對閱讀教材自行的整體把握和部分剖析，收集美的詞句、掌握好的表達(dá)方法，在閱讀中學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。而靜態(tài)文化與動(dòng)態(tài)文化的營造則是一種環(huán)境和制度的塑造，他們兩者相互連接，彼此促進(jìn)，只有充分營造出這樣良好的閱讀“大環(huán)境”，學(xué)生才能靜下心來，航帆駛?cè)腴喿x的浩瀚海洋。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙景瑞。小學(xué)語文閱讀教學(xué)[m].北京：北京教育出版社，1993.

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[3]李小靜。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法與途徑[j].學(xué)周刊，,（3）。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇三

一、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

全面營造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的探求欲望。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。如：在教《小露珠》這一課時(shí)，以猜謎語的形式“閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草，樹葉做搖籃，搖來搖去真自在，太陽出來去無蹤?！边@是什么?我話音剛落，學(xué)生就爭先恐后的搶答，看著學(xué)生積極的氣氛，我又提出這樣幾個(gè)問題：小露珠是什么時(shí)候出現(xiàn)的?又是什么時(shí)候消失的?經(jīng)過幾分鐘的閱讀，他們很快就有了答案，有的說：是在夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)的，在太陽公公出來時(shí)消失。有的說：夜深人靜，萬物都入睡時(shí)小露珠出現(xiàn)，在早上七點(diǎn)半消失。此時(shí)我點(diǎn)撥到：小露珠的出現(xiàn)，為什么動(dòng)物們和植物們都喜歡呢?小露珠要走時(shí)他們又做些什么、說些什么呢?小露珠要做時(shí)又是怎樣和他們告別的呢?同學(xué)們都很積極的帶著問題去閱讀，然后搶著回答：就像萬物都喜歡小露珠一樣的心情。通過這樣問題情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)了學(xué)生們探索的欲望。如此同時(shí)，我們還利用多媒體課件展示，再現(xiàn)課文生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題，解決問題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

二、精心備課。

落實(shí)語文教學(xué)有效性，認(rèn)真組織語文教師開展集體備課。實(shí)行“個(gè)人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案，從以下四個(gè)方面做起，提高備課的有效性：

1、強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面考慮，以更好地實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。

2、突出教學(xué)資源的開發(fā)。首先是教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶進(jìn)生活之中;第三是網(wǎng)絡(luò)資源。搜集可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源并精選一部分，將學(xué)生帶入情境之中。

3、注重教學(xué)問題的生成。在備課中考慮問題的生成，教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)測通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么問題。把提問題的權(quán)利還給每一位學(xué)生。真心做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

4、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，在“新”、“趣”、“實(shí)”上功夫。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！边@就要求我們教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛;必須構(gòu)建一種以尊重學(xué)生的人格個(gè)性為特征，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性為目標(biāo)的師生和諧、積極探索、平等民主的課堂教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，而教師的作用是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師在提供了一些豐富的素材后，學(xué)生就要進(jìn)行大量的自主探索。牛頓說：“如果說我對世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”因此在學(xué)習(xí)過程中，可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，如自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以與他人合作，與老師交流??????如：我在教學(xué)《小露珠》這一課中，當(dāng)同學(xué)們還在感受小露珠用自己的身體滋潤了，美化了植物時(shí)。有一個(gè)同學(xué)就冒然提出問題：小露珠滋潤植物，美化植物，裝點(diǎn)著植物，可他自己呢?這時(shí)讓你的課堂掀起一個(gè)小小的高潮，那是再自然不過了。課堂上的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，學(xué)生相互合作，交流欲望極高。因此大部分學(xué)生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮，迸射出創(chuàng)造性的火花。

四、有效練習(xí)，深化課堂。

語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著言語技能訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和情感熏陶等多重任務(wù)，但言語技能原型訓(xùn)練是有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。因此，要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，語文教師要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說讀寫思能動(dòng)性、形成技能、技巧，達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升化。這是《花鐘》教學(xué)中的一個(gè)言語訓(xùn)練片段：師：找一找這些花開花的時(shí)間?生：午時(shí)花十二點(diǎn)左右開。師：“左右”這個(gè)詞可以去掉說午時(shí)花十二點(diǎn)開嗎?生：不可以。師：為什么?生：去掉后表示一定在十二點(diǎn)開了，而花開花的時(shí)間沒那么準(zhǔn)確的。師：說得真好，加上“左右”顯得更準(zhǔn)確。還有與“左右”相近的詞語?生：大致、估計(jì)、大概、大約師：在句子中用上這些詞語，會(huì)讓我們說的話更加準(zhǔn)確，可信。用上這些詞語說說其他花開花的時(shí)間生：……古代關(guān)于教學(xué)方法的故事，“授之以金，不如予之點(diǎn)金術(shù)”、“授之以魚，不如授之以漁”均是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的名言?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課堂的基本特點(diǎn)?！蔽覀儗W(xué)習(xí)語文的根本目的在于能運(yùn)用祖國的語言文字，會(huì)聽說讀寫，這應(yīng)該是語文課的“保底工程”，也是學(xué)生成長中堅(jiān)實(shí)的塔基。在這一教學(xué)片段中，抓住了“左右”一詞，體會(huì)意思，找相近詞語，從而掌握用語的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，有效地訓(xùn)練了言語應(yīng)用技能。有效的語言文字教學(xué)是語文教學(xué)的根，要牢牢抓住，實(shí)實(shí)掌握，不能忽略和放松。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇四

你可能覺得早餐中喝著一杯果汁開始你的一天是很健康和益與減肥的事。但果汁也是有要求的，首先，商店里賣的果汁千萬不能喝，它們是富含大量的糖分在里邊，喝了你的減肥計(jì)劃就徹底失效了。應(yīng)該要喝新鮮現(xiàn)榨的果汁，富含天然營養(yǎng)成分，如各種維生素、礦物質(zhì)等，同時(shí)水果所含的纖維可以幫助你增添飽腹感，克服饑餓的痛苦直到午飯。

二：糕點(diǎn)做主食。

走在街道，看著面包店里的糕點(diǎn)是不是很受吸引?很多減肥者以為一天的減肥需要有一定的能量，所以早餐要吃的好一點(diǎn)，就會(huì)忍不住買了個(gè)甜甜圈、小件蛋糕等作早餐。這就錯(cuò)了!這些含有大量糖分和奶油的食物，相當(dāng)于1000大卡，并且吃完過后會(huì)引誘你的食欲大發(fā)，繼續(xù)忍不住吃零食，把你的減肥計(jì)劃一一攻破。

三：不喝咖啡。

大多減肥者都會(huì)認(rèn)為咖啡是肥胖的好朋友，其實(shí)早餐時(shí)喝一小杯咖啡是可以幫助我們身體燃燒脂肪的，當(dāng)然要盡量少糖少奶。喝完減肥咖啡30-40分鐘后，血液中的脂肪酸濃度會(huì)升高，開始將脂肪酸轉(zhuǎn)變成熱能，能有效燃燒脂肪。另外喝完咖啡會(huì)容易感到一些口干，因?yàn)榉纸庵菊谙乃郑偈刮覀兌嗪人?/p>

四：不吃早餐。

當(dāng)你匆匆忙忙趕去上班時(shí)，早餐就成了可有可無的事情了。這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!對每一個(gè)人來說，一個(gè)營養(yǎng)均衡的早餐的作用是非常大的，減肥者想要有體力有毅力地進(jìn)行他們的減肥計(jì)劃，早餐是一天中的減肥飲食必不可少的環(huán)節(jié)。每天堅(jiān)持早一點(diǎn)起床，自己做早餐，多種搭配，面包、蔬菜、果汁，既享受又瘦身。

五：各種醬。

想要減肥的人早餐都會(huì)選用全麥面包做早餐，但是全麥面包又干又沒有味道，很多人會(huì)選擇涂抹一些沙拉醬，果醬或花生醬增加味道好進(jìn)食。這是錯(cuò)的，這樣你的減肥餐就沒有效果了，因?yàn)檫@些醬所含的糖分高，油脂重，吃了只會(huì)增加身體的脂肪含量，起不到瘦身的效果。

六：早午餐一起吃。

很晚起了沒吃早餐，身體得不到補(bǔ)充元素，等到十點(diǎn)多的時(shí)候就把午餐提前，當(dāng)做早餐和午餐一起吃，體內(nèi)會(huì)大量吸收食物中的營養(yǎng)成分來滿足機(jī)體的需要，會(huì)容易長胖。過后因?yàn)槟闾崆俺粤宋绮?，到下午四點(diǎn)多體內(nèi)的熱量消耗得差不多了，又餓了，這時(shí)就會(huì)誘發(fā)你的食欲。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇五

保持良好的坐姿，對胸部有很大幫助。

具體方法：盡量將胸部挺起，而不要放松腹部令胸部下垂，保持正確的坐姿不僅僅是對胸部，對女性的體態(tài)也是很有效的矯正方法。

二、沐浴健胸按摩。

很多人都聽說過沐浴可以豐胸，但是很少有人知道具體的方法。

具體方法：沐浴時(shí)以蓮蓬頭沖洗胸部，使用溫水，每次至少?zèng)_洗1分鐘，促進(jìn)胸腺發(fā)育，刺激血液循環(huán)。這樣不僅能保持清潔，還能增加胸部的柔韌性，預(yù)防下垂。

三、利于胸部發(fā)育的食物。

食物中能提供足量的營養(yǎng)結(jié)合適當(dāng)?shù)男夭垮憻挘瑢τ谌榉康陌l(fā)育會(huì)更加有效。為促進(jìn)青春期乳房發(fā)育，可以吃一些富含維生素e以及有利激素分泌的食物，如卷心菜、花菜、葵花籽油、玉米油和菜籽油等對于天生平胸的女性，還應(yīng)多吃一些熱量高的食物，如蛋類、瘦肉、花生、核桃、芝麻、豆類、植物油類等。

四、結(jié)合使用豐胸產(chǎn)品。

乳房的大小跟個(gè)人的身體體質(zhì)有關(guān)系，不同的人差異也會(huì)不一樣，有的女性可以通過合理的食物搭配，豐胸小運(yùn)動(dòng)或者注意日常的一些習(xí)慣就達(dá)到很好的豐胸效果，不過對于天生平胸的女性而來，再通過這些方法就顯得有些力不從心了。這時(shí)，如果能夠結(jié)合使用純中藥的豐胸產(chǎn)品便能達(dá)到很好的豐胸效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇六

治療后可搭配外用美白保養(yǎng)品合并果酸類產(chǎn)品來加強(qiáng)療效,一方面抑制黑色素制造,另一方面促進(jìn)皮膚新陳代謝,加速黑色素排除。如左旋維他命c(diǎn)、雄果素、a酸、曲酸等。但美白保養(yǎng)品及果酸類保養(yǎng)品對于褪黑色素沉淀較為有效,而對于褪紅色性痘印的效果則相對較差。

2、敷面膜也可治療痘痘。

敷面膜對于痘印的恢復(fù)也有一定幫助,一方面敷臉時(shí)面膜可提高皮膚的表面溫度,在臉部產(chǎn)生自助循環(huán)作用,幫助膚色均勻,同時(shí)面膜中所含的修復(fù)營養(yǎng)成分能更好的被底層肌膚所吸收;另一方面勤敷面膜有助于加速皮膚新陳代謝,幫助肌膚自我修復(fù)。

3、脈沖光治療可治療痘痘。

脈沖光治療期間,可搭配果酸治療及左旋c導(dǎo)入,如何搭配,則視當(dāng)時(shí)肌膚狀況而定。脈沖光對于治療色斑有改善的效果,特別是紅色斑,因?yàn)槊}沖光本來就具有消除微血管的功能。不過,由于微血管在皮膚中的增生深度不一,所以治療上來說,做一次會(huì)淡一次,需多次治療。先用溫水洗臉后,再用新鮮黃瓜汁和白醋混合調(diào)勻涂抹在患處,一日三次,大約10分鐘后洗凈,堅(jiān)持使用半月即可痊愈。

4、鹽水或牙膏可治療痘痘。

晚上潔面后用鹽水或者牙膏均勻涂在患處周圍,第二天有明顯好轉(zhuǎn)。

5、水果蔬菜可治療痘痘。

將一個(gè)蘋果洗凈切成薄片后放入碗內(nèi),加入沸水,等蘋果片變軟后取出,冷卻至溫?zé)釙r(shí)貼在患處,20分鐘后取下洗凈;綠豆:將100克綠豆研成細(xì)末狀后加入少許溫開水,攪拌均勻成糊狀后裝容器中備用。每晚洗漱后在睡前,均勻抹上綠豆霜,并輕輕按摩10—20分鐘。堅(jiān)持1-2月即可痊愈;酸奶、珍珠粉,睡前將些許酸奶和少量珍珠粉拌勻,涂在患處,次日洗凈即可;番茄草莓:將一個(gè)番茄洗凈去皮,兩個(gè)草莓去蒂洗凈。后取汁涂于患處,每日早晚各一次,30分鐘洗凈。長期堅(jiān)持,不僅祛痘還可美白護(hù)膚。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇七

(一)明確目標(biāo)激趣法。

目標(biāo)分為學(xué)年目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，周目標(biāo)，課目標(biāo)。教師的教育不是一天兩天就能奏效，而是在長期的潛移默化的滲透中達(dá)到的。學(xué)生明確了每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的難度就會(huì)降低，學(xué)習(xí)的方向就會(huì)明確，隨著小目標(biāo)的一個(gè)一個(gè)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的自信心會(huì)慢慢的培養(yǎng)起來，有了自信，就產(chǎn)生了興趣。

(二)設(shè)疑激趣法。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問，引發(fā)他們在生疑--置疑--釋疑的循環(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。

常言道：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)貴有疑，有疑才會(huì)有思，有思學(xué)問才會(huì)長進(jìn)。所謂設(shè)疑就是創(chuàng)設(shè)問題情境。以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)競爭激趣法。

初中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，有競爭意識。在語文教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)開展一些競賽活動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣?？梢蚤_展的競賽有很多，如:詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，學(xué)習(xí)小報(bào)比賽，作文競賽等。

在競爭中，學(xué)生踴躍參與，激烈拼搏，充分發(fā)揮自己的特長，可謂是“八仙過海，各顯神通”。在競爭中不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，更增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。從而變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(四)情感激趣法。

文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感是豐富的，教師要善于挖掘文學(xué)作品中的情感價(jià)值，使之為學(xué)生情感的觸發(fā)引路。

一首詩詞，一篇文章，一部電影，都可以成為一個(gè)良好的情感導(dǎo)體，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以有效地利用各種學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

生活中處處皆是語文，教師有廣泛的閱讀，才能有效的搜集對語文教學(xué)有幫助的資源、信息。例如在教學(xué)蘇軾《記承天寺夜游》一文時(shí)，文中“但少閑人如吾兩人者耳”一句內(nèi)涵較深，如果學(xué)生只從課文中理解，其深刻內(nèi)涵是不能體會(huì)的。我推薦學(xué)生閱讀余秋雨老師的《蘇東坡突圍》一書，并且在教學(xué)課件中適當(dāng)?shù)囊梦闹衅?，使學(xué)生對蘇東坡其人及他的生活有更進(jìn)一步的了解，從而深刻理解文章內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，它也逐漸成為我們教學(xué)最好的助手。制作課件、選擇圖片、搜集信息······這些教學(xué)設(shè)計(jì)都能很好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如在進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)課《保護(hù)野生動(dòng)物》時(shí)，大量的野生動(dòng)物圖片和相關(guān)的野生動(dòng)物信息都是從網(wǎng)上下載并設(shè)計(jì)在課件中的，不僅吸引了學(xué)生的興趣，也豐富了學(xué)生的視野。

初中生對電影電視有著濃厚的興趣，適當(dāng)引導(dǎo)，會(huì)取得意想不到的效果。在教學(xué)《生命與和平相愛》一文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對猶太民族了解不多，我在課前讓他們觀看《美麗人生》這部電影，讓他們對猶太人的不幸、堅(jiān)強(qiáng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在講授課文時(shí)，學(xué)生能夠更加專注，有認(rèn)同感。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇八

“情景教學(xué)法”是全國著名特級教師魏書生發(fā)明的當(dāng)前廣泛應(yīng)用在語文教學(xué)上的'方法,英語作為語言學(xué)科也同樣適用.“情景教學(xué)法”在英語教學(xué)中是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力為英語教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法,變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)聽課為現(xiàn)在的主動(dòng)參與,使學(xué)生真正進(jìn)入角色,真正成為學(xué)習(xí)的主體,最大限度地在“動(dòng)”與“活”中快快樂樂地獲取英語知識,輕輕松松地提高學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì).

作者：張潔作者單位：江蘇徐州黃山中心小學(xué)刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(z1)分類號：h3關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)情景教學(xué)法有效方法

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇九

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合的重要依據(jù)1、小學(xué)生的興趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)是孩子的天性。小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常以直接興趣為原動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

2、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中，應(yīng)注重“教”與“玩”的'結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小、韌性大、易彎曲變形，肌肉力量小、耐力差，心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些表明小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)對健康帶來影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

3、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，常會(huì)遇到教師講得頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況。這說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過游戲等趣味活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

4、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，這要求在體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，這就需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉?！敖獭?，可以使學(xué)生明確體育課的目的；“玩”，可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)通過有目的地“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法1、集分結(jié)合。在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等游戲。

2、課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。如在授課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生以舞蹈形式做課間操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插花樣等。這些都能使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松。

3、命題發(fā)揮。在教授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)該項(xiàng)目，自己組織游戲活動(dòng)。

4、內(nèi)外聯(lián)系。把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外的“玩”為校內(nèi)的“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求1、服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2、寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的“玩”，另一種是要求實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”。兩種玩雖都以運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義完全不同。在體育教學(xué)中，把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的目的。

3、循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)。如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展較簡單的“老鷹捉小雞”游戲；到了高年級，可組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲。

4、活而不亂。體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法，必須把握尺度，按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”中意外的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果1、增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合，在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生就會(huì)精神飽滿，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，穿插一些游戲，吸引學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

3、加快學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了比較自由的寬松環(huán)境，賦予學(xué)生自主的權(quán)力，使學(xué)生根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個(gè)人愛好相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、氣質(zhì)的發(fā)展。

4、促進(jìn)學(xué)生的智力提高?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸到更廣闊的知識天地，促進(jìn)思維、判斷、記憶等能力的增強(qiáng)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十

實(shí)行“個(gè)人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案，從以下四個(gè)方面做起，提高備課的有效性：

——強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，從“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面考慮，以更好地實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。

——突出教學(xué)資源的開發(fā)。首先是教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶進(jìn)生活之中;再次是網(wǎng)絡(luò)資源。搜集可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源并精選一部分，將學(xué)生帶入情境之中。

——注重教學(xué)問題的生成。在備課中考慮問題的生成，教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)測通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么問題。把提問題的權(quán)利還給每一位學(xué)生。真心做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

——精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，在“新”、“趣”“實(shí)”上下工夫。

二、課堂上正確處理好四種關(guān)系是有效教學(xué)的重要途徑。

備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個(gè)方面的關(guān)系。

——處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識的關(guān)系。課堂上要突出重點(diǎn)，在時(shí)間安排上，分清主次，把重點(diǎn)放在突出的重要位置。特別是對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一致的知識內(nèi)容，要下工夫，在課堂上花比較大的精力解決。

——處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教學(xué)中要以知識為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為目的。課堂上讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的“主體”、教師的“主導(dǎo)”作用，有意識地培養(yǎng)，學(xué)生自覺配合、努力實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

這里我們需要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性教學(xué)、開放性教學(xué)，千方百計(jì)地讓學(xué)生把所學(xué)的知識與生活與社會(huì)聯(lián)系起來，開展豐富多彩的拓展型延伸性的學(xué)科活動(dòng)，只有在活動(dòng)中學(xué)生的能力才能真正得到培養(yǎng)和提高。

——處理好教法與學(xué)法的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)衡量教學(xué)是否有效關(guān)鍵看學(xué)生，而學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展取決于他們能否在教師的指導(dǎo)下自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，能自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，而這些需要一定的方法。所以教師在教學(xué)生知識的同時(shí)更多的要教學(xué)法。

——處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。教師在重視學(xué)生智力培養(yǎng)的同時(shí)，重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。要重視創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松舒適;重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關(guān)系;教師對學(xué)生要傾注慈母般的愛，使他們振奮精神，愉快學(xué)習(xí)。

教師風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格也能吸引學(xué)生的注意力;情景教學(xué)不失為影響學(xué)生興趣、情感、注意從而提高他們學(xué)習(xí)效率的好方法。

三、有效練習(xí)，深化課堂。

語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著言語技能訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和情感熏陶等多重任務(wù)，但言語技能原型訓(xùn)練是有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。

因此，要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，語文教師要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說讀寫思的能動(dòng)性、形成技能、技巧，達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。這是《花鐘》教學(xué)中的一個(gè)言語訓(xùn)練片段：

師：找一找這些花開花落的時(shí)間?

生：午時(shí)花十二點(diǎn)左右開。

師：“左右”這個(gè)詞可以去掉說午時(shí)花十二點(diǎn)開嗎?

生：不可以。

師：為什么?生：去掉后表示一定在十二點(diǎn)開了，而花開花落的時(shí)間沒那么準(zhǔn)確的。

師：說得真好，加上“左右”顯得更準(zhǔn)確。還有與“左右”相近的詞語?

生：大致、估計(jì)、大概、大約。

師：在句子中用上這些詞語，會(huì)讓我們說的話更加準(zhǔn)確，可信。

在這一教學(xué)片段中，抓住了“左右”一詞，體會(huì)意思，找相近詞語，從而掌握用語的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，有效地訓(xùn)練了言語應(yīng)用技能。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十一

我國的小學(xué)體育總體的教學(xué)目標(biāo)是通過對學(xué)生進(jìn)行與體育、衛(wèi)生保健常識等教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。由此可見，小學(xué)體育的教學(xué)與學(xué)生的道德教育有著較高的聯(lián)系。而且，小學(xué)體育有著比與其它學(xué)科更加活躍的課堂氛圍，學(xué)生普遍都非常喜歡這一科目這都為小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中普遍存在道德教育缺失的情況，隨著教育改革的不斷深化，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，對小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化勢在必行。

一、在小學(xué)體育的教學(xué)中融入思想品德教育的教學(xué)的現(xiàn)狀與必要性。

對于小學(xué)生來說，他們的思維能力與知識的儲(chǔ)備都不高，無論是思想品德教育還是其他學(xué)科，在教學(xué)中都應(yīng)該注重教學(xué)的生活化。利用貼近生活的舉例或是生活化的情景降低學(xué)生理解的難度，獲得更高的教學(xué)效率與教學(xué)效果。小學(xué)體育教學(xué)基本上以學(xué)生的活動(dòng)為主，整體上有著更為活躍的課堂氣氛。小學(xué)生有著專注度容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，在小學(xué)體育的教學(xué)中，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是對于課堂的積極性與參與度都是非常高的，在此融入思想品德教學(xué)往往令教學(xué)事半功倍。經(jīng)實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)表明，綜合教學(xué)有著一定的教學(xué)優(yōu)越性。有了正確的教學(xué)方向還不夠，在實(shí)際的教學(xué)中，綜合教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率往往受著多方面因素的影響。近年來，無論是學(xué)生的道德水平還是小學(xué)體育與思想品德的綜合教學(xué)效果都有著下滑的趨勢，其主要原因有學(xué)校的對道德教育的重視程度不高、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)手法、還有社會(huì)上的不良風(fēng)氣盛行等問題。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的'時(shí)代，作為年輕一代的小學(xué)生一般都能夠熟練運(yùn)用高新科技產(chǎn)品，獲取信息的渠道變寬，更加容易接觸到外界的影響。它為學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也帶來了不小消極的影響，對他們的道德觀理念產(chǎn)生不良影響就是其中之一。除此之外，小學(xué)的思想品德教學(xué)是屬于偏重于學(xué)生思想上的教育，它的教學(xué)效果往往很難去具體評判，這也為教學(xué)的評價(jià)機(jī)制帶來挑戰(zhàn)。缺乏明確的評判標(biāo)準(zhǔn)助長了很多渾水摸魚的現(xiàn)象，這都束縛了學(xué)生的思想道德教學(xué)效果與效率的提高。

1、需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)制定思想品德的教學(xué)方案。

不同的學(xué)生有著不一樣的行為表現(xiàn)，同樣的，他們所需要的思想道德教育也就不同，教師需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。比如說這個(gè)班級在上課集合時(shí)的變現(xiàn)比較散漫，教師就需要從他們的紀(jì)律組織教學(xué)入手。小學(xué)生還處于各方面不斷養(yǎng)成的階段，教師需要及時(shí)對他們的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。他們不僅僅是學(xué)生，他們還是一個(gè)集體，每一個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響著整個(gè)集體的榮譽(yù)。對此，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感、從小就開始培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，這有利于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。

2、提高對思想品德教學(xué)的重視程度，優(yōu)化教學(xué)手法。

目前的道德教學(xué)的普遍現(xiàn)狀就是學(xué)校、老師方面沒有給予小學(xué)思想品德應(yīng)有的教學(xué)地位，再加上我們的教學(xué)效果的考察機(jī)制的不完善，從而忽視了道德教學(xué)，從而造成了道德教育的缺失，影響了小學(xué)生的道德觀念的養(yǎng)成。除此之外，教師還需要合理的運(yùn)用教學(xué)手法，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需求，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)手法。比如說在教學(xué)中介紹運(yùn)動(dòng)員的故事，他們是如何奮斗到如今的地位的，他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的美好的等等。

3、教師需要以身作則，從家庭與學(xué)校兩方面。

強(qiáng)化思想品德教育無論是什么教育，它都離不開學(xué)校與家庭兩方面的影響，尤其是道德教學(xué)。教師需要與家長進(jìn)行溝通，從生活與學(xué)習(xí)兩個(gè)方面狠抓學(xué)生的思想道德教育，從小就培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀。作為教育者，更是要以身作則，在課堂上要時(shí)刻保持飽滿的教學(xué)態(tài)度，無形中進(jìn)行心理上的暗示，達(dá)到較好的教學(xué)效果?？偟膩碚f，在小學(xué)體育中融入思想品德教學(xué)是一項(xiàng)優(yōu)越性較強(qiáng)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育已經(jīng)是教師的基本責(zé)任。我國的經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，但是我們的教育水平、品德教育卻沒有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。對此，國家應(yīng)該給予小學(xué)的道德教育更高的重視，小學(xué)作為學(xué)生成長的重要階段，思想道德教育對他們的人生觀價(jià)值觀有著非常深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[3]程琨.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究[j].考試周刊.(63)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十二

1、課前做什么，預(yù)習(xí)。首先，預(yù)習(xí)是對自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識，很多的知識都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次，通過自己預(yù)習(xí)得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。

2、課上做什么，認(rèn)真聽講。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵。課上認(rèn)真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認(rèn)真聽講，聽什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。

3、課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。

做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的'知識和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的知識弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。

所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。

4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭;總結(jié)是為了條理知識，發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，有所提高。

學(xué)完每一章，要及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽課筆記、練習(xí)本，從中提煉出本章的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別對于曾不大懂和理解錯(cuò)誤或不夠深度的地方，要著重復(fù)習(xí)鞏固。

對于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動(dòng)與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的?！瓕W(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方法篇十三

方法一：重視課本知識，多思多問。

對課本不屑一顧，說課本內(nèi)容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風(fēng)似地買競賽書、大學(xué)課本，實(shí)際我們課本中未明白指出但需要思考的問題就不少。

方法二：重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律。

因?yàn)槲锢怼⒒瘜W(xué)都是自然科學(xué)，它們一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對簡單和易于掌握的。舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡，平衡影響因素、平衡移動(dòng)原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn)，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計(jì)算等，幾者綜合起來，許多學(xué)生望而生畏。實(shí)際上所有知識點(diǎn)、問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補(bǔ)不足”。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

方法三：注重實(shí)驗(yàn)。

學(xué)到的知識總要運(yùn)用到實(shí)際中來。要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會(huì)變——由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會(huì)背書我也會(huì)，思考創(chuàng)造才可貴!

方法四：重視反應(yīng)過程和實(shí)質(zhì)。

在此分為兩點(diǎn)(但不是說二者相互獨(dú)立)：

首先，反應(yīng)過程，高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng)，比如鋁離子與naoh的反應(yīng)，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問題的關(guān)鍵，因此找出臨界點(diǎn)就至關(guān)重要。

其次，是反應(yīng)實(shí)質(zhì)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見到一個(gè)反應(yīng)方程式時(shí)，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價(jià)、化學(xué)鍵等總是會(huì)的)去思考。在學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原、周期律及電化學(xué)時(shí)寫出反應(yīng)物，讓學(xué)生自己應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會(huì)不對不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。

方法五：重視自學(xué)和總結(jié)。

進(jìn)入高二后，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學(xué)對于學(xué)生來說更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。所以，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動(dòng)記憶一些反應(yīng)、現(xiàn)象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

平時(shí)做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識”。各科均適用，包括英語、語代，均有規(guī)律可循。就得原來聽一位老教師說，高中數(shù)學(xué)其實(shí)就是不到二十個(gè)母題，把這若干個(gè)母題掌握了，剩下的只是靈活應(yīng)對它們的變式與綜合。

方法六：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

一定要給自己合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實(shí)基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強(qiáng)的題目，認(rèn)為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，同時(shí)也能在考試中勝過頂尖的學(xué)生，結(jié)果總是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，總比人家差點(diǎn)兒。

方法七：學(xué)會(huì)交流。

不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，不與人交流，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!希望家長、教師們一定要鼓勵(lì)孩子們多交流討論，過于強(qiáng)調(diào)競爭而不重視合作，會(huì)讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學(xué)也很有才。