通過記筆記，學(xué)生可以更好地組織知識點，形成完整的知識體系。這對于期末復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備非常有幫助，能夠幫助學(xué)生更快地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，提高考試成績，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園大中小班聽課記錄表內(nèi)容，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

幼兒園聽課記錄表1

聽課時間

聽課地點

執(zhí)教老師

聽課老師

動活名稱、領(lǐng)域

小松鼠的禮物（語言）

班級

大班

活

動

過

程

一、 問好

二、 導(dǎo)入。

①音樂，欣賞后知道這首音樂說的是誰？（關(guān)于爸爸、媽媽）

②出示掛圖，引出“松鼠”一家。

③老師講述故事，邊講邊出示小。

④講述第一遍后，提問：故事的名稱？故事里有誰？

⑤提問：自己過生日的時候，爸爸、媽媽給自己過生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過生日你會送什么禮物？

⑥再次講故事。

⑦出示字詞“美麗”“禮物”。

⑧游戲：吹泡泡。

請小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。

⑨ 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。

教師將字寶寶寫在“花朵”背后，放在花籃里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對了，把字卡送給寶寶。

⑩以游戲形式結(jié)束課堂。

備注

評析意見

優(yōu)點：①教師語氣柔和，富有吸引力。

②運用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。

缺點: ①個別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

②活動環(huán)節(jié)銜接不過準(zhǔn)確，活動重點難點不夠突出。

建議：①能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對寶寶的愛以及給予父母的饋贈。②對故事加以熟悉。

幼兒園聽課記錄表2

聽課時間

聽課地點

執(zhí)教老師

聽課老師

動活名稱、領(lǐng)域

復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)（計算）

班級

中班

活動過程

一、律動進(jìn)入活動室。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

①教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（1—10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)”

②讓幼兒說出單數(shù)（1、3、5、7、9）；雙數(shù)（2、4、6、8、10）

③猜謎，引出“小白兔”。

④律動“開火車”。

⑤出示，引導(dǎo)幼兒觀察。

△ 教師逐個引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、2、3。

△ 說出任意一個數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出比比數(shù)字少1，多1的數(shù)，如：1 、2 、3

⑥游戲：找朋友。

給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字的任意一個寶寶，請他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“3”去找“2”。

⑦律動走出活動室。

⑧戶外游戲結(jié)束活動。

備注

評析意見

優(yōu)點：課堂秩序好，活動環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動內(nèi)容，充分利用教具。

缺點：操作教具時不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語氣生硬，不夠溫和；在教學(xué)活動中忽視了“鏡面”教學(xué)。

建議：①多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，做到每位幼兒都參與到活動中來。

②本次教學(xué)活動容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會更好。

幼兒園聽課記錄表3

聽課時間

聽課地點

執(zhí)教老師

聽課老師

動活名稱、領(lǐng)域

小壁虎結(jié)尾巴 （語言）

班級

大班

活動過程

一、隨音樂拍手進(jìn)場。

二、引入主題。

①森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。

②出示，問：誰來參加比賽？（觀察）

③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？

三、講述故事。

①邊講述邊提問。

②提問：故事內(nèi)容。

③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

四、出示盒子，讓小朋友猜猜。

①出示字卡，“壁虎”、“小魚”、“老牛”、“燕子”

②學(xué)習(xí)字詞。

△以動作加深印象。

△教師做動作，幼兒猜。

△檢查幼兒掌握情況。

五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛護(hù)動物。

備注

評析意見

優(yōu)點：①教師教態(tài)較好。

②利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。

缺點：①沒有更好地掌握本次語言教學(xué)活動的重點。（學(xué)習(xí)禮貌對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別）

建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。

②加強(qiáng)故事中的禮物對話，教育幼兒平時向別人借東西時要有禮貌。

③讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。

幼兒園聽課記錄表4

聽課時間

聽課地點

執(zhí)教老師

聽課老師

動活名稱、領(lǐng)域

風(fēng)兒來了

（語言）

班級

大班

活動過程

一、律動

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

①讓幼兒說出這是什么地方。

②讓幼兒聽“風(fēng)”聲。

③依次出示教具“風(fēng)”、“樹”、“草”、“小寶寶”

三、引出課題“風(fēng)兒”。

①教師逐句教幼兒兒歌。

②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

③幼兒集體朗讀兒歌。

④請個別幼兒朗讀。

五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點頭。

①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。

③個別回答。

六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸爸、媽媽。

備注

評析意見

優(yōu)點：①教師教態(tài)活潑、自然。

②利用“風(fēng)”的聲音較好。

缺點：①教學(xué)活動內(nèi)容有些多，對于大班的幼兒很難全部掌握。

②注重側(cè)重點，不能全部兼顧。

③教師個別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。

④教學(xué)活動環(huán)節(jié)不夠緊湊。

建議：①分清側(cè)重點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

②在朗讀兒歌時，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂。

③語言課重在法杖語言表達(dá)能力，因此教師應(yīng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。

幼兒園聽課記錄表5

聽課時間

聽課地點

執(zhí)教老師

聽課老師

動活名稱、領(lǐng)域

故事（小白兔找太陽）

班級

小班

活動過程

一、問好，音樂律動（合攏放開）

二、出示頭飾，“小白兔”。

①出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

②引入課題“小白兔找太陽”。

三、教師講故事，邊講述邊出示教具。

①提問。

②學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。

四、游戲：丟手絹。

五、第二遍故事（教師講故事）

提問：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當(dāng)成太陽。

六、提問總結(jié)：太陽是紅紅的，圓圓的，會發(fā)光，照在身上暖洋洋。

備注

評析意見

優(yōu)點：①具豐富，準(zhǔn)備充分。

②教師語音語速較好。

缺點：①教具利用不夠。

②引入課題銜接不夠緊湊。

③頭飾太大。

建議：①在引入課題時，應(yīng)讓幼兒自由說說自己印象中的太陽是怎樣？

②第一遍故事要完整講述。

③重點讓幼兒掌握故事中角色對話，掌握太陽的特點。

幼兒園聽課記錄表5

聽課時間

聽課地點

執(zhí)教老師

聽課老師

動活名稱、領(lǐng)域

太陽和月亮（語言）

班級

中班

活動過程

一、 開始部分

歌曲律動

二、 基本部分

1、 出示“金箍棒”把天空變出來。

① 出示“藍(lán)天”引導(dǎo)幼兒說出“白天”。

② 出示“夜晚”引導(dǎo)幼兒說出“夜晚”。

③ 提問“白天”有什么？“夜晚”有什么？

④ 出示卡片“太陽”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①出示兒歌內(nèi)容。

②老師朗讀兒歌，請一個小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng)卡片。

③根據(jù)展出的，讓幼兒朗讀兒歌。

④出示字卡“太”“陽”。

⑤教師出示字卡，請小朋友說出。

⑥出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。

— 請幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。

三、結(jié)束部分

請幼兒朗讀兒歌

備注

評析意見

優(yōu)點：教師教態(tài)好，教具豐富。

缺點：1、整個教學(xué)活動重點不突出。

2、個別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。

建議：在進(jìn)入課題時，先讓幼兒討論說出自己印象中的“白天”“夜晚”是怎樣的？