書籍讓我們擁有誠實，告別虛偽；擁有充實，告別空虛；擁有踏實，告別浮躁。它伴我們平靜坦然地度過每一個晨曦與黃昏。真的很感激書籍的陪伴，在困難時刻給我力量。如明燈照亮前路，讓我勇敢前行。它是永遠(yuǎn)的摯友，助我跨越一次次難關(guān)，走向光明未來。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
篇一：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
暑假期間，我拜讀了魏書生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》，書中主要從“明確目標(biāo)”、“磨練意志”、“發(fā)展思維”、“訓(xùn)練記憶力”等方面來闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。從中我受益匪淺。
一、用偉人的事例鼓舞自己，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。
偉人對于學(xué)生的鼓舞力量是巨大的，盡管我們不可能每個人都成為偉人，不可能達(dá)到偉人的境界，但這并不妨礙我們朝著偉人的方向攀登。讓我們以偉人的言行處事為典范，指導(dǎo)自己的言行，本身就是一種人生的幸福。對于一個凡人，我們始終不渝地崇拜以為收起，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能推薦容易地使自己擺脫低層社會現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。
二、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得我在讀中學(xué)的時候，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的心，為自己確定了一條“格言”，“不滿足是向上的車輪。——魯迅。”這個格言有些是我自己鼓勵自己的話。這句格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動力，同時也讓我更加明確前進(jìn)的方向。
雖然魏書生主要是讓學(xué)生們抄一些格言，但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言?，F(xiàn)在覺得我高中這種做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。
三、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。
寫日記的好處多多，但是就個人寫日記的最大的收獲就是分析問題、認(rèn)識問題的能力提高了，當(dāng)然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達(dá)和開朗。盡量是天天寫，如果很忙偶爾也可以落下一兩天，但是，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業(yè)問題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優(yōu)勢，我都一并寫在日記本上，學(xué)生時代我寫日記，當(dāng)老師以后我仍舊堅持寫日記，只是，近幾年停下了，從今年開始，我覺得繼續(xù)寫日記，包括工作日記和生活日記。
四、給自己訓(xùn)練記憶力的機會。
曾經(jīng)記得我自己的記憶力特好，學(xué)生時代基本上能夠做到過目不忘，但是，自從參加工作以來，繁事太多，年齡漸長，尤其表現(xiàn)出記憶力的減退。為了訓(xùn)練自己的記憶力，我要學(xué)習(xí)魏老先生說的辦法，多訓(xùn)練，多背誦，多積累，結(jié)合自己內(nèi)因和外因等因素，選取適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，讓自己學(xué)到更多的知識。
五、統(tǒng)籌規(guī)劃，有目有向。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。規(guī)劃好自己的人生，制定好自己的教育計劃，學(xué)年計劃，學(xué)期計劃，以及休息日計劃，不要讓自己一生空忙碌。人生不過兩萬天，學(xué)習(xí)高效還有學(xué)會篩選，抵得住無效的干擾，在“+的前提下，再去“博”。
找到人生的立足點，用心做好自己的平常事。提高自身素質(zhì)和能力，做一個適應(yīng)時代發(fā)展的好老師。
篇二：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
細(xì)細(xì)算來我已經(jīng)在石寺一中任教了四年了，從剛開始教書的不安、焦慮，到現(xiàn)如今的成熟、穩(wěn)重。在這四年教學(xué)中一直不變的就是我對教學(xué)的熱愛以及對新知的不斷探索。在我探索的過程中，書籍就像是打開知識寶庫的鑰匙，令我豁然開朗;一次又一次專屬于心靈的旅行，從我指尖觸到書本的那一刻開啟。
我們學(xué)校雖位于山腳下，但是我們讀書的氛圍相當(dāng)濃厚，每次的讀書分享我都受益匪淺。
剛開始在八年級任教時，我總是充滿疑惑，毫無教學(xué)經(jīng)驗的我不知如何變成一位讓學(xué)生們喜愛，家長們滿意的優(yōu)秀老師，于是我走了很多的彎路，對學(xué)生過于嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生們的英語成績也漸漸地開始下滑，甚至提起英語課學(xué)生們都覺得頭大，我也因為這件事情著急上火，滿臉長痘，覺得自己很差勁，很失敗。
在無意中我翻看到了魏書生老師的《好學(xué)生，好學(xué)法》這本書，書中提到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一點，一個人興趣很重要，如果對一件事情感興趣的話，很可能會超常發(fā)揮;但如果沒有興趣的話，學(xué)生們只會覺得學(xué)習(xí)枯燥無趣，漸漸地成績就上不去了。于是我改變了對待學(xué)生們的策略，先讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再讓他們學(xué)習(xí)知識。我開始對學(xué)生們微笑，開始在課前絞盡腦汁的想出一個個有趣的課堂導(dǎo)入，慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們真的不一樣了，他們看著我的眼光里開始閃耀起了耀眼的光芒，看著他們對于知識渴望的眼神，看著他們不斷上漲的成績，我的內(nèi)心被觸動了，原來我也可以變成一位優(yōu)秀的英語教師啊!
學(xué)生們在課下跟我也變成了無話不談的好朋友，他們會告訴我班級里發(fā)生了什么有趣的事情，會問我一些生活上的小問題，也會跟我分享他們喜歡的糖果……
但生活中總會有一些小插曲，在去年所教的班級里面有一位同學(xué)的成績止步不前，我把他叫了過來，問他內(nèi)心對于英語的看法以及他內(nèi)心目標(biāo)的分?jǐn)?shù)是多少分，但是他一問三不知，仿佛從未考慮過自己的目標(biāo)，我想到了魏書生老師的明確目的的觀點，于是我告訴這位學(xué)生“一個人必須要有目標(biāo)，有了目標(biāo)你才有前進(jìn)的動力，目標(biāo)可以是近期的，也可以是長遠(yuǎn)的，還可以是胸懷大志的，總的來說就是心中要有一盞明燈，指引前進(jìn)的道路，你是九年級學(xué)生，定的目標(biāo)要稍高一些，這樣可以激發(fā)你學(xué)習(xí)的興趣，這樣會更利于你的升學(xué)”。這次對話之后，這位同學(xué)立刻開始把自己每一科想要達(dá)到的分?jǐn)?shù)羅列了出來，并且在日記中也寫下了自己為了實現(xiàn)目標(biāo)要做的努力，他還邀請我督促他，最后他成功的進(jìn)入了理想的高中。
書籍使我們擁有誠實舍棄虛偽，擁有充實舍棄空虛，擁有踏實舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏，很感謝書籍對我的陪伴，讓我度過了一次次的難關(guān)。
篇三：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
榜樣的力量是無窮的，榜樣帶給我們的力量是很強大的。我們可以從不同的角度發(fā)現(xiàn)不同的榜樣，但是所謂的榜樣，他并不一定每一方面都是完美無缺的，所以，我們往往要看榜樣帶給你的是正面的，積極的影響，還是負(fù)面的，消極的影響。人無完人，不能因為他某一方面的優(yōu)秀而盲目。當(dāng)然，這就離不開我們正確的價值觀。
我們班的紀(jì)思佳同學(xué)就是我們班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從上課的學(xué)習(xí)態(tài)度來看，每天上課，態(tài)度都非常認(rèn)真，能夠從始至終的跟著老師的思路走，從來沒有哪一次發(fā)現(xiàn)，上課她會眼神迷離。而且只要老師提出問題，她都會積極的舉手回答，參與到課堂中去。她的力量不僅僅局限于她自己，她就像是個小太陽一樣，會照亮周圍的每一個人。如果有學(xué)生來向他求助，他會非常熱情的給予幫助，不管是學(xué)習(xí)上存在的問題，還是生活上的疑惑。她總是在用自己的積極向上帶領(lǐng)周邊的人，影響他們，充分發(fā)揮著正能量的作用。而且我發(fā)現(xiàn)每一次考試，他都會給自己定下目標(biāo)，達(dá)標(biāo)了給自己一個獎勵，如果沒有達(dá)到自己的要求，就會第一時間找存在的問題。當(dāng)然這也是其中的一個例子，這樣優(yōu)秀的學(xué)生還有很多，他們的閃光點是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘的。
不管在事業(yè)上，還是在學(xué)業(yè)上，每個人都會有自己的目標(biāo)，目標(biāo)可能有大有小，但它的作用確是不可估量的。千里之堤，潰于蟻穴。上學(xué)期間，老師就會讓我們樹立自己的榜樣，激人奮進(jìn)的名言警句等張貼在書桌上，以此來時刻提醒我們，激勵我們。比如我們班的侯夢佳同學(xué)會把自己下次考試目標(biāo)的超越同學(xué)，把自己理想的成績和目標(biāo)需要超越的人，制作成一張目標(biāo)卡。貼在桌子上，借此來激勵自己。在我看來這個辦法是非常有效的。這不僅是對學(xué)生行為上的激勵，也能夠引起學(xué)生心理上的重視。在學(xué)生有所松懈的時候，看到這張目標(biāo)卡，就會堅定自己的目標(biāo)，重拾信心。其實到目前為止，每次考試，我們學(xué)校各個班級仍然會讓學(xué)生制定自己本次考試的目標(biāo)成績和準(zhǔn)備超越的人。這不僅可以讓學(xué)生對自己的水平有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，也可以了解其他同學(xué)的大概水平。通過制定切實可行的目標(biāo)，通過一次次的達(dá)到自己的目標(biāo)，一點一點的進(jìn)步，向前邁進(jìn)而肯定自己，確定自信心，達(dá)到一加一大于二的效果。
人生的路很長，我們也只走了一小部分，但僅僅是這一小部分，大多數(shù)人可能也會有很多次的迷茫和徘徊，這就離不開榜樣的力量?；蛟S你的目標(biāo)有些遙遠(yuǎn)，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中走了很多彎路。但是，我認(rèn)為只要你堅定自己的信念，跟隨榜樣的腳步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，堅定不移，就一定會成功。
篇四：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
我有幸拜讀了魏書生老師的《好學(xué)生好學(xué)法》一書，其中的一些理論方法，對于當(dāng)代的教師教育生涯和個人的成長都是非?？梢越梃b和運用的。魏書生老師在自己的教育教學(xué)生涯中，曾讓學(xué)生們以《談學(xué)習(xí)是享受》為題寫過幾十篇文章，其中包括《談預(yù)習(xí)是享受》《談背英語單詞是享受》《談寫作業(yè)是享受》《談寫日記是享受》《讀課外書是享受》……學(xué)生們想得多了，寫得多了、強化得多了，便形成了良好的思維習(xí)慣，漸漸形成了愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
讀罷魏書生老師的這一做法，自己也禁不住點頭稱是。小學(xué)生和中學(xué)生固然有不同之處，他們沒有中學(xué)生那樣敏銳的思維，思維的空間不像中學(xué)生那么廣闊，因此，他們想得不多;他們沒有中學(xué)生那么豐厚的文化底蘊，語言的積累不如中學(xué)生那么廣博，因此，他們寫得不多。然而，小學(xué)生也有一定的思想，教師對學(xué)習(xí)是享受的意念強化得多了也便會自然而然地形成愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
《好學(xué)生好學(xué)法》在我疑惑的思索中，為我點亮了一盞明燈，讓我找到了指導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝挫折的法寶。他就是教育家魏書生先生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》中的《培養(yǎng)抗挫折能力》一文。正如書中說到：人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，正如行船的人，有多少順風(fēng)就會有多少逆風(fēng)。人也是一樣，有多少成功就有多少挫折。你想成功，就別怕挫折，你怕挫折，那就別期待成功。
魏老師告訴我們既然人生路上有無數(shù)次挫折，我們要成功，只有一個辦法，那就是增強自己抗挫折的能力，“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”兩千多年前的孟子就為后人寫下了千古名句?？梢娨蔀槿瞬疟仨毷墙?jīng)受過大的挫折和磨難的人。對抗挫折是人才的一種必備能力，是能力我們就可以在生活中進(jìn)行培養(yǎng)。魏老師為我們列舉了眾多好方法。我覺得要對抗挫折主要要把握好以下幾點：
首先，要從思想上認(rèn)識到困難是對自己的挑戰(zhàn)，是困難故意讓你達(dá)不到目標(biāo)，如果你戰(zhàn)勝他，你就能成功，反之則失敗。困難像彈簧，你強我就弱，你弱我就強。所以，相信自己一定能戰(zhàn)勝困難是很重要的，無論何時，只要你是強的，困難就是弱者。做思想上的強者，充滿自信，是你戰(zhàn)勝困難的前提。
第二，把每一次挫折當(dāng)成練就自己，自我成長的一次機遇。只有這樣，你才不會在困難中徘徊，不會茫然。你才會想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，在困難中不斷成長。正如魏老師說過：“聰明的人善于把挫折當(dāng)成激勵自己奮發(fā)向上的階梯。
第三，在生活中磨練自己的意志。生活豐富多彩，有安逸也有憂患之時。在上班的路上，你可以訓(xùn)練自己的耐力，在提重物時，你可以鍛煉自己的毅力天寒地凍時，你可以鍛煉自己抵抗寒冷的能力，嚴(yán)寒酷暑時，你可以鍛煉忍耐酷暑的能力……如此重重困難你都能戰(zhàn)勝，那么，學(xué)習(xí)中，生活中的小挫折也就不在話下了!
挫折是人生行進(jìn)中的一個個小小的障礙，如果你能頑強地戰(zhàn)勝他，你的道路就會越走越平坦，越走越開闊。
篇五：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
具有思維獨立性的同學(xué)，遇到問題善于動腦筋，容易形成獨立工作能力。這一品質(zhì)，不但對學(xué)習(xí)有益，對將來獨立解決工作中的問題也很重要。通過閱讀《好學(xué)生，好學(xué)法》這本書，我意識到自己教學(xué)這么久，一直關(guān)注于知識的傳授，而忽視了知識的培養(yǎng)。
中學(xué)生思維的獨立性已經(jīng)開始形成，他們不再像小學(xué)生那樣，對教師和家長百依百順，而是逐步用獨立的眼光看待周圍的一切，但是他們又容易走極端，容易肯定或者否定一切。高中生相對而言則有較強的獨立思維能力，他們思考問題時不盲從，喜歡探討事物發(fā)展變化的根本原因。
作為中學(xué)生，要努力培養(yǎng)自己獨立思考的能力，凡事多動腦筋，形成自己的看法，一旦深信被驗證自己觀點是正確的，就要敢于堅持。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中能堅持自己的觀點和看法，據(jù)理與同學(xué)、老師討論和爭辯。但研究表明，相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏獨立見解，人云亦云，一遇難題或爭論，很容易懷疑自己，或放棄己見，甚至做完題目后，常常不相信自己的答案是正確的，非要和別的優(yōu)秀同學(xué)核對一番才放心。
具有思維獨立性的同學(xué)，遇事情善于動腦筋，容易形成獨立工作能力。這一品質(zhì)，不但對學(xué)習(xí)有益，對將來獨立解決工作中的問題也是很重要的。思維的獨立性，是指堅持真理而言，與固執(zhí)是截然不同的。在學(xué)習(xí)中要敢于堅持自己認(rèn)為正確的東西，但一旦發(fā)現(xiàn)自己的看法是不正確的，應(yīng)有勇氣馬上放棄，獨立性與謙遜是一致的，沒有良好的思想覺悟和高尚的情操，思維的獨立性便會走向與真理相對立的一面。
培養(yǎng)良好的思維是孩子們學(xué)業(yè)和生活成功的關(guān)鍵因素，這個也是我今后教育教學(xué)努力的方向和目標(biāo)所在。
篇六：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
魏書生老師說：“一個今天勝過兩個明天。”那么如何提高孩子們的學(xué)習(xí)效率習(xí)呢?
一、抓好課前預(yù)習(xí)。
在課前預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生邊讀邊思，把難理解和不理解的地方勾劃出來、記下來?？赐陼螅芎仙险n本，回憶一遍，記下這一節(jié)主要內(nèi)容。對于低年級學(xué)生來說，初步了解教材的基本內(nèi)容和思路，找出不理解的地方。而高年級學(xué)生，則應(yīng)對找出的內(nèi)容和問題作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
二、掌握聽、講的正確方法
對于小學(xué)低年級來說，處理好聽、講、讀、寫的關(guān)系，重視好課堂討論，就能提高課堂學(xué)習(xí)效果。而對于小學(xué)高年級來說，不但要處理聽、講、讀、寫的關(guān)系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系，特別要重視好討論，才能提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要上好課、聽好課，首先要做好課前準(zhǔn)備，其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。第三要學(xué)會思考理解，特別是要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出不理解的內(nèi)容，善于從不同的角度驗證答案。第四，學(xué)生還要及時地做好各種標(biāo)記，有選擇地做好筆記。上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，如何對待每一堂課則是關(guān)鍵，要取得較大的成績，首先必須掌握課堂上的時間，來提高聽課效率。
三、課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)。
根據(jù)學(xué)科特點，進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到排疑解難，鞏固提高的目的。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，也便于鞏固和記憶所學(xué)的知識。
四、認(rèn)真完成作業(yè)。
勤于動腦、仔細(xì)思考、認(rèn)真作業(yè)是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要為作業(yè)做好準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)銜接起來。其次要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析題意。第三要理清思路、獨立完成作業(yè)。第四要學(xué)會檢查。要把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，就必須通過作業(yè)實踐來轉(zhuǎn)化。
總之，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。除了良好學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)方法處，更得要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，學(xué)習(xí)目標(biāo)才能得以落實，效果才會明顯。
篇七：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
魏書生的《好學(xué)生，好學(xué)法》是一本富有啟發(fā)性的書籍。從閱讀中，我深受啟發(fā)，這是我的讀后感。
首先，書中通過描述魏書生的教育理念和實踐方法，讓我深刻認(rèn)識到教育并不只是知識的灌輸和應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格的培養(yǎng)。魏書生重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和品格修養(yǎng)，他倡導(dǎo)在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味快樂和成長，而不是簡單地追求高分?jǐn)?shù)和功利性的成功。
其次，書中提到了魏書生的“好學(xué)法”，即通過榜樣的力量和身教的方式引導(dǎo)學(xué)生。他通過自身的言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅追求知識的獲取，更重要的是追求對知識的理解和運用，注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，而非為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
另外，我對書中描述的魏書生如何通過多元化的教學(xué)手段滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需求印象深刻。他提倡靈活運用多種教學(xué)方法，包括利用課外閱讀、實踐體驗等方式拓展學(xué)生的視野和能力，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到適合自己的那一種。
最后，我深受書中描述的魏書生對待學(xué)生的態(tài)度所感動。他尊重每個學(xué)生的獨特性，注重了解學(xué)生的興趣和需求，并以關(guān)愛和耐心引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。這種平等和尊重的教育態(tài)度讓學(xué)生感受到了真正的關(guān)懷，幫助他們在學(xué)習(xí)中建立自信和自尊。
通過這本書的閱讀，我深刻認(rèn)識到了教育是一項神圣而深刻的事業(yè)，是對學(xué)生進(jìn)行全面引導(dǎo)和培養(yǎng)的過程。我期待將書中所學(xué)付諸實踐，以魏書生的教育理念和方法為榜樣，從自身做起，努力成為一名負(fù)責(zé)任、有激情的教育者，為學(xué)生的成長和未來盡自己的一份力量。
篇八：《好學(xué)生，好學(xué)法》讀后感
有幸拜讀了魏書生先生的著作《好學(xué)生好學(xué)法》——魏書生談學(xué)習(xí)方法，深感學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性，收獲頗豐，他認(rèn)為學(xué)生成績好，教師是外力，學(xué)生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。接下來我就著重談?wù)勎腋杏|較深的幾點看法：
一、明確目的
許多學(xué)生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的：今天為了應(yīng)付家長學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，更多的時間是被老師、家長逼迫著不得不學(xué)。革命家李大釗說過：“青年啊，你們臨開始活動以前，應(yīng)該定定方向。比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個目的地。中途的指南針，總是指著這個方向走，才能有打到那目的地的一天。”目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達(dá)理想的彼岸。我們班就有這樣的學(xué)生，那我們應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。魏老先生就告訴我們：心中有祖國，學(xué)習(xí)有強大動力。一個有學(xué)習(xí)動力的人不一定是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，但是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，一定是有強大學(xué)習(xí)動力的人，一定是有益于人民的人。魏老先生建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競爭的對手。他說：“引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛”，這一點對我感受頗深，于是我也嘗試著把他運用到今后的教學(xué)中，使每個學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)的緊張與快樂。
二、激發(fā)興趣
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生，談到自己成功的原因時，都一再強調(diào)一個關(guān)鍵詞“興趣”，興趣是學(xué)習(xí)成功的最好的老師。興趣不明確的同學(xué)要想成績有所提升那就必須從興趣入手，教師就需要試著培養(yǎng)學(xué)生的興趣。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”根據(jù)心理學(xué)的研究，人的心理自我期待的力量是無窮的，為一種興趣去努力，日后你有可能是這方面的專家，可以豐富你的才能，提升你的生活質(zhì)量。
三、磨煉意志、發(fā)散思維、培養(yǎng)注意力
每個人都有巨大的潛能，每個人都要堅信自己有巨大的潛能，學(xué)生們的潛能更是無窮盡的，但是需要我們開發(fā)與挖掘他們的潛能。最新研究證明，人有十九種潛能。魏老先生說：“人的潛能如地下的煤礦、油田，如果自己不自信地下有資源，只是著眼于砍伐地表的柴草，當(dāng)然會感覺到資源貧乏，柴草越砍越少。如果堅信自己大腦深處潛藏著巨大的資源，立足往深處開采，那當(dāng)然會有不盡潛能滾滾來的感覺。”
四、訓(xùn)練記憶力
許多心理學(xué)家都證實，大腦工作效率最高時，是離規(guī)定完成任務(wù)時間最近之時。而針對學(xué)生的心里特點，魏老先生采取了一系列相應(yīng)措施來培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先，他形象生動地給學(xué)生講解記憶的規(guī)律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強，鼓勵學(xué)生勤于記憶，為培養(yǎng)學(xué)生記憶力掃除心理障礙，為了使學(xué)生有興趣地記憶，魏老先生用競賽的形式激發(fā)他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學(xué)習(xí)競賽”，其中一項就是在限定時間內(nèi)看誰背的多。他還經(jīng)常給學(xué)生布置背誦的作業(yè)——背名篇佳作，然后再比賽看誰背的準(zhǔn)確，讓學(xué)生互挑毛病，我認(rèn)為魏老師的這種方法可以大大的增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們能夠在競賽游戲中快樂學(xué)習(xí)。
讀了魏老先生的書，讓我學(xué)到了更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，做好自己先從改變自我開始，改變自我先從讀書開始，這是我讀了此書的最大收獲。
