時(shí)光荏苒，一段工作時(shí)光已圓滿結(jié)束?；厥走@段歷程，我們共同見(jiàn)證了能力的提升與經(jīng)驗(yàn)的積累。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，共同書(shū)寫(xiě)了輝煌的篇章。讓我們珍視這段寶貴的經(jīng)歷，將所獲經(jīng)驗(yàn)整理歸檔，為未來(lái)發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期待在新的征程中，我們能繼續(xù)攜手前行，創(chuàng)造更加輝煌的明天。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年高中數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)三年規(guī)劃方案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024年高中數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)三年規(guī)劃方案
根據(jù)__市教育局《__市名師工作室建設(shè)與管理辦法》，依照市局的工作部署，結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)際、本工作室實(shí)際，特制定本工作室20__-20__三年方案。
一、指導(dǎo)思想
以研究團(tuán)隊(duì)為主體落實(shí)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六大核心素養(yǎng)，立足教育教學(xué)實(shí)踐，聚焦生本課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)思考、專(zhuān)家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)研討、示范教學(xué)、案例反思、區(qū)域合作、互動(dòng)交流等途徑，打造高端人才團(tuán)隊(duì)，提升__市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，擴(kuò)大__市高中數(shù)學(xué)的影響力。
二、定位和目標(biāo)
（一）工作定位：本工作室是在__市教育局、__縣教科體局指導(dǎo)下，以主持人所在學(xué)校、各成員所在學(xué)校為依托及大力配合下，__省特級(jí)教師、正高級(jí)教師謝__領(lǐng)銜人的市首批名師工作室，是由__市高中數(shù)學(xué)骨干教師共同組成的、組織開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)工作團(tuán)隊(duì)，是探究高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)效率的教師合作成長(zhǎng)共同體。
（二）工作目標(biāo)：
通過(guò)三年努力，力爭(zhēng)讓工作室成為我市名師的搖籃、教研的基地、交流的平臺(tái)和輻射的中心，成為教師成長(zhǎng)的共同體，智慧課堂的策源地。
1、帶好一支團(tuán)隊(duì)。以名師示范引領(lǐng)為主導(dǎo)，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)工作室成員成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，使成員逐步形成具有引領(lǐng)性的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)特色，在師德規(guī)范上出樣板、課堂教學(xué)上出精品、課題研究上出成果、管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)名師的示范引領(lǐng)和指導(dǎo)培養(yǎng)，骨干成員在入選人才培養(yǎng)工程、獲得人才稱(chēng)號(hào)方面有明顯提升，形成人才梯次隊(duì)伍培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，發(fā)揮名師輻射示范與指導(dǎo)作用，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，帶動(dòng)更多的教師有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為名師。
2、抓好一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，每年至少申報(bào)一項(xiàng)教育科學(xué)規(guī)劃課題或教研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、建好一個(gè)平臺(tái)。在智慧教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大力開(kāi)展信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，開(kāi)辟工作室公眾號(hào)（__基礎(chǔ)教育公共資源平臺(tái)、新浪網(wǎng)博客），創(chuàng)新研修平臺(tái)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程資源共享，推進(jìn)教育資源均衡發(fā)展。每學(xué)期承擔(dān)一次市級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用。
4、制定一份規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟；
5、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書(shū)計(jì)劃，每年完成不少于10萬(wàn)字的讀書(shū)量和相關(guān)的讀書(shū)筆記；
6、開(kāi)展專(zhuān)題研修。建立微信群，QQ群，定期集中（每月一次）就各自對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課例研討、評(píng)課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問(wèn)題的策略和方法；
7、出好一批成果。取得一批高質(zhì)量、多樣化、接地氣、可推廣的教育教學(xué)成果。工作室以教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、精品課堂教學(xué)實(shí)錄、微課、論文、專(zhuān)著、課題報(bào)告等形式呈現(xiàn)研究成果，如市級(jí)以上教學(xué)教研成果、論文發(fā)表、專(zhuān)著出版、優(yōu)質(zhì)課展示、課題研究結(jié)題等，體現(xiàn)工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
三、名師工作室的組成
（一）指導(dǎo)專(zhuān)家
鐘__：__師范大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)
劉__：__師范大學(xué)原師大教務(wù)處處長(zhǎng)
謝__：__市教育局教科所副所長(zhǎng)
曹__：__師范大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院教授
曾__：__師范大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院教授
袁__：__市教育局教研室高中數(shù)學(xué)教研員
段__：__縣第二中學(xué)校長(zhǎng)
各成員所在校校長(zhǎng)
（二）成員團(tuán)隊(duì)
謝__（主持人）
__縣第二中學(xué)教師，正高級(jí)教師，__省特級(jí)教師，__省教育裝備先進(jìn)個(gè)人，__市第二批高中教育督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家，__師范大學(xué)雙師型教師，20__年被__市人民政府評(píng)為優(yōu)秀班主任，市信息化學(xué)科帶頭人，主持多項(xiàng)省級(jí)課題，在各類(lèi)雜志報(bào)刊發(fā)表文章100余篇。
成員
明__
碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，__師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，__省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家，__省高中數(shù)學(xué)骨干教師，現(xiàn)任__市第三中學(xué)黨政辦主任。
多年來(lái)致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究，始終對(duì)教育教學(xué)工作精益求精，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)。近年來(lái)，多次被評(píng)為_(kāi)_市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。曾獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，__省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，__市教學(xué)新秀等榮譽(yù)，參編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)高考考情解讀》《高考數(shù)學(xué)解題策略》《高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座》等學(xué)術(shù)論著，主持或參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題10余項(xiàng)，在《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》等省級(jí)刊物發(fā)表論文數(shù)篇，多次指導(dǎo)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲省、市一等獎(jiǎng)，在“國(guó)培計(jì)劃”__省中小學(xué)教師培訓(xùn)班（數(shù)學(xué)學(xué)科）開(kāi)展講座10余次。
他追求充滿激情、智慧和效率的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的每一節(jié)課都不留遺憾，做學(xué)生真誠(chéng)的引路者。
廖__
碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，__市高中數(shù)學(xué)骨干教師，現(xiàn)任南康區(qū)教研室副主任。近年來(lái)，多次被評(píng)為南康區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。曾獲__市高中數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽一等獎(jiǎng)，主持或參與了《高中數(shù)學(xué)中以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題研究，發(fā)表了《新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與探索》等多篇論文。他熱衷于高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)的研究，積極探索課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的提高。
黃__
本科學(xué)歷，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任__中學(xué)教務(wù)處副主任，同時(shí)擔(dān)任高二興國(guó)班班主任。他先后擔(dān)任過(guò)重點(diǎn)班、拔尖班、奧賽班、“興國(guó)班”等各類(lèi)班級(jí)的班主任、教學(xué)工作。所帶的每一屆班級(jí)，班風(fēng)淳正，學(xué)風(fēng)濃厚，在高考成績(jī)上，名列同類(lèi)班級(jí)前茅。20__年高考，所帶班級(jí)二本上線率100%，一本上線率90%以上，70%以上學(xué)生考取985、211名校。四個(gè)考取清華北大者教過(guò)三個(gè)，其中，肖朝軍、李林兩位同學(xué)均以優(yōu)異成績(jī)考取清華大學(xué)，肖朝軍同學(xué)更是以677分的高分摘得全市理科狀元桂冠。
教學(xué)業(yè)績(jī)方面，他20__被聘為國(guó)家級(jí)奧林匹克數(shù)學(xué)教練；近年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余人次，省一二三等獎(jiǎng)30余人次；市級(jí)獎(jiǎng)20余人次，尤其是20__年指導(dǎo)李林獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，位居全市第一，全省第23名，取得歷史性突破，黃__同志20__年被評(píng)為_(kāi)_市第五批中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；20__年被評(píng)為_(kāi)_市第六批中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；20__年1月被__市教育局聘請(qǐng)命制__市20__~20__學(xué)年高一年級(jí)期末考試試卷；20__年11月被__市政府授予市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。
他20__年冬被聘為_(kāi)_教育出版社出版的《湘教考苑》（理數(shù)）主編，從事20多萬(wàn)字的編寫(xiě)工作；在《高中數(shù)理化》、《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《理科考試研究》、《數(shù)理天地》等雜志發(fā)表文章數(shù)篇，他還開(kāi)通了“翻番鑒題”微信公眾號(hào)，專(zhuān)門(mén)研究高中數(shù)學(xué)各種題型的解法。
黃__
__師范大學(xué)附屬中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師、副校長(zhǎng)，__師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，教育碩士，中學(xué)高級(jí)教師，先后評(píng)為_(kāi)_市學(xué)科帶頭人、__省骨干教師。
黃__老師一直工作在教育教學(xué)第一線，教育思想端正，師德良好，敬業(yè)愛(ài)崗，高度的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)于律己，品德言行堪為學(xué)生表率，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，全力做好本職工作。從教以來(lái)多次獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀班主任”，學(xué)校”優(yōu)秀教師”，學(xué)院“工會(huì)積極分子”。積極參與學(xué)校各項(xiàng)比賽活動(dòng)，獲得較好成績(jī)，教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)秀，所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)同類(lèi)班級(jí)里一直名列前茅。曾多次評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)。
同時(shí)，他認(rèn)真鉆研教材，積極參加教育教學(xué)研究及自身技能提升工作，近幾年具體業(yè)績(jī)有：在省級(jí)刊物以上發(fā)表論文10余篇；20__年完成省級(jí)課題結(jié)題1項(xiàng)，20__年主持2項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)3人；指導(dǎo)青年教師技能競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1人，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2人；20__年參加市級(jí)課例比賽獲二等獎(jiǎng)，20__年參加全市校長(zhǎng)信息化展示課獲二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)論文及課件多項(xiàng)獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
曾__
中小學(xué)高級(jí)教師，任教于會(huì)昌中學(xué)。20__年榮獲__市“優(yōu)秀教師”；20__年被評(píng)為_(kāi)_市第七批高中數(shù)學(xué)骨干教師，同年被推薦為_(kāi)_省第四批骨干教師。
20__年，在__省“贛教杯”優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；20__年，在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中榮獲“部級(jí)”優(yōu)課、“省級(jí)”優(yōu)課；在全國(guó)第八屆高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示與培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；20__年，在__省第二十四屆中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源展活動(dòng)中執(zhí)教的微課榮獲一等獎(jiǎng)；20__在__市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；20__年，輔導(dǎo)的學(xué)生肖興貴、劉__參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽分獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。多次執(zhí)教縣級(jí)示范課和作專(zhuān)題講座。有十余篇論文在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》、《教師博覽》、《理科考試研究》等國(guó)家和省級(jí)教育刊物上發(fā)表，多篇論文、試卷、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件榮獲省、市級(jí)一二等獎(jiǎng)。主持省級(jí)課題兩項(xiàng)，市級(jí)課題一項(xiàng)，并成功結(jié)題。20__年__市高中數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽中，指導(dǎo)曾__老師榮獲三等獎(jiǎng)。20__年__市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動(dòng)中，指導(dǎo)郭石發(fā)老師榮獲二等獎(jiǎng)。20__年__市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)中，指導(dǎo)宋__老師執(zhí)教的微課、制作的課件均榮獲二等獎(jiǎng)。20__年__市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選中，指導(dǎo)宋__老師榮獲一等獎(jiǎng)。
郭__
一、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)方面20__年3月在__市第七批中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干老師評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為高中數(shù)學(xué)骨干教師。5月在__縣第七批中小學(xué)帶頭人和骨干老師評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。20__年12月被評(píng)為_(kāi)_縣第一批中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用骨干教師。
二、個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)方面20__年執(zhí)教的《垂直關(guān)系的判定》在“20__年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第十一屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”教學(xué)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；20__年11月所執(zhí)教課例《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》在教育部基礎(chǔ)教育一司主辦，中央電化教育館承辦的全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”征集展示活動(dòng)中，被評(píng)為部級(jí)學(xué)科德育精品課程。20__年5月所執(zhí)教課例《三角函數(shù)圖像》在20__年新媒體新技術(shù)教學(xué)技術(shù)研討會(huì)暨第九屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。20__年課例《二元一次不等式組與平面區(qū)域》被評(píng)為_(kāi)_市20__-20__年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課。”
三、課題方面（1）主持的市級(jí)課題《基于知識(shí)分類(lèi)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究》于20__年11月立項(xiàng)，于20__年10月結(jié)題。參與的省級(jí)課題《城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下目標(biāo)驅(qū)動(dòng)課堂翻轉(zhuǎn)的研究》于20__年6月結(jié)題。參與的省級(jí)課題《數(shù)學(xué)素養(yǎng)立意下的高考命題對(duì)教學(xué)的影響及其策略》于20__年6月結(jié)題。
趙__
畢業(yè)于__師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，同年9月參加工作至今，現(xiàn)任教于__贛縣中學(xué)北校區(qū)，論文曾獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，一個(gè)課件榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，近5年共發(fā)表省級(jí)論文10余篇，多個(gè)微課榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽榮獲省級(jí)獎(jiǎng)2人次。20__年參加課例展示活動(dòng)榮獲市一等獎(jiǎng)，20__年區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，20__年指導(dǎo)青年教師的展示課榮獲市二等獎(jiǎng)，20__年指導(dǎo)青年教師錄像課榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，20__年9月主持的課題榮獲市級(jí)立項(xiàng)，20__年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。
李__
現(xiàn)任教于__省__市__縣__中學(xué)，多次高一至高三循環(huán)教學(xué)，現(xiàn)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)。連續(xù)多年任高中數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，曾連續(xù)四年被評(píng)為校“巾幗建功標(biāo)兵”，多次被評(píng)為學(xué)校“先進(jìn)教師”。
20__年至20__年主持市級(jí)一課題，已順利結(jié)題，20__年申請(qǐng)市級(jí)一課題，已立項(xiàng)。參與多個(gè)省市級(jí)課題研究工作。近年發(fā)表多篇省市級(jí)論文。20__年被評(píng)為_(kāi)_市第七批骨干教師。
何__
畢業(yè)于__師范學(xué)院數(shù)計(jì)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)為中學(xué)高級(jí)教師，任教于__省信豐中學(xué)，近5年來(lái)的主要業(yè)績(jī)?nèi)缦拢?/p>
1、縣級(jí)業(yè)績(jī)縣學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、縣學(xué)科命題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、縣讀書(shū)征文活動(dòng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、縣綜合能力素質(zhì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、縣解題命題競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
2、市級(jí)業(yè)績(jī)主持的市級(jí)課題于20__年12月順利結(jié)題、20__年指導(dǎo)青年教師課件比賽獲市二等獎(jiǎng)2人次、20__年被評(píng)為市第七批骨干教師、20__年參加課例展示活動(dòng)獲市二等獎(jiǎng)。
3、省級(jí)業(yè)績(jī)近5年共發(fā)表省級(jí)論文20余篇、20__年5月主持的課題獲省級(jí)立項(xiàng)、指導(dǎo)學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲省級(jí)獎(jiǎng)5人次。
4、國(guó)家級(jí)業(yè)績(jī)兩篇教學(xué)論文獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、一篇教學(xué)案例獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、近5年共發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇。
廖__
寧都中學(xué)數(shù)學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)教師，寧都縣優(yōu)秀教師，__市優(yōu)秀課例比賽一等獎(jiǎng)，__市骨干教師，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克貳級(jí)教練員。因工作業(yè)績(jī)突出，多次被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《數(shù)理化解題研究》等中學(xué)數(shù)學(xué)期刊發(fā)表論文多篇，主持市級(jí)課題2項(xiàng)，撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、課件、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)獎(jiǎng)、市級(jí)獎(jiǎng)共計(jì)二十多項(xiàng)。自20__年以來(lái)多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，成績(jī)突出，如20__年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽中，獲得__賽區(qū)一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)6人。在20__-20__年多次指導(dǎo)青年教師參加縣市高中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)比賽榮獲一等獎(jiǎng)。
石__
中學(xué)高級(jí)教師，畢業(yè)于__師范大學(xué)，龍南中學(xué)教師。20__年3月被__市教育局評(píng)為“學(xué)科帶頭人”，20__年12月被__市教育局評(píng)為“骨干教師”。先后榮獲過(guò)__市“優(yōu)秀班主任”、龍南縣“學(xué)科教學(xué)名師”，龍南縣“教壇新秀”；多篇論文分別發(fā)表于《數(shù)學(xué)教學(xué)》《數(shù)理化解題研究》雜志，主持參與編寫(xiě)了《全品高卡復(fù)習(xí)方案》、《教材幫》、《高考調(diào)研》等教輔資料；作為課題主要成員參與了2項(xiàng)省級(jí)課題，主持了一項(xiàng)市級(jí)課題；在20__年__市高中數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)（優(yōu)質(zhì)課、評(píng)課、解題等）比賽中榮獲市一等獎(jiǎng)。在第十屆和第十一屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)教學(xué)課評(píng)比中榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師和學(xué)生成績(jī)突出，作為指導(dǎo)老師指導(dǎo)了任文峰教師參加__市第五屆中小學(xué)教師信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示榮獲高中數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)了學(xué)生參加20__年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽榮獲__賽區(qū)省級(jí)獎(jiǎng)3人，市級(jí)獎(jiǎng)2人；指導(dǎo)學(xué)生參加20__年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽榮獲市級(jí)獎(jiǎng)2人。
李__
中學(xué)一級(jí)教師，__中學(xué)教師。20__年被評(píng)為_(kāi)_市第七批骨干教師；20__年參加__市高中數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)比賽獲一等獎(jiǎng)；多次在縣級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，并在__縣做過(guò)高考研討的講座。在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《大眾科學(xué)》等國(guó)內(nèi)刊物表了多篇論文；主持、參與了多個(gè)市級(jí)以上的課題研究。
鄔__
現(xiàn)任教于文清外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作擁有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多次獲得校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。20__年獲上猶縣高中數(shù)學(xué)骨干教師；20__年輔導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽省三等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；20__年全市高中青年數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽二等獎(jiǎng)；20__年獲上猶縣“高三優(yōu)秀教師”。
葉__
任教__二中，一直致力于高中數(shù)學(xué)教育及研究，20__，20__年連續(xù)兩年的榮獲__縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，20__年編寫(xiě)的試卷獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)，多篇論文被__市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)為一等、二等獎(jiǎng)。因教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)多年被評(píng)為_(kāi)_二中優(yōu)秀班主任，高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
李__
大學(xué)本科學(xué)歷。20__年入職__縣第二中學(xué)。入職以來(lái)，盡職盡責(zé)，潛心教學(xué)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和學(xué)科帶頭人。指導(dǎo)學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲得市一等獎(jiǎng)，并在全縣高中數(shù)學(xué)教研上過(guò)引領(lǐng)示范課。所撰寫(xiě)的論文《基于高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究》在省級(jí)期刊發(fā)表，并有多篇文章獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)
四、工作室的規(guī)章制度
1、會(huì)議制度
（1）每年召開(kāi)一次工作室年度計(jì)劃會(huì)議，討論工作室年度工作實(shí)施方案，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的研究課題（或研究專(zhuān)題、活動(dòng)主題）及專(zhuān)題講座內(nèi)容等。
（2）每年召開(kāi)一次工作室年度工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)年需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)制度
（1）計(jì)劃和總結(jié)：工作室成員要根據(jù)自身特點(diǎn)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每年作一次書(shū)面小結(jié)。工作室定期與其它名師工作室進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)。
（2）自學(xué)和交流：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每學(xué)期集中（或視頻）學(xué)習(xí)至少兩次，每次活動(dòng)要確立主題，制定計(jì)劃，交流心得體會(huì)。
（3）統(tǒng)一和個(gè)性：工作室成員階段性發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)有選擇性地學(xué)習(xí)。要求每人每學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本教育理論書(shū)籍或?qū)W科專(zhuān)業(yè)著作，做好學(xué)習(xí)筆記。廣泛閱讀教育報(bào)刊雜志，每學(xué)期至少能?chē)@一個(gè)專(zhuān)題收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。
3、工作制度
（1）工作室成員必須參加工作室承擔(dān)的各類(lèi)活動(dòng)，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果呈現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。每年無(wú)故缺席2次或因公因私請(qǐng)假超過(guò)4次的本工作室成員，自動(dòng)退出本工作室。
（2）工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
（3）加強(qiáng)課題管理。課題必須做到有方案、有活動(dòng)記錄、有中期結(jié)題報(bào)告。圍繞工作室主課題確立的子課題要做到科學(xué)、規(guī)范、有新意，能夠帶動(dòng)更多的青年教師進(jìn)行扎實(shí)有效的課題研究。每個(gè)成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法從事課題研究工作，多出科研成果。
（4）工作室通過(guò)名師工作室公眾號(hào)平臺(tái)或相關(guān)網(wǎng)站（含新浪博客）及時(shí)發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、工作簡(jiǎn)報(bào)、成員論文、研究課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、典型案例、教育故事、教學(xué)反思、活動(dòng)圖片等過(guò)程性資料和研究成果等。
4、考核制度
（1）工作室及工作室主持人由市名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）專(zhuān)業(yè)發(fā)展參照“五個(gè)一”進(jìn)行考核，主持人對(duì)每位成員的實(shí)際完成情況作出評(píng)價(jià)和建議。
①每個(gè)成員每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)敘事案例。
②每個(gè)成員每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著或聽(tīng)一次專(zhuān)家講座，并撰寫(xiě)1篇及以上體會(huì)文章。
③成員每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)及以上公開(kāi)課。每次公開(kāi)課要寫(xiě)好教學(xué)反思。
④每年至少參與一個(gè)課題研究，并完成相關(guān)研究任務(wù)。
⑤每位成員每年在省級(jí)以上雜志至少發(fā)表1篇有質(zhì)量的研究論文或在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
5、檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，由工作室主持人總負(fù)責(zé)；李__協(xié)助。
（2）為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課（包括研究課、展示課等）、報(bào)告、講座、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、例會(huì)記錄、影像資料（錄音、錄像等）及各類(lèi)教研活動(dòng)材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，由葉__、李__妥善保存。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度
工作室所有經(jīng)費(fèi)根據(jù)__市教育局相關(guān)文件嚴(yán)格執(zhí)行，由__市名師工作室辦公室調(diào)撥、監(jiān)督，由工作室主持人所在學(xué)校審核把關(guān)。
篇二：2024年高中數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)三年規(guī)劃方案
根據(jù)__市教育局關(guān)于名師工作室實(shí)施方案及工程辦部署要求，結(jié)合高中數(shù)學(xué)名師工作室具體實(shí)際情況，為了保證高中數(shù)學(xué)名師工作室在教師培養(yǎng)、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐等方面充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，特制定本工作室實(shí)施方案。
一、工作室工作理念
1、工作理念
教學(xué)與研究并行，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)思想，
自主與協(xié)作共舉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升，
以學(xué)生為本，探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，
以教材為綱，探究數(shù)學(xué)教育教學(xué)本質(zhì)，
2、理念解釋
高中數(shù)學(xué)名師工作室三年內(nèi)的總體目標(biāo)是依托兩所二類(lèi)和三類(lèi)學(xué)校，致力于核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)如何在課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的研究。教師在大單元教學(xué)理念的指引下，逐步細(xì)化課堂教學(xué)實(shí)施。把能協(xié)助這兩所學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)提升一個(gè)檔次作為檢驗(yàn)成果的標(biāo)準(zhǔn)。__市高中數(shù)學(xué)名師工作室開(kāi)展的目的和意義決定其工作室全體成員的工作和研究方向，發(fā)展和提升個(gè)人教育教學(xué)水平是基本要求，工作室成員要相互協(xié)作、相互探討，鉆研學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、教材大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)方法。按照所鉆研的教學(xué)思想和教學(xué)方法在教學(xué)中的實(shí)施效果以及對(duì)全市數(shù)學(xué)教師的引領(lǐng)示范是工作室成員的工作重點(diǎn)。
二、工作室定位及目標(biāo)
1、工作室成員基本情況
工作室成員共17名，其中主持人1名，成員16名。平均年齡35，平均教齡11年。成員中既有初出茅廬的新手教師，也有業(yè)務(wù)精湛的骨干教師。從年齡和教齡分析，工作室成員正處于骨干教師向能手教師的轉(zhuǎn)化，這一過(guò)程轉(zhuǎn)變首先是教育教學(xué)思想的定位和提升。通過(guò)工作室這一平臺(tái)，工作室成員可以共同學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，通過(guò)以科研、授課、課題等方面為抓手，多渠道、全方位地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、工作室定位
高中數(shù)學(xué)工作室立足高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)，以課堂教學(xué)實(shí)施和課后教學(xué)效果檢驗(yàn)為核心，以教師教研成果、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、階段性檢測(cè)方法為抓手，通過(guò)線上和線下活動(dòng)相結(jié)合的方式開(kāi)展研究。工作室全體成員通過(guò)對(duì)自己在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的記錄、反思、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，以及成員間的觀課、評(píng)課、課例研究、理論研修、課題研究等方式，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)研究，探索提升教學(xué)水平和提高課堂效率的有效策略。制作系列高質(zhì)量的精品課堂，創(chuàng)建一套高水平的課后檢測(cè)評(píng)價(jià)體系，打造一支工作熱情高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，從而引領(lǐng)帶動(dòng)全市高中數(shù)學(xué)教學(xué)和科研水平的提高。
3、工作室目標(biāo)
工作室成員通過(guò)三年的自主學(xué)習(xí)、理論研究、同伴商討、實(shí)踐檢驗(yàn)，全面提升個(gè)人的綜合能力。三年的目標(biāo)總體概括為六個(gè)一：
（1）一名學(xué)生喜歡的老師。工作室成員通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐研究以及青少年發(fā)展心理學(xué)的運(yùn)用，拓寬教師的學(xué)科視野和轉(zhuǎn)變思維方式，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力和人文素養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的學(xué)科老師和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的職業(yè)導(dǎo)師。
（2）一項(xiàng)課題研究。工作室基于核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)開(kāi)展研究，所以工作室成員每年閱讀專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍1-2本；每年一個(gè)大單元教學(xué)探究課例；教育敘事、教育感悟、基于核心素養(yǎng)的教材分析類(lèi)文章每年2篇；基于核心素養(yǎng)下大單元教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2篇；每年市內(nèi)公開(kāi)課2節(jié)。三年內(nèi)的研究最后形成工作室開(kāi)展的核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)課題研究的過(guò)程性資料，三年后完成工作室開(kāi)發(fā)研究的省級(jí)研究課題。
（3）一篇核心期刊論文。工作室成員通過(guò)學(xué)習(xí)研究，教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)過(guò)程性資料的匯總，三年內(nèi)每年發(fā)表論文2篇，6篇論文中至少有一篇是在核心期刊發(fā)表。
（4）一種適合教師自己教學(xué)方法。由于工作室成員所在學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量層次不同，即使是講授相同的內(nèi)容，常規(guī)的新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等課型的處理會(huì)有很大的不同。工作室主要對(duì)中等層次學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展課例研究。從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、周測(cè)、單元檢測(cè)這五點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展探究研發(fā)和實(shí)踐檢驗(yàn)。針對(duì)這兩個(gè)層次的學(xué)生把研究材料匯聚成冊(cè)，形成系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式對(duì)全市開(kāi)展推廣。
（5）一套20__版高中數(shù)學(xué)新教材主干知識(shí)微課。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)研究，工作室成員能熟練使用微課制作教學(xué)，掌握在課堂中進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用。針對(duì)20__版高中數(shù)學(xué)新教材，構(gòu)建教材知識(shí)體系，羅列知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)所列知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建一套微課教學(xué)視頻材料，供教師在教學(xué)過(guò)程中使用。
（6）一本專(zhuān)著。依托理論學(xué)習(xí)研修，課例和課題研究，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，使工作室成員成為“愛(ài)閱讀、肯研究、會(huì)上課、樂(lè)合作、會(huì)寫(xiě)作”的研究型教師，并逐步將研究成果轉(zhuǎn)化成論著的科研成果。工作室按工作室成員所在學(xué)校的學(xué)生層次分工合作，做好課后反思和改進(jìn)。工作室成員將和所創(chuàng)作的微課結(jié)合，匯編適合新教材教師和學(xué)生使用的核心素養(yǎng)下大單元教學(xué)實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)案例一套，并編制一套《高中數(shù)學(xué)章節(jié)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷》（供新授課和一輪復(fù)習(xí)使用）。
三、工作室研究開(kāi)發(fā)開(kāi)展方式
工作室研究開(kāi)發(fā)主要采用自主學(xué)習(xí)研究和成員研討的形式開(kāi)展，形成的成果如微課、課例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，通過(guò)信息技術(shù)向社會(huì)廣大學(xué)生和教師推送，傳播思想和方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提升老師的教學(xué)能力。主要方法歸納為以下幾點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)理論。工作室成員要在主持人引領(lǐng)下閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍每年1-2本。此外日常學(xué)習(xí)還可閱讀專(zhuān)業(yè)期刊，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》
2、研究課標(biāo)。研討新課標(biāo)和高考評(píng)價(jià)體系，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，按章節(jié)梳理出課標(biāo)的具體要求和教學(xué)建議，明確教學(xué)方向和重難點(diǎn)，并歸納總結(jié)成文。
3、研究教材。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要載體。搞好教書(shū)育人工作的具體依據(jù)。是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、發(fā)展智力、提高思想品德覺(jué)悟的重要工具。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，一般是從對(duì)教材的感知開(kāi)始，感知越豐富。觀念越清晰，形成概念和理解知識(shí)就越容易。同時(shí)，教材使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。有助于對(duì)教材的理解和掌握。并便于學(xué)生學(xué)習(xí)、自習(xí)、復(fù)習(xí)和進(jìn)行作業(yè)。教師在研究教材的同時(shí)，對(duì)高中所教授的內(nèi)容從新架構(gòu)，形成自己的知識(shí)體系。
4、研討課例。新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課的教學(xué)模式，以時(shí)間為軸度量課堂結(jié)構(gòu)，課前預(yù)測(cè)，課中觀測(cè)，課后檢測(cè)三部檢測(cè)方式，通過(guò)采樣調(diào)查研究，形成各種課型常規(guī)授課模式。教師還要定期開(kāi)展專(zhuān)題講座、核心素養(yǎng)研討、教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的討論，交流閱讀感悟。
5、創(chuàng)作成果。微課、論文、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)測(cè)試、同課異構(gòu)，按照三年規(guī)劃中的任務(wù)安排，逐年、逐月、逐周的細(xì)化任務(wù)，三年的研究成果匯聚為完成一個(gè)課題，完成一套微課、匯編一本試卷、創(chuàng)作一套教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、教育寫(xiě)作。寫(xiě)作，就是思考生活、積淀經(jīng)驗(yàn)、重塑自我的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)課題報(bào)告、論文、課例、研修體會(huì)、教育敘事等途徑，提高教師的寫(xiě)作能力、總結(jié)能力、表達(dá)能力、反思能力。教師每天都重復(fù)著單調(diào)繁瑣的教育教學(xué)工作，教師的職業(yè)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果說(shuō)我們能夠在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持進(jìn)行教育寫(xiě)作，雖然非常辛苦，但會(huì)經(jīng)常享受到寫(xiě)作成果的幸福，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持寫(xiě)作，會(huì)讓我們的思考方式和行走狀態(tài)發(fā)生根本性的變化。具有寫(xiě)作愛(ài)好的教師，總是睜開(kāi)著思考的眼睛，觀察生活周遭的事件、人物；具有寫(xiě)作興致的教師，總是擁有一個(gè)理性的頭腦，理性地審視自我的生存狀態(tài)；具有寫(xiě)作沖動(dòng)的教師，總是保持著一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，凝集點(diǎn)滴心靈感悟，匯成思想的洪流。寫(xiě)作是教師心底的企盼與教育思維的火花碰撞，寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)中不可缺失的過(guò)渡橋梁，寫(xiě)作是教師走向教育“自由王國(guó)”的必然途徑。
四、人員組成安排及工作任務(wù)規(guī)劃
1、人員組成安排。工作室16名成員組織結(jié)構(gòu)安排如下：
策劃組：____
科研一組：____
成員：____
科研二組：____
成員：____
2、三年工作任務(wù)規(guī)劃
20__年
任務(wù)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)研究核心素養(yǎng)下大單元教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法
研究方式
1、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)
2、調(diào)查研究，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步分析教學(xué)結(jié)構(gòu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善教學(xué)策略。
預(yù)期目標(biāo)
1、理論成果：形成大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板。
2、每人一節(jié)示范課（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、教學(xué)反思）
3、學(xué)習(xí)心得體會(huì)論文一篇
任務(wù)內(nèi)容
2、新教材知識(shí)體系構(gòu)建和微課初步制作
研究方式
1、實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
預(yù)期目標(biāo)
1、形成文本性的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
2、微課課例每人10節(jié)
3、每人一篇相關(guān)論文與反思
任務(wù)內(nèi)容
3、形成新授課、復(fù)習(xí)課、試題講評(píng)課三種課型的教學(xué)方法
研究方式
1、理論研究和課堂實(shí)踐相結(jié)合
2、案例研究法。
3、同課型的同課異構(gòu)
預(yù)期目標(biāo)
形成從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、周測(cè)、單元檢測(cè)這五個(gè)維度探究的教學(xué)方法
任務(wù)內(nèi)容
4、匯編AB試卷
研究方式
調(diào)查研究和實(shí)踐檢驗(yàn)
預(yù)期目標(biāo)
必修一、二AB卷匯編
任務(wù)內(nèi)容
5、課題研究
研究方式
組內(nèi)協(xié)作
預(yù)期目標(biāo)
完成開(kāi)題報(bào)告
20__年
任務(wù)內(nèi)容
1、閱讀兩本教育教學(xué)專(zhuān)著
預(yù)期目標(biāo)
完成
任務(wù)內(nèi)容
2、微課制作
研究方式
1、實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
預(yù)期目標(biāo)
1、必修一、二微課制作
2、每人一篇相關(guān)論文與反思
任務(wù)內(nèi)容
3、匯編AB試卷
研究方式
調(diào)查研究和實(shí)踐檢驗(yàn)
預(yù)期目標(biāo)
選擇性必修一、二、三AB卷匯編
任務(wù)內(nèi)容
4、課題研究
研究方式
組內(nèi)協(xié)作
預(yù)期目標(biāo)
完成課題中期報(bào)告
任務(wù)內(nèi)容
5、專(zhuān)著寫(xiě)作
研究方式
組內(nèi)協(xié)作
預(yù)期目標(biāo)
完成必修一、二教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作
20__年
任務(wù)內(nèi)容
1、閱讀兩本教育教學(xué)專(zhuān)著
研究方式
自主學(xué)習(xí)
預(yù)期目標(biāo)
學(xué)習(xí)心得體會(huì)論文一篇
任務(wù)內(nèi)容
2、微課制作
研究方式
1、實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
預(yù)期目標(biāo)
1、選擇性必修一、二、三微課制作
2、每人一篇相關(guān)論文與反思
任務(wù)內(nèi)容
3、課題研究
研究方式
組內(nèi)協(xié)作
預(yù)期目標(biāo)
完成課題結(jié)題報(bào)告
任務(wù)內(nèi)容
4、專(zhuān)著寫(xiě)作
研究方式
組內(nèi)協(xié)作
預(yù)期目標(biāo)
完成選擇性必修一、二、三教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作
學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定律，但不確定性中存在確定的元素就是學(xué)習(xí)和教育都是以學(xué)生為主體。所以工作室成員三年內(nèi)以研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理為輔，學(xué)習(xí)方法和教育方法為主，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教育教學(xué)方法，尤其是提升中等層次學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的能力。
五、發(fā)展保障
1、市教育局的政策支持
市教育局為充分發(fā)揮我市名師在學(xué)科領(lǐng)域中的引領(lǐng)示范作用，在市局政策指引下，由師資科統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)專(zhuān)家顧問(wèn)，啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)資金，給工作室工作開(kāi)展提供有力支撐，為工作室成員理論研究、實(shí)踐探索、成果匯聚保駕護(hù)航。
2、主持人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)
主持人所在單位是__市教育科學(xué)研究中心，專(zhuān)門(mén)從事高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究。又有18年的一線教書(shū)經(jīng)歷，比較清楚學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。又本人熱愛(ài)教育行業(yè)，喜歡研究教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，為了更好的理解高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)目的和學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)系，本人又自修青少年發(fā)展心理學(xué)，從學(xué)科教育教學(xué)目的和個(gè)人發(fā)展能力具備兩方面體會(huì)感悟教育教學(xué)實(shí)施方法。所以我相信自己能帶領(lǐng)好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，全面提升團(tuán)隊(duì)教師思想意識(shí)和教學(xué)水平，促進(jìn)我市數(shù)學(xué)教育發(fā)展。
3、工作室的詳細(xì)方案
按照工程辦的要求，高中數(shù)學(xué)名師工作室將制定詳細(xì)的三年規(guī)
劃和逐年規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，我們工作室將制定工作室成員（包括工作室負(fù)責(zé)人）個(gè)人三年規(guī)劃和逐年規(guī)劃。這些規(guī)劃不是空洞的理論提升和能力提升，而是可測(cè)、可視、可以復(fù)制推廣的教學(xué)成績(jī)、教學(xué)案例、教學(xué)方法。規(guī)劃里不僅包括工作室成員每年的必讀書(shū)目、教學(xué)感悟隨筆字?jǐn)?shù)、示范課和發(fā)表論文數(shù)量，還包括試題命制研究、教學(xué)成績(jī)考核等能體現(xiàn)工作室成員能力的外在顯性指標(biāo)。
4、工作室成員的學(xué)習(xí)熱情
工作室成員希望能力提升的熱情很高，都希望站在更高的平臺(tái)，
開(kāi)闊視野，突破現(xiàn)有的瓶頸。年齡在27歲到45歲之間，正是人生的黃金階段。教師的教齡大多在6到15年之間，這一階段的教師已有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂實(shí)施和學(xué)情掌控已有自己的方法，正是骨干型教師向能手型教師的轉(zhuǎn)變階段。三年期間，如果我們成員養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、研究習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣，那么我們即將邁入專(zhuān)家型教師行列。
5、工作室的考核制度
所在成員均以完成工作室安排的工作情況以及為工作室創(chuàng)建的貢獻(xiàn)度作為主要考核要素，每學(xué)期參加活動(dòng)時(shí)間少于總時(shí)間的三分之二者，考核視為不合格。工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄、公開(kāi)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、講座、報(bào)告、論文、專(zhuān)著等材料，以學(xué)期為單位進(jìn)行收集，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室考核提供依據(jù)。根據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果可作為教師推優(yōu)評(píng)先依據(jù)。本工作室成員考核采取年度百分賦分積分制，（工作室每位成員起步分?jǐn)?shù)100分，完成工作賦分為正數(shù)，沒(méi)完成賦分為負(fù)數(shù)。
工作紀(jì)律
考核內(nèi)容
1、無(wú)特殊原因不得缺席工作室活動(dòng)，請(qǐng)假時(shí)應(yīng)有單位證明。
賦分
-2分/次
一年缺勤四次為不合格
備注
以簽到表為準(zhǔn)
2、擅自擴(kuò)散非自己研究成果，但屬于工作室成果。
賦分
-6分/次
備注
以相關(guān)證據(jù)材料為準(zhǔn)
3、因言論或行為造成工作室不團(tuán)結(jié)，不和諧，聲譽(yù)受損等行為。
賦分
-6分/次
常規(guī)工作
4、不承擔(dān)工作室內(nèi)分配的臨時(shí)性工作（如制作美篇）
-2分/次
5、沒(méi)完成組內(nèi)安排的微課錄制
-2分/次
6、聽(tīng)課后不寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課記錄
-2分/次
7、沒(méi)完成課題研究需要的材料
-2分/次
8、每次線活動(dòng)不按要求提交材料
-2分/次
9、不接受組內(nèi)安排的示范課
-2分/份
10、不接受支教送課
-2分/次
11、不按規(guī)定提交年度規(guī)劃和年度總結(jié)
-2分/每份
教學(xué)成績(jī)
12、成長(zhǎng)型教師（教齡不高于6年）年級(jí)成績(jī)排名前30%
-2分/次
13、骨干型教師（教齡不高于9年）年級(jí)成績(jī)排名前25%
-2分/次
14、成熟型教師（教齡不高于12年）年級(jí)成績(jī)排名前20%
-2分/次
15、所帶班級(jí)最好成績(jī)年級(jí)排名第一
+6分/次
16、所帶班級(jí)最好成績(jī)年級(jí)排名第二
+4分/次
17、所帶班級(jí)最好成績(jī)年級(jí)排名第三
+2分/次
備注
年級(jí)考試成績(jī)匯總表
科研成果
18、論文/課例/敘事
考核內(nèi)容
發(fā)表在普通期刊的文章
+2分/篇
正規(guī)期刊，或教育行政主管部門(mén)頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書(shū)；
發(fā)表在“核心”期刊的成果
+6分/篇
市級(jí)、區(qū)縣級(jí)獲獎(jiǎng)成果
+2分/篇
省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)成果
+3分/篇
19、學(xué)術(shù)報(bào)告
考核內(nèi)容
市級(jí)、區(qū)縣級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)中的專(zhuān)題報(bào)告
+2分/篇
以教育部門(mén)發(fā)放的證書(shū)為準(zhǔn)
省級(jí)及以上學(xué)術(shù)活動(dòng)中專(zhuān)題報(bào)告
+4分/篇
20、公開(kāi)課
考核內(nèi)容
市級(jí)、區(qū)縣級(jí)
+2分/節(jié)
教育部門(mén)證書(shū)為準(zhǔn)
省級(jí)及以上
+4分/節(jié)
省級(jí)及以上
+6分/節(jié)
21、說(shuō)課
市級(jí)、區(qū)縣級(jí)
+2分/節(jié)，
教育部門(mén)證書(shū)為準(zhǔn)
省級(jí)及以上
+4分/節(jié)
考核結(jié)果：
（1）考核成績(jī)計(jì)算方法
年度考核成績(jī)（X）=100+賦分
（2）考核等級(jí)
X≥115，且位于全體成員年度考核成績(jī)前20%，評(píng)為優(yōu)秀；
115＞X≥105且位于全體成員年度考核成績(jī)前40%，評(píng)為良好；90≥X或出現(xiàn)違法、違反師德、重大責(zé)任事故行為，評(píng)為不合格，不合格者將勸退；其余為合格。
篇三：2024年高中數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)三年規(guī)劃方案
__州高中數(shù)學(xué)名師工作室業(yè)已成立，為了更好地利用名師資源，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來(lái)名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終成就一批新的名師，特根據(jù)__州教育局文件精神，制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。
指導(dǎo)思想
當(dāng)今的教育要求教師應(yīng)擁有較高的道德修養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的文化底蘊(yùn)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，因而教師的“專(zhuān)業(yè)自覺(jué)”能力就顯得越發(fā)重要。“名師工作室”應(yīng)運(yùn)而生，在我國(guó)教育發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展的如火如茶、方興未艾。實(shí)踐證明，這種新的教師培養(yǎng)模式可以有地提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)效率，可以盡快地促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變，盡快地實(shí)現(xiàn)教師“專(zhuān)業(yè)自覺(jué)”。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，本著以科研出名師、向科研要質(zhì)量的原則，特制定本工作方案。
目標(biāo)任務(wù)
(一)周期目標(biāo)
1、本工作室在為期3年的周期內(nèi)，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的領(lǐng)軍人物——名師為目標(biāo)，工作室全體成員實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)自覺(jué)”式的整體提升。
2、依托高中建立“工作室科研基地”，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)本?？蒲邪l(fā)展、輻射周邊1-2所薄弱學(xué)校共同提高的目的。
3、培養(yǎng)打造一批州級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。
4、完成1個(gè)州級(jí)以上課題研究或1項(xiàng)校本課程開(kāi)發(fā)，在民族地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行推介。
(二)年度目標(biāo)
1、每學(xué)年至少研讀一部數(shù)學(xué)或教育專(zhuān)著，提升專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)。
2、每學(xué)年選取一到兩個(gè)校級(jí)或州級(jí)學(xué)科教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性研究，及時(shí)將研究成果在校級(jí)或州級(jí)推廣。此項(xiàng)目標(biāo)著眼點(diǎn)在于解決突出問(wèn)題，重在有效性和可操作性。
3、每學(xué)年至少打造兩節(jié)“高中數(shù)學(xué)精品課例”，在全州進(jìn)行示范觀摩。課例要把工作室的最新研究成果體現(xiàn)出來(lái)，要力求反映課改的前沿動(dòng)向。
4、每學(xué)年舉辦一次全州數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，宣傳和推介工作室的研究成果。
5、每學(xué)年舉行一次聯(lián)片教研活動(dòng)，利用中學(xué)自身優(yōu)勢(shì)積極將工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果推廣輻射到周邊學(xué)校、幫扶薄弱學(xué)校。
6、工作室要主動(dòng)與我州農(nóng)牧區(qū)學(xué)校結(jié)成對(duì)子，每學(xué)期進(jìn)行一次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，促進(jìn)全州教育教學(xué)均衡發(fā)展。
三，保障措施
(一)建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制
1、每位成員都要制定出3年發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上細(xì)化出每年的發(fā)展目標(biāo)，工作室每學(xué)年進(jìn)行一次評(píng)估。
2、每位成員都要建立《專(zhuān)業(yè)自覺(jué)發(fā)展記錄檔案》，一年評(píng)估一次，將評(píng)估結(jié)果反饋給所在學(xué)校，優(yōu)先推薦評(píng)先評(píng)優(yōu)。
3、工作室倡導(dǎo)公平、公正原則，每次活動(dòng)輪值主持，給每位成員平等的鍛煉機(jī)會(huì)。
(二)強(qiáng)化“基地活動(dòng)”研修模式
1、以高中為依托設(shè)立研修活動(dòng)基地。工作室每月精心策劃一次研修活動(dòng)(讀書(shū)交流、專(zhuān)題研討、課例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)、看課議課等)。
2、建立完整的基地研修工作分工及流程。
如：組織委員一通知、活動(dòng)方案、文稿、視頻影像、通訊報(bào)道等；
教學(xué)委員一教學(xué)組織、課例研討等；
科研委員一組織課題研究、校本開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)推介等。
(三)攀親結(jié)緣、多渠道激活支撐資源
工作室成立后，要積極主動(dòng)地攀親結(jié)緣，堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為成員創(chuàng)造外出交流的機(jī)會(huì)，還要通過(guò)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組、上級(jí)教研部門(mén)聘請(qǐng)省、市有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)講座。短期內(nèi)，工作室成員要具備“融合他人、內(nèi)化自己”的素質(zhì)和能力。
(四)形成穩(wěn)定、有效的教研活動(dòng)內(nèi)容及方式
1、備課式教研。每次選取教材中一個(gè)內(nèi)容，每位成員都備同一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)同課異構(gòu)，再集中進(jìn)行深度研討，推舉一人執(zhí)教，大家一起觀課議課，在此基礎(chǔ)上再推舉一人進(jìn)行二次執(zhí)教這樣每位成員對(duì)活動(dòng)就有了整體的感受，可以提高教研質(zhì)量。
2、案例式教研。從州、校各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中選取優(yōu)秀課例，或從學(xué)校日常教學(xué)中選取常態(tài)課例，分析執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)效果，組織成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成課例分析報(bào)告，達(dá)到互補(bǔ)共生的成效。
3、沙龍式教研。經(jīng)常組織“頭腦風(fēng)暴”式的教研沙龍，讓成員們探討日常教學(xué)中的“熱點(diǎn)、難點(diǎn)”問(wèn)題，或是課改中的前沿話題，談感受、談?lì)D悟、撞思維、迸火花。
4、專(zhuān)題式教研。緊緊揪住教學(xué)中遇到的特定復(fù)雜問(wèn)題不放，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間周期內(nèi)圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)研究，直到解決問(wèn)題。如：高中數(shù)學(xué)課堂“關(guān)鍵問(wèn)題”的設(shè)置。
5、網(wǎng)絡(luò)式教研。借助州、校兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，建立工作室網(wǎng)頁(yè)或研究專(zhuān)欄，有效利用區(qū)域資源開(kāi)展教研，既能提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力，又可以為全州、全校教育整體提高做貢獻(xiàn)，提高工作室的知名度。
6、寫(xiě)作式教研。凡是善于反思、勤于筆耕的教師才能最終成為名師。工作室成員要堅(jiān)持寫(xiě)作，從最簡(jiǎn)單的課后反思開(kāi)始，到案例分析、論文論著，不斷提高自己的寫(xiě)作水平，積極發(fā)表教育教學(xué)文章。
四。特色與創(chuàng)新
特色創(chuàng)建將反映一個(gè)名師工作室的品位與內(nèi)涵，室本文化建設(shè)也是名師工作室建設(shè)的重要組成部分。
1、本工作室要緊密依托高中數(shù)學(xué)文化，努力創(chuàng)建富有特色的工作室文化。堅(jiān)持以人文本、以生為本，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生多元多彩發(fā)展，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)奠基。工作室要以“專(zhuān)業(yè)加多元”為核心價(jià)值觀開(kāi)展工作室特色建設(shè)。
2、師德建設(shè)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合。名師工作室雖是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)術(shù)團(tuán)體，但對(duì)各成員的要求應(yīng)高于一般教師。讓全體成員不斷增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，不斷增強(qiáng)講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)和廉潔從教的師德意識(shí)，工作室成員要力爭(zhēng)成為“以專(zhuān)業(yè)影響專(zhuān)業(yè)，以人格培養(yǎng)人格”的優(yōu)秀教師。
工作室成員發(fā)展
工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。包括以下幾方面：
(一)提升成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
以開(kāi)展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下：
1、提高教育理論水平。工作室成員每學(xué)期精讀兩本教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得，并在工作室讀書(shū)沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、提高教育科研能力。工作室成員在三年內(nèi)在本校主持開(kāi)展完成一個(gè)立項(xiàng)課題。工作室成員在三年內(nèi)要圍繞工作室課題總體方案，結(jié)合自己所在學(xué)校的需求擬一項(xiàng)子課題，要制定具體研究方案，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有分析、有報(bào)告、有成果。
3、提高寫(xiě)作水平。每年每個(gè)成員至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文(包括教學(xué)隨筆、案例反思、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)，在市級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。
4、做好帶頭示范。每學(xué)年至少開(kāi)展2次專(zhuān)題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等；每學(xué)年配合至少開(kāi)展2次送教活動(dòng)；每學(xué)期至少進(jìn)行一次工作總結(jié)，以論文、討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射，促進(jìn)__州數(shù)學(xué)學(xué)科教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(二)發(fā)揮成員示范作用。
1、提高教育教學(xué)能力。每個(gè)成員每學(xué)年在校級(jí)評(píng)課6節(jié)(其中有2節(jié)配有教案及評(píng)課稿)，承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課1節(jié)，州級(jí)以上公開(kāi)課(或說(shuō)課)1節(jié)或?qū)ｎ}講座1次。每個(gè)成員在三年內(nèi)至少打造1節(jié)精品課，并在州級(jí)及以上教研活動(dòng)會(huì)上進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
2、建好交流平臺(tái)。建立工作室博客、QQ或微信群，開(kāi)辟工作室教育網(wǎng)站或數(shù)學(xué)名師公眾號(hào)，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，建立“學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”教育教學(xué)資源庫(kù)，使網(wǎng)站或公眾號(hào)成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。工作室每學(xué)期組織開(kāi)展一次面向全市的學(xué)科教學(xué)在線交流研討活動(dòng)；每個(gè)成員在三年內(nèi)主持一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，研討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題。積極參與在線互動(dòng)式研討，為名師工作室網(wǎng)頁(yè)提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源和教育教學(xué)或?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)教師，提高引領(lǐng)能力。培訓(xùn)各層次的名師。根據(jù)名師遞進(jìn)工程，三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的塞上名師、區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等。每個(gè)成員在三年內(nèi)指導(dǎo)和幫扶青年教師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制，培養(yǎng)、帶動(dòng)1-3名青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，每學(xué)年聽(tīng)徒弟課不少于8節(jié)，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。
(三)研究的主要方向。
1、確立主題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。”可見(jiàn)我們應(yīng)該把新課程下數(shù)學(xué)知識(shí)的。學(xué)習(xí)當(dāng)成啟迪學(xué)生思維，健全學(xué)生人格，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要載體，為此，我們提出以“發(fā)展智慧，健全人格”為核心，構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂為研究方向，“構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，旨在探索切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式教學(xué)向互動(dòng)生成式教學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)有效互動(dòng)、平等對(duì)話構(gòu)建和完善知識(shí)體系，提升師生的學(xué)科素養(yǎng)和生命質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供有效的途徑。
2、研究?jī)?nèi)容：構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究。
3、研究方法：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、行動(dòng)研究、案例研究的方法。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)-步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過(guò)程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。
4、成果預(yù)期：
(1)研究報(bào)告：初步總結(jié)出“構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐成果。
(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤(pán)、教學(xué)課件等。
(3)舉行研究成果展示活動(dòng)。
工作室策略
1、以研修促提升。
工作室將扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合，理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合，現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
(1)個(gè)人研修：落實(shí)研修要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高數(shù)學(xué)教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
(2)團(tuán)隊(duì)研修：落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會(huì)月聚”工作設(shè)想。通過(guò)“周會(huì)月聚”的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)提升。(“周會(huì)”指每?jī)芍芤淮味〞r(shí)間，定主題，定中心發(fā)言人，通過(guò)QQ或微信群進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開(kāi)一次聚會(huì)，通過(guò)“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。)
2、以活動(dòng)促成長(zhǎng)。
通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“觀摩課”等活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。具體活動(dòng)初定如下：
(1)開(kāi)展進(jìn)行“構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”課題研究；
(2)組織開(kāi)展工作室教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，名優(yōu)教師講壇活動(dòng)，送教活動(dòng)等；
(3)嘗試構(gòu)建“以校本為基礎(chǔ)、以團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)、以常態(tài)為重點(diǎn)、以‘實(shí)作’為方法、以課例為載體”的校本研修制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化“城鄉(xiāng)教育共同體”“教科研聯(lián)合體”“聯(lián)片教研”等做法。
3、以示范促輻射。
(1)個(gè)人區(qū)域帶動(dòng)
通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
(2)團(tuán)隊(duì)示范輻射
①以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。
②工作室團(tuán)隊(duì)擬通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)全市的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)改革。
成員分工
(一)組建工作室。
公__，高級(jí)教師，工作室主持人，現(xiàn)任職于__州民族中學(xué)；
周__，高級(jí)教師，工作室組長(zhǎng)，現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；
包__，高級(jí)教師，工作室?guī)ь^人，現(xiàn)任職于__州中學(xué)；
李__，高級(jí)教師，工作室?guī)ь^人，現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；
李__，一級(jí)教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；
李__，二級(jí)教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__州民族中學(xué)；
李__，二級(jí)教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__州民族高級(jí)這些；
李__，二級(jí)教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；
李__，二級(jí)教師，工作室干事，現(xiàn)任職于__州民族中學(xué)。
(二)人員分工：
李__、周__、包__、卡__：
1、組織專(zhuān)題培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、答疑解惑、錄微課等專(zhuān)題活動(dòng)任務(wù)。
2、承擔(dān)送課進(jìn)課堂、觀摩課教學(xué)等主講任務(wù)。
3、負(fù)責(zé)文本資料的整理，課題研究的過(guò)程性管理，資料整理歸檔。
王__、娘__、扎__、索__：
1、制訂三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年工作計(jì)劃。
2、工作室各項(xiàng)活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)，記錄。
3、管理網(wǎng)站，活動(dòng)組織宣傳報(bào)道，負(fù)責(zé)各項(xiàng)專(zhuān)題活動(dòng)后的總結(jié)，及時(shí)公布本工作室活動(dòng)信息和相關(guān)的活動(dòng)流程安排，加強(qiáng)對(duì)研修過(guò)程的管理。
4、課題研究的負(fù)責(zé)管理，資料整理歸檔。
5、建設(shè)、完善、維護(hù)工作室網(wǎng)站和QQ群，抓好網(wǎng)絡(luò)資料收集整理工作。
6、工作室開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的照相、錄像，制作微課和視頻等工作，負(fù)責(zé)圖片資料、視頻資料、文本資料的整理。
工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)各版塊負(fù)責(zé)人：
卡__——團(tuán)隊(duì)風(fēng)采
娘__——成長(zhǎng)足跡
扎__——工作動(dòng)態(tài)
索__——成果展示
公__、李__——課題研究
李__——理論前沿
包__——精品資源
周__——精品資源
六、需要的保障和支持
1、組織保障。在教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，聘請(qǐng)教育局或相關(guān)專(zhuān)家老師指導(dǎo)工作室開(kāi)展工作。
2、制度保障。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵(lì)形成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體。
3、技術(shù)保障。利用慕課、釘釘、微課等軟件定期培訓(xùn)工作室成員學(xué)習(xí)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用技術(shù)，取得信息技術(shù)的保障和支持。
4、經(jīng)費(fèi)保障。按文件要求，教育局保障每年2萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)和日常工作的開(kāi)展。工作室所有經(jīng)費(fèi)根據(jù)財(cái)務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。
七、工作室的規(guī)章制度
為了確保名師工作室各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，工作室成員除遵守學(xué)校一切規(guī)章制度外，須遵守下列制度：
(一)責(zé)任制度
1、工作室成員要提高師德修養(yǎng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、模范履行教師職業(yè)道德；要發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用，不斷充實(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我，提高理論素養(yǎng)。
2、工作室的主持人要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立成員檔案，負(fù)責(zé)對(duì)成員的考核、評(píng)估工作；注重成果提煉，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵(lì)個(gè)人或合作出版著作。
(二)會(huì)議制度
1、周例會(huì)：每雙周的周二下午為工作日，必上QQ或微信群看通知，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)會(huì)及研討。每月最后一周的周二下午在__州高中數(shù)學(xué)名師工作室召開(kāi)全體會(huì)議，對(duì)成員集中指導(dǎo)，檢查成員平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，并安排部署下次工作。
2、每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容。
3、每學(xué)期召開(kāi)一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
(三)研討制度
1、名師工作室主持人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。
2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
3、建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開(kāi)辟名師對(duì)話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。
4、認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過(guò)程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。
(四)檔案管理制度
建立工作室檔案制度，工作室成員的申請(qǐng)書(shū)、目標(biāo)責(zé)任書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，及時(shí)記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)軌跡。
(五)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度
按名師工作室的職責(zé)、規(guī)劃及《__州名師工作室考核標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行年度考核和期末終端性評(píng)價(jià)。名師工作室成員的考核主要由其主持人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考查是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室。工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)選名額占工作室成員總數(shù)的四分之一。
篇四：2024年高中數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)三年規(guī)劃方案
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)普通高中數(shù)學(xué)課程改革，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育服務(wù)。按照《__市中小學(xué)名師工作室管理辦法（試行）》文件精神，本工作室以“共研共建，共進(jìn)共享”為宗旨，以有效教學(xué)為抓手，以課題研究為紐帶，以特色發(fā)展為目標(biāo)，聚焦課堂，打造一個(gè)“研究交流的平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯、輻射示范的中心”，為我市數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。
二、工作目標(biāo)
1、搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。
以課堂為主陣地，以校為本，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展系列行之有效的教學(xué)研討、觀摩展示、主題活動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)等理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，使工作室成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)組織。發(fā)揮工作室成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多的教師成長(zhǎng)成骨干教師，建立一支數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍。
2、推出教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)成果。
通過(guò)為期三年的培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施，在課堂教學(xué)上出精品，在課題研究上出成果，在考試命題上出新意，在教學(xué)改革上出成效，助推__數(shù)學(xué)教育優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。
3、幫扶薄弱學(xué)校提升質(zhì)量。
以工作室為基礎(chǔ)平臺(tái)，依托送教下鄉(xiāng)研討模式，將工作室成員的力量輻射到全市各個(gè)層次學(xué)校，以實(shí)驗(yàn)校為研討基地，通過(guò)開(kāi)展同課異構(gòu)，課后研討，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推動(dòng)我市數(shù)學(xué)學(xué)科教研氛圍，幫扶薄弱校提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。
三、工作舉措
1、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)
課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。名師之“力”，首先在于課堂教學(xué)，本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開(kāi)展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為此，本學(xué)年，要求工作室成員積極結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，采取外出開(kāi)課（送教下鄉(xiāng)）、聽(tīng)課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示的活動(dòng)，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，力爭(zhēng)在同行中有一定的影響。
2、開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平
教科研是軟實(shí)力，是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。工作室成員中有不少教師有省、市屬級(jí)及以上立項(xiàng)的課題。有些也有了自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)題思考。本學(xué)年要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平，工作室也將營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力，并爭(zhēng)取成員有更多研究成果在各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
3、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)
工作室成員一方面在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)；另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。本學(xué)年，要求各工作室成員結(jié)對(duì)1-2名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，要求工作室成員，積極創(chuàng)造條件參加市屬級(jí)及以上示范展示或教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應(yīng)
4、搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧
工作室將時(shí)常開(kāi)展小組沙龍的同時(shí)，建設(shè)和利用好名師工作室網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，為工作室網(wǎng)頁(yè)提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源。工作室成員、學(xué)員時(shí)常提供教學(xué)心得體會(huì)文章（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等，落實(shí)專(zhuān)人定期更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，使網(wǎng)頁(yè)成為導(dǎo)師和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺(tái)，與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。
5、考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)借力成長(zhǎng)
工作室將適時(shí)組織成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次學(xué)術(shù)交流，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開(kāi)闊視野，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，借勢(shì)借力促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
四
實(shí)施方案
第一階段：準(zhǔn)備階段（20__年2月—20__年12月）
1、制定名師工作室及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
名師工作室制定三年發(fā)展規(guī)劃。工作室成員、學(xué)員根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，結(jié)合工作室三年規(guī)劃，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、建設(shè)工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)。
以視頻、圖片、資源包、美篇等多種形式推送報(bào)道工作室教研成果。內(nèi)容包括課程資源、教學(xué)案例、學(xué)科測(cè)評(píng)、課程交流、課題研究，以及課堂教學(xué)影像與教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)點(diǎn)等。
3、積極申報(bào)省市級(jí)課題。
工作室成員和學(xué)員積極申報(bào)省普教室、省教科所、省教育廳及市教育主管部門(mén)組織立項(xiàng)的課題。結(jié)合本市學(xué)情思考新課程的教學(xué)與實(shí)施，深入系統(tǒng)地研究新高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)，研究總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效的總復(fù)習(xí)方法。同時(shí)，結(jié)合課題研究組織高質(zhì)量的理論研修和專(zhuān)家引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、有序開(kāi)展送培送教活動(dòng)。
組織開(kāi)設(shè)5-10節(jié)送教送培優(yōu)質(zhì)課和2-3場(chǎng)專(zhuān)題講座。結(jié)合雙減背景，探究如何高效組織課堂教學(xué)，合理布置課后作業(yè)，依托新課程設(shè)計(jì)一定數(shù)量的教學(xué)案例，在實(shí)踐中調(diào)整并完善設(shè)計(jì)，初步探尋融合技術(shù)與發(fā)展核心素養(yǎng)的模式與途徑，全面推進(jìn)新課程教學(xué)研究。
第二階段：實(shí)施階段（20__年1月—20__年6月）
1、扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)。
個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、完善工作室教育教學(xué)資源庫(kù)。
積累更新優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源，供大家學(xué)習(xí)與交流，在提升教師高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)的輻射效應(yīng)。
3、開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)。
每學(xué)年至少開(kāi)展8次專(zhuān)題教研活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富。比如專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、線上研討、圖書(shū)推薦閱讀、教學(xué)心得分享等等，讓教研活動(dòng)真正能結(jié)合實(shí)際，豐富多彩、高效開(kāi)展。
4、參與高層次教學(xué)教研活動(dòng)。
工作室成員和學(xué)員努力爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題研究，積極承擔(dān)省市級(jí)公開(kāi)教學(xué)課。以課題研究為載體，以教學(xué)為陣地，提升教育科研能力和數(shù)學(xué)教育服務(wù)水平。
5、研討新高考關(guān)注新課程。
重點(diǎn)研討新高考背景下，高三復(fù)習(xí)策略和安排。關(guān)注高一起始年段初高中銜接，積極摸索新教材背景下的高一數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。
6、撰寫(xiě)發(fā)表高質(zhì)量論文。
工作室成員、尤其學(xué)員要積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在全國(guó)知名雜志上發(fā)表。力爭(zhēng)做到理論指導(dǎo)教學(xué)，又能緊密聯(lián)系實(shí)際，努力提升自身的教育教學(xué)能力的同時(shí)，真正讓自己在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)。
第三階段：總結(jié)階段（20__年7月—20__年2月）
1、收集整理成果。
收集整理工作室成員和學(xué)員這三年的教育教學(xué)過(guò)程性材料和成果，包括課題、論文、講座、省市級(jí)公開(kāi)課、示范課、新晉學(xué)科帶頭人，正高級(jí)名師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等，匯編成冊(cè)。
2、匯報(bào)交流成果。
組織開(kāi)展工作室成果匯報(bào)總結(jié)會(huì)，通過(guò)學(xué)員和成員分享自身的成長(zhǎng)、歷練和收獲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
3、分享推廣經(jīng)驗(yàn)。
在網(wǎng)站和公眾號(hào)推廣優(yōu)秀成員和學(xué)員的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷和獲獎(jiǎng)，推廣成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，輻射工作室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、示范成長(zhǎng)的積極效應(yīng)。
五、活動(dòng)總體安排
略
附錄
工作室負(fù)責(zé)人：____
工作室成員：____
工作室學(xué)員：____
