通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方案和策略。對于情感表達(dá)，我們可以從個人經(jīng)驗(yàn)和他人經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家匯總的讀書總結(jié)，希望對大家的閱讀有所幫助。
學(xué)生早戀對教育的影響篇一
20xx年，在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中，我校作為“模式二”項(xiàng)目校，在“模式二”系列設(shè)備的基礎(chǔ)上，我們又配備了新的計(jì)算機(jī)教室，添置了投影機(jī)，接上了10m光纖，構(gòu)建了校園網(wǎng)，實(shí)際上已達(dá)到“模式三”的標(biāo)準(zhǔn)。
為了扎扎實(shí)實(shí)開展遠(yuǎn)程教育工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備了專、兼職管理員。區(qū)教體局下發(fā)的各種有關(guān)遠(yuǎn)程教育的制度我們都能夠認(rèn)真執(zhí)行；同時，我們還制定完善了《遠(yuǎn)教設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源接收制度》、《遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》、《多媒體室管理制度》等一系列適合學(xué)校實(shí)際的遠(yuǎn)程教育方面的規(guī)章制度，從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理制度上確保遠(yuǎn)程教育工作的有序有效地開展。
要求教師們廣泛應(yīng)用多媒體，必須配以相應(yīng)的設(shè)施。雖然學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，但我們集思廣益，在模二系列設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了必要的功能擴(kuò)充，配備了新的計(jì)算機(jī)教室，添置了計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、大容量硬盤等設(shè)備，構(gòu)建了校園網(wǎng)，10m光纖接入，開通了學(xué)校網(wǎng)站，為遠(yuǎn)教工作發(fā)展修路搭橋。
在專用教室，學(xué)校按照有關(guān)要求安裝了防盜門、窗簾以及防盜報(bào)警裝置。專用教室干凈、整潔，完全能滿足我校所有班級在多功能教室上課的需要。實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程后，學(xué)校對電網(wǎng)進(jìn)行了專門改造，使遠(yuǎn)教電源得到了有力的保障。
遠(yuǎn)程教育資源設(shè)備的正常運(yùn)行，是有效利用資源讓資源為教育教學(xué)服務(wù)的根本保證。按時按量地接收衛(wèi)星資源，并認(rèn)真作好接收記錄。密切注意設(shè)備的運(yùn)行情況，加強(qiáng)整機(jī)、硬件、軟件的維護(hù)，一有問題立即處理，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
我校教師不僅積極運(yùn)用教育資源于課堂教學(xué)之中，還努力鉆研、積極創(chuàng)新，探求以更新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，更加合理高效地用好教育資源，來提高教育教學(xué)效率和課堂教學(xué)效果，并取得了豐碩成果。其中，教師主頁制作、電教教學(xué)論文分別獲得省級一二三等獎，課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)獲得多項(xiàng)市縣獎項(xiàng)。這些成果的獲得，是榮譽(yù)更是能力的體現(xiàn)，充分顯示了我校教師在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源方面的教科研能力。
如要充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，一線教師就必須掌握遠(yuǎn)程教育應(yīng)用技能。陳治軍、王昌元、蔡旭東等多次進(jìn)行農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)運(yùn)用講座。經(jīng)過新一輪培訓(xùn)，老師們能夠整合手中的學(xué)科資源庫、衛(wèi)星接收的資源、學(xué)校購買的各類教學(xué)光盤、模式二配備的.教學(xué)光盤、互聯(lián)網(wǎng)等資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多種渠道搜集素材的技能得到提高，達(dá)到了“網(wǎng)絡(luò)無限、連結(jié)天下、校網(wǎng)資源、實(shí)用高效”，可以隨時點(diǎn)擊、瀏覽、下載、篩選、剪切，為我所用。
我校的多媒體室、網(wǎng)絡(luò)教室利用率很高，除公開課、示范課外，平時日常教學(xué)，也較多地使用了遠(yuǎn)程教育資源。
１、資源使用不夠廣泛，年齡偏大的教師使用較少。
２、網(wǎng)絡(luò)上流氓的軟件的侵害，影響設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
３、多數(shù)軟件為非正版，影響遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們深知遠(yuǎn)程教育應(yīng)用非一朝一夕之功，雖然現(xiàn)在取得了一些成績，但這僅僅是一個起步，在今后的工作中，我們以農(nóng)遠(yuǎn)工程為契機(jī)，充分發(fā)揮其農(nóng)遠(yuǎn)工程在教育教學(xué)中的作用，使農(nóng)遠(yuǎn)工程真正成為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段，使遠(yuǎn)教資源和設(shè)備真正達(dá)到“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”。
學(xué)生早戀對教育的影響篇二
在黨的報(bào)告中，提出了創(chuàng)建“和諧社會”的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，就需要培養(yǎng)出大量具有較高思想道德素質(zhì)的青年一代。學(xué)校與家庭都要盡己所能去悉心培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，首先要注意性格的細(xì)微發(fā)展，可以說性格就是細(xì)微的、隱性的和原始的思想道德狀態(tài)，而思想道德則往往是發(fā)展了的、成型的、成熟的、顯性的性格表現(xiàn)。我國現(xiàn)在積極提倡傳統(tǒng)文化道德教育，傳統(tǒng)文化中其實(shí)就蘊(yùn)含著性格培育，早在古代，孔子就注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的本性去教育，使其揚(yáng)長避短，在各方面有更好的發(fā)展，繼而為國家為人民服務(wù)。
古人云：“做事先做人”，美國成人教育之父戴爾？卡耐基也曾說：“性格決定命運(yùn)”，由此可看出一個人的性格對人生影響的重大。不僅如此，人是社會的集合體，社會的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展離不開人類的活動，因此，人的性格對社會也有重要影響。尤其是在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)，文化多元化發(fā)展并遭受某些不良習(xí)氣沖擊的社會，中小學(xué)生的性格教育顯得尤為重要。下面就中小學(xué)生性格教育對社會的影響進(jìn)行探討：
1、社會不良之風(fēng)，誘使青少年犯罪。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，各類信息爆炸的社會，中小學(xué)生的人生觀價值觀正處于塑造時期，很容易受外在因素的影響，繼而走上歧途。青少年犯罪的社會原因很多：一是境外敵對勢力和民族分裂勢力一直寄希望于我國下一代，通過反動媒體對我國進(jìn)行反動宣傳，利用社會熱點(diǎn)問題煽動鬧事等方式直接拉攏教唆青少年違法犯罪。二是各種不良思想思潮和文化垃圾侵蝕青少年。一些領(lǐng)域道德失范，不正之風(fēng)蔓延，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，淫穢色情的文化垃圾屢禁不止，致使青少年思想道德觀念受到?jīng)_擊，法制觀念淡薄，人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，貪圖享樂和不勞而獲，容易走上違法犯罪的道路。青少年是祖國的未來，是每個家庭的希望，青少年犯罪將會給社會帶來混亂，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等巨大危害。
2、健全性格，抵制誘惑，做自己的主人。
青少年犯罪有社會因素，也有個人因素，這是因?yàn)橐庵玖Σ粔?，缺乏自制能力，有位名人曾說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種人生?！边@需要從日常生活中的點(diǎn)滴做起，需要家長和教師的共同努力。因此為維護(hù)社會治安不能只抓法制，為培養(yǎng)接班人，更要注重性格教育。
3、提高全民素質(zhì)，從起點(diǎn)抓起。
性格的養(yǎng)成是日積月累的行為習(xí)慣養(yǎng)成的'，三字經(jīng)中說；“人之初，性本善”，只要正確的教育，每一個人都會成為對國家有利的公民。這就需要家長和教師多給孩子講一些勵志的名人歷史故事，讓善念、積極進(jìn)取的品格扎根于幼小的心靈中，另外還要讓孩子開闊眼界、增長知識、提高自律能力。如果每一個人都懂得并追求真、善、美，就不會有坑蒙拐騙事件，經(jīng)濟(jì)將得到更好的發(fā)展，社會將會良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。和諧社會、小康社會將成為現(xiàn)實(shí)。
1、封閉式應(yīng)試教育，抑制學(xué)生潛力。
每一位學(xué)生都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格與優(yōu)勢，將來都可能有所建樹，但是有些教師家長過于看重分?jǐn)?shù)，仍讓中小學(xué)生處于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)環(huán)境下，扼殺了學(xué)生的天性，培養(yǎng)出眾多只有成績優(yōu)的高分低能的“三好學(xué)生”。而這些學(xué)生將來并不能很好的適應(yīng)社會，更難以為國家做出貢獻(xiàn)，因此，完全封閉式的應(yīng)試教育只會給國家增加負(fù)擔(dān)，而非為祖國培養(yǎng)人才。
2、以學(xué)生為主體性教育，開放學(xué)生性格。
現(xiàn)代教學(xué)流行以學(xué)生為主體教學(xué)，即改變從前教師滿堂灌的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生上課積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造與伙伴合作的環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。這種教學(xué)模式有助于開放學(xué)生性格，發(fā)散學(xué)生思維，并增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使他們從小養(yǎng)成獨(dú)立自主、辯證學(xué)習(xí)的性格，由內(nèi)向、懶散、被動接受變?yōu)殚_朗善交、勤奮好學(xué)、主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，進(jìn)而形成一種習(xí)慣，并有助于提高中小學(xué)生的適應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更有利于他們將來適應(yīng)社會。
3、少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。
中小學(xué)生都是祖國未來的棟梁，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，國家的富強(qiáng)要靠全民素質(zhì)的不斷提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和政治的穩(wěn)定作支撐。中小學(xué)生的天賦得以開發(fā)，性格健全，全民素質(zhì)自然會越來越就高，社會和諧穩(wěn)定，各行各界人才輩出，文化、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事必將繁榮昌盛。民是國之根基，青少年是民之起始，因此中小學(xué)教育關(guān)乎國家，而中小學(xué)生性格教育需與知識與科技教育平分秋色。
現(xiàn)在青少年在家中多是獨(dú)生子女，過著衣食無憂、唯我獨(dú)尊的生活，很容易性格孤僻、只想自己，加上市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，“外面精彩的世界”給人一種眼花繚亂的感覺，中小學(xué)生因好奇、刺激而無視我們的傳統(tǒng)道德，不學(xué)祖國的歷史反崇洋媚外，致使中國傳統(tǒng)的道德遭受到?jīng)_擊。道德是人與人關(guān)系的行為規(guī)范的總和，體現(xiàn)在日常生活中許多待人接物的小事情上。如果道德遠(yuǎn)離了日常生活，成了超越生活的“政治口號”，便成了空的東西，勢必弱化道德社會控制功能。道德意識和觀念的培育和重塑是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的工程，它需要整個社會各方面的共同努力。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)生傳統(tǒng)道德的教育，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識來培養(yǎng)他們的性格并因材施教，社會上人與人會和諧相處，各自盡己所能為國家做貢獻(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展而努力，國家將會呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。
學(xué)生早戀對教育的影響篇三
早戀，一直是家長、老師們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。作為小學(xué)教師，我也曾多次講述過早戀的危害性，但是如何讓孩子們更深刻地認(rèn)識早戀的危害和如何避免早戀，這是我們教師們一直在探討的課題。經(jīng)過多年的實(shí)踐和教育，我有了一些體會和心得，希望與大家分享。
第二段：引導(dǎo)認(rèn)識早戀的危害性。
首先，我們要讓孩子們認(rèn)識早戀的危害性。我總結(jié)了五點(diǎn)：
1.影響學(xué)習(xí)：學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，早戀往往會讓他們分心，或在課堂上沉思，影響正常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給成績和未來帶來不好的影響。
2.身心健康：早戀會讓孩子們過早地接觸到性知識，從而引發(fā)身體疾病，并增加受到侵害的可能性，對身心健康造成心理和生理上的傷害。
3.社交能力：孩子們在早戀中過度地追求自我滿足，對自身和他人的情感需求缺乏了解和體諒，忽略了人際交往中的感情和責(zé)任，導(dǎo)致了孩子們社交能力的下降。
4.自我價值觀：孩子們過早地接觸到感情和性愛，會導(dǎo)致他們的自我認(rèn)識和自我價值觀出現(xiàn)失調(diào)，思想和行為很難得到健康的成長，走上一個不良的人生軌跡。
5.家庭關(guān)系：早戀還會帶來不好的家庭關(guān)系，因?yàn)楹⒆觽兂惺懿黄鹜饨绲膲毫秃ε赂改傅陌l(fā)現(xiàn)，他們通常都會隱瞞自己的情況，對父母產(chǎn)生誤解和隔閡，逐漸破壞了家庭關(guān)系。
第三段：引導(dǎo)正確的價值觀。
其次，我們要引導(dǎo)孩子們正確的價值觀。教育孩子的步驟應(yīng)分為三步：
1.教育性別意識：在孩子身上建立正確的性別意識，讓孩子明白男女之間有很大的差別，相同點(diǎn)需要互相尊重，形成良好互動。
2.愛情觀：教育孩子愛情是要有責(zé)任的，愛是互相體諒和尊重，要在理解和信任的基礎(chǔ)上建立。
3.生命觀：在孩子們身上建立正確的生命觀，讓孩子自身認(rèn)識到自身需求，打破沉迷和脆弱的心理影響，形成積極健康的生命觀。
第四段：樹立正確的愛情觀。
最后，我們也要引導(dǎo)孩子們在找到自己真正的伴侶時，建立積極、健康、責(zé)任的愛情觀。我們可以從以下幾點(diǎn)著手：
1.建立真誠的感情：要將學(xué)生平等、尊重作為前提，建立真誠的感情。
2.培養(yǎng)良好的交往方式：在孩子們身上建立良好交往方式，交往要有規(guī)矩，求真心。
3.不出軌：在選對象前，要對自己愛情觀有很好的認(rèn)知，不輕易的出軌。
4.積極發(fā)掘個人優(yōu)點(diǎn)：要提醒孩子們，透過自己的努力，去充實(shí)自己，不要過分地依賴和盲目的崇拜感情。
第五段：結(jié)語。
總之，早戀對于小學(xué)生的身心健康等方面都會帶來很多的危害。因此，我們作為教師和家長要引導(dǎo)孩子們樹立正確的性、情、愛觀，并進(jìn)行相關(guān)的教育和警告。只有這樣，孩子們才能健康成長，走上積極向上的人生道路。
學(xué)生早戀對教育的影響篇四
教育是人類社會中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的。在我多年的教育生涯中，我深刻地意識到教育對學(xué)生的重要性。本文將以教育對學(xué)生的影響為主題，探討教育是如何在學(xué)生身上產(chǎn)生積極影響的，并分享我的一些心得體會。
首先，教育給學(xué)生提供了廣闊的知識與技能。學(xué)生在接受教育的過程中，不僅僅是被灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造、思考、分析和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同的領(lǐng)域和文化，培養(yǎng)出很多有用的技能，如批判性思維、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力等。我記得在學(xué)校學(xué)習(xí)過的課程，多年后依然能運(yùn)用到工作和生活中，這都?xì)w功于教育教給我們的綜合能力。
其次，教育激發(fā)了學(xué)生的潛能和自信心。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能和個人能力。有一次，我在學(xué)校參加了一個辯論比賽，這需要我們做大量的研究和準(zhǔn)備，而且還要在很多人面前進(jìn)行演講。通過這次經(jīng)歷，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在辯論和演講方面的潛力，也逐漸增強(qiáng)了我的自信心。我相信很多學(xué)生在課堂上也有過類似的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，還讓我們更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
再次，教育促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教育并不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的行為習(xí)慣。學(xué)校通常會開展各種課外活動和社會實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。這些活動不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的東西，還能提高他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，成為有用的社會成員。
最后，教育對學(xué)生的影響是長期的、持久的。一次性的教育不足以改變學(xué)生的一生，需要長期的教育過程來塑造學(xué)生的價值觀和認(rèn)知方式。教育是一個漸進(jìn)的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。教育幫助學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)夢想。在我自己的學(xué)生生涯中，我也經(jīng)歷了很多挫折和困難，但正是通過持續(xù)的教育和自我反思，我才能夠逐步成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，教育對學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。它不僅提供了知識和技能，激發(fā)了學(xué)生的潛能和自信心，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。而且，教育對學(xué)生的影響是長期的、持久的。作為一名教育工作者，我深感教育使命的重要性，也深信每個學(xué)生都有無限的潛力和可能性。因此，我們應(yīng)該重視教育，為每個學(xué)生提供平等、全面的教育機(jī)會，努力在他們的成長中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。
學(xué)生早戀對教育的影響篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，孩子們的接觸面日漸廣泛。在這樣的背景下，早戀問題也成為了一個備受關(guān)注的話題。很多小學(xué)生都曾經(jīng)面臨過這個問題，而我們教育者的任務(wù)就是要引導(dǎo)他們正確地對待這個問題。本文將從自己的教育實(shí)踐出發(fā)，談一談關(guān)于早戀的教育心得體會。
第二段：幫助孩子建立正確的戀愛觀。
早戀問題的本質(zhì)在于孩子們?nèi)狈φ_的戀愛觀。因此，作為家庭和學(xué)校中的教育者，我們首先要做的就是幫助孩子們建立正確的戀愛觀。我們可以通過講述事例、模擬角色扮演等途徑，讓孩子們了解到什么是真正的愛情，以及怎樣才能得到一個健康、美好的戀愛關(guān)系。而這樣的教育，卻是不能簡單地用一兩次課程就能完成的。我們需要對孩子們進(jìn)行長期、持續(xù)不斷的教育，讓他們形成正確的思維方式和價值觀。
第三段：培養(yǎng)孩子們正確的性別觀念。
早戀問題之所以令人擔(dān)心，還因?yàn)樗赡軐?dǎo)致一些涉及性方面的行為。為了避免孩子們因?yàn)殄e誤的性別觀念而走向不歸路，我們需要借助家庭、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，對孩子們進(jìn)行相關(guān)的性教育。這其中需要注意的，是我們在教育過程中要從“預(yù)防”“幫助”兩個方面入手，既要讓孩子們知道如何預(yù)防不良后果，又要為他們提供解決問題的方法和支持。
第四段：倡導(dǎo)正確的交往方式。
針對早戀問題存在的社會根源，我們還需要倡導(dǎo)并引導(dǎo)孩子們建立健康的交往方式。這其中，從友誼出發(fā)，是我們的出發(fā)點(diǎn)。我們可以通過教育孩子建立友愛的觀念，促進(jìn)他們之間的和諧互動，從而避免過早地陷入情感的漩渦。同時，在讓孩子們了解適當(dāng)?shù)慕煌秶?、遵守公共道德?guī)范等方面，也都需要我們作為教育者予以引導(dǎo)和教育。
第五段：結(jié)語。
早戀問題固然復(fù)雜，但我們不能放手不管。作為一個成年人，我們有責(zé)任為下一代創(chuàng)造健康、安全、和諧的成長環(huán)境。在教育孩子們正確的戀愛觀、性別觀、交往方式等方面，我們需要承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，用我們的教育專長不斷改善孩子們的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們在健康成長的同時，發(fā)掘出更多的人生樂趣。
學(xué)生早戀對教育的影響篇六
在競爭激烈的今天，不僅需要高智商的人才，同時，還需要高情商的人才。又因?yàn)榧彝ナ莾和牡谝凰鶎W(xué)校，所以，家庭教育是影響兒童情商的重要因素之一。當(dāng)然，家庭中家長的個人觀念以及家庭的社會地位也會影響到兒童情商。然而，家庭教育關(guān)系著兒童今后的成長與發(fā)展，對于兒童今后的成長具有舉足輕重的作用。所以，這也使得越來越多的家庭更加重視家庭教育給兒童情商帶來的影響，從小培養(yǎng)兒童的個人家庭修養(yǎng)，從而為兒童今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文通過研究家庭教育的現(xiàn)狀，并且通過家庭教育的影響因素分析了家庭教育對兒童情商的影響，這為完善家庭教育給兒童情商帶來的影響具有重要的作用。
(一)研究的背景。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，有些家庭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對落后，其家庭教育無法跟上現(xiàn)在時代發(fā)展的步伐以及時代發(fā)展的要求，這也給兒童情商帶來了很大的影響。家庭教育會給兒童情商的發(fā)展帶來很大的影響，而且從某種意義上來說，家庭教育對于兒童自身素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要的影響。如果家庭教育不足，這就嚴(yán)重阻礙了兒童自身的發(fā)展，也無法更好的培養(yǎng)情商。這就需要家長能夠重視家庭教育對兒童情商的影響，通過創(chuàng)新家庭教育方法來促進(jìn)對兒童帶來的影響，這也是家庭教育發(fā)展的要求。
(二)研究的目的和意義。
兒童的發(fā)展離不開必要的家庭教育，所以家長就要與兒童進(jìn)行多多交流，以此來增多兒童接受家庭教育的機(jī)會，并且開發(fā)他們的情商，讓他們不斷培養(yǎng)情商，從而獲得競爭力。同時，也要讓兒童明白家庭教育的重要性，讓他們從潛意識里重視情商的培養(yǎng)，這樣也可以讓孩子通過這種方式接受家庭給予自己的情商培養(yǎng)機(jī)會。而且，在孩子成長的過程會遇到很多的問題，然而這種問題學(xué)校并不能夠解決，這就需要家長愛的教育來為孩子解決難題。所以，本文的研究對于兒童情商的發(fā)展具有重要的意義。
因?yàn)橛行┘彝ソ?jīng)濟(jì)比較落后，這也使得家庭教育落后，這也是家庭教育的現(xiàn)狀。家庭人員忽視了家庭教育對于兒童成長的重要性，所以沒有在這方面沒有給予重視，直接造成了兒童情商的發(fā)展。而且，由于兒童的家庭教育素養(yǎng)較低，在日后的成長與發(fā)展中難免會遇到很多的問題，這就阻礙了他們的進(jìn)一步發(fā)展與進(jìn)步，不利于情商的培養(yǎng)，也會讓他們因?yàn)榍樯滩粔蚨鵁o法在社會上得到更好的發(fā)展?？傊?，家庭教育可以更好的讓兒童明白為人處事的道理，也可以更好的促進(jìn)兒童情商的發(fā)展。所以，對于一些家庭教育落后的地區(qū)，兒童情商的發(fā)展都會受到不良影響，并且會影響到兒童長大后的發(fā)展?？傊?，家庭教育落后是現(xiàn)在兒童情商發(fā)展的制約因素，同時，也是家庭教育對兒童情商影響的現(xiàn)狀。
而且，家庭教育觀念不足也是家庭教育對兒童情商造成不良影響的原因。家庭教育觀念嚴(yán)重影響了家庭教育的實(shí)際發(fā)展情況，從而影響了兒童情商的培養(yǎng)。就是由于家人教育觀念不足，家庭很多家庭都認(rèn)為家庭教育并不重要，也不會重視家庭教育給兒童情商帶來的影響。缺乏家庭教育觀念，那么就會在實(shí)際行動上落后，這樣就會使得家庭教育無法得到重視，從而進(jìn)一步阻礙了兒童家庭教育的發(fā)展。只有具備了家庭教育觀念，家長才能更加重視對于孩子的家庭教育，并且置辦更多的家庭教育資源，以此來為孩子提供更好的家庭教育環(huán)境以及家庭教育方式，從而促進(jìn)兒童情商的發(fā)展。同時，只有提高家庭教育觀念，這樣不僅可以讓孩子能夠接受良好的家庭教育，還有利于兒童情商發(fā)展。
(一)家長自身的素質(zhì)帶來的影響。
兒童善于模仿自己的家長，如果家長自身素質(zhì)不好，容易引導(dǎo)孩子形成一系列的不良習(xí)慣，這樣也不能給兒童情商發(fā)展帶來積極的影響。同時，如果家長自身的素質(zhì)較低，那么也不會有更好的文化素養(yǎng)以及家庭素質(zhì)來教導(dǎo)兒童，讓兒童獲得更好的家庭教育，如此一來，就會使得兒童從小就會養(yǎng)成一些壞毛病，嚴(yán)重影響了兒童情商的培養(yǎng)。所以，家長自身缺乏素質(zhì)會使得兒童嚴(yán)重缺乏良好的家庭教育，不利于兒童情商的發(fā)展。
當(dāng)然，家庭生活環(huán)境也是兒童情商發(fā)展的影響因素。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，如果兒童從小就生活在一個不好的家庭生活環(huán)境中，這樣就會從小給孩子心中留下一個陰影，并且讓孩子從小都接受一些不良的習(xí)慣以及生活，這樣會給孩子提供一些不良的家庭教育，從而給兒童情商的發(fā)展帶來不良的影響。如果孩子生活在一個優(yōu)越而家庭教育良好的家庭環(huán)境中，那么從小就會給孩子樹立一個良好的生活習(xí)慣，并且讓孩子從小就會接觸到良好的東西，而是為孩子提供一個良好的家庭教育，也可以讓還是更好地培養(yǎng)情商，從而促進(jìn)孩子的健康成長。所以，家庭生活環(huán)境也會給兒童情商帶來很大的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭教育還需要不斷的改進(jìn)，這樣才能更好地為兒童提供更好的情商發(fā)展帶來積極的影響，從而促進(jìn)家庭兒童的健康成長。而且，在當(dāng)今社會中，不僅要具備足夠的智商，同時還有從小培養(yǎng)孩子的情商，這樣才能更好的提高孩子的競爭力。當(dāng)然，在家庭教育中，家庭以及家長對于兒童情商的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的影響，并且家長自身的素質(zhì)以及觀念也是影響兒童家庭教育的重要因素。所以，這就啟示家庭能夠培養(yǎng)家庭教育觀，這樣才能給兒童情商的發(fā)展帶來積極的影響。
［2］龐國斌．家庭教育理論與實(shí)踐［m］．北京:開明出版社，2003．。
［6］裴秋艷．對家庭教育的思考［j］．教學(xué)研究，2001．。
［7］盧強(qiáng)．家庭教育的影響因素［j］．電化教育研究，2013(9):91－97．。
學(xué)生早戀對教育的影響篇七
學(xué)前的家庭教育是我國整個教育事業(yè)的重要組成部分，對人的一生具有重要作用。如果在學(xué)前的家庭教育中出現(xiàn)了偏差，那么就會超出兒童的生理與心理負(fù)荷，對幼兒的全面發(fā)展造成影響。筆者就從提高人的基本素質(zhì)及自由個性的開發(fā)兩方面對學(xué)前家庭教育對人的一生的影響進(jìn)行了探討。
幼兒階段是人身體、智力的快速發(fā)展時期，是心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，因此幼兒時期的心理健康的狀況會對人的一生產(chǎn)生重要影響。幼兒的心理健康與社會環(huán)境、學(xué)校教育以及家庭教育都有密切關(guān)系，其中學(xué)前的家庭教育是影響幼兒階段心理健康的關(guān)鍵。一個人的全面發(fā)展涉及了道德及心理素質(zhì)、自由發(fā)展的個性、創(chuàng)造能力等多個方面，而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展又離不開教。家庭教育作為教育的重要組成部分，在人的全面發(fā)展中具有重要作用。
人的基本素質(zhì)主要包括道德、心理、智力和體質(zhì)這四個方面，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，這四個方面的基本素質(zhì)都需要具備。學(xué)前的家庭教育是培養(yǎng)人的基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，成功的學(xué)前家庭教育可以促使人的基本素質(zhì)提高，使人具備良好的思想道德素質(zhì)、強(qiáng)健的體格和智力開發(fā)潛能。
1．1良好的思想道德素質(zhì)。良好的思想道德素質(zhì)是人一生的基礎(chǔ)，而良好的思想道德素質(zhì)不僅需要學(xué)校、社會的輔助，更需要家庭的努力，學(xué)前的家庭教育作為教育的重要組成部分，對人形成良好的思想道德素質(zhì)具有重要作用。家庭是子女接觸時間最長的環(huán)境，與其他教育方式相比，家庭教育更具有親和性。在學(xué)前階段，幼兒的價值觀、是非觀、人生觀等都會受到家庭的影響。學(xué)前的家庭教育與家庭日常生活關(guān)系密切，家庭成員的道德觀念會對幼兒起到潛移默化的影響，影響幼兒的情感、認(rèn)知和行為。學(xué)前的家庭教育雖然是幼兒期的教育方式，但是其影響力卻不僅僅存在于兒童的青少年時期，對人的一生都有奠基作用。學(xué)前的家庭教育影響具有深刻性，使人成長過程中無法忽視的重要一環(huán)。良好的學(xué)前家庭教育科研促使人的思想道德素質(zhì)積極健康發(fā)展。
1．2強(qiáng)健的體格。強(qiáng)健的體格是人生存的基礎(chǔ)保障，然而擁有強(qiáng)健的體格并不是一件簡單的事情，需要各方面的共同努力。良好的學(xué)前家庭教育可以有助于人形成強(qiáng)健的體格。在學(xué)前階段，人無法自己照顧自己的生活，需要其他人的幫助才可以正常生活，這時家庭教育的作用就突顯出來。在孩子成長過程中遇到問題時，父母應(yīng)給予其正確及時的引導(dǎo)，從而排除其思想上的困惑，促使其形成強(qiáng)健的體格，全面健康發(fā)展。
1．3開發(fā)智力潛能?？茖W(xué)研究表明，人在五歲以前是智力開發(fā)的最佳時期，而這一階段人主要的生活環(huán)境就在家庭，家庭教育對人的早期智力啟蒙具有重要作用，對人后期的智力開發(fā)也奠定了良好的基礎(chǔ)，因此學(xué)前的家庭教育就成了開發(fā)人智力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。父母盡早地對孩子進(jìn)行智力開發(fā)，可以快速培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，這樣父母就可以更好地掌握孩子在記憶、思維、觀察、想象以及判斷等方面的優(yōu)勢和不足，從而在后期培養(yǎng)中著重彌補(bǔ)孩子在某一方面的不足，同時最大限度地發(fā)揮孩子的優(yōu)勢。通過學(xué)前的家庭教育，孩子的智力可以得到最大限度的開發(fā)，同時培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)新事物的興趣，使孩子逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣，為后期的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，科學(xué)的學(xué)前家庭教育可以使人的智力得到最大程度的開發(fā)挖掘，使人的智力潛能被發(fā)現(xiàn)、被激活。
1．4促進(jìn)良好的心理素質(zhì)的形成。在學(xué)前的家庭教育中，父母在孩子的心理素質(zhì)教育中占有重要位置。一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，那么他們大多數(shù)的時間就會在校園的集體環(huán)境中，在這樣的集體環(huán)境中，孩子不可能時刻受到關(guān)注，長期下去就會形成孤僻的性格，因此在學(xué)前教育中，家長就需要在這個方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們形成良好的心理素質(zhì)，避免在進(jìn)入校園后形成不良心理。因此，學(xué)前的家庭教育對人的心理健康發(fā)展具有重要作用，需要人們在實(shí)踐過程中不斷充實(shí)豐富。
2．1人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造能力是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是任何人都需要具備的能力。學(xué)前階段是孩子形成創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵時期，這一階段的家庭教育對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也具有積極作用。在學(xué)前階段，孩子與家長的接觸最多，在與兒童的長期接觸中，家長對其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。通過參與各種趣味游戲，激發(fā)兒童創(chuàng)造性能力的形成，在生活中遇到問題時不是直接告訴孩子解決問題的方法，而是給予其正確的引導(dǎo)，使其自己通過思考解決問題，這樣在未來的生活中，兒童就可以形成運(yùn)用自己思考解決問題的習(xí)慣，這樣人的創(chuàng)造能力就可以得到最大限度的發(fā)揮。
2．2促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。學(xué)前的家庭教育對人的人際關(guān)系的和諧發(fā)展也具有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)前階段，人主要的生活環(huán)境就在家庭中，個人的社會關(guān)系也是通過家長所建立的。同時學(xué)前階段，孩子的行為會模仿父母做事的方式處理問題，這就需要家長起到正確的模范作用。一個家庭中父母的世界觀、價值觀、人生觀會直接影響到兒童的思想意識，在處理個人人際關(guān)系時會在無意識中受到家庭的影響。因此，科學(xué)合理的學(xué)前家庭教育會對孩子未來人際關(guān)系的和諧發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)前階段是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，其生活環(huán)境主要是在家庭，因此學(xué)前的家庭教育對一個人的一生具有重要影響?？茖W(xué)合理的學(xué)前家庭教育可以促使兒童形成良好的素質(zhì)以及自由個性的發(fā)展，這對于人的全面發(fā)展具有積極意義。學(xué)前的家庭教育需要以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極發(fā)揮家庭教育在全面發(fā)展中的積極作用，促進(jìn)兒童在學(xué)前道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及個性等方面的全面發(fā)展。
［1］楊浩然．家庭教育的金鑰匙［m］．中國海洋大學(xué)出版社，2007。
［2］陳卓．家庭教育對個體發(fā)展的影響和建議［j］．教育導(dǎo)刊(下半月)，2010(11)。
學(xué)生早戀對教育的影響篇八
【】家庭教育是兒童身心健康發(fā)展的重要影響因素，由于經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等原因，在我國農(nóng)村，絕大多數(shù)中青年選擇進(jìn)城務(wù)工，眾多小孩成為了留守兒童。家庭教育的缺失，對這些留守兒童的成長產(chǎn)生了重要的影響，如何根據(jù)農(nóng)村留守兒童的實(shí)際情況開展有針對性的兒童教育，彌補(bǔ)兒童因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Ф斐傻南麡O影響，幫助農(nóng)村留守兒童健康發(fā)展，是農(nóng)村留守兒童教育的重要內(nèi)容。
家庭教育是現(xiàn)代兒童教育中不可缺少的重要部分，然而，在我國的廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等原因，絕大多數(shù)中青年選擇了進(jìn)城務(wù)工，眾多的留守兒童正面臨著家庭教育的缺失，這對他們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，必須予以高度重視。
1.影響兒童的身心健康兒童在智力、道德、心理、認(rèn)知等方面都還處于初期發(fā)展階段，在其成長的過程中，父母無微不至的關(guān)愛會讓他們在成長路上向善向好。特別是在競爭激烈、變化萬千的時代環(huán)境下，良好的心理素質(zhì)是他們適應(yīng)社會環(huán)境的重要保障。然而，由于父母長期在外，他們得不到父母的關(guān)愛、照顧、教育，很容易形成自卑的心理，逐漸變得敏感、脆弱、內(nèi)向、孤僻，不愿與人交往，不愿向大人反應(yīng)自己在生活中遇到的困難，長此以往，必然會影響孩子的身心健康，父母和孩子之間的隔閡也將變得更加不可調(diào)和，甚至?xí)绊懙剿麄兊纳?，這是極不利于小孩子的成長的。
2.影響兒童的社會化進(jìn)程人在成長和學(xué)習(xí)的過程中，只有積極的參與社會活動，個體才會成長的更為完善，也才能創(chuàng)造屬于自己的價值。廣大農(nóng)村留守兒童由于其父母不在身邊對其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，多數(shù)是在祖父母和外祖父母的培養(yǎng)下長大，老人過分的寵溺或者教育失當(dāng)，都會影響兒童的社會化進(jìn)程。兒童時期是人的各項(xiàng)能力學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，農(nóng)村留守兒童由于與父母長期分離，父母沒能進(jìn)行正確的引導(dǎo)和陪伴，沒有受到應(yīng)有的家庭教育，這使得他們的社會化進(jìn)程大大的受到影響。以至于很多小孩不懂得如何接納他人、獨(dú)立思考并解決問題，面對紛繁復(fù)雜的社會大環(huán)境，他們顯得格格不入，以致在進(jìn)入青少年階段之后，常常因?yàn)榕涯妗⒚ё捕嘧吡撕芏鄰澛?，甚至不少青少年還輟學(xué)、進(jìn)少管所，可以說，家庭教育的缺失對兒童、對家庭、對社會都是極為不利的。
1.調(diào)整相關(guān)政策，解決進(jìn)城務(wù)工人員的子女上學(xué)問題要想讓農(nóng)村留守兒童的家庭教育得以彌補(bǔ)，打破城鄉(xiāng)壁壘，制定相關(guān)政策，解決進(jìn)城務(wù)工人員子女的上學(xué)問題是首要任務(wù)。目前，進(jìn)城務(wù)工人員的子女在城鎮(zhèn)上學(xué)難是兒童被留在農(nóng)村的重要原因，因此，政府要出臺相關(guān)政策，整合多方資源，減免借讀費(fèi)，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，妥善解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，這是解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的重要舉措。
2.加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)，全面促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的教育教學(xué)農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)系到我國農(nóng)村的未來發(fā)展，是體現(xiàn)社會公平、促進(jìn)社會和諧發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)差距的重要保障。農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失所造成的不利影響，可以通過良好的學(xué)校教育進(jìn)行彌補(bǔ)，全面促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育，是解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題的有效策略。因此，引進(jìn)優(yōu)秀的教師、配備應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備、修繕校舍、擴(kuò)建操場等，是目前需要解決的基本問題，同時，還要加強(qiáng)學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、學(xué)校與政府的溝通與協(xié)作，依靠青少年保護(hù)組織，將留守兒童的未來發(fā)展列為工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持扶貧助學(xué)、青少年權(quán)益保護(hù)、預(yù)防犯罪等工作，使農(nóng)村留守兒童在良好的校園環(huán)境下成長，并在較高的教育水平下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)基本的道德行為規(guī)范，在公平和諧的校園中培養(yǎng)健康的身心，提高自身的綜合素養(yǎng)。
3.加大宣傳力度，改變農(nóng)村家長對家庭教育的認(rèn)知在我國廣大農(nóng)村，許多家長對家庭教育的重要性是認(rèn)識不足的，他們甚至認(rèn)為自己進(jìn)城打工掙錢是對孩子負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)，沒有意識到關(guān)愛孩子是孩子身心健康的重要條件。因此，相關(guān)青少年兒童保護(hù)組織與學(xué)校要加大宣傳力度，做好農(nóng)村家長工作，讓他們及時關(guān)注兒童的成長并給予關(guān)愛，重視與兒童的溝通交流與增進(jìn)與兒童的感情，了解子女的綜合素質(zhì)等。可以采取電話、短信聯(lián)系，還可以進(jìn)行逐個宣傳教育等方式，保證家長與監(jiān)護(hù)人、與兒童多進(jìn)行溝通，讓小孩從小在充滿關(guān)愛的氛圍中健康成長。
【】。
構(gòu)建和諧社會、縮小城鄉(xiāng)差距、共創(chuàng)社會穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要前提條件，培養(yǎng)社會人才，更是要從小孩抓起。農(nóng)村留守兒童和城市兒童一樣，都是祖國未來發(fā)展的棟梁，因此，社會各界要整合各方面的有利資源去促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展。同時，父母也要意識到家庭教育對兒童成長的重要性，應(yīng)選擇就近就業(yè)，以無微不至的關(guān)愛感化兒童，幫助他們健康成長。
【】。
【1】袁鳳琴，袁真強(qiáng).農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及對策研究【j】.貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（26）。
【2】郭妍.論家庭教育的缺失對農(nóng)村留守兒童道德發(fā)展的影響及對策【j】.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2010（06）.
學(xué)生早戀對教育的影響篇九
早戀是當(dāng)今社會中非常普遍的現(xiàn)象，而在小學(xué)生中間也有少量的早戀現(xiàn)象。為了防止這種現(xiàn)象，學(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生的教育。在我多年的教育實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于早戀的教育心得與體會，今天我將分享給大家。
第二段：教育早戀的意義。
早戀是學(xué)生成長中的一個坎，如果沒有得到及時科學(xué)的教育，就會給學(xué)生日后的人生帶來不可挽回的影響。教育早戀的主要意義在于幫助學(xué)生學(xué)會正確地面對自己的情感世界，了解愛情和親情的區(qū)別，塑造積極向上的人生態(tài)度。
第三段：教育早戀的方法。
教育早戀的方法有很多種，但是最重要的是要給學(xué)生提供一個安全的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。同時，通過一些課程教學(xué)、活動體驗(yàn)及個案講解的形式，告訴學(xué)生早戀的危害，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)體活動，讓他們意識到集體生活中的健康向上和快樂，這樣能夠讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第四段：家長和學(xué)校應(yīng)該如何協(xié)同教育早戀。
家長和學(xué)校需要加強(qiáng)溝通和交流，共同制定早戀防控方案。學(xué)校可以在日常教學(xué)中開展相關(guān)課程及活動，定期開展家長會議，向家長傳遞孩子的學(xué)習(xí)、生活情況及早戀預(yù)防知識。而家長也應(yīng)該盡可能的關(guān)注孩子的生活學(xué)習(xí)情況，在日常家庭教育中有意識地引導(dǎo)孩子，與孩子共同維護(hù)一個健康的成長環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
早戀雖然是一種正常的生理和心理變化，但是如果處理不當(dāng)，就會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，家長和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)防范，采用科學(xué)合理的教育方法和手段來指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們學(xué)會正確的生活態(tài)度與價值觀，避免學(xué)生早戀對自己和周圍人的傷害。這樣才能幫助他們健康快樂地度過人生的每一段旅程。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十
論文摘要：家庭教育具有終身性，對于大學(xué)生的成長,家庭教育具有不可替代的獨(dú)特作用。國內(nèi)對大學(xué)生家庭教育的研究主要集中在家庭教育的功能、意義、親子關(guān)系和家庭教養(yǎng)方式等方面。本文闡述了大學(xué)生家庭教育的影響因素，同時提出了學(xué)校在促進(jìn)大學(xué)生家庭教育中的若干建議。
（一）家庭對大學(xué)生成長的獨(dú)特作用。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是現(xiàn)代國民教育的三大組成部分。家庭教育是基礎(chǔ)，是不可替代的至關(guān)重要的一環(huán)。它對大學(xué)生的成長具有獨(dú)特的作用，主要表現(xiàn)在：
1、家庭教育的親緣性。家庭成員之間的情感起著巨大的感化作用。目前，獨(dú)生子女已成為大學(xué)生的主體，與同齡非獨(dú)生子女相比，他們對家庭的依賴性更強(qiáng)，獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)能力差，獨(dú)立處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系能力不足，對情感、就業(yè)及各種社會實(shí)踐活動都難以獨(dú)立應(yīng)對。無論是心理上、精神上還是實(shí)際生活上都有對家長的依賴性。因此家庭是大學(xué)生來賴以生存和發(fā)展的土壤，是他們成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾和精神支柱。
2、家庭教育的針對性。當(dāng)前大學(xué)教育是一種寬松式的開放教育，老師不可能關(guān)注到每個學(xué)生細(xì)微的心理變化。常言道：“知子莫若父?！敝挥懈改覆攀亲钅芏床旌⒆有睦碜兓睦蠋?，在對子女進(jìn)行教育中，能夠準(zhǔn)確地抓住問題的根源和本質(zhì)。
1、家庭結(jié)構(gòu)及對家庭教育的影響。家庭結(jié)構(gòu)是家庭成員的組合狀況，即家庭中的代際結(jié)構(gòu)和人口結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一組合形式。家庭結(jié)構(gòu)不同，家庭功能、家庭關(guān)系、家庭的生活管理也不相同?？蓪⒓彝ソY(jié)構(gòu)分為“單親家庭”、“核心家庭”和“雜居家庭”。
單親家庭在經(jīng)濟(jì)上收入少，往往形成家庭生活的困難。在家庭教育方面，單親家庭的父親或母親，因精力、體力、經(jīng)濟(jì)和心理等方面的原因，導(dǎo)致教育子女方面的問題。單親家庭子女易存在孤獨(dú)、煩躁、易怒和自卑等不良情緒，學(xué)校學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)不良，人際關(guān)系緊張。
核心家庭親子關(guān)系比較融洽，家長具有權(quán)威性，子女易于受父母的`教誨，父母對子女的期望值很高，教育投入多。
雜居家庭中，老一輩多是已經(jīng)退休的老年人，他們有充足的時間和精力，所以更加疼愛隔輩人。此外，人際交往比較復(fù)雜，子女在家庭中能夠體驗(yàn)到多種角色的思想感情，有助于子女社會化的發(fā)展，能從中學(xué)到尊老愛幼、謙虛禮讓和助人為樂等好品質(zhì)。
2、父母教養(yǎng)方式與親子關(guān)系。父母教養(yǎng)方式是父母教養(yǎng)態(tài)度、行為、非言語表達(dá)的結(jié)合，它反映了親子互動的性質(zhì)，具有跨情境的穩(wěn)定性。父母教養(yǎng)方式可劃分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型。
在正確的教養(yǎng)方式下，父母提供積極的情感表達(dá)，同青少年開誠布公地交流、對其制定明確的行為規(guī)則，這些互動方式既影響青少年與父母持續(xù)積極地關(guān)系，又能進(jìn)一步促使青少年在良好的家庭氛圍中形成健康的心理能力模式。具體地來講：
（1）采用良好撫養(yǎng)方法的父母向他們的孩子示范關(guān)心他人和對社會負(fù)責(zé)的模式。權(quán)威型的父母為他們的孩子提供了關(guān)心他人和更具社會責(zé)任的行為模式，而孩子能夠通過模仿獲得這種行為模式。專制型、溺愛型忽視型的父母對孩子行為要么過于干涉，要么缺少關(guān)心。因此，這些家庭中的青少年不可能具有負(fù)責(zé)任的、穩(wěn)定牢固的行為模式。
（2）良好的家庭氛圍為青少年發(fā)展成熟的社會技能提供了更多的支持。在權(quán)威型家庭環(huán)境中成長起來的青少年比來自其他家庭類型的青少年的行為更積極、更具反應(yīng)性。
3、父母親文化程度對大學(xué)生心理健康的影響。大學(xué)生在其身體、心理發(fā)育過程中，外界不良因素極易干擾其正常發(fā)展而導(dǎo)致心理問題和心理疾病。父母文化程度越高，其子女心理健康水平越高?？赡苁怯捎谖幕潭容^高的家長,可能更注重教育知識的學(xué)習(xí)，教育手段更科學(xué)合理，其子女心理發(fā)展更為健康。
（三）大學(xué)生家庭教育的建議。教育的最高宗旨是培育完整的人，高校更加重視學(xué)生的文化知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)。這就要求家長根據(jù)時代和社會發(fā)展針對子女的年齡、心理特點(diǎn)和思想實(shí)際，積極配合學(xué)校，著重從以下幾個方面開展教育。
1、家長應(yīng)該教育大學(xué)生養(yǎng)成良好的社會公德、職業(yè)道德、戀愛婚姻和家庭美德。讓他們知道目前仍然是家庭支助的對象，在經(jīng)濟(jì)上還沒有完全獨(dú)立，要克服拜金主義和享樂主義思想。
2、關(guān)注心理狀況，培養(yǎng)自立、自信、自尊、自律、自強(qiáng)等積極健康的心理品質(zhì)有利于應(yīng)對各種問題。大學(xué)階段是生理發(fā)育成熟期，但是由于心理發(fā)育未成熟、情緒不穩(wěn)定，在面臨一系列問題的時候易產(chǎn)生各種心理困擾。
3、改變傳統(tǒng)的家庭教育方式。在過去，家長總是“居高臨下”，子女必須無條件服從家長，“不為人先，不為人后”的教育觀念，而現(xiàn)在代之為以培養(yǎng)子女的科學(xué)與民主，自立和自強(qiáng)，公平競爭與合作等精神。
二、結(jié)論。
由于大學(xué)生家庭遠(yuǎn)離學(xué)校和學(xué)生,家庭教育只能是一種遠(yuǎn)程式的教育和引導(dǎo)。因此，大學(xué)生家庭教育應(yīng)該重視家庭與學(xué)校密切溝通，可通過家庭信箱、家長接待日和新生家長會促使家長參與學(xué)?；顒?，了解學(xué)生在學(xué)校的情況；定期向家長郵寄學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)情況等，使學(xué)校與家長密切地溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步發(fā)展。另外，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家長更加充分地發(fā)揮家庭教育在德育方面的任務(wù)，介紹學(xué)校的辦學(xué)狀況和學(xué)科建設(shè)情況，讓家長更好配合學(xué)校教育。目前，最系統(tǒng)的家庭教育就是假期教育，促使家長利用假期同子女進(jìn)行有效的交流溝通，加深兩代人之間的感情與相互了解。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)生早戀對教育的影響篇十一
摘要：中學(xué)生正處于青春期，由于生理發(fā)育接近或已經(jīng)成熟，對異性的好奇與好感日益增強(qiáng)，中學(xué)生談戀愛現(xiàn)象引起了學(xué)校、社會的廣泛關(guān)注。到了談“早戀”老師、家長變色的程度。中學(xué)生“早戀”是現(xiàn)實(shí)的、無法回避的教育問題，我們務(wù)必認(rèn)真分析中學(xué)生早戀的原因和特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)校、家庭、社會的綜合治理。
早戀是指中學(xué)生過早的對異性發(fā)生愛慕的感情，并以戀愛的方式進(jìn)行交往的現(xiàn)象。隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的戀愛觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生的早戀也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)：普遍的特點(diǎn)，大膽的特點(diǎn)，成人化的特點(diǎn)，輿論寬容的特點(diǎn)，矛盾性的特點(diǎn)。這些還只是中學(xué)生存在早戀傾向的一些較為明顯的特點(diǎn)。但這也給教師德工作帶來了很大的問題。早戀是青春期之前出現(xiàn)這早戀情的戀愛。引起早戀的原因是多方面的，但大部分因自然發(fā)育因素引起的早戀性興奮和萌芽有關(guān)。進(jìn)入青春期的中學(xué)生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟，特別是性成熟以后，從心理和生理上有了對異性的強(qiáng)烈渴望?，F(xiàn)在的中學(xué)生對性意識發(fā)展比較早，他會隨著生理上的成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識，也就是開始認(rèn)識自己的性別，開始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何與異性交往，一天天的發(fā)展造成了早戀。不可否認(rèn)，現(xiàn)在中學(xué)生早戀或具有早戀的傾向越來越多。早戀之所以發(fā)生，大部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關(guān)注，或缺乏與父母在心理和感情上的溝通。有心理學(xué)工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛，他一定會處理好與異性交往的關(guān)系，早戀更不會發(fā)生。還有一部分是因身邊的環(huán)境而變得孤獨(dú)和空虛引起的。引起這種現(xiàn)象的主要有三個原因：
1.家庭因素。隨著現(xiàn)代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒?；蛴行└改笡]有離異的，在生活上也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，但由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認(rèn)為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。
2.學(xué)校因素，經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)校在情感教育問題上，現(xiàn)階段是一片空白，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學(xué)生進(jìn)行“情感教育”?，F(xiàn)在學(xué)校只是一味的規(guī)定不許早戀，沒有從根本上說明早戀的危害，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目，總認(rèn)為沒必要不應(yīng)該教這種東西，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越不讓干的事便越想試試看，最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學(xué)校才處理，并且處理只是對事情的調(diào)查處分，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理，這無疑是本末倒置的。還有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不好，能力比不上別人，為了彌補(bǔ)失去的自尊心和虛榮心，便用找到的異性朋友來自夸，試圖解決心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰，可他們不明白，他們什么都不知道。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。
同伴有了意中人，在從眾心理的餓驅(qū)動下，與人攀比，以顯示自己的本事。特別是現(xiàn)在大多數(shù)的男生都認(rèn)為現(xiàn)在沒有女朋友是一件很丟面子的事!
對待中學(xué)生早戀問題，應(yīng)當(dāng)耐心、寬容，加以合理的引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中學(xué)生認(rèn)識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。對于中學(xué)生早戀，我們應(yīng)該做到：
1.理解。青春期最明顯的特點(diǎn)就是性的反應(yīng)，性功能逐漸發(fā)育成熟，他們喜歡接觸異性，渴望有異性朋友，遇到不順心的事找異性傾訴，加之獨(dú)生子女孤獨(dú)、脆弱、霸道、任性、與父母的代溝等，所以現(xiàn)今的中學(xué)生早戀不足為奇，有句老話是：“男女搭配、干活不累”，更何況是春光燦爛的中學(xué)生呢。老師和家長要重視管理，但切記不要傷了學(xué)生的自尊心，對有些學(xué)生的不雅舉動、過激行為不能回避，要直截了當(dāng)?shù)闹赋觯獢[事實(shí)、講道理，要注意方式方法，言語應(yīng)盡量有親和力，要體諒學(xué)生的承受能力，有人比喻青少年的承受力就像荷葉上的露珠那樣容易滑落和破碎，我們要小心翼翼的愛護(hù)他們幼小的心靈，幫助他們度過人生的關(guān)鍵時期，讓青春期綻放出奪目的光彩。
2.尊重。每個人都有青春期，每個人都有對美好生活的向往。但由于受封建傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為早戀就是低級下流的感情，是不健康的見不得人的行為，這種認(rèn)識是錯誤的。早戀的出現(xiàn)預(yù)示著孩子們長大了、成熟了，我們應(yīng)該為孩子的長大而感到欣慰、高興，要“善待”他們的早戀，尊重他們的感情。同時要指出：現(xiàn)在戀愛不合時宜、為時過早，即便雙方學(xué)習(xí)沒有受到影響，那也只是暫時的，因?yàn)闀簳r雙方為了博得好感，會加倍努力，有積極進(jìn)取的動力，但這種動力隨著注意力的轉(zhuǎn)移很快會消失的，并會妨礙雙方的學(xué)習(xí)、思想、進(jìn)步，最終喪失遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
3.關(guān)心。早戀學(xué)生的激情早已不再班級里，他們與集體顯得格格不入，他們喜歡獨(dú)處而不愿與同學(xué)來往，自感羞愧而不敢面對大家。同學(xué)們都用異樣的目光看待他們，早已成了對立面。老師生怕出事惹禍，對待他們也是冷淡、嚴(yán)肅的態(tài)度。家長更是怨氣沖天、嚴(yán)密封鎖、一概不許。這樣不僅不使早戀降溫，反而會使他們的感情更加深化，他們會從對方那里得到更大的安尉和感情的寄托，從而使早戀升級。長此下去造成早戀者憂郁、多疑、緊張、過敏等心理疾病，失去學(xué)生那種心懷坦蕩、朝氣蓬勃的健康心理。因此，對早戀學(xué)生一定要多關(guān)心，要以平常心看待他們，教育轉(zhuǎn)化工作要循循善誘，不得操之過急，方法要靈活多樣，要給一定的時間，要允許反復(fù)。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十二
前言：
中學(xué)生已經(jīng)步入青春期，隨著第二性征的發(fā)育和性心理的發(fā)展，加之社會因素的影響，早戀現(xiàn)象在中學(xué)校園日趨突出。而他們當(dāng)前的重要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，獲得更好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。中學(xué)生早戀對其身心發(fā)展及學(xué)業(yè)的影響弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，因此，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識早戀問題，尤其是通過正確的引導(dǎo)矯正其錯誤行為，是重中之重。
案例背景：
今年是我第一年當(dāng)班主任，早就知道這個年齡的學(xué)生對感情都很迷茫，所以當(dāng)我班級的學(xué)生在開學(xué)報(bào)道的第一天起，我就開始了對他們情感的觀察。因?yàn)樗麄冊瓉矶荚谮w家寨小學(xué)，甚至彼此之間還有些是同學(xué)關(guān)系，在其它的班級也有很多是他們的同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)他們就很熟，聽說有些學(xué)生小學(xué)的時候就有傾慕之感。入學(xué)三個月了，班級看上去很平穩(wěn)，由于我去班級的時間比較多，而且經(jīng)常在教室周圍走動，所以我漸漸發(fā)現(xiàn)班級中的一些異常。
個案描述：
由于我平時和學(xué)生談話總能很投機(jī)，所以學(xué)生在和我談話時會把一些秘密告訴我。從他們嘴里我會了解班級里很多我不知道的事情，這也是我從側(cè)面了解班級的一個方法。在眾多的秘密中就包括“誰傾慕誰;誰給誰送了禮物;誰向誰表達(dá)了愛意”等等。聽了他們的話，在聯(lián)想一下這幾個相關(guān)同學(xué)在班級的動向，使我感覺到了問題的存在。其中，這些學(xué)生有些還是我們老師眼中的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是不錯的。如果出了問題可就麻煩了，不僅不利于自身的發(fā)展，還會給班中的其他同學(xué)造成不良影響。我雖然比較著急，但沒有確鑿的證據(jù)，也沒發(fā)現(xiàn)他們的書信，不敢貌貌然行事。我只能是冷處理，暫時不做太多的過問，而是密切的關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并且時刻保持對事件的控制。
問題的處理：
據(jù)我了解和觀察，他們之間并沒有我想象的那樣嚴(yán)重的問題，僅限于“單相思”或剛剛“朦朧的表白”。后來，有一段時間，發(fā)現(xiàn)事件的當(dāng)事人上課精力不集中，總是發(fā)呆。每當(dāng)我在班級里故意提出有關(guān)早戀的問題時，看到他們總是要躲開我的目光，不敢和我對視。
于是，借機(jī)會我找到了當(dāng)事人中一個比較開朗的女學(xué)生尋找突破口。我知道不能直接涉及本質(zhì)問題，我從普通的平時學(xué)習(xí)和生活開始：
“感覺每天學(xué)習(xí)累不累啊?”
“每天回寢室都做些什么，同學(xué)平時相互之間都談什么話題?”
“最近是不是遇到什么困難了?有什么問題我會幫你的?”
看來她也是意識到了自己存在的問題，想克制但時常會不由自主。
“你們在寢室是否談班級中同學(xué)之間的關(guān)系啊?你感覺班級中哪個男同學(xué)最帥啊?你們在寢室有沒有討論男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系的事情啊?”我試著問。
她聽到這些問題很驚訝，也很緊張，似乎要想辦法逃避。
“好象沒有吧???”她的臉非常紅，頭低得特別低，目光飄忽不定。
她不想說，我也不能勉強(qiáng)，只能密切的關(guān)注著，再尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。
“聽說你最近收到了禮物，很漂亮的，能告訴我是什么嗎?”我接著發(fā)問。
“聽說班級里還有男同學(xué)用電話卡打電話給花店，要買鮮花送給咱班的女同學(xué)，你知道這件事情嗎?”我的問題都是連著的，而且層層遞進(jìn)，讓她感覺有危機(jī)感，好象我所有的一切都已經(jīng)知道了。
其實(shí)，當(dāng)天的談話主要是要她明白，老師已注意到他們這樣的情況了。我沒有直接去揭開秘密，沒有去責(zé)怪她，然后我們還聊了些班級里一些高興的事情，讓她不用太過緊張。
兩天過后，效果終于讓我等到了，這天下午，剛好是學(xué)生回家的日子，班級里的學(xué)生只剩下不到三分之一。她是第二天的校車，她偷偷走到我的身邊，說：“????老師，你有時間嗎?我要和你說點(diǎn)事情，但是你千萬不要告訴別人啊?！?/p>
“其實(shí)我和某某沒有什么，他的數(shù)學(xué)比我好，我經(jīng)常有意無意的去向他問問題，剛開始都是同學(xué)們瞎起哄，說我和他之間有什么好感?？墒?，時間長了以后我突然感覺他很喜歡來找我聊天，我也很愿意和他在一起。突然有一天，他說他喜歡我，并且還要買花送給我，我也不知道自己怎么辦?有時感覺有這樣一位朋友挺開心的，但也很矛盾的。我就特別心煩????我也不知道怎么了，上課總想著這件事。”
她把整個事情的實(shí)情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來，說現(xiàn)在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我相信他，不要告訴其他同學(xué)和自己的爸爸、媽媽。
根據(jù)這種情況，我采用了我在班級里解決私人問題的常用有效方法：寫信。這是我這半年來第四次用寫信的方法解決問題，前幾次都是學(xué)生上初中后感到的迷茫，有時還偷偷的哭鼻子，我就會讓她把自己的想法寫出來，我也會馬上回信，表達(dá)了對這件事的看法、態(tài)度。雖然耗時很多，但方法很有效，都可以使他們在短時間內(nèi)找回自己的目標(biāo)，至少讓他們找到了一個能夠傾訴的人。我最終是讓她自己解決這個問題，告訴她我對她處理問題的信任，如果需要幫忙可以找我?guī)椭?，我還給她規(guī)定了處理的時間，我不希望這件事情牽扯到她太多的精力。
過去的幾天，我發(fā)現(xiàn)她慢慢的改變，從心底感到高興，他已經(jīng)從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到與他交流結(jié)果的時機(jī)到了，有一次我找到了一個機(jī)會，問了她事情的處理結(jié)果。她很高興告訴我她的完美結(jié)果，而且她說他們之間還是學(xué)習(xí)的好伙伴，而且她還偷偷告訴我了一些班級里的“地下活動”，讓我有的放矢。
個案分析：
我感覺造成早戀有很多的原因，例如：
1、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對愛的渴求。特別私立學(xué)校中大多數(shù)家長都是工作或經(jīng)商很忙，更沒有時間顧及孩子的想法。
2、很大數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是家長對孩子管的范圍太窄。沒有讓他們走出家門尋找伙伴，造成孩子孤獨(dú)感較重。
3、這個年齡的孩子因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。
4、彼此之間相互吸引，由于男生具有心豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間由于小矛盾不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學(xué)生早戀。
因此，我會根據(jù)所了解的問題，以真誠的理解的態(tài)度展開談話。我會告訴早戀的學(xué)生：在青春期成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，相互之間的喜歡或愛意是完全正常的心理反應(yīng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先預(yù)知的，不能一味的歸于“洪水猛獸”。但是，我也知道想解決思想的問題單靠我這一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該讓他們自己知道早戀問題的道理，使全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵?，F(xiàn)在重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，青少年時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本無衣食住行之憂，是積累知識，開擴(kuò)視野，培養(yǎng)能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風(fēng)景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經(jīng)不住誘惑，下車去留連途中風(fēng)光，等你醒悟過來，已是車不待人，當(dāng)你趕上時已經(jīng)晚點(diǎn)了，甚至再也沒有下一班車。請別忘記這是一個競爭時代，由不得你慢慢來。
結(jié)論。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十三
1、理解早戀的危害性，建立正確的人生觀。
2、掌握預(yù)防早戀的策略，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的理想
掌握預(yù)防早戀的策略，建立正確的人生觀拒絕早戀主題班會教案（最新）拒絕早戀主題班會教案（最新）。
播放視頻、電影片段、學(xué)生討論、倡議書、朗誦
1、搜索相關(guān)的資料，制作課件、視頻
2、確定主持人、邀請嘉賓、準(zhǔn)備倡議書
3、會場布置、準(zhǔn)備獎品、排練
主持人引題：
由播放“學(xué)生因早戀引發(fā)跳樓成功營救的視頻”導(dǎo)入。
早戀是一朵不結(jié)果實(shí)的花，對我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的影響，時刻敲響早戀的警鐘，防微杜漸，避免產(chǎn)生意想不到的事件?！斑h(yuǎn)離早戀，拒絕早戀”主題班會現(xiàn)在開始。
1、早戀的危害性
展示學(xué)生課前準(zhǔn)備好的因早戀引發(fā)的負(fù)面案例，小組討論歸納早戀的危害性
（1）感情沖動“越軌”導(dǎo)致懷孕，無奈選擇墮胎
（2）為對方購買禮物去搶劫，走上違法犯罪道路
（3）爭奪異性朋友，爭風(fēng)吃醋，斗毆傷害他人生命健康
2、預(yù)防早戀的策略
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好預(yù)防早戀的成功案例，小組討論歸納預(yù)防早戀的策略
3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。（小組討論）
愛情其實(shí)就是一種生活。與你愛的人相視一笑，默默牽手走過，無須言語不用承諾。
愛情其實(shí)就是一種責(zé)任。
愛情其實(shí)就是一種緣分
愛情其實(shí)就是一種人生拒絕早戀主題班會教案（最新）作文。相儒以沫，不離不棄，挽著你的手，風(fēng)雨一起經(jīng)受。
（設(shè)計(jì)目的：通過活動，讓學(xué)生知道從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，我們都是無法回避的；用自己的生命保護(hù)了自己所愛的人，用生命詮釋著愛的真諦，愛情是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦，患難與共、同舟共濟(jì)。）
4、如何對待異性交往（小組討論）
學(xué)會和異性正確相處；學(xué)會提高自身的素養(yǎng)；學(xué)會包容和關(guān)心。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會與異性正常交往，能夠更好的認(rèn)識自己，享受美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好）
5、“遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀”倡議書簽名活動
（大家在黑板上簽名，拍照片存檔紀(jì)念）
（設(shè)計(jì)目的：倡導(dǎo)男女同學(xué)間文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，應(yīng)該坦誠相待，互助友愛）
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表發(fā)言（寄語、感言）
（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的寄語或感言，起到總結(jié)班會的作用，起到思想引領(lǐng)的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生是非的評判技巧）
7、班會結(jié)束，集體朗誦美國作家肖伯納名言
“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們?nèi)灾挥幸粋€蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想?！?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：通過朗誦，讓學(xué)生感悟到人際交往的偉大，真正做到知行統(tǒng)一的.效果）
要求同學(xué)撰寫一篇以交往為題材的文章。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十四
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因?yàn)槲义e誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認(rèn)識到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
檢討人：本站。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十五
說起教育，我們所處的這個時代，去做個調(diào)查，近幾十年的結(jié)果是國家越來越重視教育，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這個已經(jīng)是毋庸置疑在人們的心里深深的打上了烙印，今天我也來說一說教育，說說我眼里的教育。
最近幾年的時間，電視上的節(jié)目明顯讓人感覺變化很大，不得不說是教育在起著一個很好的主導(dǎo)作用，比如央視的：中國詩詞大會，中國成語大會，中國戲曲大會，這些被身邊人耳熟能詳?shù)墓?jié)目，無一不是跟教育有著千絲萬縷的關(guān)系，因?yàn)榻逃@塊攤子太大，生活的方方面面都能找到教育的影子。
任何事物都有兩面性，教育也不例外，在拿著喇叭喊教育的時候，一定要用正確的價值觀去分辨，去宣揚(yáng)教育的意義，不然走錯了教育的方向，后果是不堪設(shè)想的。
近期陜西科技大學(xué)海龜教授打人的事件不斷升溫，如果在這樣的教育下學(xué)習(xí)的話，對學(xué)生的一生影響有可能都是不可逆轉(zhuǎn)的，我們要堅(jiān)決拋棄這樣的學(xué)習(xí)行為，遠(yuǎn)離拒接接受不良的教育風(fēng)氣。
教育也有兩面性，我還是希望大家都能接受一個正面的教育，因?yàn)橹挥羞@樣，我們生活的小家，到社會，到國家這個大家才能更和諧的發(fā)展，因?yàn)榻逃鸬闹鲗?dǎo)作用在潛移默化的影響著每一個的行為規(guī)范。一個細(xì)微的不良行為，時間長了，慢慢的就可能成為教育過程中的一顆毒瘤，想要去除是很困難的，所以現(xiàn)在的幼兒園包括小學(xué)到大學(xué)，都有一定的校規(guī)來規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范，目的就是約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生日常的行為里養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
小到大，我們都不斷地接受著教育，并在接受教育的過程中成長。在我看來教育主要分為家庭教育，學(xué)校教育，社會教育，自我教育四種。
都說父母是孩子的第一任老師，的確是這樣，我們最早接受的就是家庭教育，我認(rèn)為它會影響一個人的性格、喜好、價值觀、行為習(xí)慣的形成。在我的家庭教育中對我影響最大的除了父母就是表姐，父母在與人交往中，教會我尊重和包容，姐姐教會我善良和自立。除了這些，還有很多。家庭教育對我們的影響是最早的，也是最大的，因?yàn)樗x我們最近。
然后當(dāng)我們步入學(xué)校的大門時，我們開始接受學(xué)校教育，高中以前教育讓我們學(xué)會如何聽講，并理解老師講的內(nèi)容，現(xiàn)在步入大學(xué)校園，我們學(xué)到的更多了，是如何管理自己，安排自己的時間等等。社會教育也對我們有著不小的影響，從班級、學(xué)校這樣的小社會，再到以后工作生活的大社會，都是對我們的一種磨練，讓我們學(xué)會如何與人交往，與人溝通，如何融入集體。隨著我們慢慢長大，我們思想漸漸成熟，對自己的認(rèn)識也更加深刻，我們就該學(xué)會自我教育了，在生活和學(xué)習(xí)的過程中，能夠自我反省，自我思考，自我選擇，進(jìn)而自我提高。教育就在我們身邊，身邊一件小事都有可能使我們成長，重要的是我們要有心，用心思考自己，學(xué)會自我教育，并在教育中成長。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十六
引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對誠信的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生誠信的心理品質(zhì)。
1、每個學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。
2、每個學(xué)生自制一個正五角星，并在背面寫上一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。
3、準(zhǔn)備故事《生死相托》(上、下)及課件。體驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在故事《生死相托》和“贈送誠信之星”活動中體驗(yàn)誠信對人們的重要性。
(一)引入課題，創(chuàng)設(shè)情景。
1、根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事《生死相托》。
2、學(xué)生有感情地講述故事：《生死相托》(上)。
3、教師質(zhì)疑：同學(xué)們，皮斯會回來嗎?如果你是皮斯，你會怎樣做?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論可能會出現(xiàn)的結(jié)局)。
4、學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》(下)(根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā))。
(二)啟發(fā)思考，引導(dǎo)體驗(yàn)。
2、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：誠信，就是不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：“言必行，行必果”，“一諾千金”(課件出示：誠信是一種美德)。
3、教師設(shè)問：怎樣才能做一個誠信的人呢?關(guān)于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個誠信的人嗎?那么，在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。(課件出示：讓誠信與我們同行!)。
(三)活動：“送出一顆誠信之星”
1、教師：每個同學(xué)手中都有一個五角星，我們把它命名為“誠信之星”，它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。請同學(xué)們將這顆誠信之星贈送給你認(rèn)為最值得擁有它的人，并說明贈送的原因。
2、播放音樂《春野》，在舒緩的音樂聲中，學(xué)生自由活動，贈送“誠信之星”。(教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。)。
3、教師：請獲得誠信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂的感受。(教師根據(jù)實(shí)際情況及時啟發(fā)教育)。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂，贏得了更多的朋友和機(jī)遇，為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。
5、課件出示：誠信是快樂是，誠信是成功的催化劑。
6、教師：有的同學(xué)可能一顆星都沒有，這說明了什么呢?說明你平時可能有失信于人的時候，可能由此失掉了別人對自己的信任。如果你想做一個誠信的人，請舉手，老師將送一顆誠信之星給你，希望你從今天開始能夠信守諾言，做一個誠信之人。(獲贈同學(xué)談感受)。
(四)聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。
4、教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。(課件出示：及時補(bǔ)救、記下來，讓別人提醒自己……)(五)今天我們知道了什么叫誠信，也知道了怎樣才能做一個誠信的人，我想我們每個同學(xué)都希望做一個誠信的人，我也相信，每一個同學(xué)都可以成為一個誠信的人，在今后的人生道路上，讓誠信與我們同行!讓我們相互擊掌為誓，共同為實(shí)踐自己的諾言而努力吧!(師生，生生之間相互擊掌明誓)。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十七
注意力，幫助孩子克服精神上的空虛，減少青春期的生理變化給孩子帶來的較大波動和沖動。
此外，還應(yīng)鼓勵孩子與德高望重的成年人結(jié)成“忘年交”，介紹他認(rèn)識品學(xué)兼優(yōu)的同齡伙伴，既可以減少兩人單獨(dú)相處的機(jī)會，分散對“戀人”的注意力，又可擴(kuò)大孩子的交際圈子，讓孩子在交往中，不知不覺地拓寬眼界和胸襟，激發(fā)上進(jìn)心，讓孩子感到局限于個人小圈子、卿卿我我真是相形見絀。
家長要認(rèn)識青春期。
我們家長都是從青春期走過來的，對青春期有自己的感悟。但90后，00后青春的關(guān)鍵詞與50后，60后，70后，乃至80后截然不同，他們有屬于自己的語言。
人類生長發(fā)育有一個過程，有專家根據(jù)人類生長發(fā)育的各個階段的不同特點(diǎn)，把人的一生按年齡劃分為六個階段，分別為0-1歲的嬰兒期，1歲至10-12歲的兒童期，10-12歲至17-18歲(性發(fā)育期)的青春期，18歲至45歲(性成熟期)的成年期，45-48歲至50-55歲(性退化期，男性會比女性遲20xx年左右)的更年期，以及55-60歲以后的老年期。
而青春期是人生成長的關(guān)鍵期，是這六個階段中最為特殊與寶貴的時期，它是人類的黎明風(fēng)景，是身心變化的雙高峰期。青春期的孩子內(nèi)心的躁動或許超過了更年期，很多時候我們成年人對青春期孩子的躁動不予理解。
比如，當(dāng)親子之間產(chǎn)生矛盾的時候，當(dāng)孩子摔門而去的時候，很。
多家長可能對此會十分憤怒，甚至沖動地跟孩子去理論的時候，這時的家長可能也會沒有退路。
此時處于青春期的孩子也會爆發(fā)，這時候家長不要指望孩子會來跟你道歉，即使他們內(nèi)心有自責(zé)也有內(nèi)疚，但他們此時在行動上不會主動來求和，家長千萬不要在此時跟青春期的孩子較勁。
若遇到孩子脾氣爆發(fā)的時候，好的家長應(yīng)該保持冷靜，很多事情是可以冷處理，事后再找機(jī)會跟孩子心平氣和的談?wù)摗Ｇ啻浩诘暮⒆右残枰议L的諒解和包容。
青春期的孩子有一系列的變化。
青春期有它特有的年齡和標(biāo)志。青春期的到來一般在10-13歲左右，但有些孩子發(fā)育較早，有些女孩在8-9歲就開始了，有些則發(fā)育較遲，但最遲一般不會超過18歲。
青春期是每個人都必須經(jīng)歷的一個特殊的生命階段，是人類從兒童期向成人期過渡的一個重要過程，也是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，性發(fā)育是這一時期的唯一生理性標(biāo)志。
伴隨著性發(fā)育，青春期開始出現(xiàn)第二性征。
第二性征是指青春期身體形態(tài)上的性別特征。男孩的變化主要體現(xiàn)在肌肉壯實(shí)，身高迅速增加，胡須變濃，喉結(jié)突出，嗓音變粗。女孩的變化主要表現(xiàn)為皮下脂肪增多，體態(tài)豐滿，骨盆變寬臀部變大。
春期的孩子，在面對性發(fā)育期的種種生理變化的同時，又經(jīng)歷著因心理準(zhǔn)備不充分而造成的困擾。他們性意識覺醒了，渴望了解性知識，對異性感興趣。
因此，這個階段的孩子可能會有體像煩惱，閉鎖心理，矛盾心理，敏感、沖動、情緒不穩(wěn)定，偶像崇拜，青春情感，青春抑郁等現(xiàn)象。青春期的孩子有時情緒不太穩(wěn)定，家長往往琢磨不了他們的心情。此階段的孩子既想獨(dú)立，又在經(jīng)濟(jì)和生活等很多方面不得不依賴家長。
比如，我自己的孩子，當(dāng)我問他一件他不愿意告訴我的事情之時，他往往只有三句話：我不知道，我忘記了，我不告訴你。但上述都是正常的青春期孩子所特有的表現(xiàn)。
科學(xué)坦然的家庭青春期教育。
目前是信息時代，隨著經(jīng)濟(jì)水平和信息化的普及，當(dāng)代青少年接觸性知識的機(jī)會很多，他們自認(rèn)為是知“性”的孩子。青少年性發(fā)育提早，性行為低齡化，然而性教育仍相對滯后。青少年對“性”知識的了解不夠全面，甚至有一定的偏差。
同時，隨著社會文化、大眾媒介傳播的性信息的增多，青春期的教育已不能僅僅靠學(xué)校單方面來實(shí)施完成。因此，我認(rèn)為家庭青春期教育尤為必要。
目前，中國家庭性教育中存在一系列的誤區(qū)。有些家長將性教育視為絕對的禁忌;有些家長對孩子的性教育放任自由或消極對待;有些對此“猶抱琵琶半遮面”欲說還休;而有些家長則十分緊張自己孩子的異性交往，忽略了對他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。對此，我認(rèn)為需要科學(xué)化地對待家庭青春期教育。在我看來，家庭青春期教育的科學(xué)化可分為三方面：
出處 m.zgxlcd.com
第一，家長要建立科學(xué)的性觀念。想一想家長自己對性的態(tài)度。有些家長對性教育持尷尬、窘迫的態(tài)度，有些持坦然與尊重的態(tài)度，有些則隨意與放縱。家長的性態(tài)度直接影響著家庭性教育的科學(xué)性。
第二，家長要學(xué)習(xí)科學(xué)的性知識。性知識可以從生理、心理、倫理道德、法律、審美和自我保護(hù)等幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三，家長要掌握科學(xué)的性教育指導(dǎo)方法和健康的性心理。家長要學(xué)會適時、適度、適合以及從自身的行為出發(fā)對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
家庭的性教育，對少男少女要同樣重視，不能忽略其中任何一者。很多家長重視對女孩子的性教育，卻往往會忽略對男孩子的教育。事實(shí)上，進(jìn)入青春期之后，男孩子在性知識上的困惑比女孩子要大，很多時候他們只能“自學(xué)成長”，有些通過圖書館等正規(guī)渠道獲得相應(yīng)知識，有些則只能走些“歪門邪道”獲取這方面的知識。
善待青春戀。
戀有著諸多的個案，也是一種普遍的現(xiàn)象，這是我們無法回避的現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)在開放的環(huán)境與早熟的身心，流行而時髦的愛情觀，高中學(xué)生戀愛比例上升，諸多青春困惑與煩惱，兩性交往方式隨意，婚前性行為增多等等，孩子們身上這些種種現(xiàn)象均困擾著我們的家長。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青春期的孩子對戀愛的認(rèn)知都沒有問題，他們對情感并不功利，態(tài)度沒那么敏感，行為沒那么理性，因此，我們的教育就顯得沒那么簡單。
我們要意識到，相愛是人生的重要課程。青春情感的產(chǎn)生是正常的，情感的產(chǎn)生無法控制，但發(fā)展可以也必須把握。青春情感有它的特點(diǎn)，往往非常純真、美好，但脆弱、不成熟。因此，家長對待青春情感應(yīng)該持以尊重和善待的態(tài)度。家長對待青春情感的方法應(yīng)是不輕易否定，合理引導(dǎo)。
家長對青春戀要有正確的認(rèn)識。
在孩子戀愛之前，我們家長應(yīng)該顧左右而言他，不要刻意打壓。當(dāng)我們家長發(fā)現(xiàn)孩子處在戀愛階段，我們要裝傻靜觀，盡量保持冷靜傾聽孩子的分享，千萬不要立刻表態(tài)，可以選取適當(dāng)?shù)那榫硤龊?，借助他人的例子巧妙的表達(dá)自己的看法。當(dāng)孩子戀情結(jié)束后，家長要做的是傾聽與理解，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些價值討論，也可以進(jìn)行注意轉(zhuǎn)移。
青春期的孩子帶有懷春的心理，對愛情充滿幻想的光環(huán)，尋求溫暖、慰藉和浪漫等需要，還有可能會閃戀。這個時期的孩子尤其需要家長引導(dǎo)他們認(rèn)識真正的愛情需要一定的成熟性，穩(wěn)定的情感，獨(dú)立的人格，體察、關(guān)懷、尊重他人的能力等。
這種成熟性需要一個較長的發(fā)展過程和學(xué)習(xí)過程。家長應(yīng)該要讓孩子對青春期兩性情感有一個正確而全面的認(rèn)識。青春期情感的產(chǎn)生本身沒有錯，青春戀的發(fā)生也無法預(yù)料。但家長要告訴孩子，我們沒法預(yù)料情感的發(fā)生，卻可以把握情感的發(fā)展。相愛是需要學(xué)習(xí)的，特別是對于情竇初開的青春期少男少女們。
我們應(yīng)該讓青春期的孩子們從情感把握、交往方式和應(yīng)對感情危機(jī)三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓他們正確認(rèn)識到什么是青春情，了解他們這時候的心理特點(diǎn)。家長應(yīng)該鼓勵自己的孩子與異性進(jìn)行廣發(fā)的群體交往。
青春期兩性情感發(fā)展可分為四個階段：
(1)異性疏遠(yuǎn)期：第二性征初現(xiàn)后，性意識覺醒，朦朧地意識到兩性的差別，開始又不安和羞澀心理。對性別十分敏感，男女界限“涇渭分明”，開始了暫時疏遠(yuǎn)。
(2)異性接近期：開始注意異性的變化，并產(chǎn)生新奇感，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，引起異性的注意，樂于參加與異性在一起的集體活動。
(3)異性眷戀期：由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€別異性的眷戀，形成一對一交往的“專情”行動，多用精神心理交往的方式來顯示自己的情感純潔性。但由于心智尚不成熟，自我控制能力較差。
(4)擇偶嘗試期：對異性的愛慕和追求更趨于專一化，進(jìn)而萌發(fā)愛情，自然地進(jìn)入戀愛擇偶季節(jié)。但感情基本還處于不穩(wěn)定階段。
每個孩子青春期兩性情感發(fā)展的階段所需時間并不相同，這與他。
們各自家庭的教育，生活的環(huán)境等都相關(guān)。盡管每個孩子每一階段所需的時間不同，但每個孩子都會經(jīng)歷上述四個階段。
青春期兩性情感輔導(dǎo)有著十分重要的意義。如何找一個適合的伴侶，在事實(shí)操作上是很難的，這需要孩子在與異性相處過程中逐漸習(xí)得的。如何對待感情，這是人生的重要課程。
家長對青春期的孩子對兩性情感有一定的正確輔導(dǎo)，使孩子能夠在戀愛中成長。因?yàn)榍啻呵楦惺侨松闹匾w驗(yàn)，這種體驗(yàn)是人格長的一部分。這將影響未來擇偶的價值取向，也影響未來經(jīng)營家庭的方式。
我們家長對于青春情感要有一個正確的理念與定位。對于青春期情感，我們要從正常心理需求的角度認(rèn)同青春情感的真實(shí)和美好。我們對孩子進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)和正確的把握，這還能使其成為孩子生命的財(cái)富，只有不正確地阻撓才會使其成為問題，只有忽略或禁止才是危機(jī)的根源。
我們應(yīng)從正視和善待的角度看待青春情感，從否定性、排斥性的態(tài)度轉(zhuǎn)為肯定性、接納性的態(tài)度，從預(yù)防青春問題、干預(yù)青春危機(jī)更新為青春幸福成長的輔導(dǎo)。
要和孩子們相伴成長。
家長要意識到自己心態(tài)的重要性，要樹立良好的心態(tài)。切忌將自己的情緒、職場的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。家長要明白，盲目的互相競爭與攀比彼此的孩子會導(dǎo)致自我的焦慮，也會導(dǎo)致非理性。因此，家長一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。
我們要學(xué)會與青春期孩子的相處。家長要接受、適應(yīng)孩子的長大，努力地找尋與自己孩子的相處之道。家長要努力建立良好的親子關(guān)系，做好青春期心理斷乳，對孩子該放手時就放手。
親子關(guān)系要“多年父子成兄弟”，家中重大事情也要跟孩子商量，平等地對待孩子，孩子的責(zé)任感也在這個過程中逐漸培養(yǎng)起來。做好家長很難，但也很容易。
總之，對孩子的早戀行為，切忌態(tài)度粗暴，處理方式簡單化。家長既要表明自己堅(jiān)決反對的態(tài)度，又要和風(fēng)細(xì)雨，尊重孩子的人格和自尊，尋找早戀發(fā)生的主客觀原因，對癥下藥，耐心疏導(dǎo)。
要教會孩子如何做人讓孩子知道友誼是珍貴的，要多交朋友。交朋友要勇敢、真誠、熱情、親情是珍貴的，父母罵孩子是為他好。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十八
教育是一個社會的基石，它對學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在知識的傳授，更重要的是對學(xué)生思維方式、價值觀念和人格培養(yǎng)的塑造。很多學(xué)生在接受教育的過程中，都會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，但正是這些挑戰(zhàn)和困惑，使得他們個性逐漸豐富、獨(dú)立思考的意識逐漸萌發(fā)。通過自身的學(xué)習(xí)和思考，我深深體會到了教育對學(xué)生的影響，在此分享一些心得體會。
首先，教育對學(xué)生的認(rèn)知與思維模式具有深遠(yuǎn)的影響。教育不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。教育使學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等多種思維方式，邁出自主思考的第一步。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)在老師的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會了分析問題、理順?biāo)季S，并且形成了自己獨(dú)特的思考方式。這些思維方式不僅在學(xué)習(xí)上對我產(chǎn)生了積極的影響，也對我今后的生活和工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
其次，教育還能夠塑造學(xué)生的價值觀念。價值觀是人們判斷行為是非對錯的依據(jù)，而教育正是通過灌輸價值觀的方式，對學(xué)生進(jìn)行教育。教育引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守道德與法律，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、責(zé)任感和公德心的品質(zhì)。在我的成長過程中，我意識到教育在塑造我人格的過程中起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)校的教育，我懂得了要堅(jiān)持誠實(shí)守信的原則、尊重他人、關(guān)心弱勢群體，這些價值觀牢牢地扎根在我心中，成為我生活中的底線，指引我正確行為的方向。
此外，教育的重要性還體現(xiàn)在對學(xué)生個性的培養(yǎng)上。個性是一個人獨(dú)有的特點(diǎn)和特質(zhì)，它包括了一個人的興趣、愛好、特長以及性格等方面。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。在我的教育經(jīng)歷中，我感受到了教育對于個性培養(yǎng)的重視。學(xué)校開設(shè)了豐富多樣的興趣班和社團(tuán)活動，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和交流。我曾參加過美術(shù)、音樂、體育等社團(tuán)，這些活動不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和特長，也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，教育對學(xué)生的影響還體現(xiàn)在對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)上。教育的目的之一就是幫助學(xué)生找到適合自己發(fā)展的方向，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。教育讓學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢，并根據(jù)個人的特點(diǎn)選擇適合自己的職業(yè)方向。在我的學(xué)業(yè)生涯中，老師經(jīng)常和我們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和心理咨詢，引導(dǎo)我們認(rèn)識自己、了解職業(yè)市場和未來的發(fā)展趨勢。這些教育幫助我明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定了相應(yīng)的計(jì)劃和措施。
綜上所述，教育對學(xué)生的影響多方面、全面而深刻。它通過培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、塑造學(xué)生的價值觀念、培養(yǎng)學(xué)生的個性并為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供引導(dǎo)，影響著每位學(xué)生的成長軌跡。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜教育機(jī)會，積極參與學(xué)習(xí)和思考，用心體會教育對我們的影響，力求在教育的熏陶下成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會棟梁之才。
學(xué)生早戀對教育的影響篇十九
1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。
2、掌握與異性交往的一般原則。
3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。
1、問卷法。
2、講述。
3、討論。
4、小品表演。
1、準(zhǔn)備好問卷。
如：
(1)如果我們班只有男生或女生，那會是怎么樣的一班集體。
(2)籃球比賽時，無女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會有什么不同的結(jié)果。
(3)你希望跟異性交往嗎?為什么(利和弊)?
(4)當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會怎么樣想?
2、多媒體，課件。
3、小品表演。
4、電視連續(xù)劇片段的碟。
1、教學(xué)：1學(xué)時。
2、教學(xué)場地：課室。
1、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問卷。
2、結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期，而中學(xué)生正處于好感期?？释⑾矚g與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募钭饔谩?/p>
