總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中的不足和潛力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的理解和看法。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，我們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做到最好。

初中作文類型分類篇一

我愛(ài)我家：《有家真好》《媽媽笑了》《家事》。

校園生活：《你準(zhǔn)備好了嗎?》《一次不同尋常的考試》。

〈在即將畢業(yè)的日子里〉〈難忘的一課〉。

〈我們的雙休日〉。

往事回眸：〈喝彩〉〈陶醉〉〈懊!原來(lái)是這樣〉〈往事〉。

〈往事〉〈美好的回憶〉〈我也銜過(guò)一枚青橄欖〉。

心香一瓣：〈珍惜生命〉〈我想唱首歌〉〈初中畢業(yè)時(shí)想到的〉。

〈盼望〉〈驚喜〉〈其實(shí)，我真的挺棒〉。

〈我最盼望的那一天〉。

生活感悟：〈我也是富翁〉〈假如再有一次機(jī)會(huì)〉〈這也是課堂〉。

〈我們這些少男少女〉〈今天真好〉。

〈“這是我的責(zé)任”〉。

初中作文類型分類篇二

“古詩(shī)詞把握情感”這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫(xiě)作背景、寫(xiě)作風(fēng)格、詩(shī)詞類別、詩(shī)詞情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面，把握作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會(huì)人物精神、體會(huì)蘊(yùn)含的感情基調(diào)及作者的情緒。

初中語(yǔ)文教材中涉及古典詩(shī)歌五十余首，根據(jù)作者抒發(fā)的`情感可以這樣分類。

一：贈(zèng)別。

古人在送別親人朋友時(shí)的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)?duì)方的勸勉之意。

《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。

二：思人。

古人抒發(fā)對(duì)親人朋友思念之情的詩(shī)作。

《夜雨寄北》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《無(wú)題》、《浣溪紗(晏殊)》。

三：山水田園。

多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩(shī)人對(duì)貼近自然的田園生活的向往之情。

《過(guò)故人莊》、《錢(qián)塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂(lè)·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。

四：邊塞生活。

多描寫(xiě)將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。

《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》、《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。

五：愛(ài)國(guó)。

《春望》、《過(guò)零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。

六：懷鄉(xiāng)羈旅。

抒寫(xiě)飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。

《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門(mén)送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。

七：懷古詠史。

通過(guò)憑吊古跡，追憶歷史來(lái)闡發(fā)個(gè)人議論。

《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。

八：壯志抒懷。

《登飛來(lái)峰》、《望岳》、《觀滄?！?、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩(shī)》、《山居秋暝》。

九：民情疾苦。

表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情。有——。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀刈麥》(諷喻)。

十：愛(ài)情。

《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。

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初中作文類型分類篇三

1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！睹虾迫弧洞簳浴?。

2.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。(王維《山居秋螟》)。

3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)。

4.山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。(王維《山中》)。

5.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和《漁歌子》)。

6.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)。

7.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)。

8.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)。

9.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)。

10.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)。

初中作文類型分類篇四

垃圾在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)?？墒?，如果不把垃圾處理好，那將會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。只要我們?nèi)巳硕紝⒗M(jìn)行分類，那么，便可以把垃圾變廢為寶。就在前幾個(gè)星期的星期六，我才真正了解到了垃圾分類的重要性。

那天，我一大早想出門(mén)散步。一打開(kāi)門(mén)便看見(jiàn)門(mén)口的四個(gè)垃圾桶，上面分別寫(xiě)著：可回收垃圾、其他垃圾、廚余垃圾和有害垃圾，而且還有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在清理路旁的垃圾，還有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人拿著工具往小河方向跑。我看到這些突如其來(lái)的舉動(dòng)，頓時(shí)有些不知所措，過(guò)了許久，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，快速的跑進(jìn)家。媽媽在廚房里燒菜，我馬上就進(jìn)了廚房。媽媽似乎也感到我走進(jìn)了廚房，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。我好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，那外面的四個(gè)垃圾桶和環(huán)衛(wèi)工人是怎么回事啊？”媽媽笑了笑說(shuō)：“那幾個(gè)垃圾桶是拿來(lái)分類，只要把垃圾按正確的方式處理，就會(huì)變廢為寶哦！”“那幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人呢？”我還是疑惑不解?！澳菐讉€(gè)環(huán)衛(wèi)工人是來(lái)清理垃圾的，又要把每戶的垃圾進(jìn)行分類清理好，光靠他們是不行的，以后還要我們自己去分類清理和保護(hù)?！眿寢尯吞@可親地說(shuō)?！斑€有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人跑向小河的方向，是去清理小河的垃圾嗎？要把小河弄得清澈見(jiàn)底、干凈如鏡嗎？”“嗯！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，又和我興致勃勃得講起有關(guān)垃圾分類的各種方面的知識(shí)。媽媽講得很投入，連菜燒焦了都不知，直到我發(fā)現(xiàn)才提醒了她。不僅媽媽講的投入，我聽(tīng)得也是津津有味。

媽媽把垃圾分類的知識(shí)講完后，便一頭扎進(jìn)廚房燒菜了，而我把媽媽講的知識(shí)吞下肚，慢慢消化。吃過(guò)早餐后，我趴在窗戶看著外面，不知不覺(jué)就入了神。媽媽上了樓，見(jiàn)我趴著，便走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，我感到有人拍我的肩膀，我才晃過(guò)神來(lái)。媽媽一看什么都明白了，便對(duì)我說(shuō)：“你想體現(xiàn)一下垃圾分類，成為一名環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士嗎？”我聽(tīng)了媽媽的話，看了看環(huán)衛(wèi)工人，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“那就去吧！”我見(jiàn)媽媽答應(yīng)，便下了樓，和環(huán)衛(wèi)工人一起加入他們的隊(duì)伍，請(qǐng)問(wèn)、指導(dǎo)，把垃圾送回了它們的“家”。我成了環(huán)衛(wèi)工人中的一員，并不感到可恥，反而覺(jué)得光榮。環(huán)衛(wèi)工人的那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好精神感動(dòng)了我。

垃圾是危害我們的“毒品”，但只要利用正確的方式來(lái)處理，就能變廢為寶。只依靠環(huán)衛(wèi)工人去垃圾分類，自身不投入進(jìn)去，那是不行的。只有我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們?nèi)ゼ尤肜诸惖倪@個(gè)集體，才能更好！讓我們把垃圾分一分，環(huán)境美十分！

初中作文類型分類篇五

【a】：

一、記述類。

詞雅文練，寫(xiě)景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá)。娓娓細(xì)說(shuō)，清婉可喜。寫(xiě)景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫，趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫，描述生動(dòng)。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來(lái)可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí)，文字流利。優(yōu)游從容，描寫(xiě)細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見(jiàn)情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫(xiě)景生動(dòng)。布局順當(dāng)，描寫(xiě)逼真。語(yǔ)多贅馀，文欠生動(dòng)。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。收結(jié)過(guò)早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环?，運(yùn)筆如飛。詞義從容，雅見(jiàn)情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動(dòng)。頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。

二、抒情類。

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫(xiě)佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩(shī)意。憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙明暢開(kāi)朗，氣勢(shì)壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達(dá)，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當(dāng)，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達(dá)，雄深雅見(jiàn)。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語(yǔ)不明析。文句生澀，未能達(dá)意。草率成偏，殊少意義。快樂(lè)之狀，耀然紙上。選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。文辭生硬，未能達(dá)意。含意空虛，句亦欠順。

三、論說(shuō)類。

用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。見(jiàn)解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見(jiàn)解不凡措辭得體，立論公正。繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見(jiàn)精純。筆致輕松，理暢辭達(dá)豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當(dāng)。說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語(yǔ)多欠詳。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng)，意不明朗用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。析論不明，語(yǔ)多欠詳。識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀。

【b】：

一、字跡。

二、內(nèi)容。

三、語(yǔ)句。

四、層次。

五、詳略。

六、題目。

七、標(biāo)點(diǎn)。

八、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

【c】：

一、開(kāi)頭:。

文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者。開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

二、過(guò)程:。

以飽滿的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切?！暂p松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章邊敘事邊抒情。充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。文章想象合情合理,通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心，極富功底。對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

三、結(jié)尾:。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾，這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文，首尾連貫,一氣呵成。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的.點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

四、總評(píng):。

1.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

2.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

3.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

4.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

5.運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

6.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

8.文章前后連貫,形成完整的形象。

9.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

10.內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

11.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

12.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

13.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

14.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

15.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

初中作文類型分類篇六

1.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(孟浩然《過(guò)故人莊》)。

2.花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。(李白《月下獨(dú)酌》)。

3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)。

4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)。

5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》)。

6.竹徑通幽處，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)。

7.黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫《江畔獨(dú)步尋花》)。

8，無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)。

9.西塞山前白鷺飛;桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和《漁歌子》)。

10.借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)。

初中作文類型分類篇七

1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)。

2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維《觀獵》)。

3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)。

4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(自居易《賦得古原草送別》)。

5.柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。

6.隨風(fēng)潛入夜，滑物細(xì)無(wú)聲。《杜甫《春夜喜雨》)。

7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))。

8.我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇;高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)。

9.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱《無(wú)題》)。

10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)。

初中作文類型分類篇八

2、情感道德類。是以做一個(gè)高尚的人應(yīng)具備的各種道德觀念為主要內(nèi)容的文章、其核心主題是愛(ài)、理解、奉獻(xiàn)等。這類作文很容易在學(xué)生心中產(chǎn)生感情的共鳴，而且素材的選擇也相對(duì)簡(jiǎn)單。一般在寫(xiě)作中常涉及的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一個(gè)是愛(ài)周圍的人，即愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)老師；一個(gè)是高層次的愛(ài)，即愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類等等。

3、審美鑒賞類。對(duì)美的事物的賞析。中學(xué)生在年齡上和生活閱歷上都有一定的局限性，寫(xiě)出這樣的作文有些難度，但如果學(xué)生有較好的文學(xué)功底和比較豐富的知識(shí)積累，寫(xiě)出這樣的文章還是容易得高分的。這樣的文章一般有賞析書(shū)籍、賞析風(fēng)土人情與民俗、賞析自然美景等等。

4、方法、社會(huì)文及其長(zhǎng)寫(xiě)主題。方法、社會(huì)文是指方法文和社會(huì)文兩種類型。方法文是針對(duì)命題特點(diǎn)來(lái)講，這一命題具有辯證性、思維性的特點(diǎn)，需要考生辨析概念，從考慮思維方法入手，運(yùn)用辯證思維進(jìn)行思考；社會(huì)文則是指探討自己?jiǎn)栴}、表現(xiàn)自身成長(zhǎng)中的感悟等，主要論述社會(huì)問(wèn)題的文章。

掌握以上四種主題的作用，能夠快速審題、打開(kāi)思路、挖掘素材。讓我們快速判斷題目的主題類型，選擇自己最擅長(zhǎng)或熟悉的主題，從而快速打開(kāi)思路，理清寫(xiě)作方向，快速搜集，確定自己所需的材料，從而避免浪費(fèi)自己的時(shí)間與精力，提高寫(xiě)作效率。

初中作文類型分類篇九

1.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)。

2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)。

3.遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(王安石《梅花》)。

4.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)。

5.柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。

6.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。(王昌齡《從軍行七首其四》)。

7.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)。

8.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)。

9.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)。

10.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。

初中作文類型分類篇十

【a】：

一、記述類。

詞雅文練，寫(xiě)景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá)。娓娓細(xì)說(shuō)，清婉可喜。寫(xiě)景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫，趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫，描述生動(dòng)。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來(lái)可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí)，文字流利。優(yōu)游從容，描寫(xiě)細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見(jiàn)情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫(xiě)景生動(dòng)。布局順當(dāng)，描寫(xiě)逼真。語(yǔ)多贅馀，文欠生動(dòng)。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。收結(jié)過(guò)早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环?，運(yùn)筆如飛。詞義從容，雅見(jiàn)情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動(dòng)。頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。

二、抒情類。

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫(xiě)佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩(shī)意。憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙明暢開(kāi)朗，氣勢(shì)壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達(dá)，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當(dāng)，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達(dá)，雄深雅見(jiàn)。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語(yǔ)不明析。文句生澀，未能達(dá)意。草率成偏，殊少意義?？鞓?lè)之狀，耀然紙上。選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。文辭生硬，未能達(dá)意。含意空虛，句亦欠順。

三、論說(shuō)類。

用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。見(jiàn)解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見(jiàn)解不凡措辭得體，立論公正。繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見(jiàn)精純。筆致輕松，理暢辭達(dá)豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當(dāng)。說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語(yǔ)多欠詳。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng)，意不明朗用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。析論不明，語(yǔ)多欠詳。識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀。

【b】：

一、字跡。

二、內(nèi)容。

三、語(yǔ)句。

四、層次。

五、詳略。

六、題目。

七、標(biāo)點(diǎn)。

八、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

【c】：

一、開(kāi)頭:。

文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者。開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

二、過(guò)程:。

以飽滿的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章邊敘事邊抒情。充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。文章想象合情合理,通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心，極富功底。對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

三、結(jié)尾:。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾，這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文，首尾連貫,一氣呵成。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

四、總評(píng):。

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。3、切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。6、文章前后連貫,形成完整的形象。7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。16、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。17、注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體。19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。20、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。26、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。27、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。29、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

【d】：

一、

簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人。以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

二、

三、

結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。結(jié)尾同樣有趣。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整。由景生情，結(jié)尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)。結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

四、

文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。以感受開(kāi)頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。以飽滿的激情，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

五、

這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

六、

詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

七、

文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。`對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

八、

文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。

九、

文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

十、

對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

十一、

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡，文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

十二、

能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

十三、

十四、

文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

十五、

文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。作者觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。借景抒情，托物詠志，很特色。文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味?！笸ㄟ^(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

十六、

文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)。小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。對(duì)…的比喻用得妙。運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)十分仔細(xì)。孩子氣的語(yǔ)言很有意思。加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少。以味誘人，意境深遠(yuǎn)。比喻貼切，用詞生動(dòng)。

初中作文類型分類篇十一

1、由于他這樣的好成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).

2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀.

3、通過(guò)這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了。

4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好。

5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.

6、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

7、這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

8、他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。

9、我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲.

10、個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次.

11、這本書(shū)大約20元左右.

12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。

13、誰(shuí)也不能否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。

14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。

15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng).

16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.

17、他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信.

18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。

19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng).

20、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵.

21、汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。

22、他提出展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和.

23、在47屆的世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.

24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

初中作文類型分類篇十二

1、 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保證了。

2、 戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

3、 春天，人們到處可以看到萬(wàn)紫千紅的鮮花和鳥(niǎo)鳴。

4、 小麗穿著白襯衫、紅裙子、黃帽子來(lái)參加演出。

5、 來(lái)到草原，我們看到了牛羊、馬群和響亮的鞭聲。

6、 大家高興地唱起了歌兒和舞蹈。

7、 公園里，我們到處可以看到盛開(kāi)的鮮花和悅耳的鳥(niǎo)鳴。

8、 我國(guó)男子足球了隊(duì)在世界杯賽中，不僅沒(méi)有進(jìn)球，但是得到了很大的.提高。

1、 數(shù)學(xué)對(duì)他特別感興趣。

2、 通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。

3、 兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊!

4、 老農(nóng)把鉆進(jìn)口袋里的狼掄起鋤頭打死了。

5、 博物館里展出了兩千年前新出土的文物。

1、 從早到晚忙著工作，真夠辛苦。

2、 我們必須早晚都刷牙的習(xí)慣。

3、 我們只有不畏艱難，攀登上科學(xué)的高峰。

4、 這種不愛(ài)惜糧食，任意浪費(fèi)，是可恥的。

5、 我們從小就要艱苦樸素的作風(fēng)。

1、 他在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院工作，會(huì)說(shuō)三四國(guó)英語(yǔ)。

2、 漫山遍野到處都是菊花。

3、 一切任何困難都嚇不倒我們。

4、 今年春天，無(wú)數(shù)千千萬(wàn)萬(wàn)少先隊(duì)員參加了植樹(shù)活動(dòng)。

5、 小明一貫經(jīng)常為班上做好事。

6、 我家的書(shū)櫥里擺滿了許許多多的書(shū)。

1、 這首詩(shī)說(shuō)明了作者對(duì)早春景色的贊美之情。

2、 一輛大卡車停在路中間阻止了我們上學(xué)的道路。

3、 李明的語(yǔ)文沒(méi)有考好，心情十分繁重。

4、 螞蟻、螳螂、蜂鳥(niǎo)在開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

5、 解放軍戰(zhàn)士消滅了一批頑強(qiáng)的敵人。

6、 通過(guò)改革開(kāi)放，使人民群眾的生活水平有了很大的提高。

1、 這首詩(shī)的內(nèi)容我斷定大概是寫(xiě)春日郊游的。

2、 你的建議基本上是完全可行的。

3、 伯父逝世已整整十年多了。

4、 兒童節(jié)那天，校園里插滿了五顏六色的紅旗。

5、 除夕的夜晚，明月如盤(pán)，群星閃爍。

6、 雪下得這么大，我斷定他大概不會(huì)來(lái)了。

初中作文類型分類篇十三

我們?cè)跔I(yíng)銷過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)遇到各種各樣的客戶，而根據(jù)不同的客戶采取不同的溝通技巧，往往能取得事半功倍的效果.下面是本站小編為大家整理的如何對(duì)客戶類型進(jìn)行分類，希望對(duì)大家有用。

心理特征：熱情、善良、待人和氣、有一定的求知欲和進(jìn)取心。有明確的投資意識(shí)。接受新鮮事物比較快，沒(méi)有特別重的防范心理。

行為方式：1：容易被新主意打動(dòng)。2：敢于冒險(xiǎn)。3：想象力豐富。4：有一定的智慧但不狡猾。5：態(tài)度積極。6：容易有頭腦發(fā)熱的情形。

對(duì)策：順應(yīng)客戶的心理，用積極樂(lè)觀的心態(tài)給予客戶愉悅的心情。展示產(chǎn)品的優(yōu)越性。讓她體會(huì)到你的親切。照顧她的感受和切身利益，他會(huì)把你當(dāng)親人一樣來(lái)對(duì)待。

實(shí)際運(yùn)用：最容易成交的客戶，應(yīng)采取速戰(zhàn)速?zèng)Q的成交方式。在談判中突出重點(diǎn)，不要過(guò)于引導(dǎo)其他的事情?？蛻袅私獾脑缴?，成交的越快。時(shí)間拖的越長(zhǎng)，越不容易成交。

心理特征：身處高位或優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位，有個(gè)自我優(yōu)越感。資金量一般都比較龐大。

行為方式：一定程度上不太在乎金錢(qián)，只要是真正對(duì)他有利的事情，不會(huì)太過(guò)排斥，但同時(shí)也必須是在認(rèn)可你本人的前提下，會(huì)愿意給你一個(gè)機(jī)會(huì)，屬于理智投資型。喜歡誠(chéng)實(shí)真誠(chéng)的人。討厭虛偽。

對(duì)策：1：事先做好充分的準(zhǔn)備，順應(yīng)客戶的心理，坦率承認(rèn)自己的經(jīng)驗(yàn)不足，表現(xiàn)出一種低姿態(tài)，獲取對(duì)方的信任和好感，同時(shí)要誠(chéng)懇，不卑不亢表達(dá)公司的實(shí)力。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，切中要點(diǎn)，不可拖沓。2：適當(dāng)進(jìn)行感情投資，讓客戶認(rèn)為你就是他的朋友或者子侄，在客戶認(rèn)同你和公司的基礎(chǔ)上，會(huì)很爽快的簽約。

實(shí)際運(yùn)用：在有新的信息或者對(duì)客戶有用的信息時(shí)，給客戶通報(bào)一聲。每個(gè)節(jié)假日前，提前打電話問(wèn)候客戶及家人。保持不間斷但是不頻繁的聯(lián)系。往往在某一時(shí)刻，客戶就會(huì)突然同意簽約。這類型客戶不成交則已，成交必是大單。

心理特征：堅(jiān)決、強(qiáng)硬、經(jīng)常提出很多額外上的要求，喜歡引用竟?fàn)帉?duì)手作比較。

行為方式：在別人主動(dòng)和他溝通的時(shí)候，總是會(huì)擺上一種高姿態(tài)，來(lái)滿足自己的心理。善于挑剔。有的還很粗魯或輕浮。

對(duì)策：(1)對(duì)于這類客戶無(wú)理的價(jià)格要求，不要輕易做出讓步。在這方面我們有很多的教訓(xùn)。(2)如果客戶引用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做比較，就要向他闡明自己的優(yōu)勢(shì)所在，讓他購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品。

實(shí)際運(yùn)用：如果在三通電話之內(nèi)，發(fā)現(xiàn)客戶是典型的?？停苯觩ass掉。等到空閑時(shí)間可以偶爾去個(gè)電話，告之我們客戶操作的收益情況?；蛟S有一天，他會(huì)改變想法。但不宜在這樣的客戶身上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

心理特征：傳統(tǒng)保守，智能低，缺乏自信，不敢冒險(xiǎn)，缺乏想像力，被常規(guī)所束縛，態(tài)度消極。

行為方式：(1)不容易被新主意所打動(dòng)，關(guān)心細(xì)節(jié)，對(duì)一些小事非常關(guān)心，因此會(huì)提出許多小疑問(wèn);(2)總是不斷地引用過(guò)去;(3)呆板的購(gòu)買(mǎi)方式，很難被新機(jī)會(huì)所打動(dòng)。

大眾型客戶之友善的外在型。

這種客戶非常好相處，但也許是最沒(méi)有用的客戶。

心理特征：自信、熱心、對(duì)人友善、不懷疑人、無(wú)紀(jì)律、不粗心、幽默。

行為方式：(1)愛(ài)多嘴，說(shuō)一些無(wú)關(guān)重要的話;(2)好客，很少談?wù)?，這要求我們技巧性地把他引入正題;(3)不喜歡能力強(qiáng)的人，就喜歡老實(shí)人，我們?cè)谒媲耙憩F(xiàn)得誠(chéng)懇一些;(4)喜歡被別人視為好好先生，所以要學(xué)會(huì)贊頌他;(5)不守時(shí)，不在時(shí)間和計(jì)劃。

對(duì)策：強(qiáng)迫他回答“是”與“不是”。當(dāng)他談?wù)撘恍o(wú)關(guān)緊要的話題時(shí)，要技巧地引入正題，不要被他引入歧途。

實(shí)際運(yùn)用：在實(shí)際的營(yíng)銷過(guò)程中，此類型的客戶所占的比例最大。在溝通過(guò)程中，需要足夠的耐心和技巧，針對(duì)不同的客戶，采取不同的方法，因人而異，逐個(gè)擊破。可惡的謝絕型屬于是懦弱型，而友善的外在型這類客戶，只要方法得當(dāng)，時(shí)間不要拖得太長(zhǎng)，極容易轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)客戶。

初中作文類型分類篇十四

廣告口號(hào)的類型沒(méi)有一定的定規(guī)，從不同角度分，可以有不同類型。下面我們采用比較普通的分法，即從兩個(gè)角度來(lái)分。

（一）按宣傳的對(duì)象分。

1、產(chǎn)品形象口號(hào)。

為了直接推銷的目的而塑造出商品形象的一種廣告的口號(hào)。這種廣告口號(hào)誘導(dǎo)能力強(qiáng)，大多采用感性訴求出某些承諾，使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生一種可親可信的印象。

例如：

輸入千言萬(wàn)語(yǔ)，打出一片深情。

——四通打字機(jī)廣告。

第一流產(chǎn)品，為足下增光。

——紅鳥(niǎo)牌鞋油廣告。

今年二十，明年十八。

——白麗美容香皂廣告。

2、品牌形象口號(hào)。

宣傳商品，讓商標(biāo)打出知名度，并深印于消費(fèi)者心中的口號(hào)。這類口號(hào)，一般在廣告中即現(xiàn)商標(biāo)品牌，這是其形式上的一個(gè)標(biāo)志。例如：

新鮮常在香雪海。

——香雪海電器廣告。

toshiba，toshiba，新時(shí)代的東芝。

——東芝電器廣告。

路遙知馬力，日久見(jiàn)“躍進(jìn)”。

——躍進(jìn)牌汽車廣告。

3、企業(yè)口號(hào)。

樹(shù)立企業(yè)形象，宣傳企業(yè)的經(jīng)營(yíng)思想、營(yíng)銷目的和發(fā)展宗旨，展現(xiàn)企業(yè)的風(fēng)格和時(shí)代背景下的企業(yè)精神的口號(hào)。企業(yè)口號(hào)多強(qiáng)調(diào)企業(yè)精神、服務(wù)宗旨和時(shí)代色彩，往往表現(xiàn)出自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，盡量避免使用一些單調(diào)重復(fù)的陳詞濫調(diào)，如騰飛、開(kāi)拓、改革、質(zhì)量第一等缺少個(gè)性化的詞語(yǔ)。例如：

效率、質(zhì)量、平等、信譽(yù)。

——肯德基炸雞企業(yè)口號(hào)。

為求人類共榮，作全球企業(yè)公民。

——日本佳能公司企業(yè)口號(hào)。

不求急進(jìn)，只求踏實(shí)。

——芬蘭韋齊萊工業(yè)集團(tuán)企業(yè)口號(hào)。

（二）按寫(xiě)作內(nèi)容及心理效應(yīng)分。

廣告口號(hào)從寫(xiě)作內(nèi)容及心理效應(yīng)分類亦有二種，即從宏觀上分類和從微觀上分類。

1、從宏觀上分類。

（1）贊揚(yáng)型。以直接陳述的方法，稱贊商品或勞務(wù)的特征、好處，從而加深消費(fèi)者的印象。例如：

滴滴香濃，意猶未盡。

——麥?zhǔn)峡Х瓤谔?hào)。

海鷗表，中國(guó)計(jì)時(shí)之寶。

——天津海歐手表廠口號(hào)。

喝了娃哈哈，吃飯就是香。

——娃哈哈營(yíng)養(yǎng)液口號(hào)。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

（2）號(hào)召型。用宣傳鼓動(dòng)性的詞語(yǔ)，煽動(dòng)起消費(fèi)者的欲望，督促消費(fèi)者采取購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)。

例如：

喝可口可樂(lè)吧！

——可口可樂(lè)口號(hào)。

只要您擁有春蘭空調(diào)，春天將永遠(yuǎn)陪伴著您。

——春蘭牌空調(diào)機(jī)口號(hào)。

男子漢就喝男子漢茶。

——寧紅男子漢茶廣告。

（3）情感性。用幽默風(fēng)趣，充滿人情味的詞句來(lái)宣傳商品的優(yōu)點(diǎn)，從而使消費(fèi)者在輕松的微笑中不自覺(jué)地接受了宣傳。

例如：

與“狼”共舞。

——狼牌運(yùn)動(dòng)鞋口號(hào)。

除了鈔票，承印一切。

——法國(guó)一印刷廠口號(hào)。

威力洗衣機(jī)，獻(xiàn)給母親的愛(ài)。

——威力洗衣機(jī)口號(hào)。

（4）標(biāo)題型。將廣告口號(hào)放在廣告標(biāo)題的位置，起到代替廣告標(biāo)題的作用。如：云絲頓香煙廣告，只有“吸美國(guó)云絲頓，領(lǐng)略美國(guó)精神”一條口號(hào)放在廣告頂端，沒(méi)有再寫(xiě)標(biāo)題。

2、從微觀上分類。

如果從微觀上分類，便分不勝分。牛汝辰和魏燕云在《廣告辭寫(xiě)作技巧與優(yōu)秀范例大觀》中嘗試性的分了八類，并進(jìn)行了評(píng)說(shuō)，現(xiàn)選出一部分，供寫(xiě)作者參考。需要說(shuō)明的是，牛氏和魏氏所說(shuō)的廣告辭，雖然在書(shū)中聲明指的是廣告口號(hào)，實(shí)則不盡如此，部分廣告辭顯然是廣告標(biāo)題。

（1）以商品的便利性為主，不加商品或公司名稱。

乘美國(guó)航空公司的班機(jī)，到處都是好天氣。

——美國(guó)聯(lián)合航空公司的廣告。

坐飛機(jī)的人都希望天氣好，旅途順利愉快。空難的發(fā)生十有八九是因?yàn)樘鞖獠缓?，這則廣告辭抓住并渲染了人們渴望吉利的主題，使乘客得到心理的寄托。

海里游的，這兒都有。

——新加坡海鮮餐館廣告。

這則廣告辭給人一種朦朧的吸引力，仿佛召喚你去看看各種各樣的海洋生物以及領(lǐng)略海底的世界。

只需付三十法郎，就有兩百萬(wàn)旅客能看到你的廣告。

——巴黎地鐵廣告。

這則廣告辭在強(qiáng)調(diào)顧客付出與獲得利益之間的強(qiáng)烈反差，通過(guò)向消費(fèi)者許諾其將獲利益，獲得極好的廣告效果。

一筆勾銷。

——攀特牌涂改筆廣告。

以一句人們常掛在嘴邊的簡(jiǎn)短俗語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)品的性能，首先讓讀者莫名其妙，隨后悟出其中的風(fēng)趣與幽默，給人留下更深刻的印象，同時(shí)也說(shuō)明產(chǎn)品性能的優(yōu)良。

（2）以商品的特點(diǎn)為主，不加商品或公司名稱。

“醬”出名門(mén)，傳統(tǒng)好滋味。

——某醬菜廣告。

這則廣告辭將成語(yǔ)“將出名門(mén)”改變字形，巧妙，給人以耳目一新之感。

胖子一樣有口福。

——優(yōu)姿牌餅干廣告。

這則廣告辭妙在抓住現(xiàn)代顧客注重形體美的心理特點(diǎn)，表面上是替胖子著想，實(shí)則是暗示該產(chǎn)品不會(huì)對(duì)體形產(chǎn)生任何有害的影響。

臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里。

——某臭豆腐廣告。

這則廣告辭巧妙地利用了貶義詞“臭“，一方面緊扣產(chǎn)品，另一方面貶義褒用，以臭襯香，寓莊于諧，達(dá)到奇妙的效果。

（3）以商品的便利性為主，加進(jìn)商品或公司名稱。

家有雙橋味精，米都多放一斤。

——雙橋牌味精廣告。

有時(shí)無(wú)巧倒是一種技巧，讓人一看，開(kāi)懷釋然。

行萬(wàn)里路，飲萬(wàn)力啤。

——南寧萬(wàn)力啤酒廣告。

這則廣告辭妙在音節(jié)清爽，朗朗上口，便于傳誦，同時(shí)利用“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的古訓(xùn)，暗示該廣告的產(chǎn)品在人們精神生活中的地位。

胃病患者“治”在“四方”！

——某胃藥廣告。

這則廣告巧將成語(yǔ)“志在四方”作一字改動(dòng)，簡(jiǎn)潔明了地突出了該廣告的產(chǎn)品功能，醒目而不落俗套，有效在達(dá)到宣傳目的。

天津元隆號(hào)，貨全價(jià)公道。

——天津元隆綢布店廣告。

這是1927年作的廣告，每天套紅登出橫貫全版，反復(fù)在報(bào)上登載，不斷刺激消費(fèi)者印象，收到一睹為快的宣傳效果。

（4）以商品的特點(diǎn)為主，加進(jìn)商品或公司名稱。

康師傅方便面，好吃看得見(jiàn)。

——康師傅方便面廣告。

這則廣告辭很質(zhì)樸，口語(yǔ)化，易于流行，廣告效果好。

“面”目一新的大成面。

——方便面廣告。

這則廣告辭妙在利用了“面”字的歧義性質(zhì)，既緊扣了商品，突出了重點(diǎn)，又給人以別出新裁之感。

天府花生，越剝?cè)介_(kāi)心！

——天府花生廣告。

這則廣告辭妙在健康、快樂(lè)，讓們重新體味了享用該產(chǎn)品的愉悅景象，也使人產(chǎn)生充分的向往。

銀河倒掛三千尺，安酒開(kāi)壇十里香。

——安酒廣告。

這則廣告文字對(duì)仗，意境優(yōu)美，具有濃郁的文化氣息，給讀者以清新的美感，仿佛看到飛流直下的銀河之水，想起詩(shī)仙李白。

（5）以一般生活趣味為主題。

名牌不能在樹(shù)梢上生長(zhǎng)。

——美國(guó)桔子廣告。

這則廣告辭巧設(shè)懸念，既然名牌不在樹(shù)梢上生長(zhǎng)，那它在哪兒生長(zhǎng)呢？在服務(wù)質(zhì)量上？幽默生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。

當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們的愛(ài)天長(zhǎng)地久！

——太陽(yáng)神口服液廣告。

這則廣告辭緊密配合太陽(yáng)神的永恒旋律，突出太陽(yáng)初升的瑰麗意象，強(qiáng)調(diào)愛(ài)之永恒印象，以和諧的人間情懷進(jìn)行廣告商品的訴求，使人難以忘懷。

如果您意識(shí)到每周僅花幾秒鐘時(shí)間就能恢復(fù)您的自尊和自信，您就會(huì)分外覺(jué)得西施蘭的珍貴了。

——西施蘭夏露廣告。

這則廣告不直接介紹產(chǎn)品的功效，而婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了它給消費(fèi)者帶來(lái)的益處。它強(qiáng)調(diào)了“恢復(fù)您的自尊和自信”，在于增加消費(fèi)者追求美的自信，激發(fā)他們的購(gòu)買(mǎi)欲。讓母親重溫年輕的夢(mèng)。

——伊?；瘖y品廣告。

這則廣告辭抓住了那些告別青春又力圖挽留青春的婦女心理，含蓄地表達(dá)了該化妝品使用后的效果，同時(shí)表達(dá)了“讓母親重溫年輕的夢(mèng)”的.美好愿望，使每個(gè)愛(ài)美的“母親”都為之而動(dòng)情，達(dá)到促銷產(chǎn)品的廣告效果。

聰明不必絕頂。

——美加凈生發(fā)靈廣告。

這則廣告辭巧用成語(yǔ)“聰明絕頂”，形象地表達(dá)了該產(chǎn)品的性能，也給患者一個(gè)良好的祝愿。它妙在具有幽默感，給人留下深刻印象。

（6）在主題里加進(jìn)新聞性。

敝店素來(lái)出售的是一種摻水10%的陳年老酒，如有不愿摻水者，請(qǐng)預(yù)先聲明，但飲后醉倒概與本店無(wú)涉。

——某酒店門(mén)牌廣告。

這則廣告辭顯然是有意暴露自己，道出商業(yè)中的誠(chéng)實(shí)。因?yàn)槟切┳源怠皼Q不摻水”的酒店反而使人懷疑，所以這則廣告是高明的，抓住了顧客的逆反心理，果然生意紅火。

愛(ài)迪達(dá)從來(lái)不自比第一，但是其它廠牌總是說(shuō)愛(ài)迪達(dá)就是世界第一。

——前西德愛(ài)迪達(dá)公司運(yùn)動(dòng)鞋廣告。

這則廣告辭的巧妙之處就在于用其它廠家的推崇，點(diǎn)出其產(chǎn)品的質(zhì)量和銷量。

實(shí)不相瞞，天仙牌的名氣是“吹”出來(lái)的。

——天仙牌電扇廣告。

這則廣告很幽默地道出了抽象的道理，表面一聽(tīng)有貶意，但稍加思索，就明白這是與風(fēng)扇的功用緊密相關(guān)的，真可謂耐人尋味。

（7）以訴求大眾情感為主題。

為名忙，為利忙，忙里偷閑，且喝一杯茶去；

勞心苦，勞力苦，苦中作樂(lè)，再倒二兩酒來(lái)。

——四川某酒家廣告。

這則廣告聯(lián)，據(jù)傳是代一秀才為一家不景氣的酒家寫(xiě)的。此聯(lián)貼出后，引得文人墨客、腳夫、官員慕名而至，欣然痛飲幾杯。真是一副雅俗共賞的商聯(lián)救活了行將破產(chǎn)的酒店。

新事業(yè)從頭做起，舊現(xiàn)象一手推平。

——某理發(fā)店廣告。

此廣告辭一語(yǔ)雙關(guān)，從理發(fā)引深到事業(yè)，幽默而溫情，讓人頓然開(kāi)懷。

車禍可怕！

配一副好眼鏡，過(guò)馬路不擔(dān)心。

——某眼鏡公司廣告。

我只愛(ài)一個(gè)男人，我只用一種香水。

——法國(guó)香水廣告。

這則廣告辭使用反襯的手法，以對(duì)丈夫的忠貞不渝襯托鐘情于該香水，說(shuō)明產(chǎn)品質(zhì)量好，效果佳，具有永久性的魅力。

（8）要求大眾行動(dòng)。

真酒？假酒？不如以茶代酒！

——檸檬茶廣告。

這則廣告辭十分精煉，但內(nèi)涵豐富。它提醒和警告人們，不管真酒、假酒，都對(duì)人體健康有害，提倡人們喝茶，利于健康。

只要你有時(shí)間坐下，我們就能給你健康！

——松下電子按摩椅廣告。

這則廣告辭不直接道出產(chǎn)品的性能，而是以健康許諾與人，即有關(guān)懷又有懸念，引你行動(dòng)。

看看相似，其“實(shí)”不同。

豪士·好事·一起來(lái)。

——豪士襯衣廣告。

這則廣告辭先“實(shí)”字虛化，一語(yǔ)雙關(guān)地暗示了該產(chǎn)品的獨(dú)特質(zhì)量，迎合了實(shí)惠消費(fèi)者的購(gòu)物傾向。再以牌號(hào)的諧音，強(qiáng)調(diào)并滿足顧客的趨吉心理，最大程度地宣傳了產(chǎn)品，滿足了消費(fèi)者的文化心理。

你是位成功的父親嗎？給孩子請(qǐng)一位全天候全能的教師。

——索尼彩色電視機(jī)廣告。

初中作文類型分類篇十五

(一)、成分殘缺：

例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。

(主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”。)。

例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。

(句子后面缺少“開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞。)。

(二)、詞序不當(dāng)：

例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。

(主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。”)。

例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。)。

(三)、搭配不當(dāng)：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)。

例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。)。

(四)、重復(fù)羅嗦：

例7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。

(“具體”與“詳”重復(fù)。)。

例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。

(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。)。

(五)、否定不當(dāng)：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。

例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)。

(六)、誤用歧義：

例11：這輛自行車沒(méi)有鎖。

(這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊](méi)鎖起來(lái)。”)。

例12：做手術(shù)的是他的父親。

(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。

(七)、前后矛盾：

例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。

(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”)。

例14：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右。

(“不要超過(guò)”和“左右”前后矛盾。)。

(八)、用詞不當(dāng)：

例15：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。

(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。

例16：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。

(“成就”詞義過(guò)重，改為“成績(jī)”)。

初中作文類型分類篇十六

類型分類系屬分類在反映一個(gè)最初是同性質(zhì)的語(yǔ)言經(jīng)時(shí)代的演變而產(chǎn)生分化的史實(shí)，類型分類則不必然有歷史含義。例如所有語(yǔ)言可分為有聲調(diào)和無(wú)聲調(diào)的語(yǔ)言兩種。在有聲調(diào)的語(yǔ)言中，一個(gè)音節(jié)聲調(diào)改變了，語(yǔ)意也隨之起巨大的變化。這種聲調(diào)的改變，對(duì)于無(wú)聲調(diào)的語(yǔ)言（如英語(yǔ)）的音素改變，其作用是一樣的。例如，西非有聲調(diào)語(yǔ)言的約魯巴語(yǔ)（yoruba）語(yǔ)中的ko念高調(diào)，指“學(xué)習(xí)”，念中調(diào)則指“寫(xiě)”，念低調(diào)則指“拒絕”。

世界上有聲調(diào)的語(yǔ)言并非全都有歷史的系屬關(guān)系。非洲、東南亞、墨西哥的未開(kāi)化地區(qū)，以及其它地區(qū)都有音調(diào)變化的語(yǔ)言。所有跡象顯示有音調(diào)的語(yǔ)言是在不同地區(qū)各自獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的。實(shí)際上，最初有音調(diào)的語(yǔ)言可能后來(lái)不再有聲調(diào)，而本來(lái)無(wú)音調(diào)的語(yǔ)言也可能發(fā)展出一套音調(diào)系統(tǒng)。

類型分類通常根據(jù)原因來(lái)分類（如將語(yǔ)言分為有聲調(diào)語(yǔ)言和無(wú)聲調(diào)語(yǔ)言）或根據(jù)語(yǔ)法來(lái)分類。語(yǔ)法分類的例子之一，是以名詞有無(wú)性別之分作為語(yǔ)言分類的根據(jù)。類似的性別系統(tǒng)--如拉丁文分陽(yáng)性、陰性和中性，法文分陽(yáng)性和陰性--也在其它地區(qū)獨(dú)立地發(fā)展出來(lái)。某些美洲土著的語(yǔ)言如奇努克族語(yǔ)（chinook），就分陽(yáng)性、陰性和中性。

語(yǔ)法類型分類最常用的一種分類方法是將世界上所有語(yǔ)言區(qū)分未孤立語(yǔ)、黏著語(yǔ)與曲折語(yǔ)三種類型。其基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)則與詞的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有關(guān)。這個(gè)分類中的某些語(yǔ)言是每個(gè)詞都自成一個(gè)不能改變、也無(wú)法分析的'單位--也即，單詞無(wú)法再分割未詞根或曲折變化。由于單詞無(wú)法由內(nèi)部的結(jié)構(gòu)表示與句中其它詞的語(yǔ)法關(guān)系，因此詞序成了標(biāo)示該句中關(guān)系的唯一方法。運(yùn)用這種方式而構(gòu)成的語(yǔ)言稱為孤立語(yǔ)，雖然有些語(yǔ)言近似這種形式--如東南亞的越南語(yǔ)，但目前的語(yǔ)言并沒(méi)有符合這種理想形式的。再類型分類的模式中，相對(duì)于孤立語(yǔ)的，是某些語(yǔ)言中的單詞可以分析未數(shù)個(gè)高度融合了的個(gè)別單位，表示多種的語(yǔ)法功能。這類語(yǔ)言稱為有曲折變化的語(yǔ)言。古希臘文、拉丁文和梵文等古典語(yǔ)言一般都認(rèn)為是這種語(yǔ)言的代表。在這兩種極端之間的則是黏著語(yǔ)，這類語(yǔ)言的單詞雖有其內(nèi)在結(jié)構(gòu)，不過(guò)個(gè)別的部分仍可清晰地分辨，因此這類語(yǔ)言簡(jiǎn)直就是機(jī)械式的黏著而成。在十九世紀(jì)，這種類型分類被公認(rèn)為語(yǔ)言演化的系統(tǒng)。孤立語(yǔ)最原始、黏著語(yǔ)則較為進(jìn)步，而屈折語(yǔ)最為進(jìn)化。這種分類方式很明顯地存有民族優(yōu)越感，因?yàn)樽钸M(jìn)化的屈折語(yǔ)，僅存在于印歐語(yǔ)系以及閃族語(yǔ)系中。同時(shí)此分析方式有一明顯的矛盾：被認(rèn)為是最原始的孤立語(yǔ)，其最常用的例子是漢語(yǔ)，而漢語(yǔ)決不是一個(gè)原始民族所使用的語(yǔ)言。再者，由于有關(guān)印第安語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之可信知識(shí)開(kāi)始積累，可明顯看出許多印第安語(yǔ)都有極為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，于是有些人主張這類語(yǔ)言過(guò)度復(fù)雜，缺少真正的屈折變化結(jié)構(gòu)，而把這種問(wèn)題解釋過(guò)去。這類印第安語(yǔ)稱為多式綜合語(yǔ)。

這種解釋，骨子里是將語(yǔ)言分出等級(jí)，按照語(yǔ)詞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性分出分析語(yǔ)、綜合語(yǔ)及多式綜合語(yǔ)，復(fù)雜度依次遞增，這種等級(jí)和孤立、黏著、曲折的類型分類等級(jí)相似。在《語(yǔ)言論》（1921）一書(shū)中，美國(guó)人類學(xué)家塞皮爾（edwardsapir）將當(dāng)時(shí)這個(gè)棄用的分類法，重新賦予一個(gè)嶄新而客觀的基礎(chǔ)，去掉其進(jìn)化的含義。這種新的分類方法必然更加復(fù)雜，因?yàn)橛蓚鹘y(tǒng)分類中產(chǎn)生且被混淆的觀念，必須加以澄清并分隔出來(lái)。為此，塞皮爾按照單詞的整體復(fù)雜性，將綜合度分出清楚的等級(jí)。他區(qū)分了兩種不同性質(zhì)的曲折變化。第一種與構(gòu)詞系統(tǒng)的不規(guī)則變化有關(guān)，由于這種不規(guī)則性，詞干與曲折變化很難分清界限。他將這類詞稱為“融合”，不同于黏著語(yǔ)。第二種，與融合有所區(qū)別，而與曲折變化本身有關(guān)，也就一詞綴來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系。相對(duì)于曲折變化是孤立法，在孤立法中，詞序而非曲折變化具有表示語(yǔ)法關(guān)系的功能。

[1][2][3]。

初中作文類型分類篇十七

寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文老師最頭痛的問(wèn)題，它往往花去語(yǔ)文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，筆者采用了分類教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果。

第一類，優(yōu)秀型。這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。我對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。我首先把自己寫(xiě)的日記和已發(fā)表過(guò)的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫(xiě)出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫(xiě)日記。然后我把他們寫(xiě)得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫(xiě)得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫(xiě)作興趣，還使他對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他的寫(xiě)作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫(xiě)作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生升學(xué)后成了高一級(jí)學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。二ooo年春季，我所教的初一的幾個(gè)學(xué)生競(jìng)無(wú)師自通的寫(xiě)出了觀點(diǎn)鮮明、論證有力的議論文來(lái)，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對(duì)優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫(xiě)作教學(xué)方法的結(jié)果。

第二類，優(yōu)良型。這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫(xiě)作水平中間的學(xué)生里面，由于沒(méi)有受到語(yǔ)文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫(xiě)日記、寫(xiě)作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒(méi)了的.“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來(lái)培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫(xiě)日記、認(rèn)真寫(xiě)好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫(xiě)作水平得到同步提高。二oo一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級(jí)二十一名選手中選前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果我派出的六名選手全部獲獎(jiǎng)，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學(xué)生中，有二名是新培養(yǎng)出來(lái)的新秀。這一事實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒(méi)了的“千里馬”是何等重要。我認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫(xiě)作人才，否則語(yǔ)文老師會(huì)像無(wú)知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)的人才而說(shuō)沒(méi)人才可培養(yǎng)。

[1][2]。

初中作文類型分類篇十八

直接標(biāo)題是以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言直接表明廣告內(nèi)容，使人們一看便知要推銷什么，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)什么利益。如：中意冰箱，人人中意――中意電器集團(tuán)公司廣告標(biāo)題唯獨(dú)這種煤氣能向你提供一大桶熱水，比普通快三倍――美國(guó)煤氣聯(lián)合協(xié)會(huì)廣告標(biāo)題家中有萬(wàn)寶，生活更美好――萬(wàn)寶冰箱廣告標(biāo)題星河音響，再創(chuàng)音樂(lè)新生命――星河音響廣告標(biāo)題。

上述廣告標(biāo)題都是直接傳播廣告信息，將產(chǎn)品的主要情況，產(chǎn)品效用直截了當(dāng)?shù)馗嬖V消費(fèi)者。

直接標(biāo)題雖然簡(jiǎn)單明了，但它往往不能引起消費(fèi)者的足夠注意。(二)間接標(biāo)題。

美國(guó)一家銀器制造商，使用了這句諺語(yǔ)，引人注意，正文接著說(shuō)明他們制造的銀器，也是發(fā)光锃亮的，由此達(dá)到宣傳目。

間接標(biāo)題誘發(fā)興趣的根本目的，也就是誘導(dǎo)讀者閱讀正文。

北京市京雷百貨貿(mào)易公司聯(lián)合舉辦“王祥”童車展銷――正標(biāo)題。

上例即由引題和正題構(gòu)成，引題點(diǎn)明擁有“王祥”童車的意義，正題傳遞“王祥”童車展銷信息。

復(fù)合標(biāo)題能將直接和間接兩種標(biāo)題揉在一起，各取所長(zhǎng)，既富有情趣性，又具有清楚明白的。

效果。這類廣告標(biāo)題常于前兩種標(biāo)題不易表達(dá)廣告內(nèi)容時(shí)用。

初中作文類型分類篇十九

病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語(yǔ)文病句類型，供大家閱讀!

一、搭配不當(dāng)。

1.主謂搭配不當(dāng)。

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。

3.主賓搭配不當(dāng)。

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。

4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。

例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

6.兩面與一面搭配不當(dāng)。

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺。

1.缺少主語(yǔ)。

例7：通過(guò)討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使”刪去即可。

2.缺少謂語(yǔ)。

例8：春天來(lái)了，校園中的花草樹(shù)木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語(yǔ)。

例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德”即可。

三、成分贅余。

1.重復(fù)多余。

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見(jiàn)”和“意見(jiàn)”重復(fù)。

2.否定多余。

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí)，將“不”刪去即可。

例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余。

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

1.語(yǔ)序不當(dāng)。

例15：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象很深刻”。

2.結(jié)構(gòu)混亂。

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫(xiě)成一個(gè)單句。

3理解歧義。

桌子上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。

(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來(lái)的。

(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來(lái)的。

1、鳥(niǎo)類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。

2、他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。

3、這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。

4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

5、當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。

6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。

7、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。(20xx年全國(guó)卷)。

8、由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(20xx年春季高考題)。

9、古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。

10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。

12、我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。

13、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

14、對(duì)一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。

15、在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。

答案。

1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯?、頑強(qiáng)拼搏”。

3、本句后分句要么說(shuō)成“是由于社員們的精心管理”，要么說(shuō)成“是社員們精心管理的結(jié)果”

4、或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。

5、本句把“大家有……感覺(jué)”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹?，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。

6、本句時(shí)而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時(shí)而用“……壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”，兩種句式只宜用一種。

7、可以說(shuō)成“本欄目將……進(jìn)行了再創(chuàng)造”，可以說(shuō)成“本欄目是……進(jìn)行的再創(chuàng)造”，現(xiàn)在則雜糅成了一個(gè)句子。

8、“自問(wèn)世以來(lái)”和“問(wèn)世近三百年來(lái)”是兩種說(shuō)法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問(wèn)世已很久時(shí)間，只是“近三百年來(lái)”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問(wèn)世到如今將近三百年。

9、謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”。

10、要么說(shuō)成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說(shuō)成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。

11、要么說(shuō)成“那怎么能有好成績(jī)”，要么說(shuō)成“沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的”。

12、后分句將“……把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“……使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”雜糅在一起。

13、后分句要么說(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，要么說(shuō)“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！?/p>

14、本句或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”，或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。

15、本句把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法混雜在了一起。