押題作文可以幫助學(xué)生熟悉考試可能出現(xiàn)的主題類型。小學(xué)常考的主題包括友情、親情、成長經(jīng)歷等。通過提前接觸到類似主題的押題作文，學(xué)生能夠更好地了解這些主題的寫作思路，積累相關(guān)素材，從而在考試時不會感到特別陌生和慌亂，增強應(yīng)考的信心，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)五年級語文上冊期末考試押題作文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

五年級上冊期末作文押題：

主題1、關(guān)于“淚”

主題2、寫記憶中的X種滋味/多種滋味

主題3、游覽過的風(fēng)景

主題4：推薦一本書/閱讀身邊的人事物

主題1：關(guān)于“淚”

主題2：寫記憶中的X種滋味/多種滋味

注意：這兩個主題其實表達的是一個意思。

淚也可以是滋味。成功的淚水可以是成功的滋味，懊惱的淚水也可以是懊惱的滋味。

事件可以選取同一個?。?！

大家在考試時要學(xué)會歸納，舉一反三。

唯一不同：在審題時，要注意題目要求的重點是突出“淚”還是突出“滋味”，看清楚后，開頭結(jié)尾適當修改一下，突出主題。

在這里我把兩個主題放在一起。

出題方式示例（1）：淚水是情感的自然流露，或喜悅，或激動，或悲傷，或懊惱，淚水是成長的記憶，每一顆淚珠都折射著我們走過的歷程。請選擇你最難忘的一次流淚經(jīng)歷寫下來，注意通過場景、細節(jié)描寫表達情感。

出題方式示例（2）：記憶中的點點滴滴，有父母真摯的關(guān)愛與溫暖，有游覽途中的美麗風(fēng)光，有閱讀中性格鮮明的人物，有成長中的酸甜苦辣情誼。以“滋味”為話題寫一篇習(xí)作，用上恰當?shù)拿鑼懛椒?，將?nèi)容寫具體，表達真情實感。

這兩篇作文我們寫過，點擊下面藍色字，可以看到往期發(fā)布過的這篇文章：

2024年南山區(qū)小升初語文考場作文真題：《滋味》

{ 考場作文練筆 }

琴鍵上的淚光

可以改題目為：

《成功的滋味》《堅持的喜悅》等

我坐在舞臺的一角，心中充滿了緊張和期待。今天，是我作為一名五年級學(xué)生，第一次參加鋼琴比賽的日子。我深吸一口氣，試圖平復(fù)自己的心情，但心跳仍然如同擂鼓般激烈。

比賽開始了，我看著一個個選手走上舞臺，他們的手指在琴鍵上飛舞，美妙的旋律在會場里回蕩。我不禁開始懷疑自己，我能像他們一樣出色嗎？我能贏得評委的認可嗎？我的心跳得越來越快，手心也開始出汗。

終于，輪到我上場了。我站起身，走向舞臺，每一步都像是踩在棉花上，輕飄飄的。我坐在鋼琴前，深吸一口氣，開始演奏。起初，我的手指有些僵硬，但隨著音樂的流動，我漸漸放松下來。我閉上眼睛，讓自己完全沉浸在音樂中，忘記了緊張，忘記了臺下的觀眾，只有我和我的鋼琴。

回憶起那些日日夜夜的練習(xí)，我的心中充滿了感慨。每天放學(xué)后，當其他孩子們在操場上奔跑玩耍時，我則坐在鋼琴前，一遍又一遍地練習(xí)著同一首曲子。有時候，我的手指因為長時間練習(xí)而變得僵硬和疼痛，但我從未放棄。媽媽總是在旁邊鼓勵我，她的眼中充滿了對我的期望和信任。

我記得有一次，我因為一首曲子怎么也彈不好而感到沮喪，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我甚至想過放棄，但媽媽輕輕地握住我的手，對我說：“孩子，每一滴汗水和淚水，都會在未來的某一天，變成你成功時的珍珠。”那一刻，我仿佛明白了堅持的意義。媽媽坐在我旁邊，耐心地聽我彈奏，然后一點一點地指導(dǎo)我。她的鼓勵和指導(dǎo)讓我重新找回了信心，我繼續(xù)練習(xí)，直到我能夠流暢地演奏那首曲子。

當我彈完最后一個音符，睜開眼睛，我看到評委老師們微笑地點頭，臺下響起了熱烈的掌聲。我站起身，向觀眾鞠躬，心中充滿了成就感。然而，當我走下舞臺，看到媽媽激動的眼神時，我再也忍不住，淚水奪眶而出。那是喜悅的淚水，是對自己努力的肯定，也是對媽媽一直以來支持和鼓勵的感激。

那天，我不僅贏得了比賽的獎項，更重要的是，我贏得了自信。我明白了，只要勇敢地面對挑戰(zhàn)，付出努力，就沒有什么是不可能的。那次比賽，是我成長路上的一座里程碑，它讓我學(xué)會了堅持和勇氣，也讓我懂得了淚水背后的深刻含義。

一次未完成的畫作

可以改題目為：

《懊惱的淚》《失敗/懊惱的滋味》等

那是一個風(fēng)和日麗的下午，陽光透過畫室的窗戶，灑在了我那未完成的畫作上。我坐在畫板前，手中的畫筆無力地垂落，淚水悄然滑落，那是我第一次因為懊惱而流淚。

我們學(xué)校舉辦了一年一度的繪畫比賽，主題是“家鄉(xiāng)的四季”。我選擇了秋天，因為那是我最喜歡的季節(jié)，金黃的落葉、豐收的果實、溫暖的陽光，都是我心中最美的畫面。我滿懷信心地開始創(chuàng)作，每天放學(xué)后，我都會留在畫室里，一筆一劃地描繪我心中的秋天。

我畫了一棵高大的楓樹，樹葉在秋風(fēng)中翩翩起舞，樹下是一片金黃的麥田，遠處是連綿的山丘，天空中飄著幾朵悠閑的白云。我對自己的作品非常滿意，直到比賽前一天，我發(fā)現(xiàn)了一個問題——我的畫缺少了靈魂。

我試圖在畫中加入一些動態(tài)的元素，比如一只飛鳥或者一個在麥田中奔跑的孩子，但無論我怎么修改，都感覺不對勁。時間一分一秒地過去，我的心情越來越焦慮。我意識到，我可能無法按時完成這幅畫了。

比賽當天，我?guī)е赐瓿傻漠嬜鱽淼搅爽F(xiàn)場。其他同學(xué)們的作品色彩斑斕，生動活潑，而我的畫卻顯得蒼白無力。評委老師走過我的畫前，只是輕輕地搖了搖頭。那一刻，我感到前所未有的懊惱和失望，淚水不由自主地涌了出來。

我想起了過去在畫畫中遇到的困難，每當我遇到挑戰(zhàn)，我總會鼓勵自己：“再試一次，你可以的。”我想起了第一次拿起畫筆時的興奮，第一次完成一幅作品時的成就感，第一次得到老師表揚時的喜悅。那些美好的記憶和此刻的淚水形成了鮮明的對比。

那天，我?guī)еz憾和懊惱的淚水離開了比賽現(xiàn)場。從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)繪畫，不再害怕犯錯，不再害怕失敗。那次未完成的畫作，成為了我記憶中最深刻的一次懊惱的淚水，它提醒我，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對，堅持自己的夢想和熱愛。

勝利的滋味

可以改題目為：

《成功的淚水》《賽場上的喜悅》等

那是一個陽光燦爛的周末，學(xué)校操場上人聲鼎沸，彩旗飄揚。我站在起跑線上，心跳加速，但內(nèi)心卻異常平靜。今天，我將參加學(xué)校一年一度的田徑運動會，目標是百米短跑的冠軍。這是我第一次參加這么重要的比賽，也是我第一次真正體會到成功的滋味。

隨著裁判的一聲哨響，我像離弦的箭一樣沖了出去。我的雙腿快速交替，每一步都充滿了力量。風(fēng)在我耳邊呼嘯，我?guī)缀趼牪坏接^眾的歡呼聲，我的眼中只有前方的終點線。

我感到自己像一陣風(fēng)，輕盈而迅速。我瞥了一眼旁邊的跑道，看到我的對手們也在全力以赴。我知道，他們和我一樣，都渴望著勝利。但我告訴自己，我必須集中注意力，保持節(jié)奏，發(fā)揮出最好的自己。

比賽進入了最后的沖刺階段，我深吸一口氣，用盡全力向前沖。我感覺到自己的速度在加快，終點線越來越近。就在這時，我聽到了同學(xué)們的加油聲，他們的聲音給了我額外的力量。我猛地一蹬，沖過了終點線。

我停下來，轉(zhuǎn)身看向大屏幕，我的名字和成績出現(xiàn)在了第一名的位置。我簡直不敢相信自己的眼睛，我做到了！我贏得了比賽！

我被同學(xué)們簇擁著，他們歡呼著，擁抱著我。我的教練走過來，拍了拍我的肩膀，眼中滿是驕傲。我感到一種前所未有的喜悅和自豪。淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，但這次，它們是幸福的淚水。

我想起了那些在跑道上訓(xùn)練的日子，那些早起的清晨和晚歸的黃昏。我想起了每一次跌倒后爬起來的堅持，每一次超越自我的努力。所有的汗水和努力，在這一刻都得到了回報。

那天，我?guī)е鴦倮淖涛峨x開了操場。但我知道，這次勝利并不是終點，而是一個新的開始。我明白了，成功并不是偶然，它是堅持不懈和不斷努力的結(jié)果。

主題3：游覽過的風(fēng)景

這篇作文我們寫過，在文章中就不多做贅述啦。

要注意，寫景時，注意運用到以下方法：

1、修辭手法的運用

2、加入聯(lián)想與想象

3、描述風(fēng)景時加入五感

點擊下面藍色字，可以看到往期發(fā)布過的這篇文章：

五年級上冊第七單元作文 | _____即景

主題4：推薦一本書

注意：這類主題出題形式比較靈活。

可能是直接讓你推薦一本書：

也有可能是讓你對你的“閱讀”故事進行投稿。

兩種方式都可以按照咱們第八單元的寫作要求進行寫作。

點擊下面藍色字，可以看到往期發(fā)布過的這篇文章：

五年級上冊第八單元作文 | 推薦一本書

學(xué)生讀書筆記分享 | 張越然《紅巖》

第二種形式除了推薦閱讀過的書，還可以寫一寫閱讀過的“人事物”。

以下為第二種形式的范文，大家注意篩選復(fù)習(xí)。

{ 考場作文練筆 }

閱讀自然，感悟生命

在這個閱讀節(jié)即將落下帷幕的時刻，我想和大家分享我的閱讀故事。我的閱讀不僅僅局限于書本，更多的是閱讀自然，閱讀生活，閱讀我身邊的一切。今天，我想講述的是我在校園里閱讀自然的經(jīng)歷，以及它帶給我的生命感悟。

我們的校園是一個充滿生機的地方，四季更迭，景色各異。春天，校園里的櫻花樹綻放出粉嫩的花朵，像是給校園披上了一層溫柔的輕紗。我站在樹下，閱讀著櫻花的生命力，它們在寒風(fēng)中孕育，在春風(fēng)中綻放，讓我感受到了生命的頑強和美麗。

夏天，校園的池塘里荷花盛開，綠葉叢中點綴著粉色的花瓣，魚兒在水中自由穿梭。我坐在池塘邊，閱讀著荷花的純潔和魚兒的自由，它們讓我懂得了生命的多樣性和和諧共存。

秋天，校園里的銀杏樹換上了金黃色的衣裳，落葉鋪滿了小徑。我踩著落葉，閱讀著銀杏樹的變遷，它們從綠到黃，最終歸于泥土，讓我領(lǐng)悟到了生命的輪回和奉獻。

冬天，校園變得寧靜而素雅，雪花飄落，覆蓋了一切。我站在雪地里，閱讀著冬天的靜謐和包容，它讓我感受到了生命的堅韌和等待。

在校園里閱讀自然，我學(xué)會了很多。我學(xué)會了欣賞每一朵花的綻放，每一片葉的飄落，每一個生命的成長。這些看似微不足道的細節(jié)，卻蘊含著生命的深刻意義。

我學(xué)會了珍惜。珍惜每一次花開，每一次葉落，每一次與自然的親密接觸。因為這些都是生命中不可復(fù)制的瞬間。

我學(xué)會了感恩。感恩自然賦予我們的一切，感恩生命中的每一份遇見，無論是人還是物。

我學(xué)會了成長。在閱讀自然的過程中，我學(xué)會了堅強，學(xué)會了適應(yīng)，學(xué)會了在變化中尋找恒常。

閱讀自然，就是閱讀生命。在校園的每一個角落，我都能找到閱讀的樂趣，感悟生命的真諦。

閱讀“老師”這本書

在《多彩校園》的校園閱讀專欄中，我想分享一個特別的角度——閱讀身邊的人。在校園這個小社會里，每個人都有自己的故事，每張面孔背后都隱藏著豐富的情感和深刻的人生哲理。今天，我要講述的是我的老師，一位平凡而又偉大的人。

我的老師，姓李，是一位中年的數(shù)學(xué)老師。他不高不矮，不胖不瘦，戴著一副黑框眼鏡，總是穿著整潔的襯衫和西褲。他看起來和許多老師沒什么兩樣，但在他的身上，我讀到了堅持和熱愛。

李老師每天都會早早地來到學(xué)校，準備一天的課程。他的數(shù)學(xué)課總是那么生動有趣，他能用簡單的比喻和生活中的實例，讓我們理解那些復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。我記得有一次，我因為一道難題而苦惱，李老師發(fā)現(xiàn)了我的困惑，他沒有直接告訴我答案，而是耐心地引導(dǎo)我，一步一步地解開了難題。從他身上，我讀到了教育的真正意義——不是灌輸知識，而是激發(fā)思考。

李老師不僅熱愛教學(xué)，還熱愛生活。他經(jīng)常在課后和我們一起打籃球，雖然他的技術(shù)并不精湛，但他總是全力以赴，笑容滿面。他告訴我們，生活就像籃球比賽，重要的是參與和享受過程。從他身上，我讀到了生活的態(tài)度——積極樂觀，熱愛每一天。

有一次，班上的一個同學(xué)生病了，李老師不僅親自帶他去醫(yī)務(wù)室，還在課后去他家探望。他關(guān)心每一個學(xué)生，不僅是學(xué)業(yè)，更是生活和情感。從他身上，我讀到了人性的溫暖——關(guān)懷他人，傳遞愛。

閱讀身邊的人，就是閱讀生活，閱讀人性。在校園里，李老師是我閱讀的一本書，他教會了我許多書本上學(xué)不到的東西。他的堅持、熱愛和關(guān)懷，讓我懂得了做人的道理，也讓我明白了生活的價值。