思想政治理論課名師工作室通過名師引領(lǐng)，構(gòu)建發(fā)展平臺，促進中青年骨干教師成長與名師自我提升。名師與骨干成員發(fā)揮示范效應(yīng)，探索科學有效的培養(yǎng)機制，提升教師素養(yǎng)和專業(yè)能力，助力優(yōu)秀教師脫穎而出。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于思政教育名家工作室工作方案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：思政教育名家工作室工作方案

以國家、省、市、區(qū)教育大會精神為指引，以先進的教育教學思想為指導，以提升教育質(zhì)量為目標，參照省市師資隊伍建設(shè)綱領(lǐng)性文件，特制定__市第二十七小學思政名師工作室實施方案。

一、組織建設(shè)

1、成立名師工作室領(lǐng)導小組，學校對名師工作室實施統(tǒng)一管理。負責審批名師工作室主持人選，審定立項項目，組織實施對名師工作室的檢查和評估等。

2、名師工作室主持人資格條件名師工作室主持人必須同時具備以下條件，方可主持名師工作室：

(一)熱愛教育事業(yè)，師德高尚，理念先進，主動進行教育教學改革，教育教學及科研能力強，教學質(zhì)量高，具有鮮明而獨特的教學風格和教育藝術(shù);

(二)中小學一級教師，獲得市、區(qū)名師或骨干教師等稱號;

(三)熱心青年教師培養(yǎng)工作，青藍工程成績顯著，有培訓、指導教師開展教學科研的能力。

3、名師工作室研修成員條件名師工作室研修成員必須同時具備以下條件，方能進入名師工作室：

(一)熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實，積極參與學校教育教學改革;

(二)肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的專業(yè)發(fā)展意識與能力;

(三)教育教學業(yè)績顯著，在教育教學工作中已嶄露頭角的優(yōu)秀中青年教師。

二、工作目標

1、通過名師引領(lǐng)和自身努力，在培養(yǎng)周期內(nèi)實現(xiàn)名師工作室研修人員教學、科研能力的提升，為學校打造一支師德高尚、理論深厚、業(yè)務(wù)精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在市內(nèi)外有一定知名度的思政課骨干教師隊伍。

2、聚焦課堂教學，樹立創(chuàng)新意識，探索具有學校特色的教育改革路徑，引領(lǐng)學校教育科研工作。名師工作室必須結(jié)合名師專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合新課程改革重點工作，富有成效地開展研究工作。

3、為實現(xiàn)以科研成果引領(lǐng)教學成長、促進學校教育教學質(zhì)量提高、推進課程改革和課堂教學改革、打造學校教育教學品牌的目標作出貢獻。

三、工作職責

1、主持人職責名師工作室實行主持人負責制，主持人必須加強對工作室各項工作的全面管理。

主要職責如下：

(一)提升理論素養(yǎng)，明確教學主張。名師工作室主持人必須加強自我研修，進一步提煉和明確教學主張，努力在省市內(nèi)外產(chǎn)生良好影響和輻射作用。

(二)培養(yǎng)骨干教師。指導核心成員制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過個人研修實踐、集中專題研修、學術(shù)研討、交流合作、教學成果展示等方式，為其搭建施展才華的平臺，使其在實踐中鍛煉成長。

(三)組織開展課題研究與課改實驗。定期組織工作室老師研修教師學習前沿教科理論，關(guān)注教改動態(tài)，搞好課題研究。開展教育教學改革，組織工作室成員有效推進各項實驗工作。

(四)推廣和展示研究成果。名師工作室要帶動廣大教師參與研究，并及時將研究成果向相關(guān)年級、學科輻射，并將研究成果通過專欄、網(wǎng)站向外展示，提高知名度。

(五)名師工作室主持人必須承擔市級以上科研課題，并指導研修人員開展課題研究。

2、核心人員職責

(一)核心成員必須積極參加工作室活動，認真完成相關(guān)的分工研究工作，并協(xié)同完成相關(guān)決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科專項分析報告。

(二)每學期至少開設(shè)一節(jié)高水平的公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導意義的研究專題。

(三)在工作周期內(nèi)至少有6篇論文公開發(fā)表，省級以上刊物發(fā)表不少于3篇，或參加教學教研活動評選獲得省二等獎、市一等獎以上的獎項，或有一項市級及以上級別課題獲得立項并取得相應(yīng)研究成果。

四、評估考核

1、學校成立名師工作室領(lǐng)導小組，負責組織實施名師工作室運行情況的檢查和評估工作。進行工作周期內(nèi)過程評價和工作周期末結(jié)果性評價。過程性評價每學年一次，結(jié)果性評價每周期一次，績效研修經(jīng)費以學年為單位發(fā)放。

2、名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工作總結(jié)，報學校備案。

篇二：思政教育名家工作室工作方案

(一)主持人介紹

1、基本情況

王__，男，19__年出生，__省__人，19__年畢業(yè)于__師范大學，同年7月分配到__一中工作，任政治課教師。工作30年來，發(fā)表教育教學論文20多篇，出版教材教輔20多本，撰寫教育教學隨筆、社會事件評論20多萬字;完成省級課題3個。

作為__師大校外碩士生導師，培養(yǎng)研究生30多人;作為__一中教育教學師導委員會成員，以師徒結(jié)對方式培養(yǎng)本校青年教師10多人;通過創(chuàng)建__省政治教師QQ群，指導全省政治學科青年教師上千人;作為學科專家，主持省內(nèi)外高考講座、教師培訓上百場;參加__電視臺、新華網(wǎng)、__晨報等媒體組織的各類名師講壇，受益學生上萬人;作為__省學科教學儲備庫專家，多次承擔__省高考模擬試題、學考試題的命題和審題工作，常年承擔__省規(guī)劃課題的鑒定評審工作;作為__省教材審定委員會中學思想政治學科組專家，常年承擔初高中思想政治教材教輔的編寫、修訂及審定工作;作為省級示范性高中教師，赴__省內(nèi)各地支教上百次;20__年組建了自己的支教專家團隊，赴省內(nèi)外義務(wù)支教20多次。

2、研究方向

(1)高中思想政治課教材教法研究;

(2)高中學業(yè)水平考試應(yīng)考策略研究;

(3)高考試題及應(yīng)考策略研究;

(4)青年教師培養(yǎng)途徑及方法研究。

(二)工作室軟硬件建設(shè)情況

1、軟件情況介紹

工作室負責人在__貧困地區(qū)完成了小學中學學業(yè)，對農(nóng)村有特殊感情，20__年曾主動申請去__縣一中支教1年，承擔了課堂教學、學生講座、教師培訓、進村幫扶等工作，了解農(nóng)村學校思政課教學實際，積累了與基層學校合作交流共同提升的經(jīng)驗。

團隊成員年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷整體較高，教研能力較強，分布地域較廣：有貧困地區(qū)學校教師、民族地區(qū)學校教師、__市區(qū)屬薄弱學校教師。團隊成員有__市骨干教師、__市教學新秀、__省教學能手、__省優(yōu)秀班主任，有思政和心理雙學位教師，多人是研究生學歷，多人常年擔任高三重點班思政課教學，培養(yǎng)出多名__省文科狀元、__省文科前百名學生。

__一中多年承擔我省高考研討、教師培訓、幫扶支教、模擬試題命制等工作，在我省教育工作中發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、輻射的重要作用，學校有重視教師培養(yǎng)，支持教師發(fā)展的制度保障和物質(zhì)條件。

2、硬件情況建設(shè)

工作室現(xiàn)已配備50平米的辦公室;打印機、復印機、碎紙機等辦公設(shè)備俱全。

二、工作室目標和定位

(一)工作室建設(shè)目標

思想政治理論課名師工作室是由思想政治理論課名師以專業(yè)引領(lǐng)的方式，發(fā)揮名師的帶動輻射作用，搭建促進中青年骨干教師專業(yè)成長及名師自我提升的發(fā)展平臺，通過思想政治理論課名師及工作室骨干成員的示范帶動效應(yīng)，探索建立一套科學合理、有利于提升教師素養(yǎng)和專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓機制。

思想政治理論課名師工作室是由思想政治理論課名師以專業(yè)引領(lǐng)的方式，發(fā)揮名師的帶動輻射作用，搭建促進中青年骨干教師專業(yè)成長及名師自我提升的發(fā)展平臺，通過思想政治理論課名師及工作室骨干成員的示范帶動效應(yīng)，探索建立一套科學合理、有利于提升教師素養(yǎng)和專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓機制。通過名師工作室開展工作，力爭做到培養(yǎng)一位名師、帶動一門學科、引領(lǐng)一個團隊、產(chǎn)生一批成果，使思想政治理論課名師工作室成為優(yōu)秀骨干教師的孵化基地。

(二)工作室基本定位

1、是一個學習型、研究型團隊。制定名師工作室學員周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、校內(nèi)課例開發(fā)等形式，引導學員專業(yè)提升。

2、是教育教學資源開發(fā)和共享的平臺。以名師工作室為平臺，整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立自己的專題網(wǎng)絡(luò)平臺，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果推廣和資源整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

3、是優(yōu)秀骨干教師的孵化基地。通過開展青年教師研討課、優(yōu)秀教師示范課、同課異構(gòu)、說課等活動，發(fā)現(xiàn)教學問題，提升教學水平，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的思想政治課教師。

三、工作計劃

(一)首期工作計劃

(20__。4-20__。4)

20__年4月，名師工作室成立，確定骨干成員和首期學員;

20__年5月，工作室主持人制訂工作室三年工作方案，確定年度工作目標;制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案;工作室成員制定三年個人成長發(fā)展目標;

20__年6月，主持人講團課，主題是《當代青年的責任與擔當》;

20__年6月，工作室所有成員參加__一中說課比賽;

20__年4-7月，主持人給__師大20__級本碩一體生授課，課程是《行動·研究與中學思政教學改革》，18課時;

20__年9月，組織工作室部分成員赴__十八中開展同課異構(gòu)活動;

20__年11月，組織工作室部分成員赴__縣開展青年教師培訓活動;

20__年1月，組織工作室部分成員赴__縣四中開展高考研討及講座活動;

20__年3月，工作室成員完成省級以上刊物發(fā)表論文3篇;

20__年4月，完成1項省級課題申報、立項工作。

(二)三年建設(shè)工作計劃

及建設(shè)措施

1、工作室成員三年內(nèi)每人在省級及以上刊物至少發(fā)表1篇具有一定影響力的關(guān)于中學思政課教學、關(guān)于青年教師成長、關(guān)于學生心理健康問題等方面的論文，以期對中學思政課教學及青年教師成長具有指導作用;

2、工作室成員三年內(nèi)完成1-2項關(guān)于思政課學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略、關(guān)于高考高效應(yīng)考策略、關(guān)于校園安全與學生管理等為研究方向的省級課題(研究方向待定)，希望通過課題研究，提升工作室成員的科研能力，帶動青年教師重視教學研究，把教學和教研有機結(jié)合起來，在教學中教研，在教研中教學;

3、培訓10所以上我省偏遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)、薄弱學校思想政治課教師，提升我省思政課教師整體水平，提高思政課教學實效;

4、在現(xiàn)有的“__省政治課教師QQ群”基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)建有效的長效的實效的指導各地縣青年思政課教師網(wǎng)絡(luò)平臺。

篇三：思政教育名家工作室工作方案

中小學思想政治理論課(以下簡稱思政課)是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，為我市中小學思政課教師的成長搭建良好的平臺，促進我市中小學思政課一體化建設(shè)，打造專業(yè)化思政課教師隊伍，培育省市級思政課名師，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，堅持不懈用____思想鑄魂育人。現(xiàn)結(jié)合我市思政課教育教學和教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀，制定本方案。

一、指導思想

以____思想為指導，深入貫徹落實____在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，以及《關(guān)于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》《<____思想進課程教材指南>的通知》等重要文件精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著力推進中小學思政課一體化建設(shè)，提升思政課程思想性、科學性、時代性、指導性和引領(lǐng)性，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標

以中小學思政課一體化建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以教育教學研究為載體，以專業(yè)引領(lǐng)為手段，以特色思政課程體系建設(shè)為突破點，搭建促進思政教師專業(yè)成長以及骨干教師自我提升的發(fā)展平臺，打造一批專職為主、專兼結(jié)合、全市聞名、全省有影響力的中小學思政課教師隊伍，構(gòu)建順應(yīng)時代要求、具有__特色的思政課程體系，提升思政課鑄魂育人實效。

三、建設(shè)標準

1、硬件設(shè)施

名師工作室設(shè)在教研室242和243辦公室。按35人左右規(guī)模配置必要辦公設(shè)備，包括多媒體電視或投影機、黑板、書柜、檔案盒、版面(包括規(guī)章制度、領(lǐng)導小組、成員介紹、工作室文化等)、教育教學理論書籍和思政學科核心期刊、報刊雜志等。

2、人員選拔和構(gòu)成

名師工作室遴選對象為__市在編一線中小學思政課教師，包括：小學、初中道德與法治教師、高中思想政治教師、中小學團隊輔導員。凡是符合條件的教師均可自愿報名。骨干成員從高中、初中、小學思政教師中擇優(yōu)選拔35人組成。思政教研室教研員是工作室的第一責任人，全面負責工作室的日常管理和教、研、訓等業(yè)務(wù)工作。

3、工作室成員選拔條件

(1)熱愛教育事業(yè)，師德高尚，善于學習，勤于鉆研，勇于改革，樂于奉獻，具有較強的自我發(fā)展能力和團隊合作精神。

(2)在教學一線從事學科教學工作，有強烈的自我發(fā)展需求，教學教研熱情高，專業(yè)基本功扎實。

(3)有一定的教科研能力，取得一定的工作業(yè)績，年齡一般不超過45周歲，身心健康。特別優(yōu)秀的可適當放寬。

(4)符合下列條件之一者優(yōu)先：中共黨員;省市級骨干教師;省市級學術(shù)技術(shù)帶頭人;省市級優(yōu)質(zhì)課獲得者;主持或參加過省市級課題;省市級刊物上發(fā)表過學科類文章。

四、工作任務(wù)

1、活動主題化。以《____思想學生讀本》、社會主義核心價值觀、“四史”教育、“把災難當教材，與祖國共成長”、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、__特色的革命和傳統(tǒng)文化等為主題，開展中小學思政課一體化建設(shè)主題研修活動。原則上每月集中活動一次，時間安排在每月最后一個周五下午。

2、形式多樣化。圍繞中小學思政一體化建設(shè)，開展階梯閱讀(以課標、學科專業(yè)理論為主)、主題教學研修(以大單元大概念教學為主)、序列課題研究(以中小學思政課一體化建設(shè)為主)、思政課程開發(fā)、示范課、思政優(yōu)質(zhì)課、專題講座等活動，采用線上、線下多種方式開展活動。

3、課程品牌化。打造思政“金課”，加強教學資源庫建設(shè)和成果推廣。開發(fā)教學設(shè)計、教學課件、教學反思、教學素材、教學案例、教學課例等課程資源，開發(fā)一批中小學思政課一體化“金課”，培育一批中小學思政一體化思政課品牌項目和創(chuàng)新課例。開發(fā)具有__地方特色的思政課程資源，包括校本課程、課例、教學設(shè)計等，形成系列特色成果進行推廣。

4、示范常態(tài)化。采取聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室的成功經(jīng)驗和研究成果推廣輻射到__全域，指導學校的教育教學改革。

5、管理規(guī)范化。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，規(guī)范建立名師工作室日常管理檔案。

6、助推一體化。在__市中小學循序漸進、螺旋上升開設(shè)思政課，為統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)重要工程做好鋪墊、奠定基礎(chǔ)，進而推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

五、實施步驟

1、啟動階段(20__年9月—20__年10月)。20__年9月份籌備組建思政名師工作室，挑選人員;20__年10月份，召開思政名師工作室啟動儀式并開始前期規(guī)劃工作。

2、實施階段(20__年11月—20__年11月)。名師工作室按照規(guī)劃方案開展專業(yè)研修活動，并完成上級安排的相關(guān)思政任務(wù)。

3、總結(jié)階段(20__年12月)。在總結(jié)名師工作室工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的思政課名師培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設(shè)和機制建設(shè)，繼續(xù)深化、創(chuàng)新思政課教師培訓工作。

六、材料報送

(一)報送材料內(nèi)容。參加申報的教師需報送下列材料：

1、工作室成員申報表和申報匯總表(各一份)，加蓋公章，電子版發(fā)郵箱(__________)。電子和紙質(zhì)材料以中心?；蚴兄睂W校為單位統(tǒng)一報送，不接受個人報送。

2、遴選條件項目中證書的復印件，與申報表裝袋內(nèi)報送。

(二)報送時間。材料報送時間為：報送時間截止20__年9月27日中午11點，過期申報視為自動放棄。

(三)報送地址：__教育體育局西區(qū)思政室242室

小學、初中聯(lián)系人：馬__電話：152________

高中聯(lián)系人：馮__電話：137________

七、保障機制

1、加強組織領(lǐng)導。名師工作室建設(shè)在示范區(qū)教體局黨組統(tǒng)一領(lǐng)導下，由教研室具體組織實施。教研室負責做好工作室的建設(shè)和名師工作室日常業(yè)務(wù)工作的管理和指導、學年度考核檢查。

2、落實保障措施。各單位要積極為骨干教師活動提供政策、組織、經(jīng)費等保障，支持骨干教師開展教育教學和教科研活動，為骨干教師的成長創(chuàng)設(shè)良好條件。

3、強化管理考核。實行年度過程性評價和屆滿終結(jié)性評價相結(jié)合的評價考核機制，適時組織開展觀摩交流，每學年組織一次集中督導評估，依據(jù)考核結(jié)果，對工作室成員進行表彰或調(diào)整。

4、健全激勵機制。對于在思政課一體化名師工作室建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師，優(yōu)先遴選參與省市級優(yōu)質(zhì)課比賽，申報的省市級課題會得到優(yōu)先培育，在市級相關(guān)評優(yōu)評先中優(yōu)先推薦。

篇四：思政教育名家工作室工作方案

大中小學思政課一體化建設(shè)是一項推動新時代思想政治理論課守正創(chuàng)新的戰(zhàn)略工程。20__年3月18日，____在學校思想政治理論課教師座談會上指出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。大中小學思想政治理論課一體化建設(shè)，是貫徹落實____講話精神的重要舉措，是深化新時代思政課改革的重要部署，是整體提升思政課立德樹人實效性的重要方案。

一、工作室成員

1、大學思政教授

吳__，曾任__師范大學公管院教授、馬院院長，現(xiàn)在__大學馬院教授、博士生導師。

李__，__師大公管院研究生、__大學博士、__師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師。

呂__，__師范大學本科、碩士、__大學政府管理學院博士、現(xiàn)為__大學政治與公共管理學院教授、博士生導師。

陳__，曾任__師范大學教授、后為__理工大學馬院教授、研究生導師。

舒__，__師大公管院本科、碩士、__大學博士，現(xiàn)在__工業(yè)大學馬克思主義學院教師。

吳__，__師范大學碩士、__第一師范學院馬克思主義學院教授。

2、中學政治教師

工作室主持人：程__，__師范大學公管院研究生畢業(yè)，副高級教師。

__一中政治教師：蘇__、龍__、張__、陽__、郭__、陳__、胡__、黃__、彭__、吳__、張__、杜楊、王壤

__二中政治教師：周__、曾__、覃__、肖__、陳__、鄒__、陳__、劉__、肖__、于__、敬__、高__、覃__、李__、張__、張__、馬__

__九中政治教師：楊眉，田__，剪__，徐__，殷__，張__，杜__，王__，程__，郝__，龍__，黃__，夏__，代__，鄒__，羅__

__中學、__中學政治教師

3、小學政治教師

__小學、__小學、__小學政治教師

二、指導思想

1、大中小學思政課一體化建設(shè)是以立德樹人為根本目的，以黨的教育方針、教育的規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學段思政課的教學目標、教學內(nèi)容、教師隊伍和組織管理體系，使各學段思政課形成銜接緊密、梯度進階、螺旋上升的育人共同體。

2、大學、中學、小學的思政課進行一體化建設(shè)，涉及諸多方面的整合調(diào)整，最終目的是達到課程目標一體化、教材內(nèi)容一體化、教師隊伍一體化、組織管理一體化。

三、工作室成員職責

1、借助問卷調(diào)查、訪談等方法對思政課一體化建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)一體化建設(shè)思政課的過程中還存在課程目標、教材內(nèi)容、教師跨學段交流、一體化組織等方面存在的問題和不足。

2、整體規(guī)劃思政課課程目標，優(yōu)化頂層目標設(shè)計，強化階段目標銜接。

3、培養(yǎng)教師一體化觀念，搭建跨學段交流平臺，編寫大中小思政一體化校本教材。每學期要做好資料的整理和匯編。

4、幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高“大中小思政一體化”教育教學能力，推動成員的專業(yè)成長。

5、推出系列“大中小思政一體化”教學精品課并上傳至相關(guān)平臺讓全體成員共享。讓大學老師來中小學“送課下鄉(xiāng)”、中小學教師去大學交流學習。

6、每周上傳活動照片到“大中小思政一體化工作群”。每學期期末上交學期工作小結(jié)。