作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)春天都有那些美麗的景色。

２、能和同學(xué)交流自己想說(shuō)的話。

３、能把自己想到的用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

能和同學(xué)交流自己想說(shuō)的話。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今天，我們就來(lái)一起找春天，好嗎？

二、小組討論：

春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。

三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。

四、把你找到的春天，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

五、展示自己的作品，并用自己的話說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了些什么。

六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的好，誰(shuí)講的好。

七、關(guān)于春天的歌，你會(huì)唱那些？可以唱給大家聽(tīng)嗎？

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

【教材說(shuō)明】

家鄉(xiāng)景物是三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫(xiě)作。這是學(xué)生第一次寫(xiě)有關(guān)景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。

【設(shè)計(jì)理念】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫(xiě)作這樣的過(guò)程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改。是為了讓學(xué)生寫(xiě)有準(zhǔn)備的作文、寫(xiě)思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究性地獲取寫(xiě)景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫(xiě)作方法。

【教學(xué)目的】

1、初步掌握寫(xiě)景作文的方法。

2、養(yǎng)成寫(xiě)作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課 進(jìn)入寫(xiě)作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽(tīng)嗎？歌中的阿里山美嗎？其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

3、你們喜歡這些景物嗎？為什么？

4、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)用筆來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫(xiě)家鄉(xiāng)景物。（板書(shū)：家鄉(xiāng)景物）

設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛(ài)之情。

二、回顧所學(xué)課文 掌握寫(xiě)景要素

1、寫(xiě)景要素之位置。

⑴ 我們學(xué)過(guò)的課文中有很多是描寫(xiě)景物的，想寫(xiě)好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

⑵ 觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶ 我們寫(xiě)景要先寫(xiě)什么？（板書(shū)：位置）

⑷ 說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的家鄉(xiāng)景物在什么地方？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景作文通常會(huì)先介紹所寫(xiě)景物的地理位置。

2、寫(xiě)景要素之特點(diǎn)。

⑴ 黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么？

⑵ 想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系？（板書(shū)：抓特點(diǎn) 寫(xiě)題目）

⑶ 這次作文的題目，你打算怎樣寫(xiě)？

設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫(xiě)景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。

⑷ 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的？（板書(shū)：觀察）

⑸ 觀察是寫(xiě)作文的基本方法，寫(xiě)景物的作文更離不開(kāi)我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎？（板書(shū)：用眼、用耳、用手、用心）

⑹ 試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？

⑺ 通過(guò)對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：順序）

⑻ 我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

⑼ 小結(jié)：為了把景物寫(xiě)得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫(xiě)的景物。

設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫(xiě)景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場(chǎng)觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無(wú)章的。

3、寫(xiě)景要素之想象。

⑴ 《珍珠泉》中說(shuō)潭底有冒不完的水泡是有許多快樂(lè)的孩子吹出來(lái)的，這是真的嗎？（板書(shū)：想象）

⑵ 聽(tīng)聽(tīng)這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？

⑶ 想象對(duì)于我們的作文有什么好處？（小組討論）

⑷ 小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)景物的作文時(shí)就要展開(kāi)豐富的想象，甚至還可以用上傳說(shuō)來(lái)寫(xiě)出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫(xiě)作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫(xiě)景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

4、寫(xiě)景要素之感情。

⑴ 你喜歡學(xué)校的花壇嗎？你會(huì)把它寫(xiě)得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師？你寫(xiě)他的時(shí)候會(huì)把他寫(xiě)得很丑、很可惡?jiǎn)?？為什么?/p>

⑵ 作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫(xiě)得這樣美？（板書(shū)：感情）

⑶ 小結(jié)：我們寫(xiě)景，就要選擇自己喜歡的景物寫(xiě)，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。

設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)喜歡的事物才會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

三、師生共同建議 完善寫(xiě)作方法

1、想要寫(xiě)好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議？（板書(shū)：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合）

2、自由讀板書(shū)，鞏固寫(xiě)景作文的方法。

3、總結(jié)：選擇好自己想要寫(xiě)的對(duì)象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察，為寫(xiě)景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫(xiě)好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來(lái)鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫(xiě)作永遠(yuǎn)受益。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

家鄉(xiāng)景物

了解

位置

觀察 特點(diǎn) 感情 抒發(fā)

想象

展開(kāi)

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。

3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴，它是誰(shuí)呀？這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么？（這兒真好）

出示課題，個(gè)別讀，齊讀。

“這兒”指的是哪里？“這兒”又好在哪里？

二、初讀感知

1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。

這個(gè)故事比較長(zhǎng)，生字也很多，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。

自由大聲朗讀。

2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的音了嗎？

（帶拼音出示）

小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見(jiàn)，天空，一座，一年，一起玩

范讀，開(kāi)火車讀，齊讀

3、（去掉拼音出示）你還能將它們讀準(zhǔn)嗎？

再出示：滿山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說(shuō)

4、分自然段朗讀課文。

三、精讀學(xué)習(xí)

1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)?？（荒島）

出示荒島圖片。

荒島上會(huì)是什么樣子？（什么東西都沒(méi)有，光禿禿的）

你喜歡住在這樣的小島上嗎？為什么呢？（住在這里很孤單，不舒服）

這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。

這時(shí)的小熊最盼望什么？（找朋友）

出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。”

2、瞧，天邊飄來(lái)一朵云！個(gè)別讀小熊的問(wèn)話，讀出小熊的急切

3、云兒告訴小熊答案了嗎？云兒沒(méi)有說(shuō)話而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)

云兒這是什么意思，小熊明白了嗎？（種樹(shù)）小熊又是怎么做的？齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。

小熊辛苦的種樹(shù)，每天給小樹(shù)澆水，定期為小樹(shù)施肥，一年、兩年過(guò)去了，荒島變成了什么樣子？

到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。

島上的樹(shù)很多，到處都是，（出示圖片）這就叫——“漫山遍野”；小樹(shù)長(zhǎng)大后，葉子非常茂密，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭，（出示圖片）這就叫——“綠葉成陰”。

經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。

4、看，誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么？指名讀。

許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，你們就是這些小鳥(niǎo)，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么？

5、還有誰(shuí)也來(lái)了？（小猴、小鹿、小象）他們是從什么地方來(lái)的？（遠(yuǎn)處劃著船來(lái)）

他們都說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”？

6、看到這么多朋友來(lái)了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)？小熊怎么表現(xiàn)的？讀出小熊的高興。

7、大家還記得小熊一開(kāi)始說(shuō)的那句話嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里？

四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法，描紅。

五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。（重點(diǎn)）

2、在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫(huà)的重要地位，了解每組漢字字形的不同。（難點(diǎn)）

3、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字。

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。（難點(diǎn)）

5、在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

教學(xué)思路說(shuō)明

興趣是最好的老師，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計(jì)了去語(yǔ)文王國(guó)做客的情境，為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、拓展、運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。

2、在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫(huà)的重要地位，了解每組漢字字形的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。

教學(xué)過(guò)程

一、“識(shí)字加油站”的教學(xué)

1、情境引入，激發(fā)興趣

老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語(yǔ)文王國(guó)探秘，我們要找到通往“識(shí)字加油站”的金鑰匙，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？

動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語(yǔ)詩(shī)，金鑰匙就是這首詩(shī)的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語(yǔ)詩(shī)寫(xiě)的是什么？你的理由是什么？

（理解與“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)”）

2、誦讀小詩(shī)，巧記生字

（1）教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

（2）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀。

（3）理解字義、交流識(shí)字：

教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字，游戲識(shí)記生字：點(diǎn)數(shù)游戲

（4）指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請(qǐng)兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。

（5）借助詞卡，開(kāi)火車檢測(cè)認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。

（6）與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，鞏固認(rèn)讀

3、書(shū)寫(xiě)漢字、領(lǐng)悟規(guī)則

（1）教師示范書(shū)寫(xiě)“八”觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把觀察到的和同伴說(shuō)一說(shuō)。

教師點(diǎn)撥先撇后捺

注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”

（2）示范書(shū)寫(xiě)“十”，生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”

生先描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，交流點(diǎn)評(píng)

〖設(shè)計(jì)意圖〗

借助情景動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在跟讀中識(shí)字，多種方法鞏固認(rèn)讀。在“自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫(xiě)字，提升了識(shí)字的實(shí)效。

二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)

1、整體認(rèn)讀：語(yǔ)文王國(guó)到了，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢！出示“人、天、口、田、日、目、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分它們嗎？

2、比較識(shí)記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？

加減筆畫(huà)：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對(duì)照：一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯(cuò)的田埂。太陽(yáng)有一個(gè)中心，“日”里有一橫。“目”是認(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，“目”里有兩橫。

3、鞏固應(yīng)用

猜字游戲：老師出個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是哪一個(gè)字：高高掛天空，放出萬(wàn)丈光，外形像圓盤(pán)，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)、表演的方法描述漢字外形，注意不能說(shuō)出漢字的讀音，請(qǐng)其他同學(xué)猜漢字。

4、組詞練習(xí)

同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞。

三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識(shí)字王國(guó)的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字“六、七、八、九、十”，還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到高興。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

通過(guò)讀讀比比，教會(huì)學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫(huà)的重要地位，在游戲中鞏固。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，

2、借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

一、“書(shū)寫(xiě)提示”的教學(xué)

1、語(yǔ)文王國(guó)里的教書(shū)先生接待了我們，他要先考一考我們的寫(xiě)字姿勢(shì)，

回顧書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)（兩指頭）；胸離桌子一拳頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)（一個(gè)手臂的距離）”

2、觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙?？用?ldquo;先”“后”表示順序的詞語(yǔ)。

3、教師指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（1）教師指導(dǎo)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”“三”觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？學(xué)生交流

教師示范，學(xué)生書(shū)空

講解：漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下，寫(xiě)橫從左往右寫(xiě)“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，和例字作對(duì)照

教師提醒：寫(xiě)字時(shí)頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開(kāi)，做到“三個(gè)一”再觀察、再描紅、書(shū)寫(xiě)。

（2）教師指導(dǎo)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”“禾”觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？學(xué)生交流。

教師示范，學(xué)生書(shū)空

講解：漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先橫后豎。要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順正確，同時(shí)注意筆畫(huà)的位置和形狀、長(zhǎng)短。“十”字是懸針豎，尖而銳利“禾”是垂露豎，收筆無(wú)尖。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，和例字作對(duì)照

4、展評(píng)，不同層次的書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議

〖設(shè)計(jì)意圖〗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字是教學(xué)的基本要求。因此，必須關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、“日積月累”的教學(xué)

1、出示課件、欣賞白鵝

（1）教師播放古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

（2）這是駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，這是一首詠物詩(shī)，寫(xiě)的是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài)，特別生動(dòng)活潑。猜猜“詠”是什么意思？

2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

學(xué)生自主練習(xí)，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思，讀第一聲。

3、借助圖片體會(huì)：古詩(shī)分別寫(xiě)了白鵝的什么部位？（曲項(xiàng)、紅掌）

4、喜歡這首詩(shī)嗎？爭(zhēng)取背下來(lái)。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，教師引讀，練習(xí)背誦。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫(huà)面，積累、誦讀古詩(shī)，學(xué)生感受詩(shī)歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過(guò)程

“和大人一起讀”的教學(xué)

1、趣味導(dǎo)入：語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王給我們先出了個(gè)謎語(yǔ)，猜猜“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴”是什么小動(dòng)物？我們一起來(lái)讀小白兔和小灰兔的故事。

2、自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。

3、指名朗讀，糾正字音。

4、課件播放《小白兔和小灰兔》，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們分別把什么帶回了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰(shuí)？為什么呢？

5、回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力，一年級(jí)孩子雖然小，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)，本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語(yǔ)言，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

２、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

４、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

５、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

【課前準(zhǔn)備】

１、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

２、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

３、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

五課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引入

師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求

１、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

２、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)

五、布置在生活中的交際

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

四、寬帶網(wǎng)

１、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

２、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。

３、抄寫(xiě)在采蜜本上。

４、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示課本里的詞語(yǔ)。

２、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

４、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的`詞語(yǔ)。

如：“大小、多少、東西、來(lái)往”等。

二、日積月累

１、我會(huì)填。

⑴ 自己嘗試填一填。

⑵ 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

２、讀讀背背。

⑴ 自由讀成語(yǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案 篇六

教學(xué)內(nèi)容：

1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫(xiě)，并能組詞。

2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——動(dòng)腦筋照相。

一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)

1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫(huà)了什么？

2、討論：小組內(nèi)講一講。

3、匯報(bào)。

二、生字

1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞？

2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車讀）

3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。

3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的？

4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。

5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？

6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。

二、練習(xí)

1、書(shū)后“讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。

2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。

作業(yè)：找找幽默的圖片。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你們

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候。.。.。有時(shí)候。.。.。在。.。.。在。.。.。在。.。.。在。.。.。”來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候。.。.。有時(shí)候。.。.。在。.。.。在。.。.。在。.。.。在。.。.。”來(lái)說(shuō)一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

【魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?？?dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

【思維爆破】

說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！

傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)

世界動(dòng)物之最

最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）

最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥(niǎo)綱類動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。）

嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)

飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

第三課時(shí)

一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”和“十”。

2、比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3、按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。

過(guò)程與方法

比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解基本漢字筆畫(huà)筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（001）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）

小朋友們，老師知道你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們想去嗎？語(yǔ)文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！

二、第一關(guān)：知識(shí)加油站（用時(shí)：10分鐘）

1、課件出示謎語(yǔ)。

2、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀謎語(yǔ)，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來(lái)的？（雪）

3、幫助學(xué)生理解為什么是雪。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生自由讀謎語(yǔ)，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字？說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)字是我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)的，哪些數(shù)字還沒(méi)有學(xué)過(guò)。

（2）出示：

一二三四五六七八九十

（3）指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。

（4）認(rèn)一認(rèn)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

讓學(xué)生觀察“八”“十”在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十”的筆順先橫后豎。

（5）學(xué)生書(shū)空、描紅，再寫(xiě)到家庭作業(yè)本上。

（6）學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。

三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。（用時(shí)：10分鐘）

（1）今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

（2）課件出示帶有花朵的生字。

（3）每一對(duì)雙胞胎看起來(lái)很像，你能區(qū)分它們嗎？

（4）學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

（5）師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。（一、二、三也可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記）

四、書(shū)寫(xiě)提示。（用時(shí)：13分鐘）

（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。

（2）課件出示“二、三、十、禾”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字。

（4）動(dòng)態(tài)演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。

（5）指名學(xué)生說(shuō)出上面四漢字各共有幾畫(huà)？它們的筆順規(guī)則是什么？

（6）師生小結(jié)。

“二、三”的筆順規(guī)則是：從上到下。

“十、禾”的筆順規(guī)則是先橫后豎。

（7）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)，注意坐端正，握好筆。

五、交流展示，總結(jié)提升。（用時(shí)：5分鐘）

1、展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3．通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4．積累對(duì)聯(lián)。

5．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）口語(yǔ)交際

1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2．生自由分組交流。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

3．生推薦生一名參加全班交際。

4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

5．全班評(píng)議。

（二）習(xí)作

1．生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。

2．生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3．生與同桌同學(xué)交流。

4．生擬定草稿。

5．師初評(píng)：

（1）語(yǔ)句通順。

（2）沒(méi)有錯(cuò)別字。

（3）有條理，有順序。

（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

7．定稿，抄習(xí)作。

同步作文

彩虹

每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。

為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰?，太?yáng)蒸發(fā)掉了雨水，光透過(guò)雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過(guò)一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。因?yàn)椴屎绾芎每?，一到下雨時(shí)，我就會(huì)跑出來(lái)，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因?yàn)樗淼氖侵袊?guó)，是我們的國(guó)家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來(lái)七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。

現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見(jiàn)了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻。

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇十

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫(xiě)字，積累；以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

２、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

４、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

５、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法。

２、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

３、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

【教學(xué)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）

１、 播放動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)學(xué)生注意：

⑴ 你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

⑵ 小朋友，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道

我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

２、 播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

⑴ 小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？

⑵ 小朋友，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

３、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

⑴ 你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

⑵ 學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。

⑶ 每組中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

⑷ 小組合作，探討研究。

⑸ 匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。

４、歸納升華，形成方法：

⑴ 這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

⑵ 回憶學(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

５、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的。

６、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫(huà)面，仿佛動(dòng)畫(huà)中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、“日積月累”

１、“我會(huì)讀”：

⑴ 學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

⑵ 說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

２、“我會(huì)寫(xiě)”：

⑴ “我會(huì)寫(xiě)”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)句子的積極性和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

⑵ 每人寫(xiě)一寫(xiě)積累中最喜歡的一個(gè)句子。

３、“讀讀背背”：

⑴ 先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。

⑵ 熟讀短文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。

⑶ 熟讀成誦，不要唱讀。

三、布置作業(yè)

１、 從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？

２、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫(huà)、你找到的春天的紀(jì)錄。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

１、說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

２、讀字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。

３、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！

二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際

小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？

１、交流“我找到的春天”：

提示：

聽(tīng)到的春天：

春天的聲音。

看到的春天：

山、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化。

聞到的春天。

摸到的春天。

⑴ 分組交流。

⑵ 小組匯報(bào)。

⑶ 補(bǔ)充資料。

２、交流“我畫(huà)出的春天”：

⑴ 尋找你想交流的伙伴。

⑵ 認(rèn)真地向伙伴講講你的畫(huà)的創(chuàng)意。

⑶ 評(píng)選最佳作品。

⑷ 獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫(huà)

３、交流“我愛(ài)唱的春天的歌”。

４、交流“我寫(xiě)的贊美春天的小詩(shī)”。

５、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。

三、布置作業(yè)

１、繼續(xù)尋找春天。

２、把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)提示】

教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的目的。

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