家校共育乃學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。這需要家庭與學(xué)校齊心協(xié)力。積極合作、有效溝通不可或缺。如此，才能給孩子營造優(yōu)良成長環(huán)境，讓他們于家庭和學(xué)校中均獲充分支持與指導(dǎo)。依其個(gè)性因材施教，助力成長。各方攜手，為孩子未來奠定基礎(chǔ)，使之成為全面發(fā)展的有用之才。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名班主任工作室研修活動(dòng)心得的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，既有班主任工作減負(fù)、培養(yǎng)自信的學(xué)生，又有家校共育等，讓我獲益良多。

家校共育這個(gè)意味著家庭和學(xué)校共同合作，共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，通過家庭和學(xué)校的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，使學(xué)生能夠全面、健康地成長。

家校共育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的影響。家庭和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中各有其優(yōu)勢，通過合作與互動(dòng)可以更好地發(fā)揮這些優(yōu)勢。家庭提供了溫暖的情感支持和個(gè)性化的關(guān)懷，而學(xué)校則提供了專業(yè)的教育資源和規(guī)范的教育環(huán)境。家庭和學(xué)校的合作可以使學(xué)生獲得更全面的教育，提高其學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

在實(shí)施家校共育過程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和問題。例如，家長和教師之間的理念不一致、溝通不暢等。為了解決這些問題，家庭和學(xué)校可以加強(qiáng)溝通與交流，建立良好的互信關(guān)系。同時(shí)，家庭和學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高家長和教師的家庭教育和教育專業(yè)水平。

家校共育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它需要家庭和學(xué)校的共同努力與合作。只有通過積極的合作和有效的溝通，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，使他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)重要的環(huán)境中得到充分的支持和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

篇二：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

生命是一場美麗的遇見，6月29日，我們一群心懷夢想的老班相遇在__市陳__名班主任工作室，相遇在樓村中學(xué)，共同拉開了工作室開班儀式的帷幕。

一進(jìn)樓村中學(xué)的大門，兩棵茂盛的垂柳在炎炎夏日給我們帶來清涼與力量。工作室門口，陳老師設(shè)計(jì)的簽到方式更是別具一格。陳老師精心制作了21個(gè)顏色各異的卡包，卡包上寫著我們工作室成員的名字，最溫馨的是每個(gè)卡包上的那支滿天星，給予我們熱情。還有陳老師為我們寫的祝福語，溫暖涌入心間。

教體局領(lǐng)導(dǎo)郭品為我們介紹了獲嘉班主任工作的發(fā)展，作為獲嘉老班，我們無比自豪。正如郭股長所說：工作室不僅是我們的家，更是一座燈塔，照亮我們遠(yuǎn)航的路。照鏡中心校校長張全申表示大力支持工作室建設(shè)，給我們帶來莫大的鼓勵(lì)。

接著，陳__老師為我們介紹了她參加名班主任工作室遴選的經(jīng)歷，讓我們每個(gè)人佩服。陳老師根據(jù)年齡把我們分成了資深型、擔(dān)當(dāng)型、敢闖型班主任，幽默又不失深度。尤其是陳老師的那句“美好的相遇讓我們相識(shí)、相知、相愛、不離不棄”溫暖了我的心窩，四十多歲的人淚窩淺，有時(shí)一個(gè)小舉動(dòng)，哪怕一個(gè)詞語都會(huì)讓我感動(dòng)不已。

自我介紹環(huán)節(jié)把研修推向了高潮，也迅速拉近了我們的距離，大家的真誠感染了我們相親相愛大家庭的每一位成員。

此次開班儀式中，我們這群有溫度的教育人，在行一場溫暖美好的遇見，更愿在陳老師的帶領(lǐng)下，快樂、幸福地做班主任!

篇三：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

20__年6月17日至19日在__市__中學(xué)進(jìn)行__省黃__名班主任工作室入室學(xué)員第一次跟崗研修活動(dòng)。這幾天的學(xué)習(xí)，使我受益良多，也帶給我很大的沖擊和震撼。

第一天王__教授《做“道術(shù)合一”的思想踐行者》的講座，讓我重燃工作的熱情。確實(shí)，這幾年在安逸的環(huán)境中，我漸漸失去了剛畢業(yè)那會(huì)那股干勁十足的熱情。就如王教授說的，所謂躺平其實(shí)不是那么容易就可以做到的，除非你已達(dá)到一種清心寡欲的境界，而我們大多數(shù)人是一邊拽著理想、目標(biāo)，一邊又沒有行動(dòng)力，只能算是“半躺著”，這是最可悲的。所以，人活著還是得為自己拼搏，這過程或許會(huì)雞飛狗跳，或許很累，但努力后的果實(shí)相信會(huì)很甜很美，會(huì)讓我們很有成就感。

第二天的“破冰之旅”——自我介紹，再次沖擊著我。聽著大家各自豐富且精彩的經(jīng)歷成就，默默對(duì)比一下自己，忽然覺得我這十幾年的工作生涯真的好蒼白無力，腦子片刻空白，也不知該從哪來介紹自己。此時(shí)此刻也使我清醒了，不能再抱著得過且過的態(tài)度，該好好行動(dòng)起來，也使我清楚自己的不足在哪，接下里我該從哪開始努力奮斗。

第三天主題系列班會(huì)課研討活動(dòng)，依舊帶給我不小的震撼，讓我看清了自己存在的不足點(diǎn)，自己貧乏的知識(shí)面，自己淺薄的經(jīng)驗(yàn)以及拘謹(jǐn)于課堂的講課形式，同時(shí)也讓我收獲良多，增漲了知識(shí)，開闊的眼界。

這三天的研修活動(dòng)，讓我看清了自身存在的不足，讓我重燃努力奮斗的熱情，也鞭策著我做出改變：改變現(xiàn)狀，改變自己，塑造新的自己，提升自己。相信接下來三年的學(xué)習(xí)，可以讓我成長起來，強(qiáng)大起來，成為一個(gè)新的自己。

篇四：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

俯首盡芬芳，處處皆詩意。在充滿生機(jī)與活力的春天，20__年__月__日—__日，__市中小學(xué)名班主任工作室研修活動(dòng)在__區(qū)第二中學(xué)拉開了序幕。五天的培訓(xùn)精彩紛呈，讓我深受啟發(fā)和鼓勵(lì)。印象最深的是馬__校長《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》的講座。

在講座中，馬校長從自身多年在特殊學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，詳細(xì)分析了班主任能力大賽的6個(gè)項(xiàng)目，深入講述了班主任專業(yè)的發(fā)展，使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我班主任專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”。馬校長的“人無我有，人有我優(yōu)”使我對(duì)自己有了新的定位。在班主任工作中，如何做到“人無我有，人有我優(yōu)”呢?結(jié)合我自身實(shí)際情況，我覺得有如下三方面：

1、態(tài)度決定一切。

“心態(tài)改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，性格態(tài)度跟著改變;性格改變，你的人生跟著改變”強(qiáng)調(diào)了態(tài)度的重要性。面對(duì)不可抗逆的環(huán)境，學(xué)會(huì)用“新的眼光”去開啟班主任之旅，積極主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的工作及各種各樣的比賽，不被外力干擾，減少抱怨，不斷修煉“內(nèi)力”，促進(jìn)自身班主任的專業(yè)成長。

2、班級(jí)精細(xì)管理：人人有事干，事事有人干。

在班級(jí)管理中，要把班務(wù)細(xì)化，具體化，形成了一個(gè)完整的體系，然后再根據(jù)工作的需要去貫徹執(zhí)行。這樣能讓班上的每一位孩子都意識(shí)到自己是班集體的一部分，同呼吸共命運(yùn)，不落下班級(jí)中的任何一個(gè)同學(xué)。在“精細(xì)化”管理過程中，既提高了孩子們的動(dòng)手能力，也能引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身長處去為班級(jí)做實(shí)事，提高他們對(duì)班級(jí)的認(rèn)可度。

3、言必信，行必果。

這是____在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話。同樣，在班主任管理的過程中，無論是對(duì)孩子的懲罰，還是鼓勵(lì)，一定要“落地”。班主任工作中，班主任與孩子們的關(guān)系大于教育，而構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師。班主任的工作瑣碎、繁人、煩人，忙起來時(shí)會(huì)忘記自己曾許過的“諾言”，但一旦忘記了，一定要補(bǔ)回來。如果沒有補(bǔ)回來，班主任在孩子們的心中的形象就大打折扣，班主任與孩子的良好的關(guān)系被破裂，這樣也就沒有教育可言。

在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了許多班主任相關(guān)知識(shí)，如青少年心理管理、班主任個(gè)人成長、班主任能力大賽指導(dǎo)、班主任語言藝術(shù)、帶班方略的撰寫等。每聽一次專家的講座，每一次與專家的思維碰撞，都讓我有所啟迪、有所收獲。有了這些優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，讓我更有信心去面對(duì)班級(jí)管理，更有勇氣克服個(gè)人在班主任專業(yè)成長中遇到的困難，乘著研修的風(fēng)帆，越研越美，行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

篇五：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

在20__年__月__日至__日期間，為期三天的__省羅__名校長工作室、__省羅__名班主任工作室和__省羅__名教師工作室聯(lián)合研修活動(dòng)，這是一場充實(shí)而富有啟迪的教育盛宴。活動(dòng)的每一天都滿載著學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐探索，使我獲益匪淺。

首日，我踏上了前往__縣__鎮(zhèn)第二中學(xué)的“送教下鄉(xiāng)”之旅，擔(dān)任了一場勵(lì)志講座的主講人。在講座中，我通過生動(dòng)實(shí)例，深刻剖析了20__年中考對(duì)于學(xué)生人生路徑選擇的重要性，激勵(lì)他們緊握命運(yùn)的舵輪。講座在學(xué)生們的熱烈掌聲中落幕，隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極提問，更有同仁直言我的分享正中學(xué)生所需，這無疑是對(duì)我工作的最高贊譽(yù)。盡管身體稍感疲倦，但內(nèi)心的激動(dòng)與滿足溢于言表，驅(qū)散了一切勞累。

次日，育人的故事在上午時(shí)段緩緩展開，每位參與者在分享中相互啟發(fā)，深切體會(huì)到作為班主任的榮耀與幸福。午后，工作室的揭牌儀式不僅昭示了其正式啟航，更標(biāo)志著它在教育改革洪流中承載的重責(zé)大任。特邀請(qǐng)__區(qū)教師發(fā)展中心的丘廣輝主任帶來的《心態(tài)·成長·團(tuán)隊(duì)》講座，以及對(duì)學(xué)員贈(zèng)書的舉措，充分展現(xiàn)了名師工作室的引領(lǐng)力量，矢志提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，為塑造高質(zhì)量教育人才矩陣奠定基石。

活動(dòng)最后一天，主持人羅__女士的發(fā)言高屋建瓴，她不僅為我們勾勒出未來三年工作室的發(fā)展藍(lán)圖，明確了成員應(yīng)具備的素質(zhì)與職責(zé)，還細(xì)致部署了每個(gè)人的使命任務(wù)，為個(gè)人成長路徑鋪設(shè)了清晰的指引。緊接著，__學(xué)院范__教授以《新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)策略》為主題，從國家教育政策的高度解析實(shí)際教學(xué)案例，深化了我們對(duì)“教育興國”戰(zhàn)略意義的理解，激發(fā)了我們投身教育現(xiàn)代化建設(shè)的熱情與決心。

此次研修，不僅是知識(shí)的匯聚，更是心靈的觸動(dòng)，它猶如一股清泉，滋養(yǎng)了我們教育理想的土壤，讓我們滿懷信心地邁向教育事業(yè)的新篇章。

篇六：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

首先，育人故事的分享環(huán)節(jié)如同一面鏡子，映照出我二十年教育征途上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我意識(shí)到，教育不僅需要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，更需要日常點(diǎn)滴的積累與不斷的自我反思。每一個(gè)教育瞬間，都值得我們細(xì)細(xì)品味與總結(jié)，因?yàn)檎沁@些積累讓我們?cè)诜此贾胁粩喑砷L。

其次，羅__主任對(duì)工作室管理辦法的深入解讀，讓我體會(huì)到作為工作室一員的責(zé)任與榮耀。這里不僅是一個(gè)賦予我們成長權(quán)利的空間，更是一個(gè)要求我們承擔(dān)起將研修成果宣傳輻射的使命之地。這種權(quán)利與義務(wù)的并存，激勵(lì)著我不僅要追求個(gè)人的專業(yè)成長，更要致力于成為教育提升的推動(dòng)者。

最后，范__院長關(guān)于《新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)策略》的講座及羅__書記的一番話，激起了我內(nèi)心深處的教育熱情與使命感。他們對(duì)教育事業(yè)的深沉熱愛與拳拳愛國之心，溫暖并鼓舞著我。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)懷揣同樣的教育情懷，以團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)新教育策略。

此次研修，不僅是一次知識(shí)與技能的充電，更是一場心靈的洗禮。我將帶著這份滿滿的收獲，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行，用實(shí)際行動(dòng)踐行所學(xué)，為學(xué)生的成長撐起一片更廣闊的天空。

篇七：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

不做到處救火的“消防員”，班主任要變常規(guī)管理為常態(tài)管理。

__月__日，聽了主持人陳__老師對(duì)班主任工作室理念“生生不息，誨人不倦!工作室宗旨：同心、同學(xué)、同行”的解讀。聽取4位成員吳敏婷老師、李__老師、何__老師、謝__老師，圍繞“班主任專業(yè)成長與家校共育的實(shí)踐與探索”這個(gè)主題的發(fā)言，他們一直著力于班級(jí)精細(xì)化管理研究，意在使班主任日常管理工作更高效、更精細(xì)。

很多班主任群都會(huì)時(shí)不時(shí)冒出諸如“學(xué)生不交作業(yè)，怎么辦”、“班級(jí)晚修紀(jì)律差，怎么辦”、“學(xué)生不愿意晨跑，怎么辦”等常規(guī)問題咨詢文字。當(dāng)上述咨詢文字出現(xiàn)后，應(yīng)者往往寥寥無幾。這當(dāng)然不是因?yàn)槿豪锏睦蠋煵粺崆椋且驗(yàn)?ldquo;沒有什么特別有效省事的方法”、“一句話兩句話很難說清楚”或“問題太普通，不太值得說”。

首先，常規(guī)管理出現(xiàn)問題的概率很大。

常規(guī)管理之所以被稱之為常規(guī)管理，是因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是我們需要天天面對(duì)的問題。確切地說，常規(guī)問題是班主任需要天天面對(duì)每一位學(xué)生的問題。以收作業(yè)為例，每一位學(xué)生幾乎每一天都需要交不同科目的作業(yè)。今天，張三可能未交語文作業(yè);明天，張三可能未交化學(xué)作業(yè)。今天，李四未交數(shù)學(xué)作業(yè);明天，王五可能未交數(shù)學(xué)作業(yè)。如果班級(jí)有40人，每個(gè)人都要交6科作業(yè)，那么班級(jí)可能出現(xiàn)不交作業(yè)問題的次數(shù)就高達(dá)240次!這僅是以交作業(yè)為例，如果再考慮晨跑、值日等常規(guī)管理，那么常規(guī)管理可能出現(xiàn)問題的次數(shù)就更大了。

當(dāng)看到這一點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)意識(shí)到常規(guī)管理出現(xiàn)問題是多么正常的現(xiàn)象!如此，我們要有接納常規(guī)管理隨時(shí)出現(xiàn)問題的淡定，這樣就不會(huì)被常規(guī)管理問題攪得心神不寧。

篇八：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

20__年__月__日是一個(gè)令人欣喜的日子，因?yàn)槲矣行覅⒓恿薩_市__名班主任工作室的啟動(dòng)儀式，并作為工作室的代表進(jìn)行了發(fā)言，隨后在__老師的帶領(lǐng)下又進(jìn)行了工作室的第一期研修活動(dòng)，可謂是節(jié)奏緊密但干貨滿滿。特別是在黃__校長的學(xué)術(shù)報(bào)告和__老師的工作室規(guī)劃匯報(bào)中，我感觸很深，他們的教育理念和方法不但接地氣，也有詩和遠(yuǎn)方的憧憬與浪漫。不但讓我感受到了這兩位教育前輩赤誠而又深厚的教育情懷，又在班主任專業(yè)成長的道路上給了我更加堅(jiān)定的方向指引，我真的感到獲益匪淺。

通過黃__校長的講座，我理解了凝練教育教學(xué)主張的重要性，同時(shí)他也闡釋了教學(xué)主張的理性思辨：我們的教學(xué)主張要崇尚個(gè)性，更要遵循教育規(guī)律;要強(qiáng)調(diào)思想，更要注重實(shí)踐;教學(xué)主張倡導(dǎo)凝練，更要注重體系建設(shè)。我從中感受到，作為新時(shí)代的教師，我們必須擁有教育思想的引領(lǐng)、學(xué)科教學(xué)方法的武裝、遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和注重學(xué)科復(fù)合型的教育力量。這樣，我們不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中成長。還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員的充分發(fā)展和自然發(fā)展，使我們的教育教學(xué)真正惠及到每一位少年兒童。同時(shí)，在凝練和踐行教育教學(xué)主張的過程中，我們的老師不僅要有充滿緊迫感的學(xué)習(xí)心態(tài)、教育教學(xué)的堅(jiān)定信仰，還要有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、豁達(dá)自信的超脫氣度和“心有天下蒼生”的悲憫情懷。這樣我們教師的專業(yè)成長就會(huì)更加穩(wěn)健，我們的專業(yè)高度也會(huì)得到較好的提升，從而在踐行教育教學(xué)主張的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的“雙贏”。

從__老師的工作室規(guī)劃匯報(bào)中，我不僅感受到了莫老師深厚的教育教學(xué)思想理論修養(yǎng)和精巧的文學(xué)綜合素養(yǎng)，還感受到了他扎實(shí)推進(jìn)班級(jí)育人工作的教育情懷，系統(tǒng)而又指向明確的工作思路，既接地氣，又有詩和遠(yuǎn)方的浪漫。我內(nèi)心不禁涌出一句話“這不就是我們追尋的充滿教育情懷的師之大者嗎?”反觀自身，我覺得自己的教育教學(xué)受到了太多的干擾，也許是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心修為不夠，時(shí)常會(huì)感到浮躁而又迷茫，我也在時(shí)刻拷問自己：我的教育初心是什么?教育的本真又是什么?自己的教育之路要通向哪里?最終你要讓孩子能夠習(xí)得什么?僅僅是學(xué)科知識(shí)、技能的獲得嗎?還是引領(lǐng)他們走向健全人格，擁有更正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?還是讓他們擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辨能力和創(chuàng)新能力?……一系列的問題時(shí)常縈繞在自己的腦海里，也迫使自己不斷去追尋教育的真諦，尋求自己心靈深處的教育本真和教育初心。就像一位偉大的教育家曾經(jīng)說過，教育就是去除學(xué)生習(xí)得的所有知識(shí)和相關(guān)技能之后所留下的東西。雖然我覺得這種說法與當(dāng)下的教育目標(biāo)相比較，確實(shí)有些片面，但就教育所要達(dá)成的學(xué)生的精神成長目標(biāo)和教師要做學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)者上來講，還真的給了我不少心靈的觸動(dòng)!“改造孩子的精神世界有時(shí)候比知識(shí)更為重要，更為迫切”，學(xué)生的精神狀態(tài)和面貌的改善，理想信念的樹立，都會(huì)為自己的成長過程提供源源不斷的動(dòng)力，增強(qiáng)自己的行動(dòng)力!這樣，他們一生的學(xué)習(xí)歷程就會(huì)倍感榮幸，也信心十足。我覺得自己的教育也應(yīng)該是這樣，要在保證學(xué)生知識(shí)和技能雙提升的同時(shí)，多多借助系列德育活動(dòng)，在學(xué)生精神狀態(tài)和面貌的改善上下功夫，促進(jìn)他們精神和人格的成長、完善，同時(shí)也要引領(lǐng)他們樹立正確的價(jià)值觀。精神上強(qiáng)大了，行動(dòng)上才不會(huì)掉鏈子。

總之，莫老師的教育教學(xué)主張和熾熱的教育情懷給了我精神上的鼓舞，使我對(duì)堅(jiān)守教育初心有了更堅(jiān)定的力量，孩子的成長都不是一蹴而就的，我們的教育不應(yīng)浮躁，學(xué)生都有自己的花期，有時(shí)候我們真的需要靜待花開，但離不開當(dāng)下的默默堅(jiān)守和耕耘!

加入了__名班主任工作室，我覺得我們是幸運(yùn)的，但我們也是充滿著無限挑戰(zhàn)的，因?yàn)槲覀円纬梢粋€(gè)學(xué)習(xí)共同體，一起實(shí)現(xiàn)自我的成長與進(jìn)步。希望與大家同心同德、同向同行，使我們每一位成員能夠成長得有力量、我們的班級(jí)管理更有特色、更有成效，我們的育人水平和教科研能力也會(huì)得到更好的提升。最終實(shí)現(xiàn)“提升教師、發(fā)展班級(jí)、培育學(xué)生、影響家長、涵養(yǎng)專業(yè)、煥發(fā)愛心、示范引領(lǐng)、帶動(dòng)輻射、厚實(shí)教育成長共同體，”的工作室目標(biāo)，在多向交流和探究中，結(jié)出豐碩成果，使我們的教育之路越走越寬闊。

篇九：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

九月的__還是熱情似火，今年的九月對(duì)于我來說意義不同。由于區(qū)域調(diào)動(dòng)，我離開了工作11年的學(xué)校，走進(jìn)新的學(xué)校，我的內(nèi)心還是惶恐不安的。但更令我心情激動(dòng)的是“__名班主任工作室”正式開班了。11年的工作教齡說長也不長，短不短也不短。要經(jīng)驗(yàn)似乎有點(diǎn)話語可說，說中堅(jiān)力量，似乎還有很多東西需要學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候的我需要個(gè)目標(biāo)，讓我繼續(xù)砥礪前行。感謝莫老師的工作室，讓我可以與更多的優(yōu)秀者同行。

做一個(gè)育人的班主任。作為一個(gè)普通教育工作者，我們的第一責(zé)任就是立德樹人。無論我們教育事業(yè)定位哪個(gè)層面，這一育人目標(biāo)始終放在第一位。____在中共中央政治局第__次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表的重要講話“要堅(jiān)持不懈用____思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。”小學(xué)生價(jià)值觀和世界觀還在形成中，正處于啟蒙階段，需要有人予以正確的引導(dǎo)，幫助他們成為有理想信念的人。小學(xué)階段班主任角色對(duì)于小學(xué)生來說，即像媽媽一樣親切，又像師長一樣嚴(yán)厲，是小學(xué)生成長過程中亦師亦友角色。

做一個(gè)科學(xué)管理班級(jí)的班主任。“立德樹人”的根本任務(wù)，要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，更要滲透到班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生知識(shí)、行為、認(rèn)知等方面綜合引導(dǎo)。黃__校長在講座中提到，班主任要有自己的主張理念，見一個(gè)學(xué)一個(gè)，或許應(yīng)付學(xué)校各種檢查，班級(jí)就會(huì)是雜亂的，狀況百出，班主任就是個(gè)消防員，不停地滅火。班主任沒有明晰的思路，就會(huì)一團(tuán)亂麻，毫無章法。班主任是班級(jí)的第一管理人，要達(dá)到育人目標(biāo)，就要關(guān)注班級(jí)管理，班級(jí)管理要有完整的一套系統(tǒng)方式，正如莫老師提到的“一生只教一個(gè)班”，這一套系統(tǒng)的管理班級(jí)方式，能不能繼續(xù)使用下去，或者有一部分可以繼續(xù)應(yīng)用到下一屆班級(jí)上，那這套管理班級(jí)的方案是可行的。反之，就要反思自己這幾年的管理班級(jí)究竟何去何從。

做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。作為班主任如果以經(jīng)驗(yàn)主義管理班級(jí)也是很令人堪憂的。社會(huì)在發(fā)展，人在成長，班主任不學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，但不是班主任管理班級(jí)的萬能鑰匙。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，充實(shí)自己，在班主任管理班級(jí)才能有理有據(jù)，科學(xué)有序，才能找到自己的職業(yè)巔峰。

11年的教學(xué)經(jīng)歷，容易讓自己困在枯井里，自我感覺良好。當(dāng)走出枯井才知道世界有多大，我輩之人還在砥礪前行。感謝這一次研討活動(dòng)，讓我有了新的目標(biāo)，下個(gè)職業(yè)十年迎來新的春天。

篇十：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

今天下午，__市__名班主任工作室啟動(dòng)了，并開始了第一次研修，作為工作室的一名學(xué)員，我認(rèn)真地聆聽，收益良多。

莫老師的理論功底深厚，他的各種想法都是有體系的，也都是長期研究的結(jié)果，是實(shí)踐的收獲。莫老師講述起來，非常有條理，他耐心地為我們一一道來。那些理論都有一個(gè)響亮的名字——莫老師取的，讓人一看就記憶深刻，也一看就理解了其中的內(nèi)涵，并為其折服。不愧是莫老師，邊工作，邊思考，能在班主任瑣碎的生活中，有這么多的理論收獲，真是充滿詩意，充滿理性的班主任生涯啊!

而這次的研修感悟，我就先只談?wù)動(dòng)|動(dòng)我很深的，也是我一直在思考的一條理論——各美其美，美美與共。

記得我剛開始工作的時(shí)候，執(zhí)教第一個(gè)班級(jí)，我感慨萬千。學(xué)生怎么差異這么大，有些人課堂上根本吃不飽，而有些人卻一點(diǎn)點(diǎn)都消化不了。我很苦惱，經(jīng)常上課的時(shí)候，不知道該安排多大的進(jìn)度，才是最佳的。于是，優(yōu)生沒有得到很好的發(fā)展，而我著眼過多的后進(jìn)生也沒有什么長進(jìn)，這讓我更加苦惱了。

后來，我在師傅楊__老師的指導(dǎo)下，明白了班集體的凝聚性是可以讓每一個(gè)個(gè)體都開花的，而我們只需要耐心等待就好。所以，我就著眼于班集體的整體建構(gòu)，讓一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)去拉動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，相信那些后進(jìn)生也可以受到感染，努力前進(jìn)。

真的，這樣我的收獲還是挺大的，尤其是我教的是語文。我發(fā)現(xiàn)，并不是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才可以往下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前進(jìn)。有時(shí)候?qū)W生囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，反而也是可以的。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，慢慢地，慢慢地，突然會(huì)有自己的感悟，突然前面的知識(shí)點(diǎn)自然而然就會(huì)了。

所以，我不再要求所有人都要優(yōu)秀，都要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都吃透。各美其美，每個(gè)學(xué)生都在努力，都在一個(gè)班集體中相互幫助，總會(huì)一起前進(jìn)的。班級(jí)就像社會(huì)，是個(gè)大家庭，將來我們的社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，行行出狀元。每個(gè)學(xué)生的接受能力是不同的，我們不要歧視每一個(gè)學(xué)生，只要他有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，又何必拿統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量他呢?

就像我們學(xué)校一樣，我每天上下班，保安叔叔都非常開心地幫我開門，很和藹的跟我打招呼，我都感覺非常溫暖。我并不覺得自己是教師，而他們只是個(gè)保安。而且，我們學(xué)校的保安也是非常優(yōu)秀的呢，有個(gè)保安吹笛子吹得特別動(dòng)聽。有幾次我下班比較晚了，都是聽著他的笛聲在工作呢，那種感覺，是非常舒服的。

允許學(xué)生程度不同，允許學(xué)生能力有差異，學(xué)生就能每天都在進(jìn)步，學(xué)生就能內(nèi)心強(qiáng)大，精神明朗，成為一個(gè)最好的自己。這就是莫老師美美與共的真理吧。

篇十一：名班主任工作室研修活動(dòng)心得

美好春風(fēng)正當(dāng)時(shí)。__月__日，我有幸參加__市班主任研究中心以“聚焦主題班會(huì)，賦能專業(yè)成長”為主題的線下研修活動(dòng)，感受頗深，獲益匪淺。

聽王__老師慷慨激昂的發(fā)言，我認(rèn)識(shí)到要做學(xué)生生命中那個(gè)重要的他人。聽李奇老師幽默風(fēng)趣的發(fā)言，我懂得要善于研究學(xué)生善于積累與反思，做好學(xué)生保駕護(hù)航工作。秦校長的話語更如一縷春風(fēng)鼓勵(lì)著所有的班主任。在研究中心這個(gè)大平臺(tái)上，看著優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，為我接下來的工作樹立了標(biāo)桿，指明了前行的方向。我將積極參與各項(xiàng)班主任活動(dòng)，更好的鍛煉自己。

馬__老師的兩節(jié)班會(huì)課《讓青春期“預(yù)見”更年期》、《別讓手機(jī)“偷”走你的夢》說課展示，也是毫無保留的從設(shè)計(jì)理念、準(zhǔn)備工作、班會(huì)設(shè)計(jì)和開展詳細(xì)地進(jìn)行分享?？粗R__老師沉穩(wěn)的臺(tái)風(fēng)，新穎獨(dú)到的班會(huì)課設(shè)計(jì)，我不由地心生佩服，見賢思齊。

__省吳__名班主任工作室主持人吳__老師從專家視角做了《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》主題報(bào)告，吳老師從問題困境、設(shè)計(jì)實(shí)施、如何出彩等方面，舉例詳實(shí)、深入淺出，娓娓道來贏得了大家的陣陣掌聲。

學(xué)習(xí)的時(shí)光，總是飛快。這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是學(xué)習(xí)的腳步卻永不止步。